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幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《5以內(nèi)的相鄰數(shù)》含反思（精選8篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編整理的幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《5以內(nèi)的相鄰數(shù)》含反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《5以內(nèi)的相鄰數(shù)》含反思 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的相鄰數(shù)，能找出5以內(nèi)每個(gè)數(shù)的相鄰數(shù)。
2、能理解操作要求，認(rèn)真地進(jìn)行操作活動(dòng)。
3、活動(dòng)時(shí)注意力集中，能大聲回答老師的問(wèn)題。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的數(shù)字，感知5以內(nèi)的w 數(shù)量，理解什么叫鄰居。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
教具：水滴形的數(shù)卡5張（數(shù)字分別為1—5），圖片一張（上面畫有5間相同的房子，并且房子連在一起一字排開。房子分別寫有1—5的數(shù)字）
學(xué)具：《幼兒用書》，幼兒人手一支筆。1—5的數(shù)字印章和印泥若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲：數(shù)字接龍。
教師：我們一起來(lái)玩一個(gè)“數(shù)字接龍”的游戲。我說(shuō)一個(gè)數(shù)，你接著往下說(shuō)一個(gè)數(shù)。
師幼共同游戲，教師說(shuō)1，幼兒說(shuō)2，以此類推往下接。
二、找鄰居。
教師（出示水滴形的.數(shù)卡）：下雨啦，5個(gè)小雨滴排著隊(duì)從天上落下來(lái)。我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下他們吧。
教師出示房子圖片，請(qǐng)個(gè)別幼兒把水滴數(shù)卡按數(shù)字對(duì)應(yīng)送到房子里，并說(shuō)一說(shuō)：一號(hào)水滴住一號(hào)房……
教師：小水滴想找鄰居一起玩。2號(hào)小水滴的鄰居是幾呢？1比2多1個(gè)還是少1個(gè)？2號(hào)小水滴的有沒(méi)有其他的鄰居是幾呢？3比2怎么樣……
三、游戲：看誰(shuí)說(shuō)得快。
四、教師報(bào)數(shù)字，請(qǐng)幼兒說(shuō)出它的一位鄰居。如：教師報(bào)3，幼兒報(bào)4，并說(shuō)出理由3比4少1個(gè)。
五、幼兒操作活動(dòng)。
填印數(shù)字。請(qǐng)幼兒觀察鴿子里的數(shù)字和點(diǎn)子，在空缺處印上相應(yīng)的數(shù)字或畫圓點(diǎn)。
找鄰居。觀察上牌圖片中青蛙的數(shù)量，在下排圖片中找出鄰居并連線。
這次活動(dòng)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程都是游戲。幼兒在玩的過(guò)程中學(xué)習(xí)了知識(shí)，掌握了知識(shí)，而且這一課學(xué)習(xí)的知識(shí)在課后觀察中我發(fā)現(xiàn)他們掌握得特別好。雖然因個(gè)體差異有的幼兒不能脫口而出某一數(shù)字的相鄰數(shù)，但一定會(huì)說(shuō)出那一節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程，然后慢慢找出答案。
活動(dòng)反思：
本課的重點(diǎn)應(yīng)該是先學(xué)會(huì)找相鄰數(shù)，然后再認(rèn)識(shí)相鄰屬于本數(shù)的關(guān)系，幼兒接受起來(lái)也就更加容易。可是怎樣引出相鄰數(shù)這一概念呢？我用了幼兒易理解“挨著”這一詞來(lái)向幼兒介紹出相鄰數(shù)。首先請(qǐng)5名幼兒帶著數(shù)字頭飾按順序排成一排站在大家面前，然后請(qǐng)下面的幼兒說(shuō)說(shuō)5個(gè)數(shù)字寶寶互相之間誰(shuí)挨著誰(shuí)，并一一指出來(lái)，孩子都能說(shuō)出數(shù)字寶寶1挨著數(shù)字寶寶2，數(shù)字2又挨著“1”和“3”……。雖然臺(tái)上沒(méi)有數(shù)字“6”，可是幼兒能夠說(shuō)出5挨著“4”和“6”，就這樣這一課的重點(diǎn)就迎刃而解了，對(duì)于認(rèn)識(shí)相鄰數(shù)與本數(shù)的關(guān)系在一節(jié)課中無(wú)法得到更深入的學(xué)習(xí)。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《5以內(nèi)的相鄰數(shù)》含反思 2
說(shuō)分析：
