幼兒園我的家在這里教案

幼兒園我的家在這里教案（精選10篇）

　　作為一名教師，時常需要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的幼兒園我的家在這里教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　幼兒園我的家在這里教案 篇1

　　活動目標：

　　1、根據(jù)已有的序數(shù)經(jīng)驗，并理解雙重序數(shù)其所表示的意義，嘗試雙重序數(shù)的排放。

　　2、進一步提高幼兒的邏輯思維力和記憶力。

　　活動準備：

　　教具：大的卡通樓圖一張、不同樓層的空樓房圖一張、老師照片一張

　　學具：幼兒照片、黑色水筆人手一份、空門牌號碼若干

　　活動過程：

　　一、通過游戲，引導幼兒了解雙重序數(shù)的關系。

　　1、請幼兒看黑板上的照片，說：“我想看上（下）一排的.第幾張。”

　　2、引導幼兒觀察卡通樓。“這棟樓一共有幾層？”教師用數(shù)字標出樓層。“每層有幾間？”用數(shù)字標出間數(shù)。

　　3、“每個有顏色的房子里都居住著不同的卡通人物，你們想不想看看？”“請你說說想看看第幾層的第幾間？”

　　二、出示“朋友樓”，引起幼兒興趣。"

　　1、出示幾棟不同樓層的新樓，請幼兒根據(jù)自己的意愿在新樓里找一間房間住下。

　　2、請幼兒向大家介紹一下，自己的新家在第幾層的第幾間。

　　三、出示門牌，幫助幼兒認識。

　　1、“大家都找到了自己所居住的房間，住在一個小區(qū)里好開心啊！有一天，郵遞員叔叔來送信，發(fā)現(xiàn)大家的房間上都沒有門牌號碼，送起信來很不方便。”“我想給自己的房間編一個門牌號碼，你們覺得我應該怎么編呢？”

　　2、討論應該怎么編門牌，幾個數(shù)字分別表示什么意思。

　　四、請幼兒自己做自己的門牌。

　　1、幼兒制作門牌，教師指導。重點指導幼兒嘗試理解雙重序數(shù)的含義，并能記錄下來。

　　2、游戲：來做客。

　　活動延伸：

　　在教室走廊上貼上各種樓層的樓房圖，請幼兒在游戲時間標上每個門的門牌號碼。

　　幼兒園我的家在這里教案 篇2

　　活動目標：

　　1、學習大膽說話，樂意向大家介紹自己家門口的特征，能說出自己住在何處。

　　2、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

　　3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：

　　1、請家長有意識地引導幼兒觀察自己家周圍的特征，與孩子合作將家門口的主要特征畫下來帶到幼兒園，教師也將自己家門口的特征畫成圖畫。

　　活動前將幼兒的畫貼在展板上。

　　2、小兔、小鳥、小魚的圖片，漿糊。

　　活動過程：

　　1、教師出示自己的畫，讓幼兒觀察片刻后提問：這是什么?知道這是誰的家嗎?教師示范介紹自己的家：我家住在XX旁邊，可以坐X路公共汽車，門口有一個賣報紙的亭子……

　　2、請愿意向大家介紹的幼兒到展板上拿下自己的畫，向大家介紹。

　　3、送小動物回家。

　　――教師事先摘下墻飾上的小鳥、小兔、小魚圖片。

　　――我們班的小動物去哪兒了?哦，它們出去玩，迷路了，回不了家了，要請小朋友幫忙。請小朋友送小動物回家。教師把小動物圖片發(fā)給幼兒，請幼兒將小動物貼到墻飾的相應位置上。

　　活動反思：

　　在幼兒園的學習，我們并不是要讓孩子學到多少，而是要積極的'培養(yǎng)孩子的學習興趣，試探們能在各項活動中獲得滿足和享受到樂趣，進而使這種滿足和樂趣成為孩子終身發(fā)展的需要。所以，我們教師也無須特別鐘情于我們預先設計的教學方案，而是應該隨時隨地的觀察幼兒的興趣，以幼兒興趣的需要隨時調(diào)整我們的教育內(nèi)容及方案。

