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中學生垃圾分類的教案范文（通用17篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，編寫教案是必不可少的，借助教案可以讓教學工作更科學化。教案應該怎么寫呢？下面是小編整理的中學生垃圾分類的教案范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中學生垃圾分類的教案 1
一、活動時間：
班隊活動課
二、活動對象：
xx
三、活動目的
1、知識和技能：通過在班級里組織主題班會，教育引導全班學生了解如何將垃圾進行分類和讓學生知道保護環境的重要性。逐步樹立綠色環保，愛護環境的意識。
2、過程與方法：通過表演小品、情景劇，展示圖片，匯報資料和朗誦詩歌等各種方式讓學生充分參與其中。
3、情感態度和價值觀：通過收集資料鍛煉與他人溝通、小組合作的團隊協作能力，以及從現在養成愛護環境的好習慣。
四、活動準備：
（1）在多媒體教室內召開本次主題班會，黑板上寫好主題：垃圾分類，保護環境
（2）同學們收集一些關于垃圾分類的知識和一些垃圾分類的圖片。
五、活動過程：
1、開場
a、整隊、報數
b、出旗，敬禮
c、唱隊歌
d、請出主持人
2、活動開始
（1）、表演《地球的呼喚》
女：在無垠的宇宙間有一個蔚藍色的星球它身上有高山、有大海、有高原、有平原，最可貴的是它擁有生命，是我們人類生命的搖籃-地球。
男：地球是所有生物共有的家園，是我們賴以生存的環境，地球母親用它甘甜的.乳汁哺育著它的兒女，我們在地球母親溫暖的懷抱里幸福地成長。
女：地球養育了我們人類也養育了一切生物。原以為地球是那么寬廣，不在乎帶走一片清涼；原以為地球是那么堅強，沒想到眼淚正在流淌，我們人類的破壞已讓地球不堪重負請跟隨我一起看看生病的地球。（表演小品《地球的呼喚》。）
男：地球是一個極可愛又容易破碎的星球，隨著現代科技、經濟的飛速發展，我們的家園正在遭受破壞，地球上的空氣、水、土壤等等正在受到嚴重的污染。
（2）、垃圾分類介紹
女：在日新月異飛速發展的今天，許多東西越來越方便人們的生活。但相應的大量的垃圾和污染也向城市席卷而來。街道上，放眼望去到處都是垃圾和廢物，讓人頓時有種厭煩的情緒。雖然街道上有垃圾箱，但人們仍不知道怎樣去分別放垃圾。
男：現在我們就一起來認識認識我們生活中的垃圾，看看他們可以分為哪些種類；會為環境帶來哪些影響；我們又應該如何解決？請1小隊的成員來為我們講解什么是可回收垃圾？
女：可回收垃圾就是可以再生循環的垃圾，它的回收利用不僅很大程度的減少對環境的污染，而且它還將給社會帶來一定的經濟效益和就業崗位。
男：垃圾可以為我們帶來好處，但并不是所有垃圾都可以回收再利用的，下面我們有請2、3、4小隊的成員來為我們介紹什么是不可回收垃圾？它又可以分成哪些種類；會對環境造成哪些影響；我們又該如何解決？
女：聽了隊員們的介紹，不知道大家是否對垃圾分類有了新的認識呢？我相信大家肯定都能夠把垃圾投放正確的地方，世界上沒有無用的垃圾只有放錯位置的垃圾。
（3）、欣賞情景劇
男，將垃圾分類只是我們保護環境的一部分，地球上不僅僅只有垃圾為我們的環境帶來威脅，還有很多我們人類不經意間的行為都對環境造成很大的傷害，現在請以熱烈的掌聲喜歡12中隊的成員為我們表演一則情景劇。
（4）、淺談我們能為保護環境做什么？
女：是的，我相信我們都不希望我們將來的子孫在這種地球上生活，那么我們可以為環保做些什么呢？有請5、6、10小隊的成員來為我們說一說，我們可以為保護環境做些什么？
（5）、朗誦《給未來一片綠》
男：保護環境是我們義不容辭的責任，是為了讓我們的生活環境變得更加美好，希望同學們能夠做到點滴小事不忘環保。環保光靠幾個人的力量是遠遠不夠的，為了我們共同的家園這需要我們大家都加入到校園環保活動中來，從現在開始，愛護好我們身邊的一草一木，為我們的未來留下一片綠色。
女：現在請8中隊的成員為我們朗誦《給未來一片綠色》。
女：我們能為環保所做的事很多，那就讓我們從自己力所能及的事做起，從小事做起吧。我想，如果人人都這樣做，那么我們的生活環境就會減少一些污染。
（6）、宣誓
合：現在就有我們一起來宣誓吧！
以生命的名義，我承諾：
珍視天空，關愛大地；
抵制污染，植綠護綠；
珍愛生命，節約資源；
保護環境，保護自然；
綠色消費，綠色人生。
宣誓人：
（7）、輔導員講話
女：我們這次主題班會將要結束了，在今后的日子里希望同學們牢記自己的誓言從身邊的小事做起，從自己做起，為環境保護事業作出我們的一點貢獻吧！最后請輔導老師講話，大家歡迎。
班主任：垃圾分類其實就是一個變廢為寶的過程，同學們，在日常生活中我們可以為環保做很多事情，我希望全體同學積極行動起來，用我們的雙手為地球增添新綠，做一個名副其實的“環保”小衛士。
3、退旗
a、中隊長主持
b、輔導員帶領隊員呼號
c、退旗，敬禮
中學生垃圾分類的教案 2
【活動目標】
1.認識可回收、不可回收標記，學習將垃圾分類為可回收垃圾和不可回收垃圾。
2.體驗環境污染帶來的影響，知道亂扔垃圾會污染環境，危害健康，有初步的環保意識。
3.教育學生養成做事認真，不馬虎的好習慣。
4.培養學生思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
【活動準備】
1、前期經驗準備，初步了解可回收垃圾的用途
2、頭飾小魚、可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱各一個、教學PPT
3、舊報紙、飲料瓶、廢紙盒、廢電池、果皮、枯樹葉、菜葉等。
