幼兒園中班下冊《倒影》教案（精選10篇）
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，常常需要準備教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編精心整理的幼兒園中班下冊《倒影》教案，歡迎大家分享。
幼兒園中班下冊《倒影》教案 篇1
學習活動：倒影★(能針對問題大膽清晰地提出自己的建議和想法)
活動目標：
1、初步認識和了解倒影的特征，及其倒映規律，對倒影感到好奇。
2、能針對活動中的問題提出自己建議和想法。
活動準備：實影及倒影圖片各一幅，操作材料包
活動過程：
一、感知
1、故事導入：四種小動物到河邊去玩，他們在水里發現了一個和自己長的一模一樣的人，非常害怕，都跑回家找媽媽，他們看到的是什么呢?
1)幼兒相互交流
2)聽取各自的說明和理由
要求：聲音響亮，語言完整清晰。
師：你們有不同的建議嗎?
鼓勵幼兒大膽講述自己的想法
3)實驗證明——是他們自己的影子。
師：媽媽告訴他們------這是自己在水中的影子。
2、引出倒影，講解倒映的規律。
3、他們又回到小河邊，這次他們要進行繪畫比賽，比一比誰給自己畫的倒影既正確又好看。請小朋友當裁判。
4、教師在黑板上畫出一條小河。展示圖片：上面實體，下面倒影。
二、欣賞交流：水中倒影
1、觀看童易課件：《水中哈哈鏡》
導入：在綠綠的草地上，有一個美麗的小池塘，我們一起去看看池塘邊發生了什么有趣的事情吧!
2、討論：
1)池塘的水面是怎么變成哈哈鏡的?
引導幼兒設想不同的方法
個別幼兒師范講解自己的方法
幼兒說說哪種方法最有趣
小結：風娃娃吹過水面時，平靜的水面會產生水波，引起波動，亮亮的水鏡就變成了哈哈鏡。
2)風娃娃吹過水面時，你看到哪些倒影和原來不一樣了?
3)你還看到過其他的水面變成哈哈鏡的事情嗎?平靜的水面和波動的水面的水中倒影又是怎么樣的呢?
鼓勵幼兒相互間提問和解答
小結PPT《美麗的倒影》：在不同的水面，可以看到不同的倒影，有的清晰，有的模糊;平靜的水面和晃動的水面倒影也是不同的。平靜水面的倒影和岸上的實物樣子是一樣的，上下方向、顏色、花紋都是對稱的。水面晃動產生水波的時候，里面的倒影也在晃動，水中倒影有時會變得長長短短、歪歪扭扭或破破碎碎。
三、觀察游戲：美麗的倒影
1、找不同。小動物們在劃船呢，可水中倒影和它們還有七處不同，快幫它們找找吧!
2、看得快，說得快。PPT《美麗的倒影—YesorNo》
四、操作想象：我看到的倒影
1、介紹操作材料。
2、提出操作要求。
請選擇自己喜歡的紙，仔細看看想想，用喜歡的方式(對印、對稱畫)畫出水中倒影。比一比聰明隊和機靈隊哪隊的倒影畫又多，又對。
3、幼兒選擇材料畫倒影，教師鼓勵和引導幼兒大膽想象創作水中倒影，并按聰明隊、機靈隊展示。
對印畫——用水彩筆在紙的上部涂畫岸上的物體，對印出自己看到的倒影
對稱畫——看看岸上的物體，嘗試正確添畫出它在水中的倒影。
亦可選擇空白紙張自主對印畫、對稱畫看到的、想到的倒影，亦可大膽嘗試水面波動后夸張的水中倒影。
幼兒園中班下冊《倒影》教案 篇2
活動目標
1、嘗試用轉印的方法畫出倒影。
2、能用水粉畫出風景，并根據自己的想象大膽添畫、表現水中的相關情景。
3、樂意與人交流，體驗印畫的樂趣，產生完成作品的成就感。
4、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。
5、愿意參加美術活動，感受繪畫活動的快樂。
活動準備
水粉色、圖畫紙、毛筆、抹布、套袖、塑料袋背心。
