小學綜合實踐勞動教育教案

時間：2024-09-27 10:24:09 歐敏教案我要投稿

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小學綜合實踐勞動教育教案（精選12篇）

　　在教學工作者實際的教學活動中，就有可能用到教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編整理的小學綜合實踐勞動教育教案，希望對大家有所幫助。

小學綜合實踐勞動教育教案（精選12篇）

　　小學綜合實踐勞動教育教案 1

　　活動對象：

　　小學三、四、五、六年級

　　活動背景：

　　為了更好地開展學校勞動教育實踐活動，開發課程資源，拓寬學生的科學知識視野。

　　設計意圖：

　　由于現在學生所處的“社會地位”“家庭地位”太優越，以至于他們除了學習活動之外,很少去接觸和了解其它的知識。設計這樣一次綜合實踐活動,并不是為了讓學生掌握什么知識,而是想讓他們通過這樣一次活動,去接觸和認識學習活動以外的生活,身心得到愉悅,自我價值得到體驗。

　　活動目標：

　　1、知識目標：使學生能認識一些農作物,并能了解有關它們的一些基本知識。

　　2、能力目標：

　　（1）學會查找、收集、整理資料。

　　（2）培養學生觀察、具有分析問題和解決問題的.能力及美化環境的能力。

　　3、情感目標：

　　（1）通過活動，使學生的身心得到愉悅，經過觀察、動口、動手、動腦之后，自我價值能得到體驗。

　　（2）通過活動,學生能更加珍惜勞動成果，加深理解“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的真正含義。活動計劃：

