《我家的園子》教案設計
教學目標
1庇醚的方法，自主學習生字。
2閉確、流利、有感情地朗讀課文。
3弊プ∥惱鹿丶詞句感受園子里動植物的靈性與活力，體會作者對園子的喜愛之情及對自由的向往。
4奔絳運用批注的方法學習課文。
教學重點
認寫生字，在朗讀中感受園子里動植物的靈性與活力。
教學難點
結合生活實際，感受作者對園子的喜愛之情及對自由的向往。
教學準備
教師：摘抄詞句的小黑板或多媒體課件。
學生：到大自然中觀察動植物，課外搜集蕭紅的作品，選擇性地閱讀《呼蘭河傳》。
教學時間
1~2課時。
教學過程
一、聯系生活實際導入
1苯淌和學們，你們家有花園嗎？都種了些什么呀？那園子里會招來哪些小動物呢？
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二、初讀課文，理解大意
1弊遠量撾模說說“我家的園子”給你留下了怎樣的印象。
2彼娜誦∽楹獻餮習。
要求：（1）讀課文。讀完后想一想：課文寫了哪些事物？它們各有什么特點？用自己喜歡的.符號勾畫出來。
�。�2）你讀懂了什么？還有哪些不明白的？在不懂的地方打上問號。
（3）把你讀后的感受和體會簡單地批注在課文旁。
3斃∽榻渙鰨教師巡視指導。
4奔體匯報。
�。�1）梳理難點。
如：謊花——瓜果類等植物開的不結果實的花（鼓勵學生通過查工具書解決）；句子：“凡是在太陽下的，都是健康的，漂亮的，拍一拍連大樹都會發響的，叫一叫就是對面的土墻都會回答似的�！保ㄔ谶M一步的學習中聯系上下文理解。）
�。�2）理清脈絡。
文章寫了動物、太陽、天空和植物。動物漂亮可愛，太陽大而亮，天空又高又遠，植物自由自在。
三、再讀課文，讀中悟情
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例句1：蜻蜓是金的，螞蚱是綠的，蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖圓圓的就像一個小毛球似的不動了。（抓住顏色、聲音和形態來朗讀。）
例句2：太陽的光芒四射，亮得使人睜不開眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來，亮得蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來。凡是在太陽下的，都是健康的，漂亮的，拍一拍連大樹都會發響的，叫一叫就是對面的土墻都會回答似的。（前一句是排比句，后一句賦予了大樹、土墻以生命，可聯系下文的“一切都活了！”來理解作者對園子里的一切無比熱愛的思想感情。）
例句3：花開了，就像花睡醒了似的。鳥飛了，就像上天了似的。蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。一切都活了！都有無限的本領，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。（抓住“活了”、“自由”來談自己的體會。）
2憊劭從跋瘢教師配圖朗讀。
3弊雜閃范粒再次感受園子的自由和美好。
4筆ι配合朗讀。教師引讀：“一切都活了！都有無限的本領，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。”學生接讀：“倭瓜愿意……”
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四、積累摘抄
選擇自己喜歡的詞句抄一抄。