美術(shù)：想象中的魚(yú)
［活動(dòng)準(zhǔn)備］
知識(shí)準(zhǔn)備：有線條畫(huà)的基礎(chǔ)
材料和環(huán)境創(chuàng)設(shè)：水彩筆、演示教具。
［活動(dòng)過(guò)程］
1、談話，激發(fā)繪畫(huà)動(dòng)機(jī)。
師：小朋友都見(jiàn)過(guò)魚(yú)嗎？
幼兒：見(jiàn)過(guò)。
師：我想聽(tīng)聽(tīng)你們對(duì)魚(yú)的一些了解。
幼a：魚(yú)的種類(lèi)很多。
幼b：魚(yú)生活在水里。
幼c：魚(yú)有豐富的營(yíng)養(yǎng)。
師：魚(yú)兒長(zhǎng)的是什么樣的呢？
幼a：身上有魚(yú)鱗
幼b：魚(yú)有尾巴和魚(yú)鰭。
幼c：有的魚(yú)是長(zhǎng)長(zhǎng)的，有的魚(yú)是三角形的。
師：魚(yú)生活在水里，水中有各種各樣的魚(yú),但再怎么千變?nèi)f化,魚(yú)都是以身體為主,前面是頭,后面是尾巴,上下有魚(yú)鰭,上面都是一根根細(xì)細(xì)的骨頭。身上有魚(yú)鱗和各種各樣的花紋。這些花紋有橫向的，有豎向的，有點(diǎn)狀的，有圈壯的，還有許多不規(guī)則形狀的。小朋友想想還有哪些特征？
2、觀察范例，交流討論。
a、觀察范例（只有魚(yú)沒(méi)有背景）：理解魚(yú)外形變化的特點(diǎn)。
師：老師把魚(yú)的這些特征畫(huà)了下來(lái)，我們一起來(lái)看看好嗎？
（從畫(huà)面布置的較滿，線條流暢，魚(yú)鱗變化的樣子漂亮引導(dǎo)幼兒）
b、播放海水的聲音（前一段是緩慢的后一段是湍急的。），引導(dǎo)幼兒想象。
師：魚(yú)兒發(fā)生了什么事情呢？
幼兒a：很多小魚(yú)在一起游泳。后來(lái)大風(fēng)來(lái)了，一條小魚(yú)被海浪沖走了，他找不著媽媽，著急的'哭了起來(lái)。
幼兒b：魚(yú)兒在海里開(kāi)舞會(huì)呢。
幼兒c：遇到大鯊魚(yú)了。
c、創(chuàng)造想象，添加背景。
師：你覺(jué)得能用線條來(lái)表現(xiàn)嗎？上來(lái)試一試。
3、幼兒創(chuàng)作，大膽表現(xiàn)。
師：你們可以自己設(shè)計(jì)喜歡的魚(yú)。你的魚(yú)兒遇到了什么事情也請(qǐng)你用線表現(xiàn)出來(lái)。
a、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)想象大膽創(chuàng)造魚(yú)的形狀，水紋的變化。
b、啟發(fā)幼兒添加美的花紋。
4、體驗(yàn)成功
a、與同伴交流作品。
b、請(qǐng)老師參觀作品，向老師介紹作品。
［活動(dòng)背景］
繪畫(huà)教學(xué)內(nèi)容來(lái)源于生活，在一次家園活動(dòng)中，我們帶著孩子一起去魚(yú)塘釣魚(yú)。看著粼粼的水波，孩子們興奮得問(wèn)著：“水里有什么呀？小魚(yú)在水里做什么呢？這些魚(yú)怎么都長(zhǎng)的不一樣呀？結(jié)合本階段的特色活動(dòng)線條想象畫(huà)，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，孩子們已經(jīng)積累了豐富的表象老師為孩子門(mén)創(chuàng)造想象提供更為廣泛的空間。魚(yú)的世界豐富且無(wú)窮，能激起幼兒想象的沖動(dòng)，又因?yàn)榫�條的造型多變，能恰到好處的幫助孩子突破常規(guī)思維，充分的想象。學(xué)習(xí)過(guò)程中讓孩子根據(jù)想象變化魚(yú)的外形，為創(chuàng)造性地表現(xiàn)創(chuàng)造了條件；最后讓孩子在模擬“海”的環(huán)境中與同伴、老師、環(huán)境相互作用，大膽表現(xiàn)，則會(huì)讓孩子們體會(huì)到探索的快樂(lè)、成功的喜悅。
［活動(dòng)目標(biāo)］
1、能用多種線條表現(xiàn)自己想象中的魚(yú)。
2、能用線條表現(xiàn)魚(yú)兒的生活空間。
3、培養(yǎng)幼兒的想象力。
［重點(diǎn)難點(diǎn)］
掌握線條畫(huà)的技能，能用流暢的線條表達(dá)魚(yú)身上的花紋以及水紋的特征。
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