　　1、調查時間:二周

　　2、調查內容:各種農作物的名稱、種植時間、成熟時間、營養或用途是否開花、科屬等。

　　3、調查方式：實地觀察，實地查找有關資料，自主選擇調查對象進行調查。

　　4、活動成果形式：學生習作、圖畫、歌唱，學生談經歷體驗，心得體會等。

　　活動準備：

　　1、每小組準備一本訪察記錄本。

　　2、聯系一個種植農作物的典型村。

　　3、教師或有條件的學生可準備照相機或攝像機。

　　小學綜合實踐勞動教育教案 2

　　【教學目標】：

　　知識與技能：

　　1、通過了解水稻、小麥、高粱等糧食的生長過程，知道莊稼需要許多人的辛勤勞動。

　　2、了解本地區主要生產的糧食品種。

　　過程與方法：

　　運用多種形式，如討論交流、資料調查、講故事等。

　　情感態度與價值觀：

　　1、對農作物生長過程的了解，讓學生知道糧食來之不易。

　　2、培養學生愛惜糧食，愛惜農作物的習慣。

　　【教學重難點】：

　　教學重點：認識到糧食來之不易與農民伯伯勞動的辛苦：通過交流體驗懂得糧食來之不易。

　　教學難點：在生活中做到珍惜糧食，不浪費每一粒糧食，培養節儉的良好品質。

　　【教學活動準備】：

　　1、實物：稻谷、玉米、紅薯、黃豆、土豆等。課前收集各種各樣的食品包裝袋。

　　2、搜集農民種莊稼的圖片，世界上饑餓兒童的圖片。

　　3、課件、歌曲《一粒米》。

　　【教學課時】

　　一課時

　　【教學活動過程】：

　　一、認識幾種主要的糧食，了解它們豐富的用途。

　　1、導入：猜謎語（課件展示）

　　（1）水里生來水里長，小時綠老時黃；去掉外殼黃金甲，煮成白飯噴鼻香。（打一糧食作物：水稻）

　　奇怪奇怪真奇怪，頭頂長出胡子來；拔掉胡子剝開看，露出牙齒一排排。（打一糧食作物：玉米）

　　（2）認識幾種常見的農作物。

　　師：猜完謎語，我們接著來，認識的就熱情地跟它打打招呼，大聲叫出它的名字。

　　2、實物展示幾種糧食：花生、小麥、稻谷、玉米、紅薯、黃豆。

　　3、了解其豐富的用途。（全班介紹交流）

　　花生：營養價值可高。種子可以炒制、油炸或做花生糖、花生酥等糖果糕點，還可以制花生醬。

　　玉米：可以做成多種玉米食品，如玉米餅，玉米粥，玉米膨化食品等，另外我還是比較理想的啤酒生產原料。

　　大米：主要用途是飯食。另外米粒磨成粉后，可制各種粉條、湯圓、米粉糕、年糕等，并可制各種餅干，各種點心。

　　紅薯：可以蒸著吃、烤著吃，還可做成薯片。

　　小麥：磨成面粉后可以做成饅頭、面條、餃子、蛋糕、餅干、面包等。秸稈還可編各種用品，如草帽、扇子、席子、提包。

　　4、展示幾組題為糧食豐收喜洋洋的圖片。（播放音樂，在積極的情緒狀態中，孩子們以小組合作的方式在食品包裝袋中探尋糧食的奧秘。）

　　二、組織活動

　　（一）食品包裝袋中探尋糧食的奧秘

　　同學們交流食品包裝袋中的知識。教師相機引導、交流。

　　師：難怪人們常說糧食手中寶，原來它有這么多種用途呀！讓我們把這些有趣的食品包裝袋展示在小黑板上吧！瞧！食品兄弟在開會呢！

　　（二）了解糧食的生產過程，認識到糧食來之不易

　　1、動畫中跳出一顆大米，說：小朋友，你們知道了我有好多的用途，可你知道我是怎么來的？（課件展示）

　　2、請同學們和我一起走進農田看看水稻的生長過程。（看圖片）

　　春種秋收。當春姑娘邁著輕盈的腳步來臨時，農民伯伯以經開始辛勤的勞作。

　　（1）學生學習翻地。

　　（2）農民把地翻好后接著還要播種。

　　（3）在炎熱的夏天你會在哪里？又會做什么呢？

　　生：在家里吹空調，吃冰棍。

　　請看圖上的農民在干什么？

　　生：農民們卻要頭頂著烈日，腳泡在泥水地里插秧。

　　師：看到這些你想說什么？

　　生：農民們很辛苦。

　　（4）秧苗在大田里生長時農民們還要進行田間管理（出示除草、除害蟲、澆水、施肥）你們看農民們辛苦嗎？

　　（5）經過五個多月的生長稻子終于成熟了，可以收割了。

　　師：看農民們是怎樣收割的？（出示收割）

　　生：彎著腰，很辛苦地去割。種水稻很辛苦。

　　3、師：是啊，農民們種水稻是很辛苦的.。所以說糧食是來之不易的。

　　4、排順序：

　　（1）讓學生排序（按水稻的生長順序排列。）。

　　（2）說說稻子在生長過程中需要什么？誰給了它幫助？

　　5、看！這就是農民伯伯辛勤勞動種出來的稻子，剝去外殼就是晶瑩的大米。

　　師：當你吃著噴香的大米飯，你會想些什么？

　　生：農民伯伯種糧食很辛苦。

　　生：每粒糧食都是汗水換來的。

　　師：同學們糧食來得真不容易呀！（板書：糧食來得真不容易）

　　6、還記得我們學過的一首描寫農民辛勤勞作的詩嗎？

　　學生背誦《憫農》。

　　7、當當小農夫

　　師：大家背得真好，我們今天也來當當都市小農夫，來插插秧，體會下農民伯伯平時是怎么勞動的，好嗎？

　　生：好，老師，讓我來，我也要去……

　　師：想當好小農夫，先得學習點農活，老師先示范一下：左手一把拿好秧苗，右手從左手中取出一根，在夾中大姆指和食指之間，其它四指保持垂直，彎腰，插下去，再直腰取第二棵苗，就這樣往復的插，苗要插直，不然就活不了，還要對得很整齊，不然影響美觀。看誰插得快，誰是合格的小農夫？

　　師：下面我作為記者采訪一下：請問，你累嗎？

　　生：累死了，瞧我的汗！

　　生：我覺得腰有點酸，開始我還以為很好玩呢！

　　師：看事容易做事難，僅僅三十棵禾苗就把我們的小農夫累得氣喘吁吁的。農民伯伯種地多不容易呀！（板書：農民辛苦尊重勞動）今天我們小農夫是在陰涼的教室里，在歡快的音樂中勞動的，大家想一下，農民伯伯是在一種什么樣的情境中勞動的呢？

　　生：我知道，農民伯伯在烈日下也要給禾苗捉蟲，鋤草……

　　生：中午，突然下起了暴雨，農民伯伯沒帶雨傘，淋濕了，可他們還是得繼續干。

　　生：我爺爺說，他小時候家里窮，只能給地主做工，地主很壞，他們經常讓爺爺的爸爸餓著肚子干活。

　　……

　　（說到這里，孩子的臉上那種嬉笑的神情不見了，他們慢慢嚴肅起來。老師適時打開《鋤禾》動畫，讓孩子在音樂中齊讀這首詩，孩子們讀得非常有感情，從讀書聲中聽得出他們對糧食的來源有了很多思索。）

　　三、拓寬視野

　　1、糧食是汗珠換來的來之不易，我們要愛惜。在生活中，有時你會說，媽媽我不想在家里吃飯，我要吃麥當勞。也許跟家人去外面吃飯時你會發愁吃炒菜還是吃火鍋，也許昨天你剛把咬了一口的包子扔掉了，或許你的媽媽正為減肥而努力節食，如果這是你的情況，那我要告訴你，那樣做太不應該了！因為世界上還有很多人沒有食物可以吃。