我班經(jīng)過(guò)了托、小、中班的學(xué)習(xí)，幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。在這之前，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了《5以內(nèi)的序數(shù)》、《5以內(nèi)數(shù)的形成》等，幼兒有了初步的數(shù)與數(shù)之間存在某種邏輯關(guān)系的概念。游戲是幼兒的生命，根據(jù)中班幼兒形象思維占主體地位，抽象邏輯思維初步發(fā)展的年齡特點(diǎn)，幼兒所要學(xué)習(xí)的知識(shí)和法則應(yīng)避免由教師直接提示或者教授給他們，而是應(yīng)該安排成幼兒在操作體驗(yàn)中自己去探索，自己去發(fā)現(xiàn)，為幼兒設(shè)置游戲化的情景，通過(guò)有趣化的游戲使幼兒參與到活動(dòng)中來(lái)，盡量讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的事物中理解，讓幼兒在游戲中獲得知識(shí)。在學(xué)習(xí)相鄰數(shù)的過(guò)程中，我們將以幫助小動(dòng)物找房間為導(dǎo)線，讓幼兒自主尋找數(shù)字的相鄰數(shù)，理解相鄰數(shù)的關(guān)系，為幼兒提供主動(dòng)探索的機(jī)會(huì)。
說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的"教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性"的要求和"教育活動(dòng)內(nèi)容的組織，應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律"原則，結(jié)合我班幼兒的年齡特點(diǎn)以及數(shù)學(xué)邏輯思維訓(xùn)練的實(shí)際發(fā)展水平，制定了以下目標(biāo)：
1、知道相鄰數(shù)的概念，掌握5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。
2、理解并能說(shuō)出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。
3、用講故事的形式激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
5、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。
說(shuō)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：知道相鄰數(shù)的概念，掌握5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。
活動(dòng)難點(diǎn)：理解并能說(shuō)出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。
說(shuō)教法與學(xué)法：
在教學(xué)中為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我在活動(dòng)中采用、故事講述法、模仿法、游戲法、操作法、驗(yàn)證法等教學(xué)方法；提問(wèn)方式也將采用個(gè)別提問(wèn)、小組提問(wèn)和集體提問(wèn)等多種提問(wèn)方式。讓幼兒在聽聽、猜猜、說(shuō)說(shuō)、玩玩的過(guò)程中融入學(xué)習(xí)，獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
開始部分：通過(guò)拍手游戲和幼兒講講說(shuō)說(shuō)，初步理解"鄰居"關(guān)系。
基本部分：
（1）"興趣是幼兒學(xué)習(xí)最好的老師"，通過(guò)有趣生動(dòng)的《蘑菇房》故事講述，以提問(wèn)的方式幫助幼兒回憶故事的內(nèi)容，并在回憶故事的過(guò)程中，在蘑菇房子上貼數(shù)字卡片，實(shí)現(xiàn)從具體的.物到抽象的數(shù)的轉(zhuǎn)換。
（2）協(xié)助幼兒理解相鄰數(shù)的定義。將故事平穩(wěn)的過(guò)渡到黑板上，1號(hào)蘑菇房鄰居是幾號(hào)蘑菇房？有幾個(gè)？2號(hào)數(shù)蘑菇房鄰居是幾號(hào)蘑菇房？有幾個(gè)？（部分幼兒上前操作，集體驗(yàn)證），進(jìn)一步推理說(shuō)出5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。
（3）通過(guò)拋出問(wèn)題，以給相鄰數(shù)找秘密，激發(fā)了幼兒的探索5以內(nèi)相鄰數(shù)之間有什么關(guān)系？給幼兒提供桔子，餅干，玩具等物品若干，引導(dǎo)幼兒分別對(duì)應(yīng)數(shù)擺出相應(yīng)數(shù)量的物品（1-5），逐步探索每個(gè)數(shù)的相鄰數(shù)與該數(shù)有什么變化，理解并說(shuō)出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)的過(guò)程中，首先以“動(dòng)物搬家”的情景，幫助幼兒理解“鄰居關(guān)系”、復(fù)習(xí)數(shù)的排列、數(shù)與數(shù)的關(guān)系，為幼兒后面理解“相鄰數(shù)”的概念，理解相鄰數(shù)之間的關(guān)系打下基礎(chǔ)，遵循了幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)由易到難、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的循序漸進(jìn)的規(guī)律。