小掛飾小學美術一年級下冊教案（精選9篇）
作為一名教職工，時常需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的小掛飾小學美術一年級下冊教案，希望對大家有所幫助。
小掛飾小學美術一年級下冊教案 篇1
課題：
小掛飾
課時：
2課時
課堂類型：
設計應用
教學目標：
1、根據學習任務收集、準備相應的工具、材料。
2、將收集、加工后的什物串起來，制作1-2件掛飾。
教學重、難點：
1、找到與眾不同的材料來制作掛飾。
2、用與眾不同的材料來制作掛飾。
教具學具：紙、紐扣、線等相關材料
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
1、引導階段：
（一）欣賞交流
（1）看看，我今天的穿戴與平時有什么不一樣？（戴了項鏈）
同學們也戴了項鏈、手鏈，誰愿意給大家展示一下？
它們還有一個共同的名字--小掛飾
（2）我還有幾件要展示給大家：
（二）分析材料：你認為哪些材料可以用來做小掛飾呢？
2、發展階段：看看我做的與眾不同的小掛飾（出示掛飾范作）
（一）分析范作造型：
（二）分析制作步驟：剪--穿--系
（三）啟發想象，鼓勵創作：看看你準備了哪些與眾不同的材料？打算做一件什么樣的小掛飾呢？
（四）作業要求：用線串聯紙、紐扣等其他物品，做一件小掛飾
三、學生作業，教師輔導：
四、小結：
五、課后拓展：
鑰匙墜、手機飾品……這些小物件也可以稱為小掛飾，你也試著做一件吧？
六、收拾與整理
小掛飾小學美術一年級下冊教案 篇2
教學目標：
1、認知目標：
（1）學習用折、剪、粘的方法制作一個居家小掛飾。
（2）通過啟發聯想、培養形象記憶、形象思維能力，提高學生手工操作的技能技巧。
2、技能目標：在合作探究中掌握新知。
3、情感目標：引導學生關愛生活環境，自覺參與美化生活環境，進而激發學生熱愛生活的情感，增強學生的審美情趣。
教學重、難點：
重點：依據掛歷紙、畫報紙上的顏色、圖案的特點，進行動物掛飾的聯想制作。
難點：動物形象特征的體現和紙質顏色、花紋的巧妙利用。
教學準備：
教師準備：范作，制作材料工具等。
學生準備：掛歷、畫報、剪刀、膠等。
教學過程：
一、課堂導入
今天，老師給大家帶來了許多小掛飾，你們喜歡嗎？那誰能說說你喜歡哪一件？為什么？
師小結：那你們想不想在這中秋來臨之際，擁有一件漂亮的掛飾，送給你的老師，同學，朋友，家人，或者來裝扮一下你的房間呢？好，這節課就讓我們共同來學習一種新本領——制作《家居小掛飾》。
二、課堂發展
1、請學生仔細觀察，分析制作材料和形狀。
（1）請同學們仔細觀察，這些小掛飾都是用什么材料做的？（生答：卡紙、彩紙、彩繩、相片等）。
（2）這些小掛飾都有什么形狀的？（圓形、扇形、棱形、長方形、方形等。）
2、引領學生分析結構。
很好，別看這些小掛飾形狀各異，制作方法可都是一樣的。那就先讓我們來分析一下掛飾的結構。以這幅名為“母子快樂成長”為例說說。（生答：有圖案、照片，中國結）看看同學們的分析與老師的一樣嗎？（點擊課件）同學們回答基本正確，真不錯。掛飾的結構包括主體圖案和用途裝飾，主體圖案包括主要形象和背景，用裝飾包括“相片”，“警句卡”，“掛歷”等，這回掛飾的結構你們明確了嗎？
3、演示講解掛飾的制作方法及步驟。
明確了，我們開始學習它的制作方法。你覺得做掛飾時應該先做什么？（生答：應先想想做什么，再根據所想選擇材料）同意嗎？（出示課件）對簡單說就是“構思選材”，老師現在想好了準備用卡紙彩紙做一條魚，你呢？你打算做什么的掛飾？（生匯報）