　　幼兒園我的家在這里教案 篇3

　　教學目標：

　　1、了解居住地的位置和名字的由來等基本情況。

　　2、認識和體會居住地對自己成長的重要性，對居住地有歸屬感和認同感。

　　教學重難點：

　　重點：了解自己生活的地方并且能簡單介紹給大家。

　　難點：使每位同學都能了解自己生活的地方熱愛自己的家。

　　教學過程：

　　一、導入新課家

　　藍天是白云的家，樹林是小鳥的家，小河是魚兒的家，泥土是種子的家。我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家。

　　小結：不管生活在什么地方的小朋友，都非常喜歡自己的家鄉(xiāng)，因為家鄉(xiāng)總能帶給我們歡樂。

　　二、講授新課

　　活動一：我的家在這里

　　1、師：請同學們一起來欣賞一組家鄉(xiāng)的圖片。

　　師：剛才的畫面是不是讓你想到了自己的家？同學們，大家從四面八方來到學校上學，老師還不知道你們的家在哪里呢，誰能告訴老師你的家在哪里？

　　2、出示小區(qū)大門照片，師：你們認識這個小區(qū)嗎？這是汪老師的家，大家看，汪老師住在公園首府，坐落在黃士陵公園旁邊，大門口就是徽公館。公園首府歸郭門社區(qū)管轄。小區(qū)的面積不是很大，一共有三十多棟樓。下面，請同學們看看小區(qū)內(nèi)部是什么樣。

　　師問：同學們，聽了老師的介紹，你了解到哪些信息？

　　總結：是啊，用數(shù)字告訴別人小區(qū)的樓房數(shù)量，可以讓別人大致了解小區(qū)的規(guī)模。展示圖片則能讓別人直觀地感受到小區(qū)里的環(huán)境。同學們，居住地的名稱、位置、被轄街道、樓棟數(shù)、內(nèi)部照片等資料的收集、介紹，能讓別人對自己居住地有更多的了解。

　　3、現(xiàn)在請同學們認真回憶一下，自己的家在哪里？家的周圍有什么標志性的建筑？你也來向大家介紹一下你的居住地。（學生自由準備，然后上臺介紹，其他同學耐心聽講）

　　師總結：同學們都講得津津有味，說得很詳細。從大家的描述中，我也感受到了大家都很愛自己的家。

　　活動二：名稱由來我知道

　　師：同學們，通過大家的介紹，我們發(fā)現(xiàn)大家各自居住在不同的小區(qū)、村莊或街道。那么，大家有沒有想到，為什么我們的小區(qū)或是街道為什么會叫這樣的名字呢？有沒有同學找到了名字的由來，說給我聽聽？

　　總結：同學們說得真好，美好的祝愿、歷史悠久的故事、傳說，我們不可能在課堂上一一細說。下課后，請收集到相關資料同學領取紙卡，把收集到的故事寫在紙卡上，然后做成“知識樹葉”，掛著教室圖書角，供同學們傳看。

　　活動三：我最喜歡這里

　　師：同學們，你對自己的家了解到很多信息。那么，誰能告訴大家，你最喜歡家附近什么地方，為什么呢？

　　總結：看來很多同學都在自己小區(qū)、村莊、街道找到了“真愛”，享受了美麗，收獲了健康、歡樂、便捷，真好！

　　活動四：我為他們點贊

　　師：那么除了這些讓你們喜歡的地方，我想再請大家想一想，在你生活的`村子或小區(qū)里，除了家人，你最熟悉哪些人呢？他是做什么工作的？哪些事讓你印象深刻？

　　總結：我們生活在一個平安和諧的大家庭里，這里有我們成長的足跡，有我們熟悉的人和事，我們在這里快樂地成長，留下了無數(shù)的歡聲笑語。這里對于我們來說，是一筆寶貴的財富。