　　（在低沉憂傷的音樂中播放一組饑餓圖片，其中很多與小孩有關。孩子看著那些饑餓的兒童，瞪大了雙眼，有的女孩子的眼淚都流出來了。）

　　2、我們來個倒計時：五、四、三、二、一，五秒種過去了，時間長嗎？

　　可據是聯合國統計，世界上每五秒就有會有一個兒童因饑餓而導致死亡。

　　師：聽到這些，看到這些，大家想說什么？

　　生：那些小朋友真可憐。

　　我們要珍惜糧食，再也不能浪費了。（板書：愛惜糧食人人有責）

　　師：是啊！當你想要剩飯、倒飯時，想想那些忍受饑餓的兒童吧！

　　四、聯系生活，指導行為

　　1、出示課本上判斷圖。

　　請同學們判斷對錯，并說一說為什么。

　　2、我們說得好不如做得好，那以后在生活中你會怎么愛惜糧食，避免浪費呢？

　　生：吃飯時吃多少盛多少。

　　吃不完的飯要放到冰箱里下次再吃。

　　師：同學們說的真好，我們每個人多要養成節約的好習慣。（板書：節約光榮浪費可恥）

　　3、同學們10月16日是世界糧食日，我國把世界糧食日的那一周定為節糧周，我們不僅要在節糧周愛惜糧食，平常每一天都要愛惜糧食。

　　讓我們行動起來，拿起手中的筆，以“愛惜糧食，杜絕浪費”為主題寫一句警示語或者畫一幅宣傳畫。

　　學生分組討論并寫一寫，畫一畫。

　　【課后作業】：

　　1、調查我們家鄉的農場品有哪些？

　　2、記錄：我家剩飯剩菜的處理方式，記下時間，處理方式和理由。

　　【板書設計】：

　　糧食來得真不容易

　　農民辛苦尊重勞動

　　愛惜糧食人人有責

　　節約光榮浪費可恥

　　小學綜合實踐勞動教育教案 3

　　活動目的：

　　通過活動使學生懂得認真值日是愛勞動的表現，也是對班集體盡職盡責，教育學生熱愛勞動。

　　活動過程：

　　1、激發興趣引入活動

　　①同學們，你們看一看我們教室的環境怎樣，你感覺到了什么？

　　(引導學生說出：這是一個干凈整潔的教室。在這樣的環境里上課，心情舒暢，感到很愉快。)

　　②今天哪幾個同學值日？你們給大家說一說是怎樣值日的？今天值日生對工作負責嗎？

　　(同學們討論后，引導學生說出：值日生同學愛勞動、對工作認真負責，關心班級，不怕臟和累，為班級盡職盡責)

　　③小朋友們猜一猜今天班會活動的主題是什么？

　　(板書：我們愛勞動)

　　2、情感教育(投影情境畫)

　　圖①地面有果皮、紙屑、泥塊等；

　　圖②桌雅得很亂、黑板沒擦；

　　圖③笤帚、拖把、水桶等亂七八糟堆在一起；

　　同學們，從這幾幅圖中你看到了什么？有什么感受？

　　(學生邊看圖邊找問題，最后引導學生說出：衛生又差又亂，在這樣的教室里上課，心里很不舒服，會影響學習和身體健康等)

　　3、怎樣勞動？

　　①出示掛圖讓學生看一看，說一說

　　(有的'灑水、有的掃地、有的拖地、有的擦桌椅、有的擺桌椅)

　　②這些事怎樣才能做好呢？

　　(a.學生動手實踐，老師指導。b.討論說出全小組同學齊心合力，工作認真負責，積極主動)

　　4、談體會明道理。為什么要每天值比而且輪流當值日生呢？

　　(引導學生說出：值日是為了同學們能在干凈的教室里學習，值日勞動是大家的事，大家都要動手做，每個同學都是班級的主人，都應該認真勞動。)

　　5、辨是非升華認識。(圖片出示題學生判斷并說出為什么)

　　①下雨了小明兩腳都是泥，就進了教室；

　　②玲玲掃地時，滿教室都飛著灰塵；

　　③小剛拖完地說：強強咱倆去倒臟水。強強說：我是擺桌椅的，我不去。小蘭跑過來說：我去。

　　④今天冬冬當值日生，但下午一放學他就回家了；

　　⑤手工課上完了，小莉把不用的紙都弄到了地下。

　　6、夸夸這些值日生。

　　①各小隊討論選出優秀值日生。

　　②組織大家說一說他們是怎樣當值日生的。

　　③給優秀值日生贈小紅花，并發小獎品。

　　活動總結：

　　1、通過這次班會活動，同學們都懂得了勞動最光榮的道理，知道了我們都是班級的小主人，值日勞動是我們應該做的，值日就應該以主人翁的精神認真負責地做好，把教室和周圍環境打掃干凈并保持整潔，使同學們能在干凈的學習環境中學習、生活。我提議：人人爭當值日生，做一個愛勞動、關心集體的好學生。

　　2、全班齊唱勞動最光榮。(隨著歌聲班會結束)