其中，學(xué)習(xí)2的相鄰數(shù)是個(gè)重要的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中理解什么是相鄰數(shù)，及相鄰數(shù)的關(guān)系，從而為探索3、4、5的相鄰數(shù)作鋪墊。在整個(gè)過(guò)程中，讓幼兒處于主動(dòng)探索狀態(tài)，引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論。但是突破難點(diǎn)的過(guò)程中，雖然幼兒能在之前的游戲操作中完成相關(guān)的相鄰數(shù)的練習(xí)，但對(duì)理解相鄰數(shù)之間的關(guān)系這個(gè)看似簡(jiǎn)單的內(nèi)容，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)難度較大，要讓幼兒在新授過(guò)程中充分理解相鄰數(shù)的關(guān)系，還需要老師的引導(dǎo)。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《5以內(nèi)的相鄰數(shù)》含反思 3
一、活動(dòng)目標(biāo)
1. 知道相鄰數(shù)的概念，掌握 5 以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。
2. 理解并能說(shuō)出相鄰數(shù)之間多 1 和少 1 的關(guān)系。
3. 培養(yǎng)幼兒的觀察力、比較能力和思維的靈活性。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 森林動(dòng)物卡片若干（如 1 只大象、2 只兔子、3 只猴子、4 只松鼠、5 只小鳥）。
2. 1 - 5 的數(shù)字卡片。
3. 幼兒操作材料：畫有 5 個(gè)房子的卡片，每個(gè)房子旁邊有一個(gè)空格，以及 1 - 5 的點(diǎn)子卡片若干。
三、活動(dòng)過(guò)程
1. 導(dǎo)入部分
教師出示森林動(dòng)物卡片，引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出每種動(dòng)物的.數(shù)量。
教師將動(dòng)物卡片按照數(shù)量 1 - 5 的順序排列在黑板上，并在下方對(duì)應(yīng)放置 1 - 5 的數(shù)字卡片。
2. 學(xué)習(xí)相鄰數(shù)
教師指著數(shù)字 2 問(wèn)幼兒：“2 的好朋友是幾和幾呢？”引導(dǎo)幼兒觀察 2 前面的數(shù)字 1 和后面的數(shù)字 3，告訴幼兒 1、2、3 是相鄰數(shù)，2 的相鄰數(shù)是 1 和 3。
用同樣的方法，引導(dǎo)幼兒找出 3 和 4 的相鄰數(shù)，并讓幼兒說(shuō)一說(shuō)相鄰數(shù)之間的關(guān)系，如 3 比 2 多 1，比 4 少 1。
3. 游戲鞏固
教師說(shuō)出一個(gè)數(shù)字，如 4，邀請(qǐng)幼兒快速找出 4 的相鄰數(shù)卡片并舉起。
玩“找鄰居”游戲：請(qǐng) 5 名幼兒分別拿著 1 - 5 的數(shù)字卡片站成一排，教師說(shuō)出一個(gè)數(shù)字，如 3，拿著 3 卡片的幼兒左右兩邊的幼兒要快速舉起自己的卡片，其他幼兒判斷是否正確。
4. 操作活動(dòng)
給幼兒發(fā)放操作材料，讓幼兒根據(jù)房子旁邊的數(shù)字，將相應(yīng)數(shù)量的點(diǎn)子卡片貼在空格處，然后找出每個(gè)數(shù)字的相鄰數(shù)并填寫在旁邊的括號(hào)里。教師巡回指導(dǎo)，觀察幼兒的操作情況并給予幫助。
5. 活動(dòng)總結(jié)
教師與幼兒一起回顧 5 以內(nèi)的相鄰數(shù)，鞏固相鄰數(shù)的概念和它們之間的關(guān)系。
四、活動(dòng)反思
在本次活動(dòng)中，通過(guò)直觀的動(dòng)物卡片和數(shù)字卡片展示，幼兒對(duì) 5 以內(nèi)的相鄰數(shù)有了初步的認(rèn)識(shí)和理解。游戲環(huán)節(jié)有效地激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與度，大部分幼兒能夠快速地找出相鄰數(shù)并積極參與游戲互動(dòng)。在操作活動(dòng)中，幼兒能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐，但仍有個(gè)別幼兒在理解相鄰數(shù)之間的數(shù)量關(guān)系上存在困難，在今后的教學(xué)中，可以增加更多的實(shí)物操作和小組討論環(huán)節(jié)，幫助幼兒更好地掌握數(shù)學(xué)概念。同時(shí)，在教學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)上，可以更加簡(jiǎn)潔明了，以便幼兒更好地理解教師的指令和引導(dǎo)。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《5以內(nèi)的相鄰數(shù)》含反思 4
