幼兒園小班音樂《拍拍手來碰碰腳》教案

幼兒園小班音樂《拍拍手來碰碰腳》教案（精選8篇）

　　作為一位杰出的教職工，就難以避免地要準備教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編收集整理的幼兒園小班音樂《拍拍手來碰碰腳》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　幼兒園小班音樂《拍拍手來碰碰腳》教案 篇1

　　活動目標

　　1. 用小手小腳跟著音樂做動作。

　　2. 感受和體驗音樂活動的樂趣。

　　3. 通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。

　　4. 能根據音樂的速度，變換動作速度。

　　教學重點、難點

　　小手和小腳的配合

　　活動準備

　　CD，錄音機，手搖鈴

　　教學過程

　　一．欣賞和感受

　　教師以固定節奏拍手，鼓勵幼兒跟著拍手。

　　老師可以變換其他動作，如踏腳，甩手等。

　　二．跟著音樂動起來

　　學唱歌曲，配合邀請其他幼兒一起跟著歌曲動手動腳。

　　三．配樂器演奏

　　熟悉動作之后，可以加上手搖鈴樂器，讓幼兒雙手抓握手搖鈴，重復上述動作，配合節奏來搖動樂器。

　　教學反思

　　在這節活動課中，我對幼兒的`了解不夠，幼兒的表現能力還差，對手搖鈴表現不夠好。

　　幼兒園小班音樂《拍拍手來碰碰腳》教案 篇2

　　設計意圖

　　音樂活動是一種審美教育活動，通過美的活動在潛移默化的過程中賦予幼兒一種審美的態度，本活動符合幼兒年齡特點，2-3歲的幼兒是最好模仿的小表演家。唱歌拍手還可以培養孩子們的節奏感。為此根據孩子們的特點設計了《拍手》這一活動，讓孩子們在活動中能大膽表現自己，為孩子們今后的發展打基礎。

　　教學目的：

　　1、初步培養幼兒對音樂活動的興趣。

　　2、感受節奏，能隨著音樂有節奏地拍手。

　　教學準備：

　　音樂VCD。

　　活動重難點

　　對于托班幼兒來說，他們剛開始接觸音樂，因此幼兒對音樂的感受有一定的難度，于是前期我先讓幼兒和老師練習拍手、拍腿、點頭等動作，再讓幼兒看樣學樣照我做，最后感受音樂來幫助幼兒感受穩定拍，使幼兒參與活動，喜歡音樂活動。

　　活動重點：

　　喜歡音樂活動，樂意跟隨老師做簡單的動作。

　　活動難點：

　　能連續隨音樂做出簡單的動作。

　　教學過程：

　　1、游戲：小手藏起來

　　教師說：“小手小手藏起來”幼兒迅速將小手藏起來；

　　教師說：“小手小手伸出來”幼兒迅速將小手伸出來。

　　2、聽音樂拍手

　　幼兒邊聽音樂邊拍手，能隨著音樂有節奏地拍手。

　　3、活動結束

　　今天老師和你們玩的很開心，你們玩的開心嗎？和老師一起說老師再見。老師邊拍手邊說：再見，小朋友。幼兒邊拍手邊說：再見，老師。

　　活動延伸：

　　將拍手替換成拍腿、拍頭、拍肩等，進一步引導幼兒感受節奏。

　　活動反思

　　托班幼兒天真，活潑好動，對世界充滿好奇，好模仿，有較強的敏感性，他們正處于智力潛能開發的重要時期。從音樂起步，讓音樂走進幼兒的心靈，使幼兒的`生活音樂化，給幼兒以美感，提高幼兒的情感體驗，陶冶幼兒的情操。在這次的活動過程中，幼兒的年齡雖小，但通過老師的適當引導，喜歡聽熟悉的音樂，能模仿一些簡單的身體動作，能和老師一起參與活動，在活動中大膽的表現自己。

　　不足之處：

　　可以在活動后面加一個創編活動，通過老師的提示引導幼兒創編不同的身體部位（比如拍肩、聳肩、轉手、眨眼等），讓幼兒自己動腦。

　　通過活動，我認為一節好的音樂活動，要使幼兒先對音樂產生濃厚的興趣，感受、體驗和表現音樂中豐富的情感內涵。只有這樣，幼兒才會逐漸喜歡音樂，從而才能對音樂有更深一步的了解。要積極引導幼兒，從而使幼兒不僅做到現在受益，而且做到終身受益。