　　小學綜合實踐勞動教育教案 4

　　教學目的：

　　學習飼養鴿子的知識，通過實踐活動幫助學生初步掌握飼養鴿子的技術，體會勞動的創造意義，培養熱愛勞動的`品質。

　　材料準備：

　　1、鴿子標本、圖片、掛圖。

　　2、鴿子的飼料。

　　教學過程：

　　一、利用鴿子標本，作為教具進行教學，指導學生學習課文，讓學生了解下面的知識：

　　1、鴿子的品種。按肉類分為肉類、信鴿、觀賞鴿。

　　肉鴿：供食用。

　　信鴿：飛翔能力強。

　　觀賞鴿：體態奇特，羽毛漂亮。

　　2、鴿籠。飼養鴿子要搭籠，要為產蛋準備一個窩。

　　3、鴿子的飼料。

　　（1）能量飼料（稻谷、玉米、高粱、小麥等）。

　　（2）蛋白質飼料（綠豆）

　　（3）無機鹽飼料（食鹽、骨粉、）

　　（4）維生素飼料（青菜）

　　（5）鴿子保健砂。

　　（6）清潔水。

　　4、鴿子的衛生。

　　二、請家中養過鴿子的同學介紹飼養經驗和體會。

　　板書設計：養鴿子

　　肉鴿、信鴿、觀賞鴿

　　小學綜合實踐勞動教育教案 5

　　教學內容：

　　學做家常菜（涼拌黃瓜）

　　教學準備：

　　菜刀、燈板、黃瓜、蒜泥、盤子、碗、調味品

　　教學過程：

　　一、導入課題：

　　你吃過涼拌菜嗎？你覺得味道怎樣？你知道它是怎么做的嗎？

　　二、總結做法：

　　1、涼拌黃瓜屬于哪一類？你知道它的'制作方法嗎？（學生討論制作方法）

　　2、請同學示范切黃瓜

　　3、講解注意點及制作方法。

　　三、學生動手操作

　　（各小組分工合作，教師巡視）

　　四、評比

　　小組民主評議，并讓學生說說為什么評它？

　　五、小結

　　今天我們學會了做涼拌黃瓜，回家以后，我們還可以在父母的指導下做另外的涼拌菜，希望同學們能夠提高生活的自理能力，在家里多動手，多才按語，做生活的主人，減輕父母的負擔，做他們的好幫手。

　　六、拓展

　　參與生活體驗生活學做家常菜。

　　小學綜合實踐勞動教育教案 6

　　活動目的：

　　通過活動使學生懂得認真值日是愛勞動的表現，也是對班集體盡職盡責，教育學生熱愛勞動。

　　活動過程：

　　1、激發興趣引入活動

　　①同學們，你們看一看我們教室的環境怎樣，你感覺到了什么？

　　(引導學生說出：這是一個干凈整潔的教室。在這樣的環境里上課，心情舒暢，感到很愉快。)

　　②今天哪幾個同學值日？你們給大家說一說是怎樣值日的？今天值日生對工作負責嗎？(同學們討論后，引導學生說出：值日生同學愛勞動、對工作認真負責，關心班級，不怕臟和累，為班級盡職盡責)

　　③小朋友們猜一猜今天班會活動的主題是什么？

　　(板書：我們愛勞動)

　　2、情感教育(投影情境畫)

　　圖①地面有果皮、紙屑、泥塊等；

　　圖②桌雅得很亂、黑板沒擦；

　　圖③笤帚、拖把、水桶等亂七八糟堆在一起；

　　同學們，從這幾幅圖中你看到了什么？有什么感受？

　　(學生邊看圖邊找問題，最后引導學生說出：衛生又差又亂，在這樣的教室里上課，心里很不舒服，會影響學習和身體健康等)

　　3、怎樣勞動？

　　①出示掛圖讓學生看一看，說一說

　　(有的灑水、有的掃地、有的拖地、有的擦桌椅、有的擺桌椅)物，運用樸實平易的語言進行敘述描寫的方法。

　　2、引導學生深入探究文中所體現的師生之間相互理解、相互關心的深厚感情。

　　3、引導學生體味并學習文中山鄉學生的刻苦、頑強、樂觀的精神，以培養其正確的人生觀、價值觀。

　　重點：

　　師生之間的深厚情誼。

　　難點：

　　文中兩處對豆芽菜描寫的內容在文中的深刻含義。

　　教學設想：

　　本文是一片比較淺顯易懂的記敘文，沒有什么文字障礙，文章思想內容都比較貼近學生生活，學生可以調動自己的生活體驗來進行自主閱讀。在教學設計上主要加強師生、生生、學生語文本之間的對話活動，注重學生自身的情感體驗，引導學生對文本提出自己的看法和疑問，并積極主動地進行表達交流，在學習過程中培養其自主意識、主動探究、合作學習等新課標精神，