一、活動(dòng)目標(biāo)
1. 讓幼兒感知并理解相鄰數(shù)的含義，能準(zhǔn)確說(shuō)出 5 以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。
2. 培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，在游戲中體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
3. 提高幼兒的觀察能力和邏輯思維能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 磁性教具：1 - 5 的數(shù)字卡片、不同顏色的磁性小球若干（數(shù)量與數(shù)字對(duì)應(yīng)）。
2. 自制的“數(shù)字樓房”教具，每層樓房標(biāo)有 1 - 5 的數(shù)字。
3. 幼兒人手一份操作紙，上面印有 5 個(gè)空格和 1 - 5 的數(shù)字，以及一些水果貼紙。
三、活動(dòng)過(guò)程
1. 情境導(dǎo)入
教師展示“數(shù)字樓房”教具，說(shuō)：“小動(dòng)物們要搬進(jìn)新樓房啦，我們來(lái)看看它們都住在哪一層。”將磁性小球分別貼在對(duì)應(yīng)的樓層數(shù)字旁邊，表示小動(dòng)物的數(shù)量，如 1 個(gè)小球在 1 樓，2 個(gè)小球在 2 樓等。
2. 認(rèn)識(shí)相鄰數(shù)
教師指著 2 樓的小球問(wèn)幼兒：“住在 2 樓的小動(dòng)物它的鄰居是誰(shuí)呢？”引導(dǎo)幼兒觀察 1 樓和 3 樓的小球數(shù)量，告訴幼兒 1 和 3 就是 2 的相鄰數(shù)。
依次引導(dǎo)幼兒找出 3、4 的相鄰數(shù)，并通過(guò)比較小球數(shù)量，讓幼兒明白相鄰數(shù)之間多 1 和少 1 的關(guān)系，如 3 樓比 2 樓多 1 個(gè)小球，比 4 樓少 1 個(gè)小球。
3. 游戲：“給水果找家”
教師在黑板上貼出 5 個(gè)標(biāo)有 1 - 5 數(shù)字的水果籃。
說(shuō)出一個(gè)數(shù)字，如 3，讓幼兒找出 3 的相鄰數(shù)卡片，并將對(duì)應(yīng)的水果貼紙貼在相鄰數(shù)的水果籃里，如將蘋果貼紙貼在 2 號(hào)水果籃，香蕉貼紙貼在 4 號(hào)水果籃。
4. 操作練習(xí)
幼兒在操作紙上，根據(jù)數(shù)字，在旁邊的空格處畫出比該數(shù)字少 1 和多 1 的物品數(shù)量，如數(shù)字 2，就在左邊空格畫 1 個(gè)物品，右邊空格畫 3 個(gè)物品，并填寫上相鄰數(shù) 1 和 3。教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立完成。
5. 活動(dòng)總結(jié)
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)相鄰數(shù)的認(rèn)識(shí)，教師進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，強(qiáng)化 5 以內(nèi)相鄰數(shù)的概念。
四、活動(dòng)反思
活動(dòng)中，利用“數(shù)字樓房”和磁性小球的教具，形象地展示了相鄰數(shù)的'概念，幼兒能夠直觀地看到數(shù)量的變化和相鄰關(guān)系，興趣較高。游戲環(huán)節(jié)讓幼兒在輕松愉快的氛圍中鞏固了所學(xué)知識(shí)，大部分幼兒能較好地掌握 5 以內(nèi)的相鄰數(shù)。然而，在操作練習(xí)環(huán)節(jié)，部分幼兒在繪畫表示相鄰數(shù)的物品時(shí)，存在數(shù)量不準(zhǔn)確或理解偏差的情況，說(shuō)明在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于相鄰數(shù)的抽象概念與具體實(shí)物的轉(zhuǎn)換引導(dǎo)還不夠深入。在今后的教學(xué)中，可以增加一些實(shí)物操作的過(guò)渡環(huán)節(jié)，如讓幼兒先數(shù)實(shí)物再進(jìn)行繪畫表示，幫助幼兒更好地建立數(shù)與物的聯(lián)系，提高幼兒對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解和應(yīng)用能力。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《5以內(nèi)的相鄰數(shù)》含反思 5
一、活動(dòng)目標(biāo)
1. 理解相鄰數(shù)的概念，知道 5 以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。
2. 能夠通過(guò)操作活動(dòng)，感知相鄰數(shù)之間多 1 和少 1 的關(guān)系。
3. 培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 教具：森林動(dòng)物卡片（小熊、小兔子、小猴子、小松鼠、小鳥），分別標(biāo)有 1 - 5 的數(shù)字卡片，大樹 5 棵。