活動過程
1、出示風景圖片，請幼兒欣賞。導入活動名稱。師：“小朋友，你看到這些圖片，感覺是怎樣的？”“你從圖片中都看到了什么？水中有什么？”引導幼兒比較觀察并說出倒影的特點。
2、出示范例，引導幼兒欣賞并討論：“老師也畫了一幅有倒影的圖畫。”“倒影是怎樣畫出來的呢？”
3、教師演示做畫布驟與印畫方法并提要求：
�、傧葘嫾埗踢厡Χ踢呎酆�。注意要壓平。
�、谳p輕將紙展開，豎著放好，在折線以上的畫紙上用毛筆蘸水粉顏料畫出風景。注意換色時要換筆，別弄臟畫面，
�、蹖⒘硪话爰堄上孪蛏蠈φ圻^來，將畫好的風景印畫上去。注意用你的掌心按下去，不要揉搓。
�、艽竽懴胂�，添畫水中的情景。
4、幼兒作畫，教師巡回指導。指導能力強的幼兒在水中添畫水波紋、小蝌蚪、小魚、小鴨子等。指導能力一般的幼兒認真印畫，完成作品。教師隨機評價幼兒的作畫過程。
5、幼兒交流展示，互相評價作品。
6、教師小結。
幼兒園中班下冊《倒影》教案 篇3
活動目標：
1、通過觀察、感受相似色，運用點彩法表現房屋的倒影。
2、體驗點彩倒影的樂趣。
活動準備：
FLASH課件、水粉紙（涂成淡藍色的）、油畫棒、展示板面、背景音樂《海寶來了》
活動預設過程：
一、導入———海寶來了
1、今天，老師請來了一位小客人。（播放課件）
T：海寶這是要帶我們去哪兒呢？（繼續播放）
2、你都看到了些什么？（通過看看、說說感受倒影的特別之處）
3、小結：藍藍的天，清清的湖水，漂亮的房屋，當微風吹過的時候，倒影會隨著水波輕輕蕩漾，真是美極了，這就是我們美麗的家鄉————青浦。
二、鞏固相似色的認知
1、出示范例，啟發幼兒思考
T：這么漂亮的房屋和倒影構成一幅美麗的圖畫。
這畫都用了哪些顏色寶寶啊？房屋和倒影的顏色有什么特別的地方？
2、教師小結：房屋和倒影的顏色都是相似色，而且房屋的顏色深，倒影的顏色淺。
三、幼兒嘗試作畫
1、咦？這幢房子怎么沒有倒影呢？那它在水中的倒影會是怎么樣的呢？（出示示范畫）
2、那誰愿意來幫幫這幢房子點出美麗的倒影呢？（先點屋頂還是先點墻壁——可以請兩位幼兒來示范）
3、這里還有一些沒有顏色的屋頂和樹呢，我們一起去打扮一下，也邀請海寶來參觀�。ㄟ\用相似色和點彩畫法進行表現）
3、在過程中，重點關注幼兒運用相似色來表現，使用點彩法畫出倒影，注意顏色對應；幫助和引導個別幼兒。
4、教師小結：在點畫的時候，倒影也是從上往下開始點的，先點墻壁，然后再點屋頂，這樣房屋的倒影就印在水中了。
四、展示作品，互相欣賞
1、引導幼兒相互談論哪些倒影很漂亮，為什么？
2、啟發幼兒從形狀、顏色等方面來欣賞、評價。
反思：
價值分析：本環節是活動的導入部分，以海寶的卡通形象引起幼兒的興趣，激發幼兒幼兒積極性。并在提問和回答中了解和感受倒影的美、感受家鄉的美。
觀察與調整：幼兒對于這個地方都比較的好奇但又比較陌生，感覺離幼兒的生活經歷或興趣比較遠，因此教師可通過小動物出來郊游的形式作為導入可更吸引幼兒學習的興趣。
價值分析：疑問、啟發，引導幼兒大膽用語言表達，通過觀察相似色，知道房屋的顏色深，倒影的顏色淺。
觀察與調整：幼兒對相似色還是有一定基礎的，因此當教師出示圖片后幼兒馬上就能說出它的特點來。
價值分析：運用相似色進行點彩，表現作品的色彩，體驗繪畫倒影的樂趣
幼兒繪畫教師指導，這時可以有針對性地對不同能力的孩子進行指導。
觀察與調整：幼兒對于點畫這種繪畫技能還是初次嘗試，能力強的幼兒能馬上掌握這種繪畫的技巧，但是能力較弱的幼兒對于點畫要用點的方式還不是很適應，有時還是會用繪畫的方式進行。對于幼兒來說以對稱方式來點畫倒影還是有一定難度的，教師可以運用一些游戲來引導幼兒。
