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大班活動：大衛上學去教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，常常需要準備教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。教案應該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的大班活動：大衛上學去教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班活動：大衛上學去教案 1
目標：
1、仔細觀察圖片，能根據圖片內容表述及猜測大衛在學校的的經歷。
2、了解怎樣成為一個合格的小學生，有做一名合格小學生的愿望。
準備：
1、前期經驗（參觀過小學）
2、材料準備（課件）
過程：
一、導入主題
1、介紹小男孩讓幼兒猜測他是一個怎樣的孩子？為什么？
2、圖上寫了什么？猜猜是誰說的？
3、你猜圖上的人有可能是誰？雖然沒有畫出老師的臉可你猜這時老
師的表情會是怎樣的？為什么？
二、理解故事
1、集體閱讀：PPT1-8
——上學的第一天發生了什么事？你猜他怎么會遲到？
——這時一節什么課？大衛應該坐在哪里？
——老師說了什么？小學能帶零食嗎？
——2個人誰做的對？
——這回大衛又在干嘛？猜猜其他的孩子在干嗎？
——討論小結：上午的課已經結束了，你們覺得老師會給大衛的'表現打幾分呢？
你覺得他下午的表現能得幾分？
2、合作閱讀
——4副組合圖同時出現，請幼兒分組看看說說
排隊干什么？小學是怎樣吃飯的？(vcr對比)
大衛怎樣知道應該上課了呢？(模擬游戲)
小朋友生氣了你怎么看出來的？（豐富詞語——瞪）
這回大衛又想干什么了？（圖片對比）
3、討論閱讀
——老師為什么請大衛留下？你猜他會怎么做？
——老師為什么又表揚大衛了呢？老師喜歡大衛嗎？
三、拓展思考
1、到底怎樣的孩子才是一名合格的小學生呢？
2、做小學生要守這么多的規則，你們還想成為小學生嗎？
3、那你還知道小學里有哪些有趣好玩的事嗎？
4、還想知道小學里的哪些新奇事嗎？
大班活動：大衛上學去教案 2
活動目標：
認知目標：通過故事理解學校的基本規矩和日常行為準則。
情感目標：培養幼兒的規則意識和自我管理能力，激發對上學的興趣和期待。
技能目標：提高幼兒的語言表達能力和邏輯思維能力。
活動準備：
繪本《大衛上學去》
繪本PPT或教學掛圖
大衛的`角色頭飾
獎勵貼紙或小禮物
活動過程：
導入環節：
老師用輕松愉快的語氣與幼兒打招呼，詢問他們對學校的期待和感受。
引入繪本《大衛上學去》，告訴幼兒今天的故事是關于大衛上小學的趣事。
故事講述：
老師利用PPT或教學掛圖，一頁一頁地展示繪本內容，并生動地講述故事。
在講述過程中，老師可以引導幼兒觀察大衛的行為，并提問：“大衛做了什么？這樣做對嗎？為什么？”
角色表演：
老師邀請幾位幼兒戴上大衛的角色頭飾，模仿繪本中的場景進行表演。
其他幼兒作為觀眾，觀看表演并思考大衛的行為是否正確。
討論與分享：
老師組織幼兒分組討論，分享自己在學校中的經歷，以及他們是如何遵守學校規矩的。
鼓勵幼兒用完整的語言表達自己的想法和感受。
總結與獎勵：
老師總結故事中的教育意義，強調遵守學校規矩的重要性。
對積極參與討論和表演的幼兒給予獎勵貼紙或小禮物。
活動延伸：
老師可以引導幼兒將繪本中的故事改編成小品或短劇，在班級的文藝表演中展示。
大班活動：大衛上學去教案 3
活動目標：
理解故事內容：通過繪本閱讀，理解大衛在學校中的行為及其后果。
培養規則意識：引導幼兒認識到遵守學校規矩的重要性。
提高語言表達能力：鼓勵幼兒用完整的句子表達自己的想法和感受。
活動準備：
繪本《大衛上學去》
繪本PPT
手工材料（如彩紙、剪刀、膠水等）
活動過程：
導入環節：
老師展示繪本封面，詢問幼兒是否認識大衛，并引導他們回憶大衛在《大衛，不可以》中的表現。
引入今天的主題：“現在大衛上小學了，他會怎么做呢？讓我們一起看看繪本《大衛上學去》�！�
繪本閱讀：
老師利用PPT展示繪本內容，引導幼兒一頁一頁地閱讀。
在閱讀過程中，老師可以提問：“大衛做了什么？老師是怎么說的？大衛后來怎么樣了？”
手工制作：
老師分發手工材料，引導幼兒制作“我的'學校規矩”小海報。
鼓勵幼兒用彩紙剪出各種形狀，如書本、鉛筆、課桌等，并用膠水粘貼在海報上。
在海報上寫下或畫出自己認為重要的學校規矩。
分享與展示：
邀請幼兒展示自己的小海報，并分享自己制定的學校規矩及其原因。
其他幼兒可以提問或發表意見，進行互動交流。
總結與反思：
老師總結今天的學習內容，強調遵守學校規矩的重要性。
鼓勵幼兒在日常生活中遵守學校規矩，做一個好孩子。
活動延伸：
老師可以將幼兒制作的小海報張貼在班級的墻壁上，作為班級文化的一部分。
大班活動：大衛上學去教案 4
活動目標：
情感與態度：激發幼兒對上學的興趣和期待，培養積極的學校生活態度。
知識與技能：通過繪本閱讀，了解學校的基本規矩和日常行為準則。
行為與習慣：引導幼兒養成良好的行為習慣和規則意識。
活動準備：
繪本《大衛上學去》
繪本PPT
角色扮演道具（如書包、課本、筆等）
音樂播放設備
活動過程：
音樂導入：
老師播放一首歡快的上學歌曲，引導幼兒隨著音樂跳舞，感受上學的快樂氛圍。
歌曲結束后，老師提問：“你們喜歡上學嗎？為什么？”
繪本閱讀：
老師利用PPT展示繪本內容，引導幼兒一頁一頁地閱讀。
在閱讀過程中，老師可以提問：“大衛在學校做了什么？老師是怎么教育他的？大衛后來是怎么做的？”
角色扮演：
老師分發角色扮演道具，邀請幾位幼兒分別扮演大衛、老師和其他同學。
根據繪本內容，幼兒進行角色扮演，再現大衛在學校中的場景。
其他幼兒作為觀眾，觀看表演并思考大衛的行為是否正確。
小組討論：
老師組織幼兒分組討論，分享自己在學校中的經歷，以及他們是如何遵守學校規矩的。
鼓勵幼兒用完整的'句子表達自己的想法和感受，并嘗試提出改進建議。
總結與反饋：
老師總結今天的學習內容，強調遵守學校規矩的重要性。
邀請幼兒分享自己的收獲和感受，并給予積極的反饋和鼓勵。
活動延伸：
老師可以引導幼兒將繪本中的故事改編成小游戲或互動環節，在班級的日常活動中進行。
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