　　幼兒園小班音樂《拍拍手來碰碰腳》教案 篇3

　　活動目標：

　　1.樂意跟隨教師做動作拍手點頭。

　　2.熟悉音樂，學習隨音樂合拍地邊唱邊做動作。

　　3.樂意嘗試創編歌詞，并根據歌詞做相應的動作。

　　4.能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　5.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　活動過程：

　　一、教師出示毛絨手指玩偶。

　　1.師：今天，我們小一班來了位小伙伴：大家好，我是小青蛙，今天很高興能和小朋友們一起玩游戲。

　　2.提問

　　師：小朋友們，小青蛙在做什么呀？

　　二、學習做拍手點頭的動作

　　1.感知音樂的節奏。

　　2.跟著音樂做動作

　　3.引導幼兒嘗試進行歌曲的'演唱。

　　4.鼓勵幼兒嘗試表演。

　　三、創編歌詞，并合拍地做相應的動作

　　1.啟發幼兒創編出自己喜愛的身體動作

　　2.幼兒聽音樂，邊唱邊合拍地表演創編的動作。

　　活動反思：

　　拍手點頭是一次韻律活動，樂曲瑯瑯上口，歌詞也就只有一句“拍拍小手點點頭”，比較適合小班幼兒的年齡特點。

　　在活動的開始部分，我先用了玩偶來吸引小朋友的注意，接著我說小玩偶想和我們小四班的小朋友一起做游戲，之后就是我邊清唱歌曲，邊拿著玩偶做拍手點頭狀，有的幼兒已經忍不住跟著一起做了。在經過“看”、“聽”和“做”后，我就讓孩子嘗試“說”，說一說我們剛剛看到什么，做了什么，孩子們自然而然的說出了“拍拍小手點點頭”。之后就開始請幼兒學習歌曲了，孩子們也都很快學會了。但是，在動作方面，由于這是孩子們學的第一首歌，也是學習的第一次律動，很多孩子還協調不過來，往往是拍了小手就忘記點頭，點了頭就忘記拍手。在之后我們在清唱的過程中和孩子們重點練習了這一段，孩子們也都有所進步。活動的最后一個環節是創編，要求孩子們說說除了點點頭還能做其他什么動作，可能是我的提問有問題，很多小朋友都想不出答案，于是我就做了個示范，打開了孩子們的思路，很快的孩子們都說出了很多不一樣的動作：拍拍小手踢踢腿，拍拍小手拍拍肩……

　　小百科：拍手就是兩手相拍的意思。多用以表示歡迎﹑感謝或贊成等。然而，經過事實證明，通過長時間固定時的拍手，可以促進人體的血液循環，激發人體的自愈力，改善人體的免疫功能。

　　幼兒園小班音樂《拍拍手來碰碰腳》教案 篇4

　　【活動設計】

　　《摸摸鼻子拍拍手》是一首活潑有趣的歌曲，結構簡單短小，旋律朗朗上口，適合小班幼兒的年齡特點。最有趣的是將兩個動作相連作為反復重復的歌詞，小朋友能夠較快掌握。小朋友在熟悉歌曲旋律后，可以根據歌詞做出相應的動作，也能夠根據動作創編出與眾不同的新歌詞。

　　【活動目標】

　　1、感知歌曲活潑、有趣的情緒，在熟悉歌曲旋律的基礎上學唱歌曲。

　　2、嘗試按照X X X X │ X X X X │ X X │ X - 的節奏創編簡單動作及歌詞。

　　3、能夠大膽在集體面前表演，體驗與同伴游戲及表演的樂趣。

　　【活動準備】

　　1、場地布置;適宜全體幼兒站立活動的`圓圈，圈上設置一“小老師”的標記。(能夠全體幼兒站立活動的圓圈)

　　2、幼兒已初步熟悉歌曲的旋律，及“小老師”的游戲玩法;幼兒邊拍手唱歌邊繞圈走，當歌曲結束，走到指定位置的幼兒為“小老師”，“小老師”做兩個動作，幼兒創編歌詞并演唱;或“小老師”創編歌詞，其他幼兒按歌詞做動作。