2. 學(xué)具：幼兒每人一套 1 - 5 的數(shù)字卡片和 5 個(gè)小動(dòng)物卡片。
三、活動(dòng)過(guò)程
（一）導(dǎo)入部分
教師以故事形式導(dǎo)入：“在美麗的森林里，住著許多小動(dòng)物。它們的家都在大樹旁邊，今天老師帶小朋友們?nèi)タ纯此鼈兊募摇！?/p>
（二）基本部分
1. 認(rèn)識(shí) 5 以內(nèi)的數(shù)字
教師依次出示標(biāo)有 1 - 5 數(shù)字的'大樹，然后將小熊、小兔子、小猴子、小松鼠、小鳥卡片分別貼在對(duì)應(yīng)的大樹下，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出每個(gè)小動(dòng)物家對(duì)應(yīng)的數(shù)字。
2. 理解相鄰數(shù)概念
教師指著小熊的家（數(shù)字 1）問(wèn)：“小熊家旁邊住著誰(shuí)呀？”引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)是小兔子家（數(shù)字 2），教師說(shuō)：“1 的相鄰數(shù)是 2，2 的相鄰數(shù)是 1 和 3。”用同樣的方法，依次引導(dǎo)幼兒找出其他數(shù)字的相鄰數(shù)。
3. 操作活動(dòng)
（1）教師給每個(gè)幼兒發(fā)放一套數(shù)字卡片和小動(dòng)物卡片，讓幼兒將小動(dòng)物卡片放在對(duì)應(yīng)的數(shù)字卡片旁邊，然后找出每個(gè)數(shù)字的相鄰數(shù)卡片放在其左右。
（2）幼兒操作完成后，教師請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)展示，并講解自己的操作過(guò)程。
4. 感知相鄰數(shù)之間的關(guān)系
教師提問(wèn)：“2 比 1 多幾？3 比 2 多幾？”引導(dǎo)幼兒通過(guò)比較，感知相鄰數(shù)之間多 1 和少 1 的關(guān)系。然后讓幼兒互相交流討論，說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。
（三）結(jié)束部分
教師總結(jié)：“今天我們認(rèn)識(shí)了 5 以內(nèi)的相鄰數(shù)，知道了每個(gè)數(shù)都有兩個(gè)相鄰數(shù)，相鄰數(shù)之間一個(gè)比它多 1，一個(gè)比它少 1。”并鼓勵(lì)幼兒回家后和爸爸媽媽一起玩找相鄰數(shù)的游戲。
四、活動(dòng)反思
在本次活動(dòng)中，通過(guò)故事和直觀的教具展示，幼兒對(duì) 5 以內(nèi)的相鄰數(shù)有了初步的認(rèn)識(shí)和理解。操作活動(dòng)環(huán)節(jié)激發(fā)了幼兒的動(dòng)手能力和自主探索精神，大部分幼兒能夠正確找出相鄰數(shù)并感知其關(guān)系。然而，在活動(dòng)過(guò)程中，對(duì)于個(gè)別理解能力較弱的幼兒，引導(dǎo)還不夠深入，在今后的教學(xué)中應(yīng)給予更多關(guān)注和個(gè)別指導(dǎo)。同時(shí)，可以增加一些游戲競(jìng)賽環(huán)節(jié)，進(jìn)一步提高幼兒參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《5以內(nèi)的相鄰數(shù)》含反思 6
一、活動(dòng)目標(biāo)
1. 知道相鄰數(shù)的含義，能說(shuō)出 5 以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。
2. 提高幼兒的思維能力和觀察能力。
3. 培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 自制 5 以內(nèi)數(shù)字卡片、動(dòng)物卡片（如小狗 1 號(hào)、小貓 2 號(hào)、小雞 3 號(hào)、小鴨 4 號(hào)、小羊 5 號(hào)）、房子卡片 5 座。
2. 幼兒操作材料：5 以內(nèi)數(shù)字卡片和動(dòng)物卡片若干。
三、活動(dòng)過(guò)程
（一）情景創(chuàng)設(shè)，引出相鄰數(shù)
教師展示 5 座房子卡片，說(shuō)：“小動(dòng)物們要搬家啦，它們分別住在這 5 座房子里。”然后依次將小狗、小貓、小雞、小鴨、小羊卡片貼在房子上，并對(duì)應(yīng)貼上 1 - 5 的數(shù)字卡片。教師提問(wèn)：“小貓住在幾號(hào)房子？它的鄰居是誰(shuí)呀？”引導(dǎo)幼兒觀察并回答。
（二）認(rèn)識(shí)相鄰數(shù)
1. 教師講解：“住在小貓旁邊的小狗和小雞就是小貓的相鄰數(shù)。2 的相鄰數(shù)是 1 和 3。”接著讓幼兒說(shuō)說(shuō)其他小動(dòng)物的相鄰數(shù)。
2. 教師和幼兒一起玩“找朋友”游戲，教師拿出一張數(shù)字卡片，如 3，讓幼兒找出 3 的相鄰數(shù)卡片 2 和 4，并讓持有相應(yīng)卡片的幼兒站起來(lái)，說(shuō)說(shuō)為什么是相鄰數(shù)。
（三）操作探索
1. 教師給幼兒發(fā)放操作材料，讓幼兒將動(dòng)物卡片放在對(duì)應(yīng)的數(shù)字卡片旁邊，然后找出每個(gè)數(shù)字的相鄰數(shù)卡片放在其左右。