真好！那么現在老師把魚的設計稿畫一畫，仔細看如何設計？老師打算把這條魚放在這樣一個版面里，加一個警句卡，那魚的形狀大體是這樣的，好，請同學們也來設計一下吧。設計好的同學舉起來讓老師看一看，好嗎？（找2——3人說一說自己的設計意圖）。那么我們剛才共同完成了什么？完成了以上兩步，我們接下來做什么？（生答剪）在這里有同學除了剪，還會用到折，搓，比如老師的范作青蛙、綿羊。當然有能力的同學還可以創意出其他的方法。這就是制作的第三步驟。
下面老師演示魚的剪制過程。先把版面設計好，再根據版面大小設計魚的大小，再剪尾巴，粘貼，魚的大體形就出來了。然后裝飾這條魚，剪半圓形做鱗片，為了使其有立體感，從中間剪個小口，掀起一角粘上，再按規律粘好所有鱗片。最后剪貼魚的眼和嘴。這樣一條魚做完了，把它粘貼在版面上。那么我們共同完成了“粘貼組合”這一步。
你們覺著做完了嗎？對，還沒有，點綴裝飾一下。加一些魚泡泡吧！然后用彩繩，打眼器把主體圖案魚和事先準備好的警句卡穿在一起，這樣一件漂亮的小掛飾就真的做完了。那么剛才我們按這樣幾個步驟完成的掛飾，你可以模仿電腦中的圖片或老師范作去做，（點擊課件）更可以大膽想象，創作出具有個人風格的作品來。下面結合作業要求去做，看看老師都提了哪些要求，找同學讀一讀。
三、創作作品
很好，你們準備了嗎？開始吧，親愛的同學們。
輔導要點：
1、發現個別錯誤及時糾正。你覺得他做的怎樣？你還有更好的建議嗎？
2、及時表揚有想法的，同學們看，老師發現他是這樣做的，想法太好了，太棒了。你可能有其他想法更好，若沒有你能不能從中得到些啟示呢？
四、課堂展示
介紹一下你的作品，好嗎？說說你想把這件小掛飾送給誰？
聽了同學們的匯報，老師太感動了，小小掛飾，禮輕情意重，可見你們天真無邪的心靈有多可貴！知道嗎？從今天這節課來看，你們都是聰明能干的孩子，老師相信只要你們勤動腦，多動手，以后一定會制作出更美的掛飾作品，用來裝飾你們美麗的家，你們愿意在課后再試一試嗎？
五、課堂總結 通過設計、制作動物掛飾，培養學生的藝術審美能力和創作表現能力。
小掛飾小學美術一年級下冊教案 篇3
活動目標：
1、學會制作方法，發展幼兒的動手操作能力。
2、對紙工制作產生一定的興趣。
活動準備：
剪刀、紙工第16頁《小掛飾》
活動過程：
一、引題
1、小朋友，請你們抬頭看看，我們班教室里有很多掛飾 漂亮嗎？
沒有這些掛飾教師好看不?為什么(幼兒回答)這是老師制作的掛飾，我們小朋友會制作嗎？今天，老師為你們帶來了一些沒做好的掛飾請你們動手試試（幼兒仔細觀察，激發幼兒制作的欲望）
二、小掛飾
1、出示作品，引導幼兒觀察外形及結構特征。
提問：一會在做手工的時候我們應該先做什么。怎樣才能使線穿進去？
幼兒回答后并小結。
2、教師講解并示范
將圖形剪下，延邊沿處剪開。（黑線處不易剪得太開，因提醒幼兒小心）
將大圖捏折弧線，兩端粘合成錐體圓盤，中間穿上一根掛線。
小圖對折后并粘合，粘合四周夾入一根線，線的另一端用小圓紙片固定在圓盤四周。
輕輕地拉住掛線，等孩子全部完成后，將吊飾掛在窗口，十分好看。
3、提出手工的作業要求及使用剪刀的安全要求。
三、幼兒操作
1、幼兒操作教師巡回指導。
2、鼓勵個別能力弱的幼兒繼續制作，完成作品。給完成好的幼兒予以表揚。
小朋友，你們都非常棒，現在讓我們一起制作小掛飾吧！
四、活動結束教師與幼兒共同用制作好的小掛飾裝飾自己的教室，收獲成功喜悅。
小掛飾小學美術一年級下冊教案 篇4
教學重點：
根據學習任務收集小掛飾相應的工具材料，并將收集加工后的小掛飾材料有序地串起來，制作1—2串掛飾。