　　三、閱讀故事《井深情更深》。

　　師：同學們，讀了這個故事，你有什么感想？請大家思考：村里家家戶戶有了自來水，人們?yōu)槭裁催�喜歡到井邊來呢？全班內(nèi)交流。

　　師：同學們說得很好，分析得也很對。即便家家戶戶都有了自來水，人們還是到井邊來，是因為這里聚集著全村人的心，那清清的井水，流淌著村民之間親切的情意。

　　四、課堂小結

　　同學們，我們生活在自己的村子或者小區(qū)，這里有我們成長的足跡，這里有我們的歡聲笑語。我們不僅喜歡自己生活的地方，還熟悉這里的人和事。學完這一課，希望大家能齊心協(xié)力共同建設自己美好的家園，為自己家園的建設貢獻一份力量。

　　幼兒園我的家在這里教案 篇4

　　活動目標：

　　使學生了解自己生活在什么地方能簡單地向他人介紹自己生活的地方。

　　活動準備：

　　學生事先了解自己的家庭住址，并帶好水彩筆。

　　活動過程：

　　一、提問導入：

　　小鳥的家在哪里？小魚的家在那里？我們的`家鄉(xiāng)在那里？{學生自由發(fā)言}

　　二、說說自己的家：

　　1、你的家在哪里？那兒有什么特別的地方？{介紹給同學聽}

　　2、交朋友：與自己同住一處的人，互相認識，交朋友；與自己不同住處的人互相介紹，交朋友。

　　3、上臺介紹自己的家，介紹你交到的好朋友的家。

　　4、總結：不管生活在哪里，家鄉(xiāng)總能帶給我們歡樂。

　　三、學會說清自己的住處：

　　1、你能告訴你的好朋友，你家的具體住址嗎？

　　2、看看書上同學用的是什么方法介紹的。

　　總結介紹方法。{具體門牌、樓棟、方位、標志性建筑物}

　　3、用你喜歡的方式介紹家庭住址。{學生自由發(fā)言}

　　四、活動：

　　畫出你生活的地方。

　　1、獨立完成。

　　2、上臺展示，介紹。

　　3、全課總結。

　　幼兒園我的家在這里教案 篇5

　　教學目標：

　　1、通過活動，讓學生了解自己生活在什么地方。

　　2、能簡單地向他人介紹自己生活的地方。

　　教學重難點：

　　1、了解自己生活在什么地方。

　　2、能簡單地向他人介紹自己生活的地方。

　　教學過程：

　　一、情境導入

　　1、出示課件。

　　（一組不同地方的風景圖），觀察組圖，請小朋友們說說這都是一些什么地方？你知道那里都有什么好玩的？

　　2、出示課件，教師讀出課件內(nèi)容：P48兒歌。

　　小結：不管生活在什么地方的小朋友，都非常喜歡自己的家鄉(xiāng)，因為家鄉(xiāng)總能帶給我們歡樂。

　　二、學習新課

　　1、出示課件（P49圖），看圖：說說他們的家在哪里？他們生活的快樂嗎？

　　2、看到這些小朋友在自己的家鄉(xiāng)快樂的生活，那么，你的`家在哪里呢，你能說清楚自己住在哪里嗎？別著急，讓我們看看這幾個小朋友怎么介紹他們的家的吧！

　　3、學生自由閱讀課文50---51頁內(nèi)容。

　　4、看了小朋友的介紹，你知道怎樣才能把自己住的地方說清楚嗎？

　　三、介紹我的家

　　1、分學習小組說說你家住在什么地方？

　　2、誰愿意向大家介紹你的家住在什么地方？

　　四、總結

　　1、當朋友聽了你的介紹還是不太明白你住的地方時，你有什么好辦法向他說清楚嗎？說出自己家附近的標志性建筑及其方位，比如：書店、飲食店、菜市場、學校等。