2. 幼兒操作完成后，教師引導(dǎo)幼兒互相檢查，并交流自己的操作結(jié)果。
（四）鞏固練習(xí)
教師在黑板上寫出一些 5 以內(nèi)的數(shù)字，讓幼兒快速說(shuō)出其相鄰數(shù)。然后請(qǐng)個(gè)別幼兒到黑板上進(jìn)行填寫。
（五）活動(dòng)總結(jié)
教師總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了 5 以內(nèi)的相鄰數(shù)，小朋友們都很棒！相鄰數(shù)在我們生活中也有很多用處，比如我們排隊(duì)的時(shí)候，你旁邊的小朋友就是你的.相鄰數(shù)。”
四、活動(dòng)反思
本次活動(dòng)利用情景創(chuàng)設(shè)和游戲的方式，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了 5 以內(nèi)的相鄰數(shù)。幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容表現(xiàn)出較高的興趣，大部分幼兒能夠掌握相鄰數(shù)的概念并正確說(shuō)出。但在活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)部分幼兒在理解相鄰數(shù)之間的數(shù)量關(guān)系時(shí)還有些困難，在今后的教學(xué)中可以增加一些實(shí)物比較的環(huán)節(jié)，如用小棒等教具讓幼兒直觀地感受相鄰數(shù)之間多 1 少 1 的關(guān)系。同時(shí)，在操作環(huán)節(jié)可以進(jìn)一步優(yōu)化指導(dǎo)，讓幼兒有更多的自主探索空間。
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一、教學(xué)目標(biāo)
1. 情感與興趣
培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)探索的樂(lè)趣。
感受相鄰數(shù)之間的關(guān)系，喜歡參與數(shù)學(xué)游戲。
2. 認(rèn)知與理解
知道 5 以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)，理解相鄰數(shù)之間多 1 和少 1 的關(guān)系。
能夠清晰地說(shuō)出 5 以內(nèi)數(shù)字的相鄰數(shù)。
3. 能力與技能
通過(guò)操作、觀察、比較等活動(dòng)，提高幼兒的思維能力和動(dòng)手操作能力。
學(xué)會(huì)用相鄰數(shù)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)
掌握 5 以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)，理解相鄰數(shù)之間的數(shù)量關(guān)系。
能正確說(shuō)出 5 以內(nèi)數(shù)字的相鄰數(shù)。
2. 難點(diǎn)
理解相鄰數(shù)之間多 1 和少 1 的關(guān)系，并能用語(yǔ)言清晰表述。
三、教學(xué)方法
直觀演示法、游戲法、操作法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 教具：數(shù)字卡片 1 - 5、動(dòng)物卡片（小兔子、小狗、小貓、小羊、小牛）、房子圖片 5 座。
2. 學(xué)具：幼兒操作材料（每個(gè)幼兒 5 個(gè)小方塊、數(shù)字卡片 1 - 5）
五、教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入部分
1. 教師出示動(dòng)物卡片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出動(dòng)物的名稱和數(shù)量。
教師：“小朋友們，今天老師帶來(lái)了一些動(dòng)物朋友，我們一起來(lái)看看都有誰(shuí)吧。”（依次出示 5 種動(dòng)物卡片）
教師：“請(qǐng)小朋友們數(shù)一數(shù)，每種動(dòng)物有幾只呢？”
2. 教師將動(dòng)物卡片按照數(shù)量 1 - 5 的順序排列，引出數(shù)字 1 - 5。
教師：“我們可以用數(shù)字來(lái)表示這些動(dòng)物的數(shù)量，這是 1、2、3、4、5。”（同時(shí)出示數(shù)字卡片）
（二）基本部分
1. 認(rèn)識(shí)相鄰數(shù)
教師指著數(shù)字卡片 2，問(wèn)幼兒：“2 的好朋友是幾和幾呢？”引導(dǎo)幼兒觀察數(shù)字卡片 1 和 3，然后告訴幼兒 1 和 3 就是 2 的相鄰數(shù)，2 比 1 多 1，比 3 少 1。
用同樣的方法，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí) 3、4 的相鄰數(shù)。
教師：“3 的相鄰數(shù)是 2 和 4，3 比 2 多 1，比 4 少 1；4 的相鄰數(shù)是 3 和 5，4 比 3 多 1，比 5 少 1。”
2. 游戲：找鄰居
教師將數(shù)字卡片 1 - 5 打亂順序貼在黑板上。