教學難點：
尋找與眾不同的小掛飾材料來制作掛飾，熟練并安全地使用工具進行制作，并說一說自己的設計思路。
教具準備：
彩色紙、針線、透明膠、膠水、小石子、落葉、果核、吸管、紐扣、貝殼、野花等工具材料。
教學過程：
一、組織教學
教師：穩定學生情緒小掛飾
學生：擺放好工具材料
設計意圖：做好上課準備
二、視頻欣賞導入小掛飾
教師：播放一段原始部落的人們日常生活或節日慶典時的影片，請學生注意觀察這些人的服飾有什么特點。引導學生觀察他們身上的飾品都是由什么材料制作而成的。小掛飾
學生：欣賞影片，觀察原始部落中的人們在服飾穿作方面的特點，初步了解掛飾可以運用的材料和制作方法。
設計意圖：以一種與現代生活截然不同的風格引入，將學生思路打開，同時也通過欣賞初步認識身邊的一些小物體在掛飾中的作用。
三、認識材料
1、 教師：原始部落的人們雖然生活條件不佳，但他們用平時收集到的動物骨骼、石頭、植物等做出了很多漂亮的項鏈、手鏈、耳環等飾品，那么同學們都收集到了哪些材料呢？組織學生交流、觀察各種材料。
學生：了解原始部落的人們制作掛飾的材料。觀察自己和同學們帶來的材料，和同學互相交流收集的成果，拓寬對材料的認識。
設計意圖：在認識原始部落的掛飾之后觀察自己帶來的材料，開始在腦海中初步想象如何對自己的材料進行制作。
2、 教師：引導學生看自己身上的項鏈，并放置在投影儀上，請學生觀察這串項鏈使用了哪些材料。組織學生討論：為什么要把這些材料用在一起？這些材料分別讓人感覺到什么樣的感受？穿在一起又怎么樣？
學生：觀察、認識材料，找出木珠、石子、貝殼、皮線、麻繩、金屬環等材料。討論材料的特點、性質及組合之后的效果。
設計意圖：實例分析，讓學生了解各種材料在制作中應怎樣搭配、組合。
四、嘗試、擺放
教師：請各組的學生拿出材料一起試著把材料擺放成一串，注意各種材質的材料的配合。
組織學生展示自己的組合成果，介紹自己的思路，請學生互相評價，給予建議、集體總結搭配組合的方法。
學生：學生將材料擺放、嘗試，將各種材料組成一串掛飾，在制作過程中注意總結自己的感受、經驗及對材料的認識。
展示作品，介紹自己的經驗感受，對學生的作品欣賞、評述，提出建議，集體總結：
1、 將有聯系的物品串在一起會更好看。
2、 有的材料需要加工，如剪、繪畫、折疊等，以美化效果。
設計意圖：初步嘗試，通過擺放和組合，欣賞和評價了解應如何將材料進行加工、制作和搭配。
五、欣賞、拓展
教師：課件展示掛飾作品，由項鏈、手鏈、到腰帶、耳墜、包飾、手機飾品、鑰匙墜、風鈴，信插……引導學生認識了解更多的搭配方法，同時也知道掛飾的含義和更多的掛飾的種類。
學生：欣賞各種掛飾，了解更多搭配方式。從各式各樣的掛飾中找到自己喜歡的風格，幫助學生了解掛飾，形成自己獨特的審美風格。
設計意圖：通過欣賞拓展視野和思路，逐步培養具有自己個性的審美風格。
六、實踐、制作
1、 教師：組織學生討論：
A：打算制作什么掛飾
B：需要用上哪些材料
C：組內分工
學生：討論如何制作掛飾，建立設計思路，為制作掛飾做好準備。
設計意圖：初步構思，培養做事前先計劃的習慣。
2、 教師：實踐、制作
組織學生合作完成1—2件作品，并在做作過程中發現問題，一起解決問題。
學生：組內合作制作作品，在制作過程中注意總結制作過程中發現的問題與積累的經驗。
設計意圖：培養學生的實踐探索能力和學習能力。
七、展示
教師：組織各組代表展示介紹作品，并說一說本組在制作過程中出現的問題及如何解決問題。
學生：每組代表展示介紹本組的作品和學到的經驗，共同分享經驗、成果。
設計意圖：通過展示分享成果，體驗成功的樂趣。交流學習。