教學重點：
可回收垃圾和不可回收垃圾的認識
教學難點：
可回收垃圾和不可回收垃圾的分類
【活動過程】
一、故事圖片導入。
出示小魚圖片，講述故事，小魚的"家"教師帶領學生觀察小魚的家，請學生說說自己的感受，比較兩幅圖片的不同激發學生收拾垃圾的欲望
二、教師出示可回收、不可回收的標記。引導學生學習分類。
(出示可回收標記)，提問：什么叫可回收?我們的生活中有哪些垃圾是可回收的?(舊報紙、飲料瓶、廢紙盒)(出示不可回收標記)，提問：為什么叫不可回收?有哪些垃圾是不可回收的'?(廢電池、果皮、枯樹葉、菜葉)
三、考一考(教學PPT)垃圾的分類，通過PPT的展示讓學生加深了解可回收垃圾和不可回收垃圾。
游戲《幫小魚整理家》
集體檢查，進一步加深學生對可回收與不可回收垃圾的了解。
四、觀看ppt圖片，了解環境污染的危害，進一步加深學生的環保意識。
課后延伸：
組成"環保小分隊"，檢查學生園的垃圾分類情況。
教學反思：
在本次活動孩子們都是積極的參與到活動來，一開始我神秘的出示以后各孩子們生活中的垃圾袋，從里邊出示一些常見的垃圾，將孩子帶到垃圾的情境中，又用游戲法，請小朋友嘗試根據U盤中的垃圾分類游戲，讓孩子們在游戲中了解生活中的垃圾，再到體驗垃圾分類，作為導入環節，從本次課孩子們的表現看是比較好的。
中學生垃圾分類的教案 3
設計意圖：
《綱要》中指出：“學生的發展依賴于生存的環境，學生每時每刻都在與環境發生交流，環境是學生發展的資源，學生只有與環境的交互作用，才能獲得發展。”而社會飛速發展的今天，資源的不斷開發和浪費的日益嚴重，環境問題的嚴重性已成了不爭的事實。如何讓學生從小樹立起環保的意識，增加保護環境的責任感呢？我利用學生日常熟悉的垃圾生成教育活動，在活動中讓學生通過認識各類生活垃圾，了解哪些是可以循環再用，并通過分類操作，更好地了解垃圾分類的意義，培養了環保意識，達到玩中學，玩中做的目的，從而真正發揮了孩子的主體地位和教師的主導作用。
活動目標：
1、知道垃圾與生活的關系及回收垃圾的作用。
2、嘗試給垃圾分類。
3、知道保護環境的重要性，增強環保意識。
活動準備：
1、收集來的礦泉水瓶、可樂罐、塑料袋、廢舊電池、果皮、廢紙、樹葉等廢棄實物或照片。
2、做紙漿的工具、三個垃圾桶、白色卡紙和水彩筆。
3、有關可回收垃圾、不可回收垃圾相關圖片和影像資料。
活動過程：
一、談話導入課題。
1、教師：“什么是垃圾嗎？環衛工人為什么每天都要清掃垃圾呢？”
2、學生自由結伴討論。
教師：“如果我們的周圍都是垃圾，生活會變得怎么樣？我們應該怎么辦？還有什么好辦法可以處理垃圾？”
教師：“今天，我們撿來的垃圾應該怎樣處理呢？為什么？”
二、了解不同垃圾的腐化及再利用。
1、介紹可回收和不可回收的垃圾教師：“我們可以怎樣給垃圾分類呢？”
教師：“像塑料制品、玻璃、金屬、紙制品這樣還可以利用的垃圾叫作可回收垃圾，像腐敗的菜葉這樣沒有用的垃圾叫作不可回收垃圾。”
2、認識有機垃圾。
（1）教師：“菜葉等垃圾腐爛后會有什么用？”
（2）學習詞匯：有機垃圾。提問：“還有哪些也是有機垃圾？”
（3）看影像資料（一）：回憶菜葉的變化，了解菜葉等垃圾在土中會腐爛，這些垃圾可以慢慢變成肥料，讓其他植物長得更好。
3、認識有害、有毒垃圾。
（1）看影像資料（二）：觀察塑料袋的變化，并與菜葉的變化進行比較，得出結論：塑料袋不會腐爛，只會越積越多污染環境，動物不小心吃了會有危險，我們把這些垃圾叫‘有害垃圾’，所以要盡量不用或少用這些東西，以保護環境。
（2）教師：“我們小朋友都知道還有一種垃圾有毒，是什么？誰來說說廢電池對我們有哪些危害？”
（3）看影像資料（三）：了解廢電池的毒害，知道廢電池要作特別處理。
教師：“廢電池是有毒垃圾，亂扔能使一大片的土地不長莊稼或污染水源，我們要把它進行單獨回收，專門處理。
（4）經驗擴展：“還有哪些垃圾是有害垃圾？”
4、觀察“做紙漿實驗”，認識可回收垃圾。
（1）提問：“老師是怎么做的？你發現了什么？”
（2）小結：紙可以做成紙漿再造出新的'紙，紙是可以再回收利用的，叫‘可回收垃，圾’，學習詞匯:‘可回收垃圾’。
三、垃圾分類。
1、看影像資料（四）：垃圾分類、回收的錄像片段。
提問：“垃圾車把垃圾送到哪里去了？垃圾回收后可以制成哪些新的產品？”
2、認識“回收利用”標記。
（1）出示“回收利用”的標志，讓學生根據圖意猜測該標志的含義，并說說在哪些地方看到過這一標志。
（2）講解“回收利用”標志含義。
提問：“垃圾中的哪些物品可以回收利用？為什么？”（紙、玻璃瓶、易拉罐、礦泉水瓶等經過加工處理，可以制造出新的產品。）
（3）啟發學生設計“不能回收利用”的標志圖。
提問：“垃圾中的哪些物品不能回收利用？為什么？應該怎樣處理這些垃圾？”（焚燒或深埋。）
（4）將黑板上的磁性垃圾圖片按可以回收利用與不可以回收利用分成兩類，教師檢查學生分類情況。
（5）教師小結：如果我們能回收利用這些物品，就能凈化環境，保護資源。
3、引導學生將垃圾分類。
（1）教師：“怎樣才能讓工人叔叔更好、更方便地處理這些可以回收利用的垃圾？”
（2）游戲：看誰做得對。教師說出某一垃圾的名稱，如果是可以回收利用的，學生就做形似的動作；如果是不可以回收利用的，就做形似“Ｘ”的動作。
（3）出示貼有標志的三只垃圾分類裝桶（可回收、不可回收、廢舊電池回收），請個別學生將垃圾按標志分類。
（4）組織學生戴上手套清理北京市的垃圾，并進行分類。
四、學習制作垃圾標記及分類垃圾桶。
（1）出示垃圾桶，提出制作標記來區分垃圾桶。
教師：“老師這兒的垃圾桶都一樣怎么辦呢？我們該做什么樣的標記呢？”
（2）學生分組進行設計垃圾桶標記，在白紙卡片上畫標記。