教師說(shuō)：“小朋友們，現(xiàn)在數(shù)字寶寶們找不到自己的鄰居了，我們來(lái)幫幫它們吧。老師說(shuō)一個(gè)數(shù)字，你們要找出它的相鄰數(shù)，并把它們放在一起。”
例如，教師說(shuō)：“3 的鄰居在哪里？”請(qǐng)幼兒找出 2 和 4 的`卡片，放在 3 的卡片旁邊。
3. 操作活動(dòng)
教師給每個(gè)幼兒發(fā)放 5 個(gè)小方塊和數(shù)字卡片 1 - 5。
教師：“小朋友們，請(qǐng)你們用小方塊擺出數(shù)字 3，然后想一想 3 的相鄰數(shù)是幾，再用小方塊擺出它的相鄰數(shù)。”
幼兒操作完成后，教師請(qǐng)個(gè)別幼兒展示自己的作品，并說(shuō)一說(shuō)自己是怎么做的。
（三）結(jié)束部分
1. 教師總結(jié)：“今天我們認(rèn)識(shí)了 5 以內(nèi)的相鄰數(shù)，知道每個(gè)數(shù)字都有兩個(gè)相鄰數(shù)，一個(gè)比它少 1，一個(gè)比它多 1。”
2. 教師帶領(lǐng)幼兒一起玩“相鄰數(shù)接龍”游戲，結(jié)束活動(dòng)。
教師先說(shuō)出一個(gè)數(shù)字，如 2，然后請(qǐng)幼兒說(shuō)出 2 的相鄰數(shù) 1 和 3，接著請(qǐng)幼兒說(shuō)出 1 的相鄰數(shù) 0 和 2，3 的相鄰數(shù) 2 和 4，依次類推，說(shuō)錯(cuò)的幼兒淘汰出局，游戲繼續(xù)進(jìn)行，直到剩下最后一名幼兒獲勝。
六、活動(dòng)延伸
1. 在數(shù)學(xué)區(qū)投放更多關(guān)于相鄰數(shù)的操作材料，如相鄰數(shù)拼圖、相鄰數(shù)填空卡片等，讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)鞏固 5 以內(nèi)相鄰數(shù)的知識(shí)。
2. 在日常生活中，引導(dǎo)幼兒觀察周圍環(huán)境中的事物，如教室里的桌椅數(shù)量、小朋友的人數(shù)等，找出它們的相鄰數(shù)，將數(shù)學(xué)知識(shí)融入到生活中。
七、教學(xué)反思
在本次教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)直觀的教具演示、有趣的游戲和操作活動(dòng)，大部分幼兒能夠較好地理解和掌握 5 以內(nèi)的相鄰數(shù)，并且對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)表現(xiàn)出了較高的興趣。在認(rèn)識(shí)相鄰數(shù)的環(huán)節(jié)，幼兒能夠積極觀察并思考數(shù)字之間的關(guān)系，在教師的引導(dǎo)下，能夠用語(yǔ)言表達(dá)出相鄰數(shù)之間多 1 和少 1 的關(guān)系。在游戲“找鄰居”和操作活動(dòng)中，幼兒的參與度很高，能夠準(zhǔn)確地找出數(shù)字的相鄰數(shù)并進(jìn)行操作展示。然而，在教學(xué)過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。對(duì)于個(gè)別理解能力較弱的幼兒，在理解相鄰數(shù)關(guān)系時(shí)還存在一定困難，需要在今后的活動(dòng)中給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)。在游戲環(huán)節(jié)，個(gè)別幼兒過(guò)于關(guān)注游戲的趣味性，而忽略了對(duì)相鄰數(shù)知識(shí)的鞏固，在今后的游戲設(shè)計(jì)中，可以進(jìn)一步優(yōu)化游戲規(guī)則，使游戲更好地服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)。
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一、教學(xué)目標(biāo)
1. 讓幼兒正確理解并能說(shuō)出 5 以內(nèi)數(shù)的相鄰數(shù)，感知相鄰數(shù)之間多 1 和少 1 的關(guān)系。
2. 提高幼兒的觀察力、比較能力和思維的靈活性。
3. 培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)
理解 5 以內(nèi)相鄰數(shù)的含義，知道相鄰數(shù)之間的數(shù)量關(guān)系。
能準(zhǔn)確說(shuō)出 5 以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。
2. 難點(diǎn)
用不同的方法探究相鄰數(shù)之間多 1 和少 1 的關(guān)系，并能清晰地表述。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、討論法、實(shí)踐法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 課件：包含森林小動(dòng)物的家、數(shù)字寶寶等動(dòng)畫場(chǎng)景。
2. 實(shí)物：5 以內(nèi)的水果卡片若干（蘋果、香蕉、橘子、葡萄、草莓）、數(shù)字卡片 1 - 5。
3. 幼兒每人一套操作材料：5 個(gè)小珠子、數(shù)字卡片 1 - 5。
五、教學(xué)過(guò)程
（一）情境導(dǎo)入