價值分析：在互相欣賞和評價中，一起分享成功的喜悅，激幼兒互相學習的興趣。
觀察與調整：教師引導幼兒從倒影的色彩及大小、形狀等特征來進行討論，并對在作品中所出現的問題來引導幼兒說說哪里不對，怎么樣來解決這個問題等等一系列的問題來改進繪畫中的技能。
幼兒園中班下冊《倒影》教案 篇4
教學目標
1、培養學生對自然風光的欣賞能力，激發學生對大自然的熱愛之情。
2、欣賞、了解在有風或無風時湖面的變化，以及不同季節不同湖邊的倒影風光，為學生在作畫時作好基礎。
3、在了解湖邊的倒影后，結合平時的觀察用繪畫的形式畫一幅湖邊的倒影圖。
教學重點：根據自己的喜歡，用畫筆繪出一幅（可以是想象，或者看到的）美麗的湖邊倒影圖。
教學難點：能掌握景物倒立視覺角度，根據湖面的變化畫出岸上景物倒影。
教學課時：1課時。
教學過程
一、猜圖激趣，導出新課
1、猜圖。問：同學們請看這兩幅圖，它們都是以山為主的風景圖，可是它們表現的景物有什么不同？（引導學生觀察圖片的下方，原來是多了湖水中倒影，景色另有一種美。）
2、導出新課：這些美麗的倒影很是吸引我們的視覺。今天這節課就讓我們一起大膽的來畫，品味這倒影的美麗。
二、賞析圖片，尋找美的感受
1、展示圖片：春夏秋冬四幅倒影圖
問：這四幅圖分別是哪個季節的倒影圖的？它們各有什么特點呢？（學生討論交流，了解它們的不同之處。）
2、展示圖片：睡蓮倒影圖
問：這幅圖的主體是什么？感覺怎樣？（讓學生了解構圖還可以取舍。）
3、展示圖片：有風的倒影圖
問：這幅圖和前面的幾幅圖有什么區別？讓學生知道有風時倒影是彎曲斷裂的，在作畫是要區別開。
過渡：看了這么美的倒影風光，同學們一定是非常想提起畫筆來畫了，在畫之前我們先來看看人家是怎樣畫的。
三、欣賞學生范畫，尋找作畫感覺
出示幾張范畫，引導學生觀察，使其了解一些構圖、著色、倒影的表現方法。
四、作業
用畫筆繪一幅（可以是想象，或者看到的）美麗的湖邊倒影圖。
1、教師示范一些樹的畫法和倒影的表現方法。
2、學生作畫，教師巡視，個別輔導。
五、展評優秀的作業
1、展示作業。
2、作業。自評、師生共評。
六、
幼兒園中班下冊《倒影》教案 篇5
一、教學目標
1.認識對印的基本知識，掌握對印的基本方法。
2.感受對印的樂趣，培養對對印學習的興趣。
3.學會觀察、欣賞、創造生活中的倒影之美，培養對生活的熱愛之情。
二、教材分析
1.編寫思路。
倒影是我們生活中較為常見的現象，一般在清澈、平靜的水面上容易出現。倒影具有恬淡、寧靜之美，是藝術家們樂意表現的題材。教材中的《山山水水》、《飲水的熊》、《丹頂鶴》就是這方面的代表。引導學生欣賞這些優秀美術作品之后，要讓學生明白：懂得取舍，確立景物的主體，再配以適當的背景，選擇合適的媒材，是表現的關鍵。
用對印的方式表現倒影，既簡便又容易出好效果——巧妙、逼真。學生對這種新的造型表現形式會表現出興趣，因而教師在教學時要多想辦法把學生的這種興趣激發出來。在引導學生體驗對印的奇妙后， 獲得創造的樂趣，并使學生體會到：美術創作不僅要在畫面上創新求異，在作畫工具、程序上也可以想出新辦法來，以獲得新的效果。
本課占了兩個頁面，分別向學生展示了倒影的魅力，對印制作的步驟以及情趣盎然的學生作品。教學中，教師要有意識地引導學生讀圖，如在《山山水水》的上下極為相似的兩部分中找出不同之處，并說出原因，以增強學生的讀圖能力和分析能力。
2.重點、難點。
重點：探索新的作畫方式，學習對印的技法。
難點：創造性地表現自己熟悉和喜歡的景物。
三、教學設計
