荷花優秀教案

時間:2021-07-01 19:31:06 教案 我要投稿

荷花優秀教案

  【設計理念】

荷花優秀教案

  “美”是大自然絢麗多姿的真實體現,也是人對大自然情意的自然流露。

  《荷花》一課以優美的語言贊揚了大自然的景物──荷花的美。本文教學時旨在以讀為主,“體驗情感,領悟內容。”讓學生通過初讀課文感知美,細讀品味欣賞美,情感升華想象美,課外拓展延伸美。以達到“初步感受作品中生動的形象和優美的語言,”培養學生熱愛大自然的情感和閱讀優秀詩文語感的目的。

  【教學目標】

  1、學會本課12個生字,能正確讀寫由這些生字組成的`生詞。

  2、欣賞荷花的美,感受大自然的神奇力量,培養熱愛大自然的情感。

  3、正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文,養成積累語言的習慣。

  【教學重點】

  通過語言文字感受荷花的美,并能聯系課文內容發揮想象,從中訓練學生的發散思維。

  【教學準備】

  CAI課件

  【教學過程】

  一、激情導入,感知新課

  同學們,大自然是神奇而美麗的。宋代周敦頤寫過這樣的詩句“出淤泥而不染,濯清蓮而不妖”。意思是說從淤泥里出來不被污染,用清水洗過,它粉得似霞,白得如雪,美麗極了,但它從不炫耀自己的美。你們猜猜這是在贊美哪種植物?今天我們一起來學習葉圣陶爺爺寫的《荷花》。請同學們看老師寫課題。把課題齊讀一遍。預習過這篇課文的同學舉手。那老師來檢查一下生字的讀音。請同學們看大屏幕。先自由讀讀這些生詞。

  二、初讀課文,感知美

  1、請同學們自由讀讀讀文,讀完以后說說你的感受。

  (板書:美)

  2、學生交流感受。請同學們回顧一下課文內容,看看這篇課文先講什么,再講什么?

  三、細讀品味,欣賞美

  學習第一自然段:

  1、自由讀文的第一自然段,說說作者懷著怎樣的心情去看荷花的?

  2、你從哪個句子中體會出來的?形容一個人的心情很急切的,除了用急迫以外,還可以用什么詞。你能把作者這種急迫的心情通過朗讀表現出來嗎?

  3、他為什么這么急切地想看到荷花呢?

  (板書:香)

  指導朗讀。

  學習第二自然段:

  作者迫不及待地來到荷花池邊,看到荷葉是什么樣的,荷花有是什么樣的呢?

  1、小聲地讀這一段,把描寫荷葉和荷花的句子做上不同的記號。

  2、學生交流,教師點撥。

  3、出示第二自然段,讀讀這幾句話,你認為哪個句子美,把你的原因說給大家聽聽。

  4、學生交流,教師點撥。

  5、美讀課文。

  6、欣賞荷花池美景。

  學習第三自然:

  1、自由讀文,看看誰在真心誠意地夸獎荷花。

  2、如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫,那位了不起的畫家是誰呢?

  3、在文中找出贊美大自然的句子讀一讀。

  四、情感升華,想象美

  學習第四自然段:

  1、師配樂讀文,生邊聽邊想象畫面。

  2、自由讀文,師生配合讀。

  3、聯系課文內容發揮想象。

  學習第五自然段:

  1、齊讀這一句話,說說你的理解。

  2、師小結。

  五、課外拓展,延伸美

  1、學完這一課,你想對荷花說點什么?

  2、你準備給自己設計哪些作業?

  【板書設計】

  荷 花

  荷葉: 多 大 圓

  美

  荷花: 香 冒 姿勢

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