　　教學進程：

　　一、導入：

　　你覺得現在學校的伙食怎樣？說好的是因為飯菜花樣較多，味道可口；說不好的當然是對這些花樣和口味還不夠滿意。那么，如果讓你每天都以豆芽菜為菜，你覺得怎樣？

　　下面咱們就看看文中的這些學生在學校的伙食如何，并看看圍繞著豆芽菜發生了怎樣感人的故事。

　　（以設問的方式導入，激發學生了解課文內容、閱讀文本）

　　二、范讀課文（緊承導入進行朗讀，使學生的求知欲得到滿足，對文章有個整體感知，并調動自身情感體驗，產生強烈的心靈震動）

　　三、請學生結合文本談談自己的感受。小組內部交流，每組推選代表在班內交流，不同小組間感受相同者不再重復。（剛剛讀完課文，學生對文章內容一定有自己的感受，并會產生表達交流的想法，此時積極引導，可以有效激發學生的`自主意識，使其體驗表達交流的快感。）

　　四、進一步對文本進行探究，提出自己的疑問，小組共同討論、解決，然后班內交流。（引導學生對文本內容提出自己的看法和疑問，并運用合作學習的方式，共同探討疑難問題，培養學生的自主意識、合作探究精神。）

　　五、針對學生疑問進行適當引導、補充。（使學生在解決自身疑問的同時，對文本有更全面的認識、更深刻的挖掘，不斷提高其閱讀理解能力和欣賞品位。）

　　補充問題：

　　1、結合全文，你來分析一下，這位老師抓質量的經驗是什么？

　　2、豆芽菜是再普通不過的菜了，為什么要耽誤考試去搶呢？從文中找出你的答題根據。

　　3、老師的關愛，學生們是怎樣回報老師的呢？重考消息宣布時，幾個女孩為什么哭了？

　　4、文章開頭對小溪的描寫及有關小溪的故事有何作用？

　　5、文中對豆芽菜的描寫有何深意？

　　六、學生選取自己最欣賞的語段進行朗讀。（讓學生在朗讀中深入體味文章思想內容，獲得審美愉悅，逐漸提高自己的欣賞品位和審美情趣。）

　　七、總結拓展：學完這篇文章，我們一定還有許多感想沒有表達出來，那么就請你結合課文、聯系自己的生活實際寫一篇隨筆，可以寫師生之間的感人故事；可以寫你對師生關系的看法、建議；也可以寫你從文中山鄉學生身上所獲得的思想啟迪……

　　小學綜合實踐勞動教育教案 7

　　活動目的：

　　隨著社會的不斷發展，科技對人的幫助也越來越多，但現在有許多家長過分溺愛孩子，孩子缺乏對生活的能力。

　　學校通過開展豐富多彩的實踐活動，展示少先隊體驗教育取得的成果，使隊員懂得尊敬父母，明確一個家務勞動小崗位，學做一項家務活。培養對勞動的興趣和主動做好家務的意識，鍛煉一定的勞動技能，明白要用自己勤勞的雙手去創造美好的未來。

　　通過這些活動，也要讓家長明白，讓孩子做一些簡單力所能及的家務是有利于身心健康的，更能使孩子們懂得尊敬父母，體貼父母對自己的愛，以及培養對勞動的興趣和主動做好家務的意識，鍛煉一定的勞動技能。

　　活動過程：

　　一、實踐班會儀式

　　班主任：我宣布，主題班會現在開始。

　　二、活動內容

　　我們一年級3班這個大家庭中有xx位成員，xx位成員團結友愛，共同進步，因為我們一直堅信——家務勞動我能行，讓我們一起看看你們是怎樣做的。

　　活動一：知識問答拓眼界

　　1、在日常家務勞動中，有哪些注意事項？

　　學生：炒四季豆和豇豆的一定要炒熟透，否則會中毒。

　　學生：不能吃青的番茄和發了芽土豆。

　　學生：洗衣服的時候要把深色的衣服和淺色的衣服分開來洗。

　　2、你還知道生活中哪些小常識？

　　3、學生交流。

　　班主任：大家說的都非常對，非常好，看來大家在生活中都做得很多，而且做得很不錯。接下來請大家看一組圖片，說說你都看到了什么？

　　活動二：圖片展示引共鳴

　　1、看ppt，讓學生說說你都看到了什么？

　　2、學生交流。

　　3、說說你還會做哪些家務？

　　班主任：瞧，我們的同學多么會觀察，還會做這些家務，真是不簡單啊！你們都是好樣的，現在請我們的小廚師來展示一下他們精湛的`廚藝。

　　活動三：動手實踐提能力

　　1、穿針釘扣我拿手

　　班主任：向xx一樣的學生還有很多。現在我們班上大多數學生都是留守兒童，所以，大家一定要“失敗乃是成功之母”，沒有失敗哪有成功啊！一次不會，多練習幾次不就會了嗎？只要我們努力，就會收獲成功。