●方案一
課前準備
�。▽W生）水粉顏料和筆等作畫工具材料
（教師）表現倒影的圖片和作品、課件、水粉顏料和筆等工具材料
教學過程
1.猜謎入題。
�。�1）設置謎題：動腦筋想一想，能不能只畫一次畫就可以得到兩張一樣的畫？
引導學生往帶來的作畫工具材料上去想象。
�。�2）教師示范對印全過程，在學生的恍然大悟中揭題：今天我們來學習簡單而新穎的繪畫新方法——對印，用對印來完成美麗的倒影創作。
2.欣賞感悟。
�。�1）在你的腦海中，有哪些美麗的倒影呢？（桂林山水、孤帆遠影、朝霞晚月……）
課件播放表現倒影的藝術圖片，豐富學生的感知，激活學生的記憶。
�。�2）重點欣賞教材中的美術作品：《山山水水》的率意、洗練；《飲水的熊》的簡潔、渾然一體；《丹頂鶴》的絢麗多姿等。
3.嘗試練習。
�。�1）發給學生小紙張，請學生參照教材中圖示的對印步驟，嘗試對印自己喜歡的一樣事物，初步體驗對印的樂趣，再把自己在嘗試中的切身感受大膽表述出來。
�。�2）師生共同小結：①想好表現的主題；②先把紙仔細對折好；③調好顏色，注意不能太��；④完成對��；⑤添加想象。
4.激發思維。
（1）引導學生從《山山水水》上下極為相似的兩部分中找出不同之處，并說出原因。
�。�2）讓學生在規定時間內找出同齡人作品中相似部分的異同，并說說自己的感受。
（3）小結：水上的正影與水中的倒影是有區別的，可以根據自己的想象加以表現。
5.學生作業，教師巡視輔導。
學生大膽表現喜歡的景物，教師從主題內容、色彩搭配、創新思維上予以指導。
6.作業展評。
�。�1）把作業展示在黑板上，先請學生自己評選出優秀作業，并說說原因，再由教師小結。
�。�2）最后提問：除了今天學的單紙對折的對印之外，還有沒有其他對印方法？
�。ㄕn件展示不同紙張間的對印、玻璃對印、實物對印等，予以提示。）
鼓勵學生課后繼續去嘗試探索。
幼兒園中班下冊《倒影》教案 篇6
活動目標：
1、在觀察和探究過程中發現物體在水中產生倒影的現象和變化。
2、感受生活中水中倒影的美，對倒影產生興趣。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索事物變化的愿望。
活動重難點：
觀察感知物體在水中產生倒影的現象和變化。
理解倒影的特點，知道倒影是倒過來的（既圖像的翻轉）
活動準備：
經驗準備：增強幼兒對水的興趣和感知；了解幼兒對猴子撈月亮故事的熟知程度；
環境準備：小猴圖片一張、《猴子撈月》圖片兩張、倒影字卡一張；黑色大型垃圾袋覆蓋在水箱上，扎住邊口，然后倒入3cm左右深度的水（按照幼兒人數準備水箱，建議大水箱4-5人一組，小水箱2-3人一組）；籃子、毛絨玩具、泡沫積木、圖書、蠟筆盒、水彩筆（按照人手一份準備）；倒影風景照ppt五張、倒影對與錯圖片三張；毛巾、托盤（拖把備用）
活動過程：
一、故事激趣，引起對水中倒影的關注
�。ㄒ唬┏鍪緢D片，《猴子撈月》故事導入。
重點提問：
1、小猴在河里看到的月亮是怎么回事呢？
小結：水里的月亮其實是天上月亮的倒影。
�。ú牧险f明：我們班孩子對《猴子撈月》的故事是很熟悉的，因此該環節中，我用兩張圖片、一張字卡以及極其簡約的話語引出話題）
�。ìF場互動：我一提問，孩子們馬上想到"是倒影"，我邊小結邊出示倒影字卡。然后我用了一句銜接語：水中真的會有倒影嗎，我們一起去看一看吧，順利進入下面的主要環節）
二、分組觀察、感知水中倒影，發現水中倒影的秘密
�。ㄒ唬┯^察感知。
1、看看水箱里的水面像什么？你在水面上看見了什么？
幼兒觀察并相互交流