（3）展示各組學生設計的標記，請學生介紹為什么要這樣設計標記。
（4）教師給每組學生提供垃圾桶，請學生粘貼標記。
（5）師幼共同欣賞彼此設計的標記并說出其含義。
活動延伸：
1、將垃圾分裝桶放在活動室的一角，督促學生在日常生活中學習分類處理垃圾。
2、開展“大手拉小手”活動，向父母宣傳垃圾分的意義，做個“環保小衛士”。
活動評析：
通過本次教學活動，學生知道了更多關于垃圾的知識，了解了不同垃圾的處理方法，同時學會了簡單的分類。活動中，運用的錄像和實驗的教學方法使課堂氣氛十分活躍，學生的思維積極，發言大膽，而分組教學給了學生更多的發言機會。垃圾分類標志圖的設計更給了學生主動參與及繼續思考的機會，教學效果較好！
中學生垃圾分類的教案 4
活動目標
1、知道垃圾與我們生活的關系及回收垃圾的作用。
2、嘗試按照可回收、不可回收及有毒有害進行垃圾分類。
活動準備
課件，廢舊垃圾等。
活動過程
一、討論垃圾與生活的關系。
1、出示地球媽媽圖片。
師：今天，老師把地球媽媽請來了，你們看，她怎么了？
師：她為什么這么傷心？
2、了解垃圾及垃圾與我們生活的`的關系。
師：你認識這些垃圾嗎？是什么垃圾？
師：這些都是我們生活中產生的垃圾，如果大家不講衛生，亂扔垃圾，我們的環境會變得怎么樣？
師：你們有什么好辦法減少垃圾或處理垃圾？
二、垃圾分類
師：剛剛，地球媽媽請小朋友把垃圾扔進了一個垃圾箱里，覺得太亂了，想請你們分分類，好嗎？
師：老師這里有3個垃圾桶，表示什么意思呢？
讓學生自己探索各種垃圾的分類。
看視頻，聽清潔小博士進行介紹可回收垃圾，不可回收垃圾和有害物質。然后進行檢查剛剛學生分的垃圾。
師：根據剛剛學的小本領在分一次，這次可不能錯嘍。
再一次檢查
三、結尾
師：剛剛我們知道了可回收和不可回收還有有害物質的小本領，現在我們回去把教室的垃圾也進行一次分類吧！
中學生垃圾分類的教案 5
活動目標
1.了解分類垃圾箱的種類和功能。
2.分辨可再利用的垃圾，培養珍惜資源的態度。
3.培養學生比較和判斷的能力。
4.引導學生積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5.體會數學的生活化。
活動準備
1.有關垃圾分類的`宣傳短片。
2.學生搜集廢紙、塑料瓶、飲料罐及廢舊電池，帶到學生園。
3.點心時間吃剩的果皮等食品垃圾。
4.《美麗村》學生用書或電子書第12-13頁。
活動過程
1.與學生一起觀看有關垃圾分類的宣傳短片，向學生提問：
你知道哪些垃圾可以回收再利用嗎？（廢紙、塑料、金屬。）
你和家人也把垃圾分類嗎？（自由回答。）
老師可從以下網址下載香港環境保護署有關家庭垃圾分類的宣傳短片（第9個宣傳片）
向學生說明：這是生活在香港的人們在進行垃圾分類，那么，我們是怎樣對垃圾進行分類的呢？
2.出示學生用書或電子書第12-13頁，與學生討論：
圖上有四個大的垃圾箱，它們有什么不同？
你知道兩個“可回收物”垃圾箱里邊分別應該放什么樣的垃圾嗎？
寫著“廚余垃圾”的垃圾箱里應該放什么樣的垃圾？
應該把什么樣的垃圾放在寫著“其他垃圾”的垃圾箱里面？
3.請學生把帶來的廢紙、塑料瓶、飲料罐、廢舊電池和吃剩的食品垃圾分類放好，擺在桌子上，請學生說一說，這些垃圾分別應該放在哪個垃圾箱中。
4.老師告訴學生：塑料、金屬和廢紙，可以回收后再制造有用的東西，如廢紙可制成再生紙等。把垃圾分類便于回收利用，這是珍惜資源、保護環境的方法之一。各地都有專門的廢品回收站來收購這些有用的垃圾。
5.請學生調查自己居住的地方及附近有沒有分類垃圾箱，自己和家人是否使用過，然后回學生園向大家介紹。
活動評價
能說出分類垃圾箱的用途。
能說出哪些是可循環再生的垃圾。
中學生垃圾分類的教案 6
【設計意圖】
隨著資源的不斷開發，浪費日益嚴重。人們已漸漸意識到環境問題的嚴重性，都積極行動起來，保護我們的生存環境，我園一直致力于培養學生環保意識，從開園就實行垃圾分類并于獲得市棘圾示范文明單位，本節活動節選自我園垃圾分類教學活動中一節，目的在于使學生通過活動能了解垃圾分類的意義，能對垃圾進行正確分類，從小樹立起環保的意識，增加保護環境的責任感。
【活動目標】
1.能正確區分可回收垃圾、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾; 2.理解規則的意義，懂得垃圾分類的方法;
3.知道保護環境的重要性，增強環保意識;
4.養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質;
5.激發學生在集體面前膽表達、交流的興趣。
【活動準備】
1.四種顏色的垃圾桶(有害垃圾、綠色廚余垃圾、藍色可回收垃圾、灰色其他垃圾);
2.可回收垃圾(廢紙盒、空易拉罐、舊報紙、舊雜志、礦泉水瓶)、有害垃圾(電池、過期藥品、過期化妝品)、廚余垃圾(蔬菜根類、水果核類、茶葉渣)、其他垃圾(衛生間廢紙、陶瓷、瓦片)
3.一次性手套若干;
4.課件：有關垃圾分類的視頻
【活動重點】
能正確區分可回收垃圾、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾
【活動難點】
理解規則的意義，懂得垃圾分類的方法。
【活動過程】
一、開始部分：
談話導入，出示四個垃圾桶，請學生談談他們是干什么用的，為什么顏色不一樣，平時扔垃圾會扔到哪個顏色的垃圾桶里。
二、基本部分：
1.學生觀看有關垃圾分類的視頻，思考并討論以下問題：
垃圾可分為幾類?四個不同顏色的垃圾桶各是放什么垃圾?可回收利用的.標志是什么?有害垃圾的標志是什么樣子?廚余垃圾的標志是什么樣子?其他垃圾的標志是什么樣子?