　　2、廚藝展示我最棒

　　（1）請五名隊員上臺展示自己的廚藝。

　　班主任：瞧，這五名同學可認真了，我來向他們了解一下吧！（采訪一名同學做這道菜的方法和步驟）

　　（2）請輔導員和家長們嘗一嘗。

　　班主任：你們能談一談花多少時間學做這道菜？

　　（3）通過這次的勞動實踐你們有什么體會？

　　同學們：做家務不容易，爸爸。媽媽。爺爺和奶奶都很辛苦！我能用自己的雙手，為家人增添快樂，心里感到很幸福？

　　活動四：詩歌激情促內化

　　1、詩朗誦《人有兩件寶》。

　　班主任：大家的表演真是太精彩了，說的話真是太感人了，讓我們齊讀詩歌《人有兩件寶》。

　　2、齊唱歌曲《我有一雙萬能的手》。

　　活動五：交流評價展延伸

　　1、學生代表發言。

　　2、家長代表發言。

　　班主任：老師和家長對我們的隊員評價很高，希望我們以后要再接再厲，一如既往的做得更好。

　　三、班主任講話

　　班主任：親愛的隊員們。通過今天的活動，大家發揮自己的聰明才智，展示自己成果和風采。相信隊員們一定會學人所長，補己之短，用自己勤勞的雙手去創造美好的未來，讓我們一起大聲地說——“我能行”。

　　四、呼號

　　五、結束儀式

　　班主任：一年3班“勞動實踐活動：家務勞動我能行”主題隊會到此結束。讓我們再一次熱烈鼓掌感謝各位家長和老師的光臨。

　　啟示與反思：

　　本次的主題班會活動以與學生生活實際密切相關的家務勞動為切入口，將普通的家務勞動技能穿插在有趣的活動中，不僅激發了學生的活動興趣，讓學生在活動中體驗成功，享受探究與創新的樂趣，又使學生在活動中體驗到了父母勞動的艱辛，體驗父母為家庭的付出，培養了學生的家庭責任感。在活動具體實施中，我充分發揮了學生的主體性，引導學生在“做”。“考察”。“實驗”。“探究”。“設計”。“創作”。“想象”。“反思”。“體驗”等一系列活動中發現和解決問題，體驗和感受生活，發展實踐能力和創新能力。通過這次活動，學生在家務勞動能力。小組合作能力。語言表達能力等方面都有了一定的提高。

　　小學綜合實踐勞動教育教案 8

　　活動目的：

　　1、旨在培養學生從小就懂得做一些力所能及的家務勞動，從而培養他們的愛勞動的好習慣。

　　2、通過參與家務勞動，減輕父母的負擔，增強學生的勞動觀念。

　　活動過程：

　　一、導言：

　　同學們，在今天的主題班會課上，我們將共同探討如何成為爸爸媽媽的小幫手。

　　二、質疑

　　1、同學們在家里是否經常做家務？哪些家務勞動是你們力所能及的？

　　舉例說明

　　三、講故事

　　1、具體內容：一個星期天，小華幫助媽媽擦玻璃，費了很大的勁，才把整個房間的玻璃都擦完了。她心里特別高興，但是媽媽看見后責怪她說：“玻璃擦得不干凈，不讓你做的事，就別做，只要把學習搞好就行了”。

　　討論：

　　（1）小華和媽媽的.做法是否正確？

　　（2）如果不正確，應該怎么做？

　　2、具體內容：奶奶正在打掃衛生，小剛放學回來后，就大聲喊道：“奶奶我渴了，快給我拿飲料。”奶奶趕緊說：“好好好，我馬上給你拿去”。

　　討論：小剛的做法是否正確？他犯了什么錯誤，他應該怎么做？

　　四、判斷：

　　1、小明幫助爸爸抱柴。

　　2、五芳和小朋友們在玩，奶奶讓她去打醬油，她不去。

　　3、媽媽不在家，小紅自己做飯。

　　4、劉麗高興的時候，幫媽媽做家務，不高興的時候，就不做。

　　5、宋佳在班級上愛勞動，在家里卻不愿意干活。

　　小學綜合實踐勞動教育教案 9

　　活動目的：

　　通過活動使學生懂得仔細值日是愛勞動的表現，也是對班集體盡職盡責，教化學生熱愛勞動。

　　活動過程：

　　1、激發愛好引入活動

　　①同學們，你們看一看我們教室的環境怎樣，你感覺到了什么?

　　(引導學生說出：這是一個干凈整齊的教室。在這樣的環境里上課，心情安逸，感到很開心。)

　　②今日哪幾個同學值日?你們給大家說一說是怎樣值日的?今日值日生對工作負責嗎?

　　(同學們探討后，引導學生說出：值日生同學愛勞動、對工作仔細負責，關切班級，不怕臟和累，為班級盡職盡責)

　　③小朋友們猜一猜今日班會活動的主題是什么?

　　(板書：我們愛勞動)

　　2、情感教化(投影情境畫)

　　圖①地面有果皮、紙屑、泥塊等;

　　圖②桌雅得很亂、黑板沒擦;

　　圖③笤帚、拖把、水桶等一塌糊涂堆在一起;

　　同學們，從這幾幅圖中你看到了什么?有什么感受?