　　【活動過程】

　　一、律動：隨《摸摸鼻子拍拍手》的旋律，幼兒自由律動。

　　二、學習歌曲《摸摸鼻子拍拍手》

　　1、教師做動作，引起幼兒學習興趣。

　　指導重點：鼓勵幼兒看老師動作按節奏說出歌詞：

　　(X X X X │ X X X X │ X X │ X -)

　　摸摸鼻子摸摸鼻子拍~拍~手

　　2、在教師提示下，幼兒嘗試唱出歌曲。

　　3、學習歌曲名稱。

　　4、學唱歌曲2——-3次，解決高音的難點部分。

　　三、創編活動：嘗試按歌曲節奏創編簡單動作及歌詞。

　　1、鼓勵幼兒想出新動作，大膽創編歌詞。

　　2、游戲：小老師。

　　指導重點：

　　A、提示幼兒按照節奏做動作。

　　B、鼓勵“小老師”大膽創編與別人不同的動作，帶領全體演唱。

　　3、嘗試按歌曲節奏創編與同伴合作的動作及歌詞。

　　此活動的準備主要是幼兒的知識經驗，在日常活動和游戲中，可有意識地豐富幼兒的動作和相關動詞如：跳、摸、捏、轉、蹲、抱、扭等。在活動中，教師的教育機智也非常重要，如在“小老師”的游戲中：當“小老師”無法馬上做出動作時，教師可靈活選取孩子無意識的動作提升、創編：摸摸小手、扭一扭等。

　　幼兒園小班音樂《拍拍手來碰碰腳》教案 篇5

　　教學目的：

　　1、通過歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》的演唱，感受歌曲的舞蹈性，激發學生的快樂情緒及借助肢體、表情來宣泄情緒的表演欲望，從而培養學生對舞蹈的興趣。