2.出示準備好的垃圾，請學生將垃圾分類放入相應的垃圾桶中，教師檢查學生投放是否正確，再次講解哪些垃圾屬于可回收垃圾，哪些垃圾屬于其他垃圾，哪些垃圾屬于有害垃圾，哪些垃圾屬于其他垃圾。
三、結束部分：
教師小結垃圾的分類、分類垃圾桶的顏色和標志。
【活動延伸】
給自己家里的垃圾桶設計分類標識，向周圍的人宣傳垃圾分類的益處。
【活動反思】
本次活動通過視頻觀察和實踐相結合的方法，讓學生能正確區分可回收垃圾、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾;理解規則的意義，懂得垃圾分類的方法;知道保護環境的重要性，增強環保意識。學生在活動中積極性很高，能主動表達自己的觀點，通過活動已有垃圾分類的意識，今后還需要在生活中進行復習鞏固，多些隨機教育，相信這種意識會在學生的心中根深蒂固，養成垃圾分類的良好習慣。
中學生垃圾分類的教案 7
一、設計意圖
隨著“環保小衛士”這一主題活動的深入，孩子們對如何保護環境已有了一些了解。孩子們經常會說到：“我們要保持教室和學校環境的整潔”、“不亂扔垃圾”、“不亂采摘花草樹木”……但在日常生活中隨手亂扔廢紙、瓜果皮、塑料袋的現象依然存在。針對這些情況我們開始關注細節，引導學生從身邊的小事做起，讓孩子從小懂得怎樣去保護環境衛生。相信這樣的教育對學生的影響是很深遠的，孩子將受益終身。
二、活動目標
1、認識幾種垃圾分類標記，嘗試按標記給垃圾進行分類。
2、懂得垃圾分類的方法，樹立初步的環保意識。
三、活動準備
1、布置兩個區域：“垃圾王國”和“清潔城堡”。
2、自制貼有可回收垃圾、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾標志的垃圾桶四個。
3、課件：有關垃圾的ppt課件，垃圾分類標志卡片。
4、一次性手套若干。
四、活動過程
1）開始部分：參觀和交流
1、教師帶領學生參觀“垃圾王國”和“清潔城堡”。
2、請每個學生以小市民的身份選擇自己喜歡居住的環境。
3、教師組織學生交流，談談居住在“垃圾王國”和“清潔城堡”的感覺會有什么不同？
4、教師提問：“清潔城堡”這么干凈，請學生想想城堡里的.垃圾到哪里去了？
2）基本部分：了解垃圾的分類
1、學生觀看有關垃圾的ppt課件，思考并回答以下問題：
a、垃圾是怎么分類的？（可回收、有害、廚余和其他垃圾）
b、哪些垃圾是可以回收的`，哪些垃圾是不可以回收的？（廢紙、塑料、玻璃、布料等屬可回收垃圾，煙頭、雞毛、油漆顏料等屬不可回收垃圾）
c、垃圾有哪些處理方法？（填埋、焚燒、堆肥）
d、哪些垃圾是有毒垃圾？（廢電池、日光燈管、化妝品等）
2、再次觀看ppt課件。
3、認識垃圾分類標志
4、教師出示“垃圾分類標志”卡片，學生猜測該標志的含義，并說說在哪里見到過這些標志。
5、請學生談談自己家的垃圾平時是怎樣處理的？
五、游戲
1、學生使用一次性手套幫垃圾王國分類清理垃圾，讓垃圾回家。學生分四組：一組清理可回收的垃圾、一組清理有害垃圾、一組清理廚余垃圾、一組清理其他垃圾。
2、將分類后的垃圾撿到教師自制的四個垃圾桶內。（貼可回收、有害、廚余、其他垃圾的標志）
3、欣賞變干凈美麗的垃圾王國，請學生給它取好聽的名字。
4、教師將垃圾桶的垃圾交給學校的清潔工處理。
六、活動延伸
1、組織學生參觀垃圾收購站。
2、學生給自己家的垃圾桶設計四種垃圾分類標志。
3、向家人和朋友宣傳垃圾分類的益處，并實際行動。
七、活動反思
這節課通過帶領孩子們參觀和比較“垃圾王國”和“清潔城堡”，讓孩子們發現我們都喜歡在美麗而干凈的環境中居住和生活。
中學生垃圾分類的教案 8
一、學習目標
1、了解誒分類垃圾箱的分類和功能
2、分辨可在利用的垃圾，培養珍惜資源的態度。
二、活動準備
有關垃圾分類的'宣傳短片、自制兩個垃圾筐一個可回收一個不可回收、搜集廢紙，塑料瓶、果皮及食品垃圾、廣告宣傳單、衛生紙紙筒
三、活動過程
1播放有關垃圾分類的視頻短片
師;你知道那些垃圾是可以回收再利用的嗎?(廢紙、塑料瓶、金屬) 你們家里有把垃圾也分類嗎?
2，播放學生電子書師生討論，圖上有4個大的垃圾箱，它們有什么不同?
你們知道“可回收物”垃圾箱里分貝應該放什么樣的垃圾嗎? 寫著“廚余垃圾”的垃圾箱里應該放什么養的垃圾?
3，出示兩個一樣的垃圾箱，上面貼著可回收與不可回收的標志，在桌子上擺放各類廢紙、塑料瓶、飲料罐、食品垃圾袋、果皮，廣告宣傳單、衛生紙紙筒。請學生說說這些垃圾分別應該放在哪個垃圾箱中。
4、告訴學生，塑料、金屬和廢紙都可以回收再制造有用的東西，如廢紙可制成再生紙等，把垃圾分類便于回收利用，這是珍惜資源保護環境的方法之一。
5、游戲，請學生上來逐一將垃圾分類，放可回收垃圾筐或不可回收垃圾筐，并說說可回收那這樣東西還可用來做什么? 反思：
本次活動的預設目標基本達到，學生能結合自己的生活經驗，說出分類垃圾箱的用途，也能說出可回收用來做什么，如衛生紙筒可以用來做手工，廣告宣傳單可以帶來學校剪紙等，最后建議學生回家以后，家里也準備兩個垃圾箱或袋子將廢舊物品可以進行分類裝，以便更好處理。
中學生垃圾分類的教案 9
設計意圖
一次，在戶外活動的時候，班鹼的一名學生(呼呼)有些流鼻涕，擦完鼻涕的紙正準備把紙扔到垃圾桶里，可是發現有好幾個垃圾桶，不知仍在哪個好?旁邊的小朋友說到：“紙應該扔到這個可回收垃圾里!”另一名學生說：“不對，應該扔到不可回收垃圾桶里。”兩人爭論了起來，抓住這個契機，我們班開展了《地球環保小衛士》這個主題;另外現在隨著人們對環保工作的重視，開始宣傳垃圾分類的好處，人與自然是生命共同體，人類必須尊重自然、順應自然、保護自然;結合本學校是“家文化”的背景，班學生更是以愛國為基本活動。地球是我們寶貴的家園，愛護地球就是愛護我們自己。在這個主題中，孩子們將了解地球是我們的家，感受到生活在地球上的美好，認識自然里各種植物、動物的存在。地球小衛士們將從熱愛生活、熱愛生活環境開始，作為一名地球小衛士，我們的孩子們還要學習樹立正確的環保觀念，通過本主題的學習，懂得從自己身邊小事做起：節約每一滴水，撿起每一點兒垃圾，并進行合理的垃圾分類，養成低碳環保的生活方式。
活動目標
1.知道生活中的垃圾分為哪幾類，并能將垃圾準確地進行分類。
2.了解垃圾的處理方式，知道哪些垃圾可以回收再利用。
3.愿意從自身做起，做到垃圾分類，樹立環保意識。
重點難點
活動重點：了解垃圾分類的方法，并能用自己的行動保護身邊的環境。
活動難點：能夠準確的進行垃圾分類，并了解垃圾的處理方法。
活動準備
1.經驗準備：初步了解垃圾要分類。
2.物質準備：PPT課件、垃圾箱、各類垃圾圖片
1.可回收(藍色)：塑料瓶、牛奶盒、包裝盒、易拉罐、廢紙、玻璃瓶、玩偶、衣服
2.廚余垃圾(綠色)：骨頭、菜葉、蛋殼、樹葉、果皮
3.有害垃圾(紅色)：電池、藥物、殺蟲劑、消毒劑、化妝品
4.其他垃圾(灰、黑色)：餐巾紙、濕紙巾、紙尿褲、煙蒂、花盆、土、磚
活動過程
一、開始部分：
1.結合生活經驗，導入活動。
出示四個垃圾箱。
師:今天老師給小朋友們帶來了四個垃圾箱，他們有什么不一樣的地方?分別是誰的家呢?