　　(學生邊看圖邊找問題，最終引導學生說出：衛生又差又亂，在這樣的教室里上課，心里很不舒適，會影響學習和身體健康等)

　　3、怎樣勞動?

　　①出示掛圖讓學生看一看，說一說

　　(有的'灑水、有的掃地、有的拖地、有的擦桌椅、有的擺桌椅)

　　②這些事怎樣才能做好呢?

　　(a.學生動手實踐，老師指導。b.探討說出全小組同學齊心合力，工作仔細負責，主動主動)

　　4、談體會明道理。為什么要每天值比而且輪番當值日生呢?

　　(引導學生說出：值日是為了同學們能在干凈的教室里學習，值日勞動是大家的事，大家都要動手做，每個同學都是班級的主子，都應當仔細勞動。)

　　5、辨是非升華相識。(圖片出示題學生推斷并說出為什么)

　　①下雨了小明兩腳都是泥，就進了教室;

　　②玲玲掃地時，滿教室都飛著灰塵;

　　③小剛拖完地說：強強咱倆去倒臟水。強強說：我是擺桌椅的，我不去。小蘭跑過來說：我去。

　　④今日冬冬當值日生，但下午一放學他就回家了;

　　⑤手工課上完了，小莉把不用的紙都弄到了地下。

　　6、夸夸這些值日生。

　　①各小隊探討選出優秀值日生。

　　②組織大家說一說他們是怎樣當值日生的。

　　③給優秀值日生贈小紅花，并發小獎品。

　　活動總結：

　　1、通過這次班會活動，同學們都懂得了勞動最光榮的道理，知道了我們都是班級的小主子，值日勞動是我們應當做的，值日就應當以主子翁的精神仔細負責地做好，把教室和四周環境打掃干凈并保持整齊，使同學們能在干凈的學習環境中學習、生活。我提議：人人爭當值日生，做一個愛勞動、關切集體的好學生。

　　2、全班齊唱勞動最光榮。(隨著歌聲班會結束)

　　小學綜合實踐勞動教育教案 10

　　教學目標：

　　1.通過對織片縫制，裝飾，做成一只精美的小錢包，了解編織技術的生活價值

　　2.通過動手編織制作，增強學生的動手能力，設計能力，激發創作的欲望

　　教學重點：

　　利用上節課中完成的織片，通過縫制，裝飾，制作一個精美的小錢包

　　教學難點：

　　裝拎帶與縫合織片

　　教學過程：

　　一.作品賞析

　　1.出示幾件完成的`錢包成品

　　2.思考上節課完成的織品的用途

　　①想想可以把他制成那些生活中的小飾物

　　②想一想他的編織方法是怎樣的？

　　3.揭示主題：小錢包

　　二.學生做做：

　　1.編織基本織片：選用自己喜歡的針法.組合編織完成一塊基本織片.一般長為20cm寬為8cm

　　2.娤拎帶

　　①教師示范：取下棒針，用穿編的方法傳入兩根絨線，兩端各留出可抽拉的線頭

　　②學生嘗試練習，對個別有困難的學生進行指導

　　3.縫制織片

　　①教師示范：將織片對折，用縫衣針縫合下邊和側邊

　　②學生練習

　　注意：縫制時將織片沿長邊對折，縫合底邊和另一側邊即可

　　4.裝飾：用自己挑選的裝飾材料縫在小錢包上，起到美化的作用

　　①裝飾品可以是現有的，也可以是動手編織

　　②裝飾注意圖像色彩

　　三.作品展示

　　學生作品展示評價優劣

　　四.課堂交流擴張

　　1.作品評價：應注意穿編，縫合技術掌握程度及作品整體的美觀程度

　　2.思考：這些織片除了編錢包外，還能制作那些小飾品？（手機袋、鑰匙袋）

　　3.利用可與時間嘗試其他的編織制作

　　小學綜合實踐勞動教育教案 11

　　教材分析

　　為實現五育并舉教育目標，增強學生的勞動觀念，提升其勞動技能，并養成符合當下生活水平和方式的勞動行為。本課圍繞學生日常生活必不可少的—買菜這一活動進行指導與探究，引導學生關注生活實際，掌握基本的生活技能，懂得不浪費，學會提前規劃，關心家長生活。教材按照課前調查、課中討論和課后實踐的教學結構，學生從主體實施者（家人+自己）到實踐對象（菜）的逐步融合進行梳理，從了解到思考、實踐到反思的邏輯進行學習掌握，最終達到知行合一。

　　學情分析

　　本課面向五年級學生。五年級學生有一定的生活經驗，有自我判斷和理解能力，能大致了解買菜的地點、分辨基本的菜的種類，具備執行操作能力。同時，生活環境和家庭教育的影響，學生的生活自理和實踐能力有待提升，家長大包大干導致學生獨立生活、學生買菜的機會較少。因此本課讓學生直面生活日常，從最基本“食”開始認識生活、學會生活。