　　2、通過練唱歌曲，趕很掌握附點八分音符的節奏。

　　3、在唱演過程中培養學生的創造能力，增強集體合作意識和對舞蹈動作的創編能力。

　　教學重點：

　　感受歌曲的舞蹈性，培養學生表現歌曲內容和情感的音樂綜合能力。

　　教學難點：

　　掌握附點八分音符節奏。

　　教學過程：

　　一、組織教學。

　　課件出示漂亮草地，上面有花、樹、房子、藍天、白云。

　　師：你看到了什么？漂亮嗎？你覺得還缺少什么？

　　拓展學生思維，引入課堂――在創造中尋找樂趣。

　　二、師生問好。

　　將原來問好歌的節奏改編成附點節奏，讓生嘗試演唱、表演。

　　今天，顧老師會跟大家去尋找很多快樂的時光，想參加的同學都跟著我一起出發吧！

　　三、聽《假如幸福的話拍拍手吧》伴奏做律動。

　　四、趣味游戲，操練節奏。

　　1、大家現在的心情怎么樣？

　　2、出示節奏

　　用這個節奏說一說你現在的心情。說得好的用這個節奏來表揚他。看著大家這么盡情的創作，顧老師真想唱首歌來助助興。希望同學們能夠邀請我一下啊？

　　念節奏：顧老│師呀 我們 請你 唱首│歌 0 0 ‖

　　五、學唱歌曲。

　　萬分樂意為大家演唱，但是需要大家給我個小小的幫忙，如果你們覺得喜歡，就用你們的身體語言來跟顧老師配合好嗎？我得拿上個樂器――鈴鼓。

　　好聽嗎？聽到這首歌，大家有什么感想？

　　1、跟師念歌詞。（屏幕出示）――第一段

　　2、跟錄音輕聲唱。

　　3、完整地演唱歌曲（注意節奏和表情）

　　六、創編。

　　1、取題目

　　歌曲會唱了，顧老師都忘記給它取題目，你們覺得這首歌叫什么名字好呢？。

　　因為這是一首來自日本的兒童歌曲，所以在中國，不同的人給它取了不同的`題目，有的直接叫它“假如幸福的話拍拍手吧”，有的簡單地叫它“幸福拍手歌”。

　　2、編歌詞

　　我們302班的同學取的名字都挺好，你覺得你還可以通過做哪些動作、唱哪些歌詞來表達你的心情呢？讓我們當一回小小作詞家！（一段）

　　3、學生上來唱，下面的同學配合他做動作。

　　七、綜合表演。

　　今天大家表現得實在是很出色，但似乎沒法滿足大家的創作欲望，你們看，

　　顧老師還為你們帶來了什么（打擊樂器）？你能用上這些東西，讓我們的歌曲變的更豐富嗎？以小組為單位，討論一下，爭取讓自己的小組創作出最有特色的節目，好嗎？

　　八、小結。

　　度過了快樂的四十分鐘，顧老師想知道的是，你最喜歡這節課的哪一部分，為什么？最后，我們還是在顧老師的歌聲中結束我們的音樂課好嗎？記得，要配合我哦。假如幸福的話你就點點頭。假如幸福的話你就跟我走。假如幸福的話一起說聲再見吧，那么大家都一起說再見。

　　課后反思：

　　本堂課課堂氣憤教好，學生積極主動，創造活躍，可以說為學生營造了一堂快樂的音樂課。但根據課堂實況，學生學唱歌曲的準確度不高，也就是，難點沒有很好的掌握，雖然課前進行了一系列的附點八分音符的節奏練習和鋪墊，但效果不明顯，學生依然把附點節奏唱錯，甚至多遍練習沒有效果。我仔細回憶了一下，的確，課前的十五分鐘，自己設計的環節環環想扣，不但過度自然，而且以學生為主體，學生學得既開心又扎實。可當進入念歌詞的環節時，問題就出現了，學生對附點八分音符的節奏雖然熟悉，但是在長句中依然引發了很多的錯誤，從學生的眼神中，我看到了“困難”，看到了“乏味”，當時的我也沒有及時給學生做好調節，一味地把環節拉了下去，以至于學生在創作的過程中出現了很多的錯誤。當時的我認為，只要給孩子們多聽幾遍，可能他們在創作的過程中會將錯誤的地方糾正，可是，我錯了，孩子畢竟是孩子，他們需要我的點撥，他們需要我的正確引導，他們更需要我在他們出錯的時候及時指正，這是我上完課后最大的感觸。

　　新課標雖然重視學生的主體、重視課堂的活躍、民主，但畢竟學唱的準確性是一節好的音樂課的基本標準，如果你連最基本的歌曲學唱都沒有掌握，更何談創造呢？本節課的難點是對我的一次考驗，沒有很好地把這個難點突破，就是我本節課最大的失敗，單森權老師和林燕老師給了我很多的建議，使我茅塞頓開，真正學到了如何把我想來最枯燥、無謂的知識變得生動、有樂趣。

　　我想，如果在課堂上多問幾句“你們學會了嗎？”“哪里還不會唱？”“你們有好辦法能把它記住嗎？”可能會更好地了解學生的學唱情況，讓他們在熟練演唱地基礎上發揮最大的想象力進行再創造。而教師自身也應該為課的難點設計更多有效的、針對性的方法鋪墊，雖然這節課我在課前的鋪墊較自然完整，但對難點的真正突破沒有起到有效的作用，那么再好的點子也是多余的。

　　幼兒園小班音樂《拍拍手來碰碰腳》教案 篇6

　　教學目標：

　　1、認識13個字，會寫10個字。重點學習“熊、九、歌、深”等4個漢字。

　　2、準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節奏感，背誦課文。

　　3、懂得熱愛大自然，保護動物。

　　教學重點：

　　認識13個字，會寫10個字。重點學習“熊、九、歌、深”等4個漢字。

　　教學難點：

　　感悟“人和動物是朋友，保護動物是大事。”

　　教學時間：

　　1課時。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　1、課件出示動物圖片，欣賞。

　　2、同學們，你們喜歡動物嗎？今天，老師帶你們去認識一些新的動物朋友，它們就藏在一首拍手歌里呢！（板書課題，齊讀課題。）

　　二、整體感知

　　1、聽范讀，畫出生字詞，讀準字音、注意字形，畫出不理解的詞語。

　　2、自由讀課文，認讀生字。把畫出來的生字，小組研究一下。

　　三、讀認生字

　　1、出示詞語，檢查朗讀情況。共分兩組。自讀，輪讀。

　　2、小組學習。

　　（1）組長檢查生字讀音。

　　（2）交流識字方法。注意“熟字加筆畫”、“形近字對比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“減筆畫”等識字方法的運用。