　　五、實踐活動

　　你家周圍還有些什么呢？畫畫你生活的地方。

　　幼兒園我的家在這里教案 篇6

　　教學目標：

　　讓學生了解自己生活在什么地方，能簡單地向別人介紹自己生活的地方。

　　教學重難點：

　　1、讓學生了解自己生活的地方，能簡單地向他人介紹自己生活的地方。

　　2、讓學生把自己住的地方清楚地介紹給別人。

　　教學過程：

　　一、課前體驗，初步感悟

　　1、師播放民歌《沂蒙山小調(diào)》。

　　2、出示一組不同地方的風景圖。

　　生：說說這都是一些什么地方？你知道那里都有什么好玩的？

　　二、課中體驗，深化感悟

　　（一）引入話題，喚醒生活

　　生誦讀兒歌：小燕子說，這里有溫暖的泥窩；小白鵝說，這里有可愛的小河；小山羊說，這里有青青的山坡；小朋友說，這里到處都是有我成長的足跡。

　　小結：不管生活在什么地方的小朋友，都非常喜歡自己的家鄉(xiāng)，因為家鄉(xiāng)總能帶給我們歡樂。

　　活動二：我愛我家——《小城故事》

　　1、生：觀察城鎮(zhèn)居民區(qū)，說一說看到了什么？

　　2、介紹了別人的家，那么，你的家在哪里呢？怎樣才能說清楚自己住的地方呢？別急，先聽聽以下幾個學生的對話吧！

　　3、每個組派一個代表給大家介紹自己的家鄉(xiāng)。可以講講家鄉(xiāng)的名字，介紹自己對家鄉(xiāng)最感興趣的.地方，或是最讓自己驕傲的方面。

　　活動三：我愛我家——《伙伴》

　　（出示小伙伴的家）師：看呀，他們來歡迎你們了，你們愿意到他們家做客嗎？

　　1、師提出要求：他們在說的時候，注意說清楚了一些什么？你們要認真聽哦，不然找不到他的家。

　　小結：他們說清楚了自己住的哪個市（縣）哪個區(qū)以及哪個鎮(zhèn)（村），你們請他們到你的家來的時候也要從大到小的說自己住的地方，這樣別人才會早點找到。

　　2、生：下座位請客。

　　3、個別學生上臺表演請客，其他同學評價。

　　三、總結

　　不管生活在哪里，家鄉(xiāng)總能帶給我們歡樂。

　　幼兒園我的家在這里教案 篇7

　　教材分析：

　　1．本課是教育科學出版社一年級上冊《品德與生活》第四章《家里的我》的第一節(jié)內(nèi)容“我的家” 。本冊書共有五章，分別為《我上學了》《上學路上》《我的同學和老師》《家里的我》《大自然真美麗》，從小培養(yǎng)孩子認識身邊的事物，老師、同學、爸爸、媽媽、大自然。《家里的.我》有三節(jié)內(nèi)容“我的家”“我是家里的開心果”“這是我的心愿”，這一章內(nèi)容意在讓學生了解自己的家，學會關心爸爸媽媽，為家里添樂趣。

　　學情分析：

　　1．教材分析 ：

　　本課是教育科學出版社一年級上冊《品德與生活》第四章《家里的我》的第一節(jié)內(nèi)容“我的家”，讓學生了解爸爸媽媽的職業(yè)，學會關心爸爸媽媽，能用簡單的話語向同學講述自己的家。

　　2．學情分析：

　　剛剛步入一年級的學生，很多并不了解自己的父母，加之，大部分學生是留守兒童，他們的周圍是爺爺奶奶，其很多方面的能力都沒有得到培養(yǎng)，如普通話說得很艱難，缺少與人交流的能力，所以在課堂上語言表達能力可能詞不達意。