八、小結
教師：請學生談學習感想，提示學生生活中每一件事物都有它的價值，無論是一片落葉還是一粒石子，我們應用細心的觀察去了解我們生活中點點滴滴的美，用我們的雙手去創造美的生活。
學生：說一說今天學習的感受，覺得以后應怎樣運用今天學到的知識，應怎樣去認識我們生活中的點滴。
設計意圖：通過交流感想總結本課的學習，讓學生建立學以致用的意識，引導學生發現美，創造美，激發學生熱愛生活，積極向上的情感。
小掛飾小學美術一年級下冊教案 篇5
教學目標：
1、培養學生動手制作的能力。
2、根據學習任務收集準備相應的工具材料。
3、將收集、加工后的什物串起來，制作1-2串掛飾。
教學重點：
1、是否找到與眾不同的材質來制作掛飾。
2、是否能說出自己的設計思路。
3、是否發揮合作精神
4、色彩搭配是否合理。
課前準備：
1、收集一些彩色紙、吸管、麥桿、果核、落葉、野花、紐扣、貝殼、小石子及針、線、透明膠等工具材料。
2、老師準備舊掛歷的圖片、準備膠水、針線等材料。
教時數：1教時
授課人：
教學過程：
一課時
一、組織教學
二、導入
欣賞圖片《生活美勞》
揭題：掛飾
什么是掛飾？哪些物品可以稱為掛飾，你準備做一些什么掛飾？
三、新授
掛飾可以包括以下品種：項鏈、手鏈、腳鏈、腰帶、耳墜、包飾、手機飾品、鑰匙墜、風鈴、信插……
你看到過的掛件是用什么材料來制作的？我們可以用我們生活中的哪些材料來制作呢？
吸管，紙片、紐扣、易拉罐，各種顏色的繩，或者用一些大自然的饋贈——繽紛的野花、柔韌的枝條、五彩的漿果、玲瓏的石子、美麗的貝殼……
把這些東西都串起來美不美呢？并不是所有的東西串在一起都會好看的，可以將有聯系的什物串在一起，一般情況下，組成一串掛飾的什物種類越少越討巧。
利用紙片來設計，我們可以用哪些方法來制作呢？
折疊、卷、裁剪、繪畫
同樣其他的材料也可以用各種方法來制作。
四、布置作業
利用你準備的材料，動手設計一個掛飾
1、較硬的尼龍繩、金屬絲、細藤來串什物可以避免穿針引線。
2、較硬的物品，可以先用透明膠粘貼或用線捆綁，再串聯。
五、學生制作，教師巡回指導
六、懸掛作品進行展示，并講評
七、小結
八、課后拓展
在節日里，制作一串精美的掛飾，送給朋友和師長
教后隨感：
小朋友很感興趣，能用各種彩珠，線，掛歷紙做出各種造型，作業很有新意，充分激發了學生的.自主性和探究性。
小掛飾小學美術一年級下冊教案 篇6
教學課時：
一課時
學習領域：
設計、應用
教學對象：
一年級學生
教學目標：
1、能夠收集與教學任務相關的物品。
2、能夠根據收集到的物品進行合理想象，再用添加、裁剪、組合等方式將它們設計成風鈴。
3、用剪（撕）貼、繪畫等方式來美化風鈴。
教材簡析：
本課主要是對紙杯等物品進行美化，將其改造成為風鈴，培養學生動手動腦的能力，提高美化生活的能力，樹立環保意識。
教學重點：
學會利用紙杯等材料制作風鈴。
教學難點：
如何在細繩上固定紙杯的位置。
教學準備:
1、師生一起收集適合制作風鈴的物品，如：紙杯、卷筒紙芯、筒狀的紙盒、小掛飾……
2、教師應課前準備好各種材料的范作、圖片、制作步驟圖以及錐子。
3、學生應課前準備好剪刀、膠水、彩紙、彩筆、線繩等。
教學活動過程：
1、引導階段：
給學生看各種風鈴（實物、照片、錄像），請學生談談：你最喜歡哪一個？為什么？如果你有一個風鈴，想把它掛在什么地方？
引導學生找出風鈴的共同特征——由繩串起、掛有鈴鐺。
給學生看教師做的紙風鈴，說說與剛才見到的風鈴有何不同。
2、發展階段：
