小佳的棉花糖教案
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家收集的小佳的棉花糖教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小佳的棉花糖教案1
活動目標
隨音樂用身體動作創造性地表現棉花糖的變化。
大膽地猜測故事情節，感知食物變化帶來的樂趣。
活動重難點
重點：跟隨音樂探索用身體動作創造性地表現棉花糖。
難點：自主表現棉花糖的變化。
活動準備
認識棉花糖，了解棉花糖的制作過程，故事音樂《棉花糖》、輕音樂一首，語言CD故事《小佳的棉花糖》。
活動過程
小佳的棉花糖
回憶關于棉花糖的經驗。
小朋友，你吃過棉花糖嗎？棉花糖是用什么做出來的？是什
么味道的？
你見過會變的棉花糖嗎？
聆聽音樂故事，理解故事內容。
小佳在老爺爺那兒買了怎樣的棉花糖？
棉花糖先變成了什么？像什么一樣大？它變得越來越大，又
像什么？
隨風變形的棉花糖
猜測棉花糖在風的作用下產生的變化。
一陣風吹來了，棉花糖發生了奇妙的變化，它可能變成了什
么？
棉花糖可能變成了好吃的東西、好玩的玩具、好看的動物……
嘗試用身體動作表現棉花糖的變化。
如果你是小佳的棉花糖，你會變成什么呢？
聽，風來了，棉花糖變咯！
奇妙有趣的棉花糖
跟隨故事音樂表現棉花糖的變化。
小佳來買棉花糖咯，棉花糖寶寶們準備好吧！
棉花變成了籃球，變得像汽車一樣大，變得比大樓還要高、還要大……
突然一陣風吹來，棉花糖開始搖搖晃晃了，哇，發生了奇妙的變化。
創造性地表現棉花糖的變化。
天空中的棉花糖變成了……
太陽出來了，小佳的棉花糖慢慢地融化了。
拓展故事，重復進行游戲。
我們再做一些不一樣的棉花糖，和風姑娘做游戲吧！想一想，你想變成一個怎樣的棉花糖？
活動延伸
1.將音樂及幼兒涂鴉的棉花糖圖片投放到表演區，吸引幼兒根據圖片進行自由想象，進行表演游戲。
2.在生活區投放棉花糖機，指導幼兒自己制作有趣的棉花糖。
小佳的.棉花糖教案2
活動目標
隨音樂用身體動作創造性地表現棉花糖的變化。
大膽地猜測故事情節，感知食物變化帶來的樂趣。
活動準備
經驗準備：認識棉花糖，了解棉花糖的制作過程。
課件準備：《小佳的棉花糖》故事音頻；“棉花糖”圖片。
活動過程
教師引導幼兒分享記憶里的棉花糖
——小朋友，你吃過棉花糖嗎？你知道棉花糖是用什么做的嗎？味道是什么樣的？
——你見過會變的棉花糖嗎？
播放故事《小佳的棉花糖》第一段，理解故事。
——小佳在老爺爺那兒買了什么樣的棉花糖？
——棉花糖先變成什么？像什么一樣大？它變得越來越大，又變得像什么？
播放故事《小佳的棉花糖》第二段，引導幼兒想象。
——陣風吹來，棉花糖發生了什么奇妙的變化，它還有可能變成什么？
小結：棉花糖可能變成了好玩的玩具、好看的圖書、可愛的動物……
完整播放《小佳的棉花糖》，引導幼兒跟隨故事情節，嘗試用肢體動作表現故事中棉花糖的變化。
播放音樂，有創意地表現棉花糖的變化。
——如果你是小佳的棉花糖，你會變成什么呢？我們一起嘗試用身體表現出來吧！
——聽，風來了，棉花糖們來變一變吧�。úシ乓魳罚�
溫馨提示
教師在幼兒創造表現的過程中用語言提示變化的物體，有助于激發幼兒進行動作表現，對集體起到了分享學習的作用。
幼兒的創造性想象和表現是活動的重點，但幼兒的想象與用體表現之間存在距離。因此，教師在幼兒創作過程中，要善于發現幼兒表現的亮點，在以游戲的口吻，用詳細又具體的語言肯定幼兒的同時，為他們的改進提供建議。例如:“×××棉花糖變出了長頸鹿，如果把雙手伸得更直，長頸鹿的脖子就會又長又直，更神氣!
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