小結：水箱里的水面平靜的像一面鏡子，大家看到了水箱周圍各種東西的倒影，真有趣。
�。ú牧险f明：在這個環節中，材料的準備是關鍵，經過了多次嘗試，我們發現如果在臉盆里或者水桶里直接盛水，倒影比較模糊，如果先放置黑色垃圾袋再盛水，倒影就會清晰可見。為了便于孩子們觀察，我們用建構室里以及小班舀豆豆用的大周轉箱替代了臉盆和水桶，這樣使得水面更寬，而且執教前放置在教室內光線相對較強且陽光又直射不到的區域，這樣可以觀察得更清晰。）
（現場互動：孩子們一走到水箱邊上就說："有倒影的，水中真的會有倒影的。"接著就開始嘰嘰喳喳說開了，"我看到了我自己""我看到了自己的手""我看到了窗簾""我看到了窗戶""墻壁""天花板上的燈"……這時，有一組孩子腳碰到了水箱的邊緣，水輕輕晃動了一下，其他孩子看到了覺得很新奇，都開始去拍水箱邊緣，我馬上提問："你們發現什么了？"孩子回答："倒影沒了"我又追問："怎么回事呢？"孩子回答："水一動，倒影就沒了"然后我請其他孩子也去試一試、拍一拍，看看會有什么發現。在交流分享的時候我先進行了預設的提問，然后再把剛才幼兒生成的現象進行提問：剛才你們又發現了什么？然后我順勢問：你們想不想玩一玩倒影游戲��？于是帶他們來到了操作材料區，過渡到下一個環節。）
�。ǘ┎僮魈剿�
1、介紹材料
操作提示：請小朋友照一照、看一看，它們會不會在水面上映出倒影？然后再去玩一玩，你還發現了什么秘密？
2、幼兒操作，老師觀察指導傾聽幼兒發現的秘密
3、分享交流
重點提問：你是怎么玩的？發現了什么秘密？
小結：水面平靜的時候看得見倒影，水面有波動時，倒影就看不清楚了。光線強的時候，倒影亮亮的，很清楚，光線弱的時候，倒影暗暗的，很模糊。
�。ú牧险f明：對于操作材料，考慮到大小適宜、有一定色彩、取材方便，我們選取了水彩筆、蠟筆外盒、不同形狀的泡沫積木、彩色封面的圖書和毛絨玩具。毛巾給孩子們最后擦手用）
三、欣賞水中倒影，繼續發現倒影的秘密
�。ㄒ唬┎シ舙pt欣賞
重點提問：
1、橋的倒影跟橋有什么不一樣呢？
小結：橋的倒影跟橋的方向不一樣，它是倒過來的，看上去比較暗。
2、繼續播放ppt，欣賞倒影風景照，配上優美的解說
（房子、樹木倒映在水中，湖面變得更漂亮了，水中倒影可真美啊。）
�。ú牧险f明：水中倒影具有恬淡、寧靜之美，因此我從網上下載了很多水中倒影的大圖，挑選了倒影非常清晰、且內容各不相同的有代表性的圖片制作成了ppt,包括石拱橋、房屋、人、大山和樹林、傍晚的晚霞共五張，其他圖片就放在個別化學習時間讓有興趣的孩子再慢慢欣賞。）
�。ìF場互動：理解倒影的特點是本次活動的挑戰點，因此，我把石拱橋圖片放在第一張播放，當我問到"橋的倒影跟橋有什么不一樣呢？"孩子們回答：倒影比較淡--回應：倒影比較暗；最上面的橋欄到最下面去了--回應：倒影完全是倒過來的；水草應該是朝上長的，倒影是朝下的--回應：方向不一樣。孩子們通過觀察、表達，很快就理解了倒影的特點。接下去幾張我就逐一播放，并配上了優美的語句，比如：夕陽西下，晚霞中的倒影如詩如畫。孩子們邊看邊驚嘆這大自然帶來的神奇美景，這不僅給孩子們帶來了美的享受，也是讓孩子們從小能夠學會欣賞美，充滿對生命、對大自然的熱愛。）
（二）辨別水中倒影，進一步理解倒影圖像的翻轉
重點提問：
1、小猴子帶來了三幅畫，它說這都是水中的倒影，你們說呢？請幼兒說說理由，最后打上×或√。
（材料說明：這是一個小游戲，靈感就來自于5-6歲《學習活動》操作材料包。我選取了天鵝的圖片，分別剪輯成三幅倒影圖，一副正確的，一副是上下疊加的，一副上下左右相反的，游戲圍繞幫助小猴區分對與錯來展開，為后續區角延伸利用操作材料包區別對與錯以及畫倒影作了充分的鋪墊。）