2.教師介紹垃圾箱上的標記。
二、基本部分：
1.垃圾分類游戲。
請學生分組(4組學生)按照垃圾上的分類圖標，將各種實物卡片進行分類。
2.一起檢查分類結果。教師出示正確分類，學生以小組核對后，正確分類次數多的小組獲勝，其他小組進行調整。
3.討論垃圾的處理方法。
提問：我們平時扔棄的垃圾都會被送到哪兒里?如何處理呢?
學生討論，回答問題。
4.出示PPT課件，了解垃圾的處理方法。
(1)出示4張圖片：垃圾填埋場的照片，回收利用圖片，焚燒處理方法圖片，堆肥圖片。
師：我們平時扔棄的垃圾通常會有4種處理方法：垃圾填埋場的照片，回收利用圖片，焚燒處理方法圖片，堆肥圖片可以對垃圾很好的進行處理。
(2)逐一介紹4種處理方法
①師：哪些垃圾是可以被回收利用的?如何回收再利用呢?(學生自由回答)
小結：把可回收垃圾和生活垃圾分開放置，回收垃圾主要包括金屬，紙張，和塑料制品等。可回收的塑料制品被送往工廠，用它們作原料，經過細化分類、清洗、消毒、修理，生產出裝牛奶，果汁，洗滌劑，汽車機油等的塑料瓶，而紙制品則被用來制成紙箱。
②師：哪些垃圾是可以焚燒處理的?(學生膽猜測講述)
小結：焚燒處理是將垃圾中的可燃成分在高溫條件下經過燃燒應，可燃成分充分氧化，
最終成為無害穩定的灰渣。還可以轉化為電力。垃圾中的餐巾紙、濕紙巾、紙尿褲、煙蒂、木制品均可以進行焚燒。
③師：什么是堆肥?哪些垃圾可以堆肥呢?(學生自由講述)
小結：堆肥是使垃圾中的有機質在微生物的作用下進行生物化學應，最后形成殖質，
可作肥料或土壤改良劑。生活中廚房里產生的來自于食物的垃圾，比如剩飯剩菜、爛菜葉、蘋果核、香蕉皮等會采用堆肥的方法。
④師：有哪些垃圾既不可以回收利用，也不可以焚燒和堆肥呢?那這些垃圾需要怎么處理呢?(學生自由講述)
小結：填埋的處理方法是將不可回收，不可焚燒、不可堆肥的垃圾，如：水泥、沙土、花盆、磚瓦等不容易分解制作的垃圾，進行土壤掩蓋。
(3)分辨垃圾的處理方法游戲
1.提問：接下來，我們來玩一個游戲‖圾的處理方法》，老師會出示一些垃圾圖片，小朋友根據垃圾，說出處理的方法。
2.學生說出垃圾，其他學生說出處理方法及其理由。
3.助他們梳理各種垃圾的處理方式。
其他垃圾：就是不能被回收利用的垃圾，比如擦了鼻涕的紙巾、地上柏油馬路的材料、人行道磚的'材料會進行焚燒;而不能燃燒的磚、沙土、花盆等就送去填埋場埋在地底下。
廚余垃圾：就是廚房里產生的來自于食物的垃圾，比如剩飯剩菜、爛菜葉、蘋果核、香蕉皮。這些垃圾經過處理可以直接給豬吃，還可以成為種菜種花的肥料。用到堆肥的處理方法。
有毒垃圾：就是電池、藥物、殺蟲劑、消毒劑、油漆桶等垃圾，這些垃圾會污染土壤和水源，一般都會交回給相關的“回收有毒垃圾”的管理部門，或者交給收購人員。
可回收的垃圾：包括廢舊的報紙和紙制品、用完的塑料瓶、玻璃瓶、易拉罐等，這些東西分好類回收處理后會變成新的紙、新的瓶子和罐子。家里不用的電器或家具這些垃圾中舊的可以修好后再用，壞了的可以拆了將其中沒壞的零件回收再用，實在不能再利用的可燃的被燒掉，不可燃的就送到填埋場。三、結束部分
總結內容，引導學生愛護身邊的環境，垃圾分類。
師：垃圾是人類日常生活和生產中產生的廢棄物，如果不能妥善處理，就會污染環境，影響環境衛生，浪費資源，破壞地球生態。今天我們知道了垃圾如何分類還有垃圾都是怎么處理的，為了更好的將垃圾進行處理，保護我們的環境，我們要怎樣做?
師：小朋友們說的都很好，回家之后把你知道有關垃圾到哪兒了和分類的方法也告訴爸爸媽媽，我們一起來保護我們的環境!