學生近距離的參觀紙風鈴，引導他們通過討論，嘗試用自己的話說說將紙杯變成風鈴需要通過怎樣的裝飾改造來進行。
將學生的回答加以歸納：
繪畫：在杯體上畫上具體或抽象的畫。
剪貼：用彩紙剪出各種圖案貼到杯體上。
畫和貼相結合。
另外和可以用剪或撕的方法改造杯子的外形。還可以將彩紙撕成各種條形穗子拴到風鈴上裝飾。
教師示范用剪貼和繪畫結合的方式制作一個風鈴，學生總結出制作步驟。教師出示步驟圖。
3、創作階段：
學生以3-4人為一組制作風鈴，可以將個人制作的串成串，也可以分工以流水線的形式制作。鼓勵學生利用身邊的雜物作裝飾。
教師指導時重點幫助學生解決制作上的難題。
4、收拾與整理：
每組選一位保潔員，負責提醒與督促大家將廢紙屑收集到垃圾袋中，并且要杜絕浪費現象.
課后拓展：
為有興趣的孩子出主意，引導他們做一個真正能發出聲響的，真正的風鈴。
教學札記：
有的學生用紙盒剪去一頭來制作風鈴，還有用其他大小、高矮、粗細不同的物品來制作風鈴的，效果真不錯，應鼓勵學生利用與書上不同的材料進行工藝制作。
小掛飾小學美術一年級下冊教案 篇7
活動目的：
１、欣賞掛飾精美的圖案，知道飾有裝飾、美化環境的作用。
２、學習用不同的材料制作掛飾，掌握簡單的構圖方法，鞏固剪、貼、搓、壓等技能。
３、通過評價自己及同伴的作品，提高對美的感受力，體驗親手設計、制作的快樂。
活動準備：
１、用各種材料制作的掛飾，如有布制的、木制的、竹制的、玉石制的、編織的、石膏制的掛飾５－６件。
２、用來制作掛飾底板的材料，如小塊竹席、塑紙、泡沫板等。
３、橡皮泥、各色蠟光紙、掛歷紙、軟塑泡片、毛線等。
４、夾子、剪刀、白乳膠、盤子、大頭針、抹布等。
活動過程：
一、導入活動
老師帶來了各種掛飾，你們看這些掛飾美嗎？美在哪里？
二、 欣賞掛飾
１． 這些掛飾是用什么材料制作的？（布制的、木制的、竹制的、玉石制的、編織的、石膏制的。）
２． 這些掛飾是什么形狀的？（扇形的、長方形、菱形、不規則形狀等。）
３． 掛飾除了各種漂亮圖案外，還有什么？（掛線或飄 的穗子等。）
４． 掛飾有什么用？
三、 示范講解制作方法
１． 教師示范講解制作步驟：
構圖——畫草圖——剪下所需圖案——拼貼。
２． 教師示范以吹塑紙為底板，以蠟光紙為材料，用折疊、拼貼的方法制作一件掛飾。
３． 請幼兒當掛飾設計師，按自己意愿選擇材料，設計自己喜歡的掛飾。
四、幼兒分組制作
１． 把幼兒分成四個制作組：
①在小塊竹席上用橡皮泥粘壓；②在塑泡墊上用吹塑紙粘貼；③在泡沫板上用軟塑泡片拼貼；④在吹塑紙板上用蠟光紙粘貼。
２． 教師巡回指導，鼓勵能力強的幼兒粘貼出有前后關系、色彩豐富的圖案，協助能力差的幼兒完成作品。
五、 展覽
將幼兒制作的掛飾布置在活動室四周，請幼兒互相欣賞，說說自己最喜歡哪一件掛飾，為什么。
活動延伸：
１． 用幼兒制作的掛飾裝飾“娃娃家”。
２． 開一個小型掛飾展，請其他班的幼兒前來參觀。
小掛飾小學美術一年級下冊教案 篇8
活動目的：
1、欣賞掛飾精美的圖案，知道飾有裝飾、美化環境的作用。
2、學習用不同的材料制作掛飾，掌握簡單的構圖方法，鞏固剪、貼、搓、壓等技能。
3、通過評價自己及同伴的作品，提高對美的感受力，體驗親手設計、制作的快樂。
活動準備：
1、用各種材料制作的掛飾，如有布制的、木制的、竹制的、玉石制的、編織的、石膏制的掛飾5-6件。
2、用來制作掛飾底板的材料，如小塊竹席、塑紙、泡沫板等。
3、橡皮泥、各色蠟光紙、掛歷紙、軟塑泡片、毛線等。
4、夾子、剪刀、白乳膠、盤子、大頭針、抹布等。
活動過程：
一、導入活動
老師帶來了各種掛飾，你們看這些掛飾美嗎?美在哪里?