　　3．學生認知障礙點：

　　很多父母在外工作，對孩子的關愛比較少，孩子與父母的溝通能力更加少。

　　教學目標：

　　1. 學生學會介紹家庭成員，了解家庭成員的工作。

　　2. 學會關注家庭，尊重家長。

　　3. 體驗家庭生活的溫暖與快樂，引導學生愛自己的家。

　　教學重點和難點：

　　讓學生學會體驗家庭生活的溫暖與快樂，引導他們愛自己的家和自己的親人。

　　幼兒園我的家在這里教案 篇8

　　教學目標：

　　1、能認真聽錄音，了解錄音中那位同學是怎樣介紹自己的家的。

　　2、能根據(jù)要點，清楚、明確地介紹自己的家，做到語句完整，意思連貫。

　　教學重點難點：

　　重點：要認真聽別人的介紹（包括錄音介紹）在介紹自己時著重介紹自己家的可愛之處。

　　難點：選擇哪些具體事例說明我們家的可愛之處，如何突出家可愛在哪里這個重點。

　　教具：投影片、課文錄音

　　教學時間：

　　一、導入新課

　　1、回顧第七冊學過的自我介紹及第八冊學習的介紹我們的學校。

　　2、出示題目。這次聽說訓練是學習怎樣介紹自己的家。

　　二、明確訓練要求和內(nèi)容

　　1、自學課文第一、二部分。思考：這次訓練的要求是什么？

　　2、討論歸納。要求：

　　（1）在介紹自己家時，要體現(xiàn)聽說內(nèi)容中提出的3個要點；

　　（2）在語言表達上，要把事情說清楚，語句要完整，前后意思要連貫，家庭地址說明確。

　　三、聽錄音學方法

　　1、聽錄音，聽清這位同學是怎樣介紹自己的家的。

　　2、討論：那些地方介紹得好？

　　3、學習介紹方法。指導學習聽說提示。明確你的'家可愛在哪里是介紹的重點。

　　四、指導訓練

　　1、準備介紹提綱。

　　（1）家庭住址；

　　（2）家庭成員及工作單位；

　　（3）家庭的可愛之處（舉幾個例子，其中一個重點介紹）。

　　2、根據(jù)提綱，自由練說。

　　3、指名介紹，討論評議。

　　評議標準：

　　（1）三方面內(nèi)容是否介紹完整；

　　（2）家的可愛是否作為重點介紹；

　　（3）條理是否清楚，語句是否完整通順，前后句的意思是否連貫。

　　4、四人小組介紹，互相評議。

　　5、各組代表上講臺介紹，集體評議。

　　五、總結

　　再次明確要求，提示方法。

　　六、課外作業(yè)：

　　1、回家把聽到的同學介紹選幾件介紹給家長聽。

　　2、學有余力的同學可以把介紹的一段話寫下來

　　幼兒園我的家在這里教案 篇9

　　教學目標：

　　（情感、知識、技能）

　　1、得要尊敬老人、愛爸爸、愛媽媽。

　　2、能正確、清楚、響亮地用一句話回答自己家的地址，家里有哪幾個人。

　　重點：

　　能正確、清楚、響亮地各用一句話回答課后三個問題。

　　難點：

　　用普通話正確練說。

　　教具準備：

　　錄音機、投影片

　　課時安排：

　　1課時

　　教學過程：

　　（一）、揭示課題，提出聽說要求。

　　1、我們每個小朋友都有自己的家，今天這接課就請每個小朋友向大家介紹一下自己的家。

　　出示課題：4

　　我的家（聽說訓練）

　　2、出示投影片：小朋友，這是丁丁的家，我們先仔細看圖，在介紹丁丁的家和自己的家時，發(fā)音要正確，說話要清楚，聲音要響亮，別人在介紹時要注意認真聽。板書：正確、清楚、響亮

　　（二）、指導看圖，學習說話。

　　1、我們先讓丁丁來介紹一下他的家。播放錄象。

　　（小朋友，你們好！我叫丁丁。我的家在農(nóng)村。我家有爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和我，共五口人）

　　2、丁丁向我們介紹了什么？根據(jù)小黑板上的問題回答。小黑板出示題目：家在那兒？家里有那幾個人？

　　3、你們聽到了，剛才丁丁說得多好啊。說話完整，發(fā)音正確、清楚、響亮。看那個小朋友能學著他的樣子介紹一下丁丁的家。

　　（1）、指導說第一個問題：丁丁的家在哪里？引導學生由近及遠，從院子里到院子外仔細看圖，知道丁丁的家在農(nóng)村。

　　（屋頂有煙囪，屋后養(yǎng)著豬，爺爺拿著鋤頭等）

　　a、指名說：丁丁的`家在農(nóng)村。

　　b、同桌互說。

　　（2）、指導說第二個問題：丁丁的家里有哪幾個人？要注意從年長的說起。

　　A、指名說：丁丁的家里有爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和他自己，共五口人。

　　B、師生回答。

　　C、同桌問答。

　　4、下面我們就學著丁頂?shù)臉幼觼斫榻B自己的家。（在小黑板的問題前加一個“你”）

　　（1）、指導學生回答第一個問題。

　　先讓學生自由練說。師生回答。

　　師：你家在哪兒？

　　生：我家在xx鎮(zhèn)xx村。

　　最后開小火車練說。

　　（2）、指導學生回答第二個問題。要說清家里有哪幾個人，應該從年長的說起，最后說自己。

　　A、讓學生自由練說。

　　B、指名試說。要求說話完整，發(fā)音正確、清楚、響亮。

　　C、指名小組“開火車”