活動總結
主題活動是來自于平時的生活，孩子們在學校的一日生活中，會制造出各類垃圾，有時候孩子們會一不注意將垃圾隨手亂丟。為了能讓孩子們養成良好的衛生習慣，懂得愛護周圍的環境衛生，知道有很多垃圾是可以回收再利用的，如果我們能把這些可回收的垃圾再利用起來，不僅可以保護環境，還可以節約資源，我設計了此次活動。本活動是有一定的教育價值，既適應學生的年齡特點，又貼近學生的生活，通過此活動讓學生了解垃圾可以被人們通過許多方法處理或再循環利用，懂得垃圾分類擺放的益處。
同時本人也有很深的思：人無完人，教師在充足的經驗知識準備之后，仍可能會被孩子各種各樣稀奇古怪的問題男主，例如有的孩子會問“老師，爸爸的胡子算什么垃圾?”“老師，我們掉下來的牙算什么垃圾?”教師在不能夠完全了解的情況下，不能給予學生模棱兩可的答案，可以為還展開延伸活動，引發學生根據在自己提出的問題，進行探究活動。
中學生垃圾分類的教案 10
教學目標：
1、認識垃圾箱上“可回收”、“不可回收”和“廢舊電池”的標記，知道它們的含義。
2、初步了解簡單的垃圾分類方法。
3、知道垃圾分類可保護環境，萌生初步的環保意識。
教具準備：
小卡片、垃圾筒圖、自制垃圾筒
教學過程：
一、看圖引入
1、認識垃圾箱上的相關標記。出示黃色和藍色垃圾筒圖在黑板上，并請生說出黃色與藍色垃圾筒代表的'意思。
師：這畫的是什么？同學們仔細觀察一下，看看有什么不同？
指名生答。
2、顏色不同，黃色和綠色分別代表什么？（相機貼上“可回收”、“不可回收”標志）
指名生答。
3、揭示課題：《垃圾分類》
二、解惑新知
1、區分“可回收”和“不可回收”。
師：“可回收”垃圾是什么意思？
指名生答。
師小結：可回收是可以回收再利用，可以多次循環利用的垃圾。
2、不可回收是什么意思？
指名生答。
師小結：不可回收垃圾就是指不能再收回利用，在自然條件下易于分解的垃圾。
3、哪些是屬于可回收垃圾、哪些屬于不可回收的垃圾呢？
出示卡片：廢紙、果蔬皮、泡沫塑料、剩菜剩飯、破損書籍、廢鐵、口香糖殘余物、樹葉等，請生指出是屬于可回收垃圾還是不可回收垃圾，并把紙片貼到相應位置。
指名生答并把卡片貼到相應位置。
4、還有哪些垃圾也是可回收垃圾呢？
板書：廢紙、塑料、玻璃制品、金屬、布等
5、（拿一張紙擦鼻涕，裝不知扔哪個垃圾筒）那這張用過的面紙是可回收垃圾嗎？大家討論一下。
指名生答。
中學生垃圾分類的教案 11
一、活動目標
讓學生了解垃圾與人類的關系，知道垃圾分類的重要性。
掌握垃圾分類的常識，能初步進行垃圾分類。
增強學生的環保意識，培養節約資源、保護環境的習慣。
二、活動準備
課件，包括垃圾分類的圖片、視頻等多媒體資料。
不同顏色的垃圾桶或卡片（代表不同類別的垃圾，如可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾和其他垃圾）。
分類標簽（如金屬、玻璃、塑料、有機物等）。
一袋混合垃圾樣本（包括紙盒、玻璃瓶、塑料袋、果皮果殼、易拉罐等）。
三、活動過程
導入
展示地球被垃圾包圍的圖片，引發學生思考垃圾對環境和人類的影響。
提問：你們認為垃圾是什么？垃圾是怎么產生的？
討論與認知
討論垃圾的來源和常見的垃圾處理方法（如填埋、焚燒、回收等）。
觀看垃圾分類的視頻或圖片，了解垃圾分類的基本知識和分類標準。
垃圾分類實踐
展示一袋混合垃圾樣本，讓學生嘗試按照可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾和其他垃圾進行分類。
教師引導學生討論分類的理由，并糾正錯誤的`分類。
發放不同顏色的垃圾桶或卡片，讓學生將垃圾樣本放入相應的桶中或卡片上。
深化理解
講解垃圾分類的優點，如減少占地、減少環境污染、變廢為寶等。
通過圖片或數據展示垃圾分類的實際效果，如回收紙張可以減少樹木砍伐等。
總結與拓展
總結垃圾分類的重要性和方法，強調每個學生都應該成為環保小衛士。
拓展討論：在日常生活中，我們可以怎樣更好地進行垃圾分類？如何鼓勵家人和鄰居一起參與垃圾分類？
作業布置
要求學生制作一張家庭垃圾分類表，記錄家中一周內產生的垃圾及其分類情況。
鼓勵學生在家中進行垃圾分類，并向家長宣傳垃圾分類的重要性和方法。
四、教學反思
通過本次垃圾分類活動，學生不僅了解了垃圾分類的基本知識和方法，還增強了環保意識。同時，通過實踐活動和討論拓展，學生能夠將所學知識應用于日常生活中，達到了學以致用的效果。教師需要注意在活動中引導學生積極參與、主動思考，并及時給予指導和鼓勵。
中學生垃圾分類的教案 12
一、教學目標
了解垃圾分類的重要性和必要性，掌握基本的垃圾分類知識。
學會識別可回收物、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾，并能正確分類投放。
培養學生的環保意識和責任感，積極參與垃圾分類行動。
二、教學準備
垃圾分類宣傳視頻或PPT。
各類垃圾實物或圖片，如廢紙、塑料瓶、易拉罐、廢電池、果皮等。
垃圾分類投放示范箱或模型。
學生分類記錄本或表格。
三、教學過程
1. 導入新課
播放垃圾分類宣傳視頻或PPT，引導學生關注垃圾分類話題。
提問學生：你們知道為什么要進行垃圾分類嗎？你們平時在家里是怎么處理垃圾的？
2. 講解垃圾分類知識
介紹垃圾分類的重要性和必要性，引導學生認識到垃圾分類對環境和資源的影響。
詳細介紹可回收物、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾的定義和范圍，通過實物或圖片展示幫助學生直觀理解。
強調分類投放的`正確方法，如可回收物要清潔干燥后投放，有害垃圾要單獨投放等。
3. 垃圾分類實踐
將學生分成若干小組，每組分發一些垃圾實物或圖片。
要求學生根據所學知識，將垃圾正確分類并投放到相應的投放箱或模型中。
教師巡回指導，及時糾正學生的錯誤分類行為，并鼓勵學生互相幫助。
4. 分享與交流
每組選出一名代表，分享他們在分類過程中的經驗和感受。
教師總結學生的分類情況，肯定正確的分類行為，指出存在的問題并給出改進建議。
引導學生思考如何在日常生活中更好地參與垃圾分類行動，提出自己的建議和想法。
5. 作業布置
要求學生制作一張垃圾分類宣傳海報或寫一篇關于垃圾分類的日記，以加深對垃圾分類知識的理解和記憶。
鼓勵學生在家中積極參與垃圾分類行動，并記錄下自己的分類成果和感受。
四、教學反思