　　教學目標

　　學會提前規劃選擇適合家人喜好的菜

　　懂得買菜要注意的方面，包括價格、量、搭配、菜的挑選等

　　明白不浪費的道理，知曉營養搭配的重要性

　　教學重難點

　　重點：懂得買菜的學問，包括價格、量、搭配、菜的挑選等

　　難點：學會規劃，明白不浪費、營養搭配的重要性

　　課前準備

　　學生準備：電子秤、調查表、采購單、購物袋、學生每人帶一樣菜

　　教師準備：PPT、常見蔬菜瓜果圖

　　教學過程

　　活動一：課前調查。了解家人飲食喜好和過敏食物，提前調查食物禁忌搭配

　　成員過敏食物食物，喜好禁忌搭配

　　爸爸

　　媽媽

　　自己

　　……

　　設計意圖：通過提前調查，讓學生了解到家庭成員的喜好食物，為買到適合心意的菜品做準備。同時了解家人是否有過敏食物和喜好食物的禁忌搭配，提高飲食的安全性。

　　活動二：交流規劃

　　老師出示超市菜品的價格圖

　　學生通過小組合作和同伴交流，綜合考慮買菜各方面注意事項，完成購物清單。

　　購物地點大潤發超市

　　欲購菜品包菜

　　欲購量1顆

　　購買方式（已打包/散裝）散裝（便于挑選）

　　預算價格3元

　　挑選標準綠色、無蟲眼

　　禁忌搭配無

　　成品預計手撕包菜

　　設計意圖：通過小組合作，交流同伴間了解到的信息。查看超市價格圖，初步掌握市場價格，學會合理規劃錢財。完成購物清單，做到不浪費，有計劃，避免買菜過程當中可能出現的問題。

　　活動三：拓展窗口。出示課件，展示買菜小技巧。

　　挑選蔬菜時需要注意以下幾點：

　　（1）不買顏色異常的蔬菜。新鮮蔬菜不是顏色越鮮艷越濃越好，如購買櫻桃蘿卜時要檢查蘿卜是否掉色；發現干豆角的顏色比其它的鮮艷時要慎選。

　　（2）不買形狀異常的蔬菜。不新鮮的蔬菜有萎蔫、干枯、損傷、扭曲病變等異常形態；有的蔬菜由于使用了激素物質，會長成畸形。

　　（3）不買異常氣味的蔬菜。不法商販為了使有些蔬菜更好看，用化學藥劑進行浸泡，如硫、硝等，這些物質有異味，而且不容易被沖洗掉。

　　設計意圖：提供相關資料讓學生進行理論上的吸收和掌握，幫助學生在今后的生活當中更好的實踐。理論聯系實際，理論指導實際生活。

　　活動四：模擬超市

　　學生在自己的“攤位”擺放提前準備的菜品（也可圖片代替），以小組為單位進行采購。

　　設計意圖：通過模擬超市的活動，讓學生在實際當中操作。讓學生面對可能發生的各種問題，嘗試自己找到解決方式，培養勞動技能，提高學生靈活處理問題的能力和實際生活能力。

　　活動五：評價反思

　　√或×如否，請寫出原因等級

　　全部買到計劃中的菜

　　預算足夠

　　買到的菜新鮮

　　沒有超出計劃的菜

　　其他問題（自行填寫）

　　設計意圖：學生反思、總結、交流在實踐當中遇到的問題，學會總結經驗，形成良好的勞動觀念和技能。通過評價增強學生的信心和自豪感，讓學生樂于勞動、愛上勞動。

　　活動六：勞動日記（勞動小結）

　　學生課后完成勞動日記，記錄本次勞動的'感受和收獲。

　　（三選一）

　　1、用思維導圖的方式將所學內容“買菜的學問”進行總結歸納

　　2、查閱資料或請教長輩總結蔬菜瓜果及肉類挑選方法各三條以上

　　3、根據課堂所學，完成清單并實現一次超市買菜行動

　　教學反思

　　本次課讓學生通過課前調查提前收集家庭成員飲食信息，讓學生有初步的了解成員喜好并且學會關心家人。通過課前過敏食品的調查感知食品安全的重要性。課中小組合作交流，同伴之間分享信息，以同齡人的角度共享買菜過程當中需要掌握的信息，更能夠讓學生接受，喚起學生的生活經驗，激發學生的興趣。模擬超市的活動讓學生在實踐當中檢驗和練習，面對可能出現的預想之外的現實情況，嘗試轉換思維，提升生活技能，增強處理問題的能力。評價反思讓學生進行總結和積累，最后形成自我的經驗和認知，指導今后的實踐生活。

　　當然，勞動技能的形成和觀念的養成需要不斷的嘗試和實踐，之后需要進一步進行系統的實踐操作，有計劃、有規律、有反饋地進行買菜活動，設計相關的系列活動讓學生不斷嘗試直至完全掌握。