　　（3）接讀課文。

　　3、檢查小組學習情況。

　　課件出示生字、詞語。

　　世界孔雀錦雞

　　雄鷹飛翔大雁

　　叢林深處猛虎

　　百靈休息熊貓

　　去掉拼音朗讀、齊讀、開火車讀。

　　4、以生字“界、錦”為例，分別說一說漢字的結構，說一說它們的組成部分。給它們組詞。

　　5、找一找，說說每組畫線的字有什么相同之處。

　　孔雀大雁雄鷹

　　錦雞黃鸝天鵝

　　四、合作探究

　　課件出示問題，學生分組討論，合作學習。

　　預設：

　　1、課文中提到了哪些動物？

　　2、課文是怎樣描寫這些動物的？

　　五、理解表達

　　1、課件出示：

　　你拍一，我拍一，

　　動物世界很神奇。

　　預設：找個詞語替換“新奇”吧。近義詞“奇妙、神奇、稀奇”等。

　　2、認識動物。

　　（1）課件出示圖片：

　　預設：什么動物？課文怎樣描寫的？

　　你拍二，我拍二，孔雀錦雞是伙伴。

　　“伙伴”的意思是什么？你的小伙伴是誰？

　　（2）課件出示圖片：

　　預設：什么動物？課文怎樣描寫的？

　　你拍三，我拍三，雄鷹飛翔云彩間。結合圖片理解。

　　（3）課件出示圖片：

　　預設：什么動物？課文怎樣描寫的？

　　你拍四，我拍四，天空雁群會寫字。想一想，大雁寫的什么字？

　　寫什么字？

　　（4）課件出示圖片：

　　預設：什么動物？課文怎樣描寫的？

　　你拍五，我拍五，叢林深處有猛虎。學習形聲字“猛”。

　　（5）課件出示圖片：

　　預設：什么動物？課文怎樣描寫的？

　　你拍六，我拍六，黃鸝百靈唱不休。“不休”的意思是不停歇。唱不休的意思是不停地歌唱。

　　（6）課件出示圖片：

　　預設：什么動物？課文怎樣描寫的.？

　　你拍七，我拍七，竹林熊貓在嬉戲。重點理解“嬉戲”。

　　3、課件出示：

　　你拍八，我拍八，大小動物都有家。

　　你拍九，我拍九，人和動物是朋友。

　　你拍十，我拍十，保護動物是

　　大事。

　　預設：

　　怎么做朋友？

　　4、比一比。

　　以小組為單位進行朗讀課文和背誦課文的比賽，相互促進，共同進步。

　　六、學寫生字

　　1、課件出示“歌、叢、深……”等10個生字。

　　引導學生運用學過的方法自主認字，說說哪些字是自己已經認識的，是從什么渠道或通過什么方法認識的。

　　2、打開“優教學生字”，逐個學習，引導學生邊觀察邊書空，注意筆順。

　　3、指導書寫。

　　（1）課件出示“歌、叢、深……”等生字。

　　（2）觀察字的結構，說說書寫注意點，以及每一筆在田字格中的位置。

　　（3）教師范寫，引導學生再次邊觀察邊書空，注意筆順。重點講解“歌”左右同寬，“深”左窄右寬，“熊”右上是匕，不是七，“九”第一筆是“丿”等。

　　（4）學生在田字格里仿寫，教師提醒寫字姿勢。

　　4、鞏固生字：抄寫今天學的10個生字。

　　七、拓展延伸

　　1、你知道人和動物做朋友的故事嗎？你能寫個宣傳保護動物的標語嗎？

　　2、你能仿照課文寫《拍手歌》嗎？內容可以是關于保護植物、愛護環境、講究衛生、熱愛學習……

　　八、鞏固練習

　　打開“基礎訓練-《拍手歌》”，一起來闖關吧！

　　幼兒園小班音樂《拍拍手來碰碰腳》教案 篇7

　　教材分析：

　　《識字3》以“拍手歌”的形式，為小朋友描繪了大自然中動物們自由生活的情景，同時揭示了“人和動物是朋友，保護動物是大事”的道理。課文內容生動、活潑，富于情趣，節奏感強，適于朗讀。拍手歌的形式也為課堂活動的組織提供了很好的載體。