本教案通過視頻導入、知識講解、實踐操作、分享交流和作業布置等多個環節，使學生全面了解和掌握了垃圾分類的基本知識和技能。同時，通過小組合作和分享交流的形式，激發了學生的學習興趣和積極性，培養了學生的團隊合作和溝通能力。在今后的教學中，我將繼續關注學生的需求和反饋，不斷改進教學方法和手段，提高教學效果和質量。
中學生垃圾分類的教案 13
一、活動目標
了解垃圾與人們生活的關系及垃圾分類的重要性。
掌握垃圾分類的基本知識，能夠識別并正確分類生活垃圾。
樹立環保意識，激發參與環保行動的意愿，促進可持續發展。
二、活動準備
垃圾分類宣傳資料、圖片或視頻。
垃圾分類標識卡片。
實物垃圾樣本（如廢紙、塑料瓶、易拉罐、果皮等）。
四個不同顏色的垃圾桶（代表可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾和其他垃圾）。
三、活動過程
導入
展示地球被垃圾包圍的圖片，引發學生對垃圾問題的關注。
提問學生：“你們知道什么是垃圾嗎？我們生活中常見的垃圾有哪些？”
知識講解
講解垃圾的定義、來源和危害。
強調垃圾分類的.重要性，如減少占地、減少環境污染、變廢為寶等。
介紹中國生活垃圾的四大分類：可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾和其他垃圾。
展示各類垃圾的具體實例和對應的分類標識。
分類實踐
展示實物垃圾樣本，讓學生嘗試進行分類。
教師糾正學生分類中的錯誤，并強調正確分類的方法。
讓學生將手中的垃圾卡片放入對應的垃圾桶中，鞏固分類知識。
討論交流
分組討論：“為什么我們要進行垃圾分類？垃圾分類對我們的生活有哪些好處？”
分享討論結果，引導學生認識到垃圾分類對個人、家庭和社會的意義。
總結提升
總結垃圾分類的要點和正確方法。
鼓勵學生將所學知識應用到日常生活中，與家人一起進行垃圾分類。
布置課后作業：讓學生在家中記錄一周的垃圾分類情況，并撰寫感想。
四、活動延伸
舉辦垃圾分類知識競賽或主題班會，進一步鞏固學生的垃圾分類知識。
鼓勵學生參與社區垃圾分類宣傳活動，提高公眾的環保意識。
引導學生關注環保新聞和動態，了解全球范圍內的環保問題和挑戰。
中學生垃圾分類的教案 14
一、教學目標
讓學生了解垃圾分類的重要性，認識到垃圾分類對于保護環境、節約資源的重要作用。
讓學生掌握垃圾分類的基本知識，能夠區分可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾和其他垃圾。
培養學生養成良好的垃圾分類習慣，提升環保意識。
二、教學準備
垃圾分類宣傳圖片或視頻資料。
各類垃圾實物或圖片，如廢紙、塑料瓶、果皮等。
垃圾分類標識牌或貼紙。
三、教學過程
1. 導入新課
通過展示一張滿是垃圾的地球圖片，引發學生的思考和討論：我們的環境為什么會變成這樣？垃圾對環境有什么危害？我們該如何解決這個問題？
2. 講解垃圾分類的重要性
通過講解垃圾分類可以減少污染、節約資源、變廢為寶等優點，讓學生認識到垃圾分類的重要性。同時，通過展示一些因垃圾分類而得到改善的環境照片，增強學生的直觀感受。
3. 認識垃圾分類
（1）展示各類垃圾實物或圖片，讓學生初步認識各類垃圾。
（2）介紹垃圾分類的基本知識，包括可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾和其他垃圾的定義和范圍。
（3）通過小游戲或互動問答的方式，加深學生對垃圾分類知識的理解。
4. 實踐操作
（1）將教室里的垃圾進行分類，讓學生親手操作，體驗垃圾分類的過程。
（2）教師指導學生將垃圾分類放入相應的垃圾桶中，并貼上分類標識牌或貼紙。
（3）鼓勵學生將垃圾分類的知識帶回家，與家人一起進行垃圾分類。
5. 總結提升
（1）總結本節課的學習內容，強調垃圾分類的重要性。
（2）引導學生思考如何在日常生活中養成良好的垃圾分類習慣，并鼓勵他們將這種習慣傳播給更多的人。
（3）布置課后作業：讓學生設計一份關于垃圾分類的宣傳海報或手抄報，以加深對垃圾分類知識的`理解。
四、教學反思
本節課通過直觀的圖片展示、互動問答和實踐操作等方式，讓學生充分了解了垃圾分類的重要性和基本知識。同時，通過親身參與垃圾分類的過程，學生更加深入地理解了垃圾分類的實際操作方法和意義。在教學過程中，教師應注意引導學生思考如何在實際生活中養成良好的垃圾分類習慣，并鼓勵他們將這種習慣傳播給更多的人。
中學生垃圾分類的教案 15
一、教學目標
知識與技能：
學生能夠理解垃圾分類的概念及其重要性。
學生能夠掌握基本的垃圾分類方法，如可回收垃圾、不可回收垃圾、有害垃圾等。
過程與方法：
通過案例分析、小組討論等形式，培養學生分析問題、解決問題的能力。
引導學生通過實踐活動，如制作垃圾分類模型，加深對垃圾分類的理解。
情感、態度與價值觀：
增強學生的環保意識，培養學生的社會責任感。
使學生形成積極參與垃圾分類、保護環境的良好習慣。
二、教學內容
垃圾分類的概念：
垃圾分類是指按照垃圾的不同成分、屬性、利用價值以及對環境的影響，分成屬性不同的若干種類。
垃圾分類的方法：
可回收垃圾：包括廢棄的紙張、舊報紙、紙盒、飲料瓶、易拉罐等。
不可回收垃圾：包括果皮、壞掉的食物、做飯剩余的蔬菜根等。
有害垃圾：包括廢電池、燈管、油漆桶等。
垃圾分類的重要性：
垃圾分類可以減少環境污染，提高資源利用率。
通過垃圾分類，可以實現資源的有效回收和再利用，減少資源浪費。
三、教學過程
引入：
通過展示垃圾填埋場的圖片或視頻，讓學生感受垃圾處理的.困難和挑戰。
引導學生思考：垃圾真的是無用的嗎？我們應該如何處理垃圾？
新知探究：
講解垃圾分類的概念和方法，利用PPT或掛圖進行輔助說明。
結合實際案例，分析垃圾分類的重要性和必要性。
小組討論：
分組討論：為什么我們要實行垃圾分類？垃圾分類的好處有哪些？
每組選出一名代表，向全班匯報討論結果。
實踐活動：
利用廢舊材料，如廢紙、紙盒等，指導學生制作垃圾分類模型或垃圾桶裝飾。
通過實踐活動，讓學生親身體驗垃圾分類的過程，加深對垃圾分類的理解。
總結提升：
回顧本課的重點內容，強調垃圾分類的重要性和方法。
引導學生思考：在日常生活中，我們應該如何做到垃圾分類？
作業布置：
要求學生在家中觀察并記錄家庭成員的垃圾分類情況，提出改進建議。
鼓勵學生將垃圾分類的知識和方法分享給身邊的親人和朋友。
四、教學評價
通過觀察學生在小組討論和實踐活動中的表現，評價學生的參與度和合作能力。
通過檢查學生的作業完成情況，評價學生對垃圾分類知識和方法的掌握程度。