　　D、同桌互相自我介紹。

　　（3）、把一、二兩個問題連起來說一說。

　　（三）、再次看圖，學習說話。

　　1、我們再來看圖：丁丁的爸爸、媽媽是做什么工作的？小黑板出示：爸爸、媽媽是做什么工作的？

　　可以播放錄象：丁丁：我爸爸是醫(yī)生。我媽媽喂豬，干農(nóng)活。早晨，爸爸騎著自行車去上班。媽媽在后門口喂豬。我背著書包到學校去上學。臨走時，我很有禮貌地對爺爺奶奶說：“爺爺、奶奶，再見！”

　　2、看，丁頂多有禮貌呀，我們小朋友也要向丁丁學習尊敬老人，愛爸爸、媽媽。

　　3、誰來說說丁丁的爸爸、媽媽是干什么的？

　　4、看誰最能干，看著圖連起來說說：丁丁的家在哪里？家里有哪幾個人？早晨他們做些什么？

　　5、可以抽五名學生上臺表演。

　　（四）、按課后第三個問題學習說話。

　　1、你的爸爸、媽媽是做什么工作的？

　　2、像丁丁一樣，連起來說說：你的家在哪里？家里有哪幾個人？爸爸、媽媽是做什么工作的？

　　（五）、師生共同小結。這節(jié)課我們學會了什么？我們還懂了什么？

　　（做一個尊敬老人，愛爸爸、媽媽的好孩子。）

　　幼兒園我的家在這里教案 篇10

　　教學目標：

　　1、聽錄音，在老師的指導下認識“我、家、爸、媽、牛、姐”六個生字，讀準字音。并能在語言環(huán)境中正確認讀。

　　2、認識筆畫“撇”，能按照正確的筆順規(guī)則用鉛筆在田字格里描寫“牛、生”。

　　3、聯(lián)系生活經(jīng)驗理解詞語，積累生字組成的詞語“爸爸、媽媽、姐姐”。

　　4、能跟著錄音或老師的范讀，字字過目地讀課文。在跟讀的基礎上能獨立或半獨立地朗讀課文。在朗讀中感受課文小主人對家的一種喜愛依戀之情，進而聯(lián)系到自己溫暖的家。

　　5、能仿照課文，用一二句話說說自己的家，做到聲音響亮。態(tài)度大方。

　　教學重點和難點：

　　1、能在課文的語言環(huán)境中正確認讀“我、家、爸、媽、牛、姐“6個生字。

　　2、能仿照課文，用一二句話說說自己的家，做到聲音響亮，態(tài)度大方。

　　教學準備：

　　教師方面的準備：課文錄音。全家福相片。生字卡片。

　　學生方面的準備：全家福相片。

　　教學過程：

　　一. 談話引入，揭示課題

　　1、出示老師的全家福相片，老師介紹”我的家”。

　　2、板書課題。

　　3、學生字“我、家”。

　　4、讀課題

　　5、你能用一二句話來說說你的家嗎?

　　說明：

　　從老師的家引入課文內(nèi)容，揭示課題，拉近了學生和老師的距離，有一定的親和力,更能引起學生學習本課的興趣。繼而從學生生活實際出發(fā)，讓學生來說說自己的家，不但進一步引發(fā)學生學習課文的興趣，而且滲透了說話訓練的內(nèi)容。

　　二. 感知課文，學習生字。

　　1、一聽課文錄音,聽一聽小作者家的情況是怎么樣的?