（現場互動：孩子們觀察很仔細，表述也很精確，有的說：第二幅錯了，因為倒影是要倒過來的，它沒有倒過來；有的說：第三幅錯了，天鵝的頭應該都是在左面的。）
幼兒園中班下冊《倒影》教案 篇7
【教學目標】
一、科學概念目標
1.了解一些有關光的折射的知識。
2.知道凸透鏡會折射光，了解凸透鏡的凸度和物體成像的大小有關。
二、科學探究目標
1.通過觀察的方法研究凸透鏡的折射現象。
2.通過觀察、實驗、對比探究凸透鏡的凸度和物體成像的大小的關系。
3.學會用科學詞匯描述觀察的結果。
三、科學態度目標
1.有意識的體驗科學小實驗的推測、觀察、記錄、驗證的過程。
2.培養學生實事求是的品質，懂得尋找科學證據證明推測的重要性。
四、科學、技術、社會與環境目標
會制作一個“倒影相機”來認識凸透鏡的折射作用。
【教學重難點】
教學重點：凸透鏡的折射作用。
教學難點：凸透鏡的凸度和物體成像大小的關系。
【教學材料準備】
每個小組：一個倒影相機成品和一個半成品、一個凸透鏡、一個塑料杯、一根一次性筷子、一張圖片。
【教學過程】
一、提出問題
�。ㄉ险n后，教師投影出示倒影相機，開始課堂教學）
師：小朋友們，老師今天帶來了一個好玩的的玩具，你們誰認識？
（師板書課題：倒影相機）
師：你們知道它為什么叫倒影相機？請大家先來玩玩倒影相機，用它來看周圍的物體是什么樣的。
師：哪個同學愿意說說你的發現、你感興趣的現象？學生交流看到的現象。
二、提出假設
師：倒影相機里面到底有什么？為什么它看到的景象是倒著的？想不想拆開看看它里面有什么？
師：教師現場拆開一個倒影相機，（放在投影儀上，讓學生看清楚拆下來有哪些東西），請同學們思考你剛才的觀察正確嗎？
師：那你們認為誰讓周圍的景象變為倒立的呢？學生討論提出假設。
三、探究
師：同學們提出了自己的假設，哪正不正確呢，我們需要通過什么來驗證？
師：在驗證之前，我們先來了解下“凸透鏡”到底是什么樣的，有什么特性和作用。
活動一：《神奇的凸透鏡》
師：小朋友們，你們觀察過凸透鏡嗎？它是什么樣子的？想不想觀察？觀察時要注意什么？（提醒：保護鏡片不要用手直接觸摸）
學生觀察凸透鏡的結構特征，并交流。
師：小朋友們，老師這里有張圖片，用凸透鏡看它你會有什么發現？
學生觀察凸透鏡的作用，并交流。
師:小朋友們，如果把凸透鏡放在圖片上方的距離慢慢變遠會怎麼樣？
學生邊做實驗邊回答。
師:同學們剛才能用凸透鏡放大物體，其實是因為凸透鏡能折射光的原因。下面我們來做個小實驗感受一下光的折射。用透明玻璃杯裝一杯水，一根筷子。
師：實驗活動，講解實驗過程。學生實驗活動。
四、實驗總結
師：小朋友們，通過過剛才的活動和實驗你有什么收獲？學生回答（凸透鏡可以放大物體的像、光的折射）
五、應用與拓展
1、生活中的光的折射現象。--找視頻。
礦泉水瓶引起的森林火災（放大鏡點火）、水中看魚的位置比實際位置高。
2、倒影相機
師：教師講解制作步驟和要求，安全要求。學生跟著老師一起制作
六、班級匯報和展示，說出自己的學習感想。
1、每個學生講解自己今天的收獲。
2、展示自己的倒影相機。
板書
倒影相機
倒影相機里有：凸透鏡、
凸透鏡：放大物體、折射光
制作：倒影相機
幼兒園中班下冊《倒影》教案 篇8
目標：
1、感知水中倒影的自然景象，感受倒影的對稱、均衡與和諧美。
2、初步了解倒影的特點，有創作倒影畫的欲望。
準備：
1、smart課件一份
過程：
一、兒歌導入，激發幼兒的興趣。
1、一起朗誦《我家門前小池塘》。