1. 教師播放課件，展示森林小動(dòng)物的家，引出數(shù)字寶寶。
教師：“小朋友們，今天我們要去美麗的森林里做客，看看小動(dòng)物們都住在幾號(hào)房子里。”
依次出現(xiàn)小動(dòng)物（小松鼠住在 1 號(hào)房、小鳥住在 2 號(hào)房、小兔子住在 3 號(hào)房、小熊住在 4 號(hào)房、大象住在 5 號(hào)房），同時(shí)在房子上顯示相應(yīng)的數(shù)字。
（二）探究新知
1. 認(rèn)識(shí)相鄰數(shù)
教師以小鳥的家（2 號(hào)房）為例，提問(wèn)：“小鳥的鄰居是誰(shuí)呢？”引導(dǎo)幼兒觀察 1 號(hào)房的小松鼠和 3 號(hào)房的小兔子，引出 2 的相鄰數(shù)是 1 和 3。
教師：“2 比 1 多幾？比 3 又少幾呢？”讓幼兒通過(guò)比較，理解相鄰數(shù)之間多 1 和少 1 的關(guān)系。
用同樣的方法，引導(dǎo)幼兒探究 3、4 的.相鄰數(shù)及它們之間的關(guān)系。
2. 小組討論
教師組織幼兒分組討論：“你是怎么找到數(shù)字的相鄰數(shù)的？相鄰數(shù)之間有什么秘密？”
鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，教師巡回傾聽并給予指導(dǎo)。
（三）操作鞏固
1. 教師給每個(gè)幼兒發(fā)放一套操作材料（5 個(gè)小珠子和數(shù)字卡片 1 - 5）。
教師：“小朋友們，請(qǐng)你們用小珠子擺出數(shù)字 4，然后找出 4 的相鄰數(shù)，并用數(shù)字卡片表示出來(lái)。”
幼兒操作完成后，同桌之間互相檢查交流。
2. 游戲：“數(shù)字寶寶找朋友”
教師將數(shù)字卡片 1 - 5 打亂貼在黑板上，然后請(qǐng) 5 名幼兒分別扮演數(shù)字寶寶 1 - 5。
教師說(shuō)：“數(shù)字寶寶 3 的相鄰數(shù)朋友在哪里？”扮演數(shù)字 2 和 4 的幼兒要快速站到數(shù)字 3 扮演者的兩邊。
游戲反復(fù)進(jìn)行，讓幼兒在游戲中鞏固相鄰數(shù)的知識(shí)。
（四）課堂總結(jié)
1. 教師與幼兒一起回顧 5 以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)及相鄰數(shù)之間的關(guān)系。
教師：“今天我們認(rèn)識(shí)了好多數(shù)字寶寶的鄰居，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō) 1 的相鄰數(shù)是幾？它們之間有什么關(guān)系？”
請(qǐng)幼兒逐個(gè)回答，教師給予肯定和補(bǔ)充。
2. 教師表?yè)P(yáng)在活動(dòng)中積極思考、大膽發(fā)言和認(rèn)真操作的幼兒，鼓勵(lì)其他幼兒向他們學(xué)習(xí)。
六、活動(dòng)延伸
1. 請(qǐng)幼兒回家后，和爸爸媽媽一起找出家里物品數(shù)量的相鄰數(shù)，如家里有 3 個(gè)蘋果，它的相鄰數(shù)是 2 和 4，看看家里還有哪些東西可以用相鄰數(shù)來(lái)表示。
2. 在數(shù)學(xué)區(qū)投放更多關(guān)于相鄰數(shù)的材料，如相鄰數(shù)連線卡片、相鄰數(shù)填空游戲等，讓幼兒繼續(xù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和鞏固。
七、教學(xué)反思
在本次教學(xué)活動(dòng)中，利用生動(dòng)的課件創(chuàng)設(shè)森林情境，成功地吸引了幼兒的注意力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。在認(rèn)識(shí)相鄰數(shù)的過(guò)程中，通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察、比較和小組討論，大部分幼兒能夠理解相鄰數(shù)的含義及它們之間多 1 和少 1 的關(guān)系，并能準(zhǔn)確說(shuō)出 5 以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。在操作鞏固環(huán)節(jié)，幼兒積極參與，通過(guò)實(shí)際操作進(jìn)一步加深了對(duì)相鄰數(shù)的認(rèn)識(shí)。然而，在教學(xué)過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。在小組討論環(huán)節(jié)，個(gè)別小組的討論不夠深入，幼兒的參與度不均衡，需要教師進(jìn)一步引導(dǎo)和鼓勵(lì)。在游戲環(huán)節(jié)，個(gè)別幼兒對(duì)游戲規(guī)則的理解不夠清晰，導(dǎo)致游戲進(jìn)行時(shí)出現(xiàn)一些小混亂，在今后的活動(dòng)中，要更加注重游戲規(guī)則的講解和示范。總體而言，本次活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，但仍有需要改進(jìn)和完善的地方，以便更好地促進(jìn)幼兒數(shù)學(xué)能力的發(fā)展。
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