　　(1)聽錄音，初步感知課文內(nèi)容。

　　(2)學生反饋聽到的內(nèi)容。

　　2、二聽錄音,注意生字寶寶的讀音

　　(1)媒體出示短文,當課文錄音念到生字時，媒體演示生字閃爍紅光。

　　(2)在文中找出這些生字出來,把它圈一圈。

　　3、三聽錄音,輕聲跟讀短文,注意讀準生字的音

　　說明：

　　三次聽錄音分別提出不同要求,目的`明確要求適度，循序漸進逐步深入。讓學生跟讀課文，重在落實字字過目，加強指讀習慣的訓練尤為重要。對于一些基礎較差的學生，更應特別關注他們，逐步幫助他們養(yǎng)成良好的指讀習慣。

　　4、學習生字“爸、媽、牛、姐”

　　你認識這里面的哪個字,在哪里認識的?

　　5、小組交流,識字好辦法

　　6、大組反饋

　　說明：

　　學習生字的方法多種多樣，提倡暢所欲言。有些生字可能有些學生早已認識，讓學生做小老師把好方法教給大家，既培養(yǎng)了學生的自主學習能力，又營造了一個輕松和諧平等的學習氛圍。識字教學應有多側重，根據(jù)各個字的特點，抓住要點，重拳出擊。

　　7、鞏固識字

　　(1)游戲：生字寶寶大搬家

　　抽六個學生，每人各執(zhí)一張生字卡片，齊讀后，自由換位。可以多次重復。

　　(2)游戲：生字接龍

　　師出示生字卡片，一生讀后請出自己的好朋友接下去讀后一個生字。

　　三、朗讀課文，感受內(nèi)容

　　1、把字寶寶送回家,你還認識他們嗎?

　　自由輕聲讀短文、抽生讀、齊讀。

　　2、選一句你讀的最好的句子讀一讀,讀給大家聽。

　　抽生選讀,隨機出示句子,師適時朗讀指導。

　　3、小組接龍讀課文。

　　說明：

　　本環(huán)節(jié)重在以讀促解、讀中感悟，通過充分朗讀感受小主人公對家的那種喜歡依戀之情，從而讓學生聯(lián)想到自己溫暖可愛的家。讓學生選擇自己認為讀的最好的一句話讀一讀，再讀給大家聽。然后老師適時進行朗讀指導，引導學生領會他讀的好的原因。

　　四、復習鞏固，課外拓展

　　1、讀句子

　　我家有爸爸和媽媽,還有一個姐姐,她屬牛。

　　2、拓展練習

　　小小演播室：說說我的家。

　　說明：

　　小小演播室目的在于讓學生學了課文后，能學習課文進行說話訓練。當然，因為是第二次說，所以相比課前說話訓練，對于學生說話要求應該有適宜提高。

　　五、描寫練習

　　1、念念寫字歌，邊念邊作動作。

　　田字格有兩條線，橫中線豎中線。上上下下，左左右右，左上左下分得清，右上右下分得清。

　　2、復習筆畫“撇”。師范寫“牛”。(“牛”字的一豎寫在豎中線，兩橫第二橫長且寫在橫中線上)

　　生練習描寫。

　　3、生自學“生”字筆順。

　　4、師范寫“生”。生練習描寫。

　　說明：

　　指導寫字時，教師要指導學生看清每一筆在田字格里的位置，特別注意在橫中線豎中線上的筆畫。書寫前筆畫也要明確要求：橫要平，豎要直，撇要有尖。

　　教后反思：

　　在本堂課上,請學生說說”我的家”,我共設計有兩次,分別安排在教學開頭和結尾處。然而，通過教學，我發(fā)覺在第一次的說話練習中學生總體反映冷淡、說得雜亂無章沒有頭緒;反之，第二次的說學生反映熱烈，敢說想說的多了，說得清楚而又有條理。在啟發(fā)下還能有所突破和創(chuàng)新。這里的反差是明顯的。結束教學后，我就在想：第一次的說話設計是否多余，如果能把這個環(huán)節(jié)省出來的幾分鐘放到后一次說話練習中，讓說得學生更多、時間更充沛，這樣效果是否會更好些?

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