2、提問：小池塘為什么搖著太陽和月亮，大家都來照相？
小結：就像我們照鏡子一樣，美好的事物呈現的水中的影子，我們叫它倒影。有很多攝影家都喜歡拍倒影，我們一起去欣賞欣賞吧！
二、欣賞不同的攝影作品，感知水中倒影的自然景象。
1、觀看視頻，幼兒初步進行感知。
2、提問：你剛才看到了哪些景象的倒影？
3、比較圖片，讓幼兒感知有倒影和無倒影之間的區別。
小結：我們生活中的美好景象有了影子后都會顯得更生動、更充實，在畫面中也會顯得更好看。
三、重點欣賞有代表性的圖片，讓幼兒感受倒影的對稱、均衡與和諧美。
1、利用翻版，讓幼兒自由選擇，一起欣賞有代表性的圖片。如動物、人物的倒影作品。讓幼兒發現倒影特點。
2、游戲：看看哪個是影子在游戲中，讓幼兒進一步了解倒影的特點。
四、欣賞倒影畫作品，讓幼兒感知倒影畫的常見畫法，激發創作的欲望。
1、欣賞繪畫大師的倒影畫作品，了解倒影畫的常見繪畫方式。
2、在游戲中，欣賞幼兒的倒影畫作品，有自己創作倒影畫的欲望。
五、活動延伸：幼兒區角或家里，選擇自己喜歡的方式創作一副倒影畫。
�。ǚ此迹旱褂笆俏覀兩钪休^為常見的現象，具有恬淡、寧靜之美，采用對印的方式表現倒影，既簡便又容易，幼兒對這種新的造型產生興趣，在引導幼兒體驗對印的奇妙后，獲得創造樂趣。幼兒嘗試用多種材料，有利于活動的開展。在活動中，主要讓幼兒欣賞、感受倒影的對稱、均衡與和諧之美，了解倒影的特點，有創作倒影畫的欲望。開展活動主要采用了白板課件來進行，運用鏈接、骰子、拖動、互動、放大等功能，讓幼兒全方位的感知水中倒影的自然景象，感受倒影的美。同時，在激發幼兒創作欲望的時候，我讓幼兒欣賞了點彩、水墨、拓印等創作方法，讓幼兒感知不同的藝術表現手法可以創作出不同感受的作品，但都緊緊圍繞了倒影的特點，激發了幼兒的創作欲望，并能夠在創作過程中發揮自己的想象力和創造力。）
幼兒園中班下冊《倒影》教案 篇9
設計意圖
繪畫活動是小朋友們最喜歡的活動之一。這段時間孩子們對水粉畫產生了濃厚的興趣，于是在進行“春天”主題時，結合家鄉的春天，我們一起搜集欣賞了很多家鄉的美麗景色。
由于孩子們生活旁邊就有湖水，在我們欣賞湖水過程中，無意間孩子們發現了水中的倒影，我就及時抓住這一契機，在美工區開展了系列活動。因此，生成了今天的美術活動“水中的'倒影”，引導幼兒體驗合印作畫過程的美妙過程，感受畫面的獨特美感，激發幼兒創作興趣，為幼兒提供豐富的表現美的空間。
活動目標
1、初步感受水中倒影及合印畫的獨特美感，體驗藝術創作的快樂。
2、了解合印畫的表現方法，敢于大膽嘗試用合印畫的方法表現水中倒影的美。
3、在進行美術創作后有良好的收整習慣。
重點難點
活動重點：感受水中倒影的和合印畫的獨特美感，并敢于大膽表現自己的想法，并體驗創作的快樂。
活動難點：能夠初步嘗試運用合印的表現方法，表現水中的倒影的美。
經驗準備
1、在生活中觀察水中的倒影，知道倒影和水上景象的關系，感受倒影的美感。
2、有使用水粉、各種筆進行創作的經驗。物質準備
1、Ppt及實物圖片：各種倒影景色、欣賞美術作品《水中倒影》。
2、合印畫表現方式欣賞錄像。
3、水粉作畫工具。
活動過程
（一）欣賞水中倒影，體驗倒影的朦朧美
1、播放倒影景色ppt，調動幼兒的已有經驗提問：你在圖片上都看到了什么？
猜一猜這是什么地方？
2、一起欣賞水中的倒影
提問：都誰去過湖泊、水庫等地？你最喜歡湖泊、水庫的什么地方？看一看這幾張湖的景色，你有什么新發現？
3、引導幼兒發現湖風景的倒影，感受水中倒影的朦朧美和畫面的對稱美。提問：湖的水是什么樣的？