鼓勵學生進行自我評價和互評，促進學生自我反思和相互學習。
中學生垃圾分類的教案 16
一、教學目標
讓學生了解垃圾分類的意義，明確垃圾分類的方法，形成垃圾分類的習慣。
增強學生的環保意識，通過實際行動減少垃圾對環境的污染。
鍛煉學生的觀察、分析和實踐能力，培養學生的社會責任感。
二、教學重點與難點
教學重點：掌握垃圾分類的.方法和標準，了解垃圾分類的重要性和緊迫性。
教學難點：如何引導學生將垃圾分類知識轉化為實際行動，形成長期的生活習慣。
三、教學準備
準備垃圾分類的圖片、視頻等多媒體資料。
準備垃圾分類的實物樣品，如廢紙、塑料瓶、易拉罐、果皮等。
準備垃圾分類的演示道具，如不同顏色的垃圾桶。
四、教學過程
導入新課
通過展示垃圾污染環境的圖片或視頻，引導學生認識到垃圾問題的嚴重性。
提問學生：你們平時都是怎么處理垃圾的？有沒有進行過垃圾分類？
學習新課
垃圾分類的意義：講解垃圾分類可以減少環境污染、節約資源、提高垃圾處理效率等方面的意義。
垃圾分類的方法：
可回收垃圾：包括廢紙、塑料、玻璃、金屬等。這些垃圾可以通過回收再利用，減少對自然資源的消耗。
有害垃圾：包括廢電池、廢燈管、廢油漆桶等。這些垃圾如果處理不當，會對環境和人體健康造成危害。
濕垃圾（廚余垃圾）：包括剩菜剩飯、果皮等。這些垃圾可以通過生物降解轉化為肥料等資源。
干垃圾：除了以上三種垃圾外，其他難以回收的垃圾都屬于干垃圾。這些垃圾需要進行填埋或焚燒處理。
垃圾分類的標準：根據不同地區的規定，垃圾分類的標準可能有所不同。但一般來說，都包括可回收垃圾、有害垃圾、濕垃圾和干垃圾四類。
實踐活動
分組讓學生將事先準備好的垃圾實物樣品進行分類，并放入不同顏色的垃圾桶中。
引導學生討論在實際生活中如何更好地進行垃圾分類，分享彼此的經驗和想法。
總結歸納
總結本節課學到的垃圾分類知識和方法，強調垃圾分類的重要性和緊迫性。
布置課后作業：讓學生在家中實踐垃圾分類，并記錄自己的實踐過程和感受。
五、教學反思
反思本節課的教學效果，是否達到了預期的教學目標。
總結教學中的優點和不足，以便在今后的教學中加以改進。
中學生垃圾分類的教案 17
一、活動目標
通過調查實踐、了解身邊各種生活垃圾的處理方法，讓學生進一步了解生活垃圾的危害，培養學生分析問題的能力，增強環境保護意識。希望通過這次關于垃圾分類的活動教學，使學生親身了解到垃圾分類真實的情況，意識到社會環保問題的嚴峻性，增強自己的社會責任感，同時使學生掌握如何去了解事物的方法。
二、活動內容
第一階段----活動準備展示收集的資料
1、參觀校園觀察校園產生哪些垃圾。
2、讓學生說說對這些垃圾的認識以及垃圾應該如何分類。
3、學生動手分垃圾。從學生對垃圾認識的回答中，小結出有些垃圾還是有用的，只是被放錯的地方的原料。根據這個標準，讓學生動手把垃圾分類。
4、通過實踐找到垃圾的處理方法。查閱相關資料，結合自己生活實際組內交流，再全班交流。
(一)可回收垃圾的處理
(二)不可回收垃圾處理
(三)有害垃圾的處理
通過討論，知道生活中垃圾分類的好處(減少污染降低成本節省資源)，總結出進行垃圾分類的必要性。
小結:我們能夠利用的垃圾稱為可回收垃圾，把不能利用的垃圾稱為不可回收垃圾，在不可回收垃圾中還有一些垃圾是比較特殊的(廢電池、過期藥品殺蟲劑罐子)，我們把它們單獨分成一類，稱為“有害垃圾”。通過小組討論，學生很容易;例舉出垃圾分類帶來的好處，也就能得出實行垃圾分類是可行的，此時教師相機提出:我國目前有沒有實現垃圾分類?有的地方還沒有實現垃圾分類，說明實行起來還有一定困難.
第二階段：進入課題研究生活中垃圾的分類處理
(一)處理方式：在日常生活中，你是如何分類堆放垃圾的?
(上一部分內容讓學生知道了垃圾的處理方法，此時再讓學生談談“自己是如何分類垃圾的?”，形成對比，便于糾正學生錯誤的分類垃圾方法。)
2、可結合生活實際討論，設計一種調查方法(如：模擬采訪調查法)組內設計采訪內容，制定調查方案。
(二)擬提出的問題
1、為什么要對生活垃圾分類收集?
2、生活垃圾分類收集有哪些好處?
3、國內是怎樣處理生活垃圾的?國外又是怎樣處理的?
4、生活垃圾大致可以分為幾類?
5、你家里的生活垃圾分類放置了嗎?
6、對垃圾分類收集你還有哪些意見和建議?
(三)各小組確定自己的研究課題并開始研究
第三階段：家庭生活垃圾分類調查及成果展示
1、小組合作完成對這種調查類型的設計，接觸比較少，教師對學生的設計作具體指導成果展示。
學生展示成果后，讓一個學生出演調查對象，回答其他小組設計的調查內容.也可以證實該小組設計的'調查方法是否可行。
2、垃圾桶也要分類設置，這樣才能方便垃圾的分類回收
第四階段：成果展示活動
(由小組匯報研究成果，并根據自己在活動中的收獲寫出活動心得)
(1)展示考察報告、專題研究報告或設計方案等。
(2)展示收集的有關圖片、參觀的照片，采訪的紀錄等。
(3)現場展示自己關于家鄉特產的廣告宣傳語、設計的新商標、包裝等。
第四階段：交流收獲
(一)、談談收獲，總結活動。學生交流匯報自己的收獲，老師總結。
(二)、學生對自己在本次活動中的表現評價
三、教案小結
通過本節的綜合實踐活動，這次活動，不僅讓學生明白了浪費可恥，節約光榮這個道理，而且也鍛煉了學生的社交能力(如調查浪費現象)、動腦能力(交流討論)、動手能力(如自己動手將垃圾分類)，綜合實踐活動課是一個大有所為，前景廣闊的課程，它讓學生在實踐中興奮起來，更讓我們老師的頭腦活躍起來，再也不用昏昏欲睡的地邁上講臺照本宣科，今后，我們還要多搞類似活動，讓學生健康快樂成長。
四、活動實踐反思：
本次教學活動中學生參與活動的興趣非常濃厚，因為活動主題來源于學生的身邊，與他們的生活息息相關。在教學中，教師沒有大包大攬學生的活動，而是通過精心地設計與組織、適當地指導與幫助，出示大量學生常見到的實物，引導學生在調查、訪問、考察中自主的進行活動，不斷地提高著自己的認識與能力。學生通過教師的引導，走出了課堂、走進了社會;使他們在開放的活動情景中去實踐，去體驗，去感悟。我相信這次活動不但鍛煉了學生們各方面的能力，更激發了他們的社會責任感，他們會成為這個時代出色的小主人。
孩子們在討論中萌發了問題意識，各抒己見，積極參與到活動中來，接下來又利用垃圾分類的操作活動，讓孩子通過親身體驗，鞏固了學到的知識，在實踐中更加直觀地體驗了垃圾分類的重要性。
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