　　學情分析：

　　《拍手歌》是孩子們熟悉、喜歡的游戲形式，孩子的朗讀興趣很濃。充分認識到文本對孩子的吸引力，讓孩子在快樂的朗讀、背誦中感受地球是人類和動物共同的家園以及動物和人類的互相依存，應該是水到渠成的。本課要認識10個生字，會寫8個字，這是教學的重點，充分地利用孩子生活、學習中識字的經驗，在原有識字水平上展開教學，突破難點，提高識字能力，注重有效教學。

　　教學目標：

　　1、知識與技能目標：認識10個生字。會寫8個字，準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節奏感。

　　2、過程與方法目標：引導學生自主識字,自主學習，樂于與他人合作，促進語言積累。

　　3、情感態度與價值觀目標：激發孩子們喜歡動物的.情感，產生保護動物的愿望。

　　重點：認識10個生字，會寫8個字。準確、熟練地朗讀拍手歌，讀

　　難點：寫好“保、護、物”三個字，注意左右結構漢字的書寫特點。

　　教學媒體：課件，生字卡片。

　　教學過程：第一課時

　　一、談話導入

　　1．談話：同學們，你們喜歡動物嗎？今天，老師就帶大家到精彩的動物世界去看一看。

　　2．板書“動物”，學寫“物”的筆順。

　　二、出示課件，學生欣賞感受動物的美麗可愛并看圖識字。

　　1、誰的尾巴最好看？初步認識“孔雀”二字；

　　2、誰的背上披錦衣？認識“錦”字；

　　3、這是什么在藍天翱翔？認“鷹”；

　　4、什么鳥會排隊飛行？就像寫了一個什么字？

　　5、穿黃色衣服的是什么鳥？識“鸝”

　　6、什么鳥的叫聲最動聽？識“靈”

　　7、這是什么動物？（老虎、熊貓）

　　8、小朋友們，你們認出了多少種動物呢？其實這些動物就藏在我們今天要上的課文中，讓我們一一把它們找出來吧！

　　三、初讀課文，認識生字。

　　1、翻到書第122頁，現在我們帶著高興的心情自己讀一讀課文。要求讀準字音，不會讀的請拼音幫忙，自主想辦法記住生字。

　　2、展示讀拼音和生字，提醒大家注意后鼻音4個，前鼻音1個，

　　2個。

　　3、展示識字方法，師評價，點撥。

　　四、鞏固識字

　　1、同學們邊讀課文邊思考，課文中一共出現了哪些動物？請你用橫線畫出來。

　　2、同桌互相讀讀這些動物的名字。兩個人再試試，把這首兒歌配合著讀出來。（調查配合方法。）

　　3、考考你，去掉拼音讀。

　　4、讀一讀，認一認，再組詞，不會的，可以問同學。雀、雄、鷹、雁、界、叢、靈、錦、翔、世、深、猛、休

　　5、“隹”和“鳥”字的起源和該部件的字，與鳥有關。

　　6、摘蘋果游戲

　　五、指導寫字。

　　1、出示課件，引導觀察左右結構的字“保、護、物”

