安陽市南關(guān)小學集體備課的教案

教

學

目

標

學會把較大的整數(shù)改寫成以“萬”或“億”作單位的小數(shù)。

教學重點：把較大數(shù)改寫成以“萬”或“億”作單位的小數(shù)。

教學難點：把較大數(shù)改寫成以“萬”“億”作單位的小數(shù)，容易丟掉計數(shù)單位或單位名稱。

教學準備：課件

主備課人

胡學瑞

復備人

教學過程

改進方案

一、導入

為了讀寫方便，常常把不是整萬或整億的數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)? ?

二、學習新知

1、學習例2：

出示數(shù)據(jù)和問題：

（1）提問：把384400 千米改寫成用“萬千米”作單位的數(shù)，應(yīng)該用多少來除?

(2)應(yīng)該把384400縮小多少分之一?

(3)小數(shù)點應(yīng)該向哪個方向移動幾位?

說明：為了簡便只在萬位后面點上小數(shù)點，去掉小數(shù)末尾的0。

板書：384400千米＝38.44萬千米

（4）啟發(fā)提問：既然把一個數(shù)改寫成以“萬”作單位的數(shù)，只要在萬位后面點上小數(shù)點，再寫上單位“萬”，那么要把一個數(shù)改寫成以“億”作單位的數(shù)，應(yīng)該怎么辦?

2、學習例3

出示數(shù)據(jù)和問題：木星離太陽的距離是多少億千米（保留一位小數(shù)）？

（1）獨立完成，并說出改寫方法。

778330000 km=7.7833億千米

（2）如果要求保留一位小數(shù)怎么辦? 說出保留一位小數(shù)的方法

7.7833億千米≈7.8億千米

3、區(qū)別對比 例2、例3的學習中，有的數(shù)需要把它改寫成以“萬”或“億”作單位的數(shù)，有的.則還需要保留位數(shù)求近似數(shù)，它們有什么區(qū)別?應(yīng)該注意什么?

4、小結(jié)：

(1)求近似數(shù)需要省略某位后面的尾數(shù)。保留整數(shù)，表示精確到個位，就要看十分位是幾，然后按照“四舍五入”法決定是舍還是入。求出的是近似數(shù)，應(yīng)用“≈”表示，在保留的小數(shù)位里，小數(shù)末一位或幾位是0的，0應(yīng)當保留，不能丟掉。最后要注意別忘記寫單位“萬”或“億”，遇有單位名稱的要寫上單位名稱。

(2)把一個數(shù)改寫成以“萬”或“億”作單位的數(shù)，求的是準確數(shù)，就在“萬”或“億”位后面點上小數(shù)點，小數(shù)末尾的0要去掉，遇有單位名稱的要寫上單位名稱，應(yīng)用“＝”表示，并寫上單位“萬”或“億”字。

三、鞏固練習：53頁做一做

四、課堂總結(jié)：這節(jié)課你學到了什么知識和技能？

板

書

設(shè)

計

改寫成以“萬”或“億”作單位的小數(shù)

地球與月球的距離是多少萬千米？

384400千米＝38.44萬千米

木星離太陽的距離是多少億千米（保留一位小數(shù)）？

778330000 km=7.7833億千米

7.7833億千米≈7.8億千米

教

學

反

思

圍繞教學方式、學習方式、教學的成功與不足……進行反思

這節(jié)課你學到了，把較大數(shù)改寫成以“萬”“億”作單位的小數(shù)，容易丟掉計數(shù)單位或單位名稱。求近似數(shù)需要省略某位后面的尾數(shù)。保留整數(shù)，表示精確到個位，就要看十分位是幾，然后按照“四舍五入”法決定是舍還是入。求出的是近似數(shù)，應(yīng)用“≈”表示，在保留的小數(shù)位里，小數(shù)末一位或幾位是0的，0應(yīng)當保留，不能丟掉。最后要注意別忘記寫單位“萬”或“億”，遇有單位名稱的要寫上單位名稱。效果良好。