《祖父的園子》的優(yōu)秀教案

時(shí)間:2021-06-27 12:53:41 教案 我要投稿

《祖父的園子》的優(yōu)秀教案范文

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

《祖父的園子》的優(yōu)秀教案范文

  1、熟讀課文,想象課文描寫的“我”在祖父的園子里的生活情景,感受童年生活的情趣。

  2、認(rèn)識8個(gè)生字及“螞蚱、櫻桃、蚌殼”等詞語,摘錄描寫優(yōu)美的句子。

  【課時(shí)安排】

  1課時(shí)。

  【教學(xué)過程】

  一、出示課題,介紹作者

  1、出示課題:

  祖父的園子

  2、介紹作者:

  蕭紅,現(xiàn)代著名作家,原名張乃瑩,黑龍江呼蘭人。1933年與蕭軍自費(fèi)出版第一本作品合集《跋涉》。1935年發(fā)表了成名作《生死場》,開始用筆名蕭紅,1940年發(fā)表了著名長篇小說《呼蘭河傳》。

  二、初讀課文,整體感知

  1、自由朗讀課文,把課文讀通順,同時(shí)思考:

  祖父的園子給你留下的是什么印象?你是從課文中的哪些地方讀出來的?

  教學(xué)中要尊重學(xué)生的理解和體驗(yàn),只要能從課文中找出有關(guān)的`詞句,言之有理的,都應(yīng)該鼓勵。學(xué)生可能的會有這樣的印象:

  ⑴祖父的園子是一個(gè)好玩的地方。

  ⑵祖父的園子里充滿了快樂。

  ⑶祖父的園子非常美麗。

  ⑷祖父的園子是一個(gè)很自由的地方。

  ……

  2、找出你最喜歡的句子或段落,反復(fù)地朗讀。

  三、走進(jìn)園子,品味童年

  1、默讀課文,園子里的哪些情景給你留下了特別深刻的印象?

  2、課堂交流,根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)指導(dǎo):

  ⑴園子里有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱。

  ①朗讀第一自然段,想象描寫的情景。

  ②用一個(gè)詞概括園子里的蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱給你留下的印象。

  (充滿生機(jī)、熱鬧、美麗……)

  ③有感情的朗讀,讀出熱鬧和生機(jī)勃勃的感覺。

  ⑵我和祖父在園子里邊干活邊玩。

  ①默讀課文4~15自然段,畫出“我”干活和玩的句子,細(xì)細(xì)地讀讀,想象“我”。

  A、其實(shí),不過是東一腳西一腳的瞎鬧……

  B、其實(shí)哪里是鏟,不過是伏在地上,用鋤頭亂鉤一陣……

  C、一抬頭,看見一個(gè)黃瓜長大了,我跑過去摘下來,吃黃瓜去了……

  D、祖父澆水,我也過來澆,但不是往菜上澆,而是拿著水瓢,拼盡了力氣,把水往天空一揚(yáng),大喊著“下雨啰!下雨啰!”

  ……

  ②討論:

  我在園子里到底是玩還是干活?你從中感受到了什么?

  干活就是玩,玩就是干活,反正都充滿了歡樂。

  ③選擇句子或段落有感情地朗讀,讀出“我”的快樂。

  ⑶園子里的花、鳥、蟲子、倭瓜等。

  ①朗讀課文第17自然段,你從這段話中讀出了什么?從哪些句子里讀出來的?

  ②課堂交流,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注下面的句子,在反復(fù)地朗讀中體會院子里的那份自由:

  A、要做什么,就做什么。

  B、要怎么樣,就怎么樣。

  C、愿意爬上房,就爬上房。

  D、愿意開一朵花,就開一朵花。

  E、愿意接一個(gè)瓜,就接一個(gè)瓜。

  F、愿意長多高,就長多高。

  ……

  ③有感情地朗讀這一自然段,體會其中的自由和快樂。

  3、默讀課文,思考:

  “我”在園子里心情是怎樣的呢?可以從哪里感受到?

  4、找出表現(xiàn)“我”心情快樂的句子,有感情地朗讀。

  四、積累語言,留住記憶

  有感情地朗讀課文,有興趣的,還可以背一背。

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