二、欣賞掛飾
1.這些掛飾是用什么材料制作的?(布制的、木制的、竹制的、玉石制的、編織的、石膏制的。)
2.這些掛飾是什么形狀的?(扇形的、長方形、菱形、不規則形狀等。)
3.掛飾除了各種漂亮圖案外，還有什么?(掛線或飄的穗子等。)
4.掛飾有什么用?
三、示范講解制作方法
1.教師示范講解制作步驟：
構圖——畫草圖——剪下所需圖案——拼貼。
2.教師示范以吹塑紙為底板，以蠟光紙為材料，用折疊、拼貼的方法制作一件掛飾。
3.請幼兒當掛飾設計師，按自己意愿選擇材料，設計自己喜歡的掛飾。
四、幼兒分組制作
1.把幼兒分成四個制作組：
①在小塊竹席上用橡皮泥粘壓;②在塑泡墊上用吹塑紙粘貼;③在泡沫板上用軟塑泡片拼貼;④在吹塑紙板上用蠟光紙粘貼。
2.教師巡回指導，鼓勵能力強的幼兒粘貼出有前后關系、色彩豐富的圖案，協助能力差的幼兒完成作品。
五、展覽
將幼兒制作的掛飾布置在活動室四周，請幼兒互相欣賞，說說自己最喜歡哪一件掛飾，為什么。
活動延伸：
1.用幼兒制作的掛飾裝飾“娃娃家”。
2.開一個小型掛飾展，請其他班的幼兒前來參觀。
小掛飾小學美術一年級下冊教案 篇9
設計意圖：
掛飾以其美麗的造型，多變的圖案，成為孩子們爭相收集的寶貝。教師正是根據幼兒對掛飾的興趣，讓他們參觀掛飾精品屋，欣賞掛飾的精美圖案，走進掛飾的美麗世界，并在了解掛飾的同時親手制作掛飾，提高孩子們對美的感受力、表現力，以及動手能力。
活動一：參觀掛飾精品屋
活動目的：
１、通過參觀掛飾精品屋里各種各樣的掛飾，讓幼兒了解掛飾的特征、種類以及用途。
２、欣賞掛飾的精美圖案，并運用語言來表達，提高幼兒對美的感受力。
３、初步了解中國結的來歷和制作方式，激發幼兒的民族自豪感和自制掛飾的愿望。
活動準備：
１、環境、材料準備：與幼兒園附近相熟的掛飾精品屋取得聯系，請他們準備好有關中國結來歷以及制作的錄像，準備好一位服務員講解掛飾的特點、種類及用途。
２、知識經驗：認識過圖案。
活動過程：
一、提出參觀內容和要求
今天老師帶大家一起到掛飾精品屋去參觀，請大家認真看、仔細聽！
二、參觀掛飾精品屋
１、服務員自我介紹
我姓夏，大家可以叫我夏姐姐，現在就由我來帶領大家參觀我們的掛飾精品屋。
２、服務員向大家介紹掛飾的特點、種類及用途（根據解說詞出示相應的掛飾）
（１）一般的掛飾可分成三部分，分別是掛線、掛件、飄垂的穗子。可以佩在手機、箱包、服飾、頸項，起到裝飾、美化的作用。
（２）掛飾的種類繁多，按材質可分為部制的、木制的、玉石制的、石膏制的、編織的；按用途可分為手機飾、箱包飾、佩飾等等；按形狀可分為方形的、圓形的、扇形的、梯形的等等。
