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小學品德與社會《家鄉的變化》優秀教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準備教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編收集整理的小學品德與社會《家鄉的變化》優秀教案，希望能夠幫助到大家。
小學品德與社會《家鄉的變化》優秀教案 1
一、教學目標：
1、通過調查訪問、觀察等形式收集資料，了解家鄉的過去，認識家鄉的今昔變化；
2、通過調查、訪問、對比感受家鄉的巨大變化。培養熱愛家鄉的情懷；
3、在合作、自主、探究的學習過程中，培養同學查找資料、訪談、資料研究、合作交往的能力。
4、進一步萌發對家鄉的熱愛之情，從小關心家鄉的發展，為家鄉的`發展獻計出力。
二、教學重點：
通過收集家鄉的歷史、地理、人文等有關故事，了解家鄉的變化。
三、教學難點：
激發同學對家鄉的自豪感。
四、教學準備：
1、歌曲：《誰不說我家鄉好》；
2、收集有關歷史、地理、人文等有關故事和圖片等資料，了解家鄉變化的情況。
3、多媒體教學設備。
五、教學過程：
1、歌曲導入。
今天，老師能和你們這群活潑可愛的小朋友在一起學習，心情特別好，像陽光一樣絢爛，還為你們帶來了一首優美動聽的歌曲，我們一起聽一聽。
課件出示歌曲《誰不說我家鄉好》。
2、說一說自身聽到了什么？（指名幾名同學說）
3、歌聲唱出家鄉的美麗。你們想知道老師是從哪里來的嗎？
老師的家鄉是濱海鄉鎮的一個小村子，那里以前泥路崎嶇，交通十分不便，特別是雨天，老師上學要走一個多小時的泥路才到學校。令人驚喜的是，如今那崎嶇的泥路已經變成了平坦的水泥路，這就是老師家鄉最大的變化。不過比起城市來，老師的家鄉還是十分落后，但老師仍然十分熱愛自身的家鄉，那你們熱愛自身的家鄉嗎？能不能把你們家鄉變化的情況說一說，讓老師和同學們一起分享？
4、采用小組自由匯報的形式，向全班同學匯報自身小組的調查情況。
（1）、你們采用什么方法了解家鄉的？（小組匯報、組長匯報、寫成文章匯報……）
（2）、自由選擇自身了解家鄉印象最深的一個方面進行小組交流。（房屋、道路、小橋、家庭……）
（3）、選擇自身最喜歡的方式進行匯報交流。（口頭、照片、錄象、圖片……）
5、補充資料，深化感知。
通過同學們課下調查，剛才聽了同學們的匯報，看了同學們自身收集到的許多照片，我也切實親身體驗到了家鄉的變化，我為自身家鄉有這樣大的變化而感到驕傲。今天老師也去拍了些資料，我們一起來欣賞一下我們家鄉的美麗風景吧。那就讓電腦做我們的導游，一塊兒去欣賞我們家鄉的優美風光吧。
（1）濱海公園風景如畫；
（2）縣政府辦公中心
小學品德與社會《家鄉的變化》優秀教案 2
活動目標：
1、指導學生多途徑地收集信息，了解家鄉的巨變，激發學生對家鄉的自豪感，并立志努力為建設家鄉而刻苦學習。
2、學生自主、合作、探究地學習，小組合作，處理信息，學會多種形式整理信息，培養學生的創新精神和綜合運用知識的能力。
3、通過多角度地展示信息，交流信息，讓學生學會文明交際，分享信息資源，發展學生人格個性。
活動過程：
一、搜集信息
1、師生討論，明確收集的目的和途徑。
2、分組搜集，確定搜集的內容。
調查組：以一個有代表性的家庭為例，調查他們家的衣、食、住、行等方面的變革。
查閱組：到閱覽室、圖書室等地方，搜查翻閱有關家鄉變化的資料。
網絡組：通過上網的方式，下載一些關于城市發展變遷的信息。
二、整理信息
學生多種渠道多種方法收集來的信息是零散的、繁多的，因此，要求學生學會對材料進行選擇、整理，要為我所用。
1、圍繞主題，確定重點。
2、根據重點，確定形式。
收集了大量的信息，也確定了重點，就要考慮以什么形式來匯報，形式的選擇，可以八仙過海，各顯神通，可以是圖片、文字、表格，也可以是攝影、攝像等，當然也可以多種形式兼而有之。
三、交流信息
四、情感升華
1、各小組自我評價，說說通過這次活動有什么收獲。
2、總結：
學生在親歷“家鄉的.變化”的活動中，了解了家鄉的過去和現在，展望未來就水到渠成了。這一環節就是整個活動的升華，旨在培養學生的創新精神和實踐能力，樹立為家鄉發展出力的志向。
小學品德與社會《家鄉的變化》優秀教案 3
教學目標
1.搜集相關資料、調查家鄉最近發生的變化。
2.抓住家鄉變化最大、印象最深的一兩個方面來寫。
3.按一定的順序、有重點地敘述，語句通順，內容具體。
4.寫完后，讀給同學聽，聽取同學的意見，進行修改。
重難點
1.敘述有順序、有重點。
2.把搜集、調查到的資料篩選成文。
樂學善思辦法
本次習作和學生生活聯第緊密，課前讓學生上或查找書籍搜集資料，學生對上都比較有興趣，這種興趣也可以遷移到課堂中，遷移到學生中。
教學流程
一、啟發談話
同學們，我們的家鄉是個美麗神奇的地方，它的山山水水養育了我們，根據你們的調查，家鄉有了那些變化，其中那些給你留下了深刻的印象。這節課，我們先交流，然后把交流的內容寫下來。
二、從興趣入手，多角度觀察
自由組合，交流學習
學生自由組合，將采訪、收集到的資料在組上進行交流，然后，選出代表在班上交流。
環境生活工業
多角度觀察農業、旅游、飲食、交通
三、交流溝通，共享資源
1.請每個小組選出的代表自由上臺展示匯報，把調查、收集到的最感興趣的、印象最深的，最能觸動情感的資料講聽。（在匯報的過程中有什么不足之處和遺漏的地方，請本組同學給予補充和修改。教師相機、鼓勵。）
2.欣賞所搜集的家鄉變化的資料，激發贊美家鄉、熱愛家鄉的情感。
3.說說自己的心里話。把此時此刻心里最想給家鄉和家鄉人民說的'話，說聽聽。
4.同學們觀察得非常仔細。是啊，改革開放以來，我們家鄉發生了翻天覆地的變化。
四、獨特表達，寫出特色
1.寫法自由。
（1）結合點評，學習方法。
（2）為了能在表達上充分展示每個學生的個性，請同學們
思考：怎樣才能把自己看到的、想到的有條理地介紹？
2.內容自由。
根據自己講的、同學說的，進一步調查、了解，增刪習作內容，想寫什么就寫什么。
3.體裁自由。
可以是給遠方親戚、朋友的書信，可以是記敘文、散文，也可以是詩歌。
五、學生，教師巡回指導。
六、教師
今天這節指導課我們從興趣、內容入手，寫家鄉的變化。通過調查、搜集活動獲取了大量的第一手習作資料，這樣同學們就能有話可說，有內容可寫。今后我們將繼續按照這樣的學習方法，不斷提高同學們的水平。
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