伏爾加河上的纖夫教案教學設計
—、教學目標
1、學會七個生字，掌握8個詞語
2、欣賞世界名畫，指導按順序觀察畫面
3、感情朗讀課文，理解內容，體會19世紀70年代沙俄反動統(tǒng)治的黑暗，勞動人民生活的
二、教學重點
圖文對照，體會他們內心的痛苦，把握作者的創(chuàng)作意圖
三、教具準備
多媒體
四、教學時間
兩課時
五、教學過程
第一課時
1、出示油畫，導入新課。
2、這是俄國畫家列賓的著名油畫。本文是根據(jù)1956年7月《文藝學習》雜志社發(fā)表油畫時所寫的解說詞改寫的.。
3、簡介作者
列賓（1844—1930）
4、初讀課文，了解內容。
（1）請大家自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，標出不懂的地方。
（2）誰來談談讀完課文的感受
（使學生從整體上把握文章，得到最初印象）
5、教師范讀課文
6、出示掛圖，指導按順序觀察畫面
7、學習生字
（1）以生字卡片認讀
（2）指導書寫
8、作業(yè)
（1）寫生字
（2）有感情朗讀課文
第二課時
一、復習鞏固：
(1)聽寫詞語：（2）指名分段讀課文
二、理解課文內容：
1：學習第一段。
（1）出示纖夫們拉纖圖
（2）通過“逆風行使”這個詞你想到什么？
2：學習第二段。
（1）思考：作者是怎樣介紹這十一個纖夫的？
（2）教師小結：
A：作者從整幅畫的位置角度一出人物，并此作為基本比照點。
如：‘領頭的’
B：作者抓住衣著最醒目的少年座新的比照點。
C：作者從人物間的關系的角度引出人物，以此作承接的比照點。
如：從位置關系引出‘前后左右是誰’連帶而來。
3：學習第三段。
介紹當時俄國人民生活情況。
三、總結中心。
四、寫作特點。
畫面突出了極居中的4個形象，點面結合，重點突出。
五、名畫鑒賞，領悟創(chuàng)作意圖，體味感情。
小組間互相介紹
板書設計
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