水中倒影和湖岸上的景色有什么地方不一樣？那他們什么地方一樣的？（對稱的，上下景色一樣）
教師小結（并播放ppt圖片）：在我們的家鄉有一個野鴨湖，那里的景色特別的美，有很多小動物，還有很多植物，它們都倒映在水里，朦朦朧朧的，真是太美了！
�。ǘ└惺芎嫌‘嫷拿�，了解合印畫的創作方法
1、欣賞作品《水中倒影》，激發幼兒興趣
教師引導：湖中的水中倒影很美。今天老師給小朋友也帶來了一幅畫，我們來看一看他是怎么畫的。
出示作品：水中倒影
提問：這幅畫岸上都有什么？水里的倒影與岸上的景色有什么不一樣？你覺得他是怎么畫出倒影的呢？
指導要點：引導幼兒大膽討論制作的方法。
2、了解合印畫的表現方法
播放介紹錄像：介紹合印畫的表現方法。
提問：動畫片里，小朋友用什么方法畫出水中倒影的？
教師介紹：這種方法就叫合印法。我們今天就來試著用這種神奇的方法，畫一畫湖中美麗的倒影，好嗎？
3、幼兒自主創作，大膽運用合印法表現湖中的倒影
�。�1）引導幼兒構思作畫內容
提問：誰來說一說你想表現湖水中的哪些倒影？
�。�2）幼兒根據自己意愿作畫。播放幼兒制作時背景音樂。
�。�3）教師巡視指導，鼓勵幼兒大膽用合印的方法進行創作。
重點指導：教師觀察幼兒創作的情況進行針對性指導，提醒幼兒畫好一部分要及時合印，避免顏料干后合印不完整，影響作品的效果。
4、鼓勵幼兒在合印好的畫面中用水粉筆進行添畫不同的水面，豐富畫面效果。
5、展示欣賞幼兒作品，讓幼兒體驗成功
�。�1）先畫完的小朋友可以給大家講一講自己畫的野鴨湖的景色，是怎么畫的。
�。�2）集體講評：請小朋友自由的相互觀看同伴的作品后，集體欣賞。
教師提示：誰來介紹一下自己的作品，你畫的是湖中什么景色，你覺得你畫的哪最美？
活動總結
今天小朋友們即欣賞了家鄉湖邊美景，又發現了水中倒影的獨特美，希望大家能發現身邊更多的美，也更愛我們的家鄉。
也希望大家大膽嘗試運用合印的方法創作身邊的美景，體驗合印作畫過程的美妙過程，感受畫面的獨特美感。
小班健康《我的五官》（認識五官）公開課視頻+PPT課件+教案+教具圖
幼兒園中班下冊《倒影》教案 篇10
教學目標：
在認識倒影的基礎上，嘗試用對稱的方法繪畫倒影。
對對稱繪畫感興趣，體驗對稱作品的美。
教學準備：
�。ㄕJ知準備）有繪畫簡單對稱圖形的經驗。
(材料準備)大水盆、繪畫用具、繪畫底板等。
重點：認識倒影，理解認知畫面的對稱 難點：掌握對稱畫法。
教學過程：
一、認識倒影
1、講講說說：生活中的倒影
提問：倒影是什么？你在哪里見到過倒影？
2、請幼兒分組上來在大水盆旁，看看水面中的倒影。
3、結合圖片，欣賞生活中倒影的畫面。
重點討論：倒影是什么模樣的？它和水邊的景色有什么一樣或不一樣的地方重點小結：倒影是水邊景色的影子，外形和水邊的景色是一樣的，但上下方向不一樣，和水邊的景色上下顛倒了。這樣的畫面就是對稱的畫面。二、學畫倒影
1、出示“水中倒影”范例。
討論：岸上有什么？什么模樣的？屋頂在那里，墻壁在那里？
倒影中的屋子會是怎么樣的？倒影的屋頂在那里，墻壁又在那里，怎樣把它畫出來？
2、個別幼兒上前試畫。在繪畫過程中難點小結：
（1）先沿著岸邊，畫出和岸上屋子連接在一起的部位——墻壁；再畫墻壁上方的屋頂。兩邊是對稱的畫面。
（2）仔細觀察，看看除了大的東西倒過來對稱，很多細小的東西也倒過來了——門、窗等。
三、幼兒繪畫
1、幼兒操作，教師指導幫助。
提醒幼兒觀察，看清對稱的外形和方位，仔細耐心地繪畫。
2、成功作品展示，感受對稱的美。
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