　　2、學生說說自己的發現

　　3、指導筆順

　　4、自己練寫

　　5、展示

　　六、小結：

　　在這篇課文里，我們不僅認識了很多動物，還學會了這些動物是怎么寫的。

　　一、復習導入：出示詞語，點名讀，齊讀。

　　二、再讀課文，思考問題：

　　1、請你借助課文，在插圖里找一找兒歌中出現的動物。在和伙伴說一說，你發現了什么？

　　2、和伙伴練習拍手讀。比一比，哪組同學配合的最好。

　　3、指名開火車讀小節，齊評價。

　　4、分組賽讀小節，師評價。

　　三、指導背誦課文。

　　1、引導背誦。師生合作，師背上句，生接下句。

　　2、拍手游戲幫助背誦

　　（1）師與個別學生示范游戲

　　（2）同學互助合作游戲

　　四、拓展閱讀

　　讀一讀老師編的拍手歌：

　　你拍一，我拍一，蟋蟀夜里叫嘰嘰。

　　你拍二，我拍二，房檐底下有春燕。

　　你拍三，我拍三，蝴蝶跳舞真好看。

　　你拍四，我拍四，蜘蛛結網捉蟲子。

　　你拍五，我拍五，蜜蜂采蜜真辛苦。

　　你拍六，我拍六，樹上有只小斑鳩。

　　你拍七，我拍七，蜻蜓像架小飛機。

　　你拍九，我拍九，魚兒成群水里游。

　　你拍十，我拍十，保護動物人人知。

　　五、小結：

　　今天學的拍手歌告訴我們：動物是人類的朋友，我們要保護動物。

　　六、作業：

　　1.熟讀課文。

　　2.把今天學過的內容講給家人聽。

　　七、板書設計

　　識字7拍手歌保護動物

　　幼兒園小班音樂《拍拍手來碰碰腳》教案 篇8

　　活動目標：

　　1、學會演唱歌曲內容。

　　2、在游戲中能有節奏地演唱，配上相應做動作，并大膽創編動作。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　5、能根據音樂的速度，變換動作速度。

　　活動準備：

　　音樂。

　　活動過程：

　　一、傾聽歌曲旋律，有意識地摸鼻子、拍手

　　歌曲：摸摸鼻子拍拍手

　　1=C 2/4

　　5 53 1 | 5 53 1 | 6 6 | 5 - | 5 53 1 | 5 53 1 | 4 4 | 2 - |

　　摸摸 鼻子 摸摸鼻子 拍拍 手，摸摸 鼻子 摸摸鼻子 拍 拍 手，

　　5 53 1 | 5 53 1 | 6 6 | 6 - | 5 53 1 | 5 53 1 | 2 3 | 1 - ||

　　摸摸 鼻子 摸摸鼻子 拍 拍 手，摸摸 鼻子 摸摸鼻子 拍 拍 手。

　　1、教師用夸張的動作摸自己鼻子、拍拍手。你們看到老師在做什么？

　　2、老師除了做拍手動作，還在做什么動作？

　　3、現在請跟著我一邊唱一邊做動作

　　二、學唱歌曲

　　1.熟悉歌詞。

　　2.教師示范唱歌曲，幼兒輕輕跟唱。

　　三、創編歌詞與動作

　　教師：對了，剛才我們摸了鼻子拍了手，除了這些動作，還可以做什么動作？

　　我們怎么這些動作放進歌曲里呢？

　　四、合作表演

　　1．請幼兒每人找個朋友，香香兩個好朋友可以做什么動作，然后進行表演。

　　2．換一個好朋友，再一起表演不一樣的動作。

　　友情提示

　　此活動的`準備主要是幼兒的知識經驗，在日常活動和游戲中，可有意識地豐富幼兒的動作和相關動詞如：跳、摸、捏、轉、蹲、抱、扭等。活動中教師的教育機智也非常重要。

　　活動延伸

　　小朋友們還可以試著把歌詞改成“摸摸耳朵拍拍手”、“摸摸肩膀拍拍手”、“摸摸肚子拍拍手”等等，回家還可以試著和爸爸媽媽一起游戲。

　　活動反思

　　這首歌主要是讓幼兒邊唱邊跟隨音樂一起進行交友游戲，體驗與同伴一起游戲和交往的快樂。整個活動環節思路十分清晰，孩子們都配合的很好，教學目標也完成的不錯。

　　不足：

　　在歌曲高音部分，教師沒有特意強調，導致部分幼兒沒有很好的掌握。教師的肢體動作過于僵硬，不具有親和力，而且缺乏趣味性。 活動中只注重關注前面的孩子，忽略了旁邊的孩子，導致個別孩子出現走神現象。

　　這次活動，我受益匪淺，學到了很多教學策略，感覺自己正在慢慢的成長。我相信，經過不斷的學習，自己一定能在幼教這片新天地上譜寫出華美的樂章。

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