（３）掛飾的精華處就在于每個掛飾的圖案上，如“福”字圖一般將福字倒過來寫，就是取“到”的諧音，表達人們希望幸福生活盡快到來的美好愿望。另外一些卡通圖、神話故事圖則是向人們講述著一個個多彩、動人的故事。圖案的美麗與否，取決于每個人不同的審美觀，同樣的圖案在不同的人眼里感受是不同的。
３、自由欣賞掛飾
（１）提出欣賞的要求
ａ、大家倆倆自由結伴共同欣賞。
ｂ、將自己喜歡的掛飾介紹給同伴，要講清自己為什么喜歡？喜歡掛飾的哪一部分？（教師巡回指導，重點指導幼兒講述掛飾上的圖案）
ｃ、請個別幼兒向全體孩子介紹自己喜歡的掛飾。
４、觀看錄像，了解中國結的來歷和制作。
（１）導入
剛才老師看到許多小朋友都對這種掛飾（拿出２～３個中國結）十分感興趣。那么，誰知道這種掛飾的名稱？它又有什么來歷呢？又是怎么制作的呢？
（２）播放中國結的來歷和簡單制作的錄像，讓幼兒了解中國結有著悠久的歷史和文化，是中國人的驕傲和自豪。
三、參觀后的談話
１、今天我們參觀了什么？你最喜歡什么樣的掛飾？為什么呢？
２、討論：你想擁有一個自己制作的掛飾嗎？它是什么做的？有什么樣的圖案？
延伸活動：
收集各種制作掛飾的材料，如：石頭、碎布、各色彩紙、橡皮泥、各色彩線等等。
活動二：制作掛飾
活動目的：
１、學習用不同的材料制作掛飾，掌握簡單的構圖方法，鞏固畫、剪、貼、搓、壓等技巧。
２、通過評價自己及同伴的作品，體驗親手設計和制作的快樂，進一步提高幼兒對美的感受力。
活動準備：
１、材料準備：
（１）小石片、小竹片、小泡沫板、小木片等等。（此類物品上端均鉆上小洞）
（２）橡皮泥、碎布、各色彩紙、毛線、各色彩筆等等。
（３）夾子、剪刀、膠水、大頭針、抹布、小籮筐等等。
２、環境準備：在教室一角布置一個展示臺。
活動過程：
一、談話導入
上次我們參觀了掛飾精品屋，許多小朋友都想自己來制作一個美麗的掛飾，今天我們就制作，好嗎？
二、討論制作掛飾的方法
１、分組討論：掛飾該怎么做？（出示幾件有代表性的掛飾供幼兒參考，如：玉石的、竹片的、布的、陶藝的）
２、教師和幼兒一起理順制作掛飾的步驟（教師根據幼兒的總結，分步示范制作掛飾的過程）：
（１）畫掛飾的設計圖。
（２）根據設計圖，選擇適合做掛飾的掛件材料。
（３）根據設計圖，采用適宜的工具和材料裝飾掛件。
（４）在做好的掛件上，裝上掛線和飄垂的穗子。
三、幼兒自制掛飾
１、提出要求：
（１）根據制作步驟一步一步有序地制作。
（２）掛飾的圖案要有特色，盡量不要和別人雷同。
２、幼兒自制掛飾，教師巡回指導，鼓勵能力強的幼兒采用多種方法裝飾掛飾上的圖案，協助能力差的幼兒完成作品。
四、展覽
將幼兒的作品布置于展示臺，請幼兒互相欣賞，說說自己最喜歡哪件掛飾，為什么？
活動延伸：
請爸爸、媽媽來參觀展覽，每位幼兒做好父母的講解員。
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