初三課文《周莊水韻》教案

時間：2024-06-25 08:45:17 林強教案我要投稿

相關推薦

初三課文《周莊水韻》教案（精選5篇）

　　在教學工作者開展教學活動前，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學活動。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的初三課文《周莊水韻》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

初三課文《周莊水韻》教案（精選5篇）

　　初三課文《周莊水韻》教案 1

　　教學目標：

　　1、在熟讀課文的基礎上把握課文內容。

　　2、了解景物描寫的時間和空間順序，理清寫作思路。

　　3、品析清新優美的抒情語言，體會作者的情感。

　　4、背誦精彩語段，增強語言的感悟及運用能力。

　　教學重點：

　　了解景物描寫的時間和空間順序，品析優美的語言。

　　課時安排：

　　2課時

　　課前預習要求：

　　熟讀課文，自行解決文中生字詞，了解作者及周莊。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、導入

　　被稱為 “漂浮之都”的“水城”是意大利哪個旅游城市?(威尼斯)被稱為“中國第一水鄉”的旅游景點在哪?(周莊) 這兩個旅游景點的共同點是什么?(水多、橋多)

　　今天就讓我們隨同作家趙麗宏，一起去領略一下他筆下的周莊，以及周莊給予他心靈的感悟。

　　二、學生交流搜集的有關作者及周莊的材料

　　三、整體感知，理清思路

　　1、學生有感情地朗讀全文。

　　2、思考：周莊在我們的“腦海”中是一個什么印象呢?那么作者向我們描述了舊鎮周莊的哪幾幅“水韻圖畫”?請找出其起止段落并用最美最簡潔的語言來概括周莊的“水韻”畫面。并用最美最簡潔的語言來概括周莊的“水韻”畫面。

　　討論、明確：

　　第一幅——碧波蕩漾小橋流水人家的周莊整體圖

　　第二幅——仲春(煙雨籠罩的周莊迷蒙水墨畫 )

　　第三幅——冬天(冰雪融化的周莊動感版畫 )

　　第四幅——春夜(水天一色的周莊七彩夢幻圖 )

　　3、全文分為兩大部分

　　第一部分(1-3)：敘述周莊水鄉給人們的總體印象

　　第二部分(4-6)：三次游周莊的情景和感受

　　(1)齊讀第1—3段的文字。

　　(2)找出文中作者表述對周莊水鄉整體印象的句子。

　　討論、明確：“來到周莊，印象最深的莫過于這里的水，以及一切和水連在一起的事物。”

　　(3)找出作者對這樣的印象評價的句子。

　　討論、明確：“這樣的景象，大概只有在威尼斯才能見到。”

　　(4)說說作者將周莊與威尼斯比較的用意。

　　明確：突出周莊所具有的特別的“水”的特點。

　　(5)第一部分作者從哪些方面描寫了周莊所具備的這些特點。

　　教師點撥，學生討論：水中的倒影是清晰的還是怎樣的?從文中找出一些詞來形容，(斑斕)、(朦朧炫目)(斑斕迷離);作者還描寫了小石橋，都舉了哪些橋?這些橋都是一個樣的嗎?古老的石橋，一座有一座的形狀，一座有一座的風格，過一座橋，便換了一道風景，很有特色，各呈風采 ;“站在橋上的行人低頭看河里的船，坐在船上的乘客抬頭看橋上的人”則化用于一首現代詩，詩的原句是這樣的：“你站在橋上看風景，看風景的人在橋上看你。”意境是一樣的。“相看兩不厭”則源自于李白詩：“相看兩不厭，只有敬亭山。”除此以外，作者還用什么將街道和樓宅連綴為一體?(橋)

　　(6)小結：第一部分敘述了周莊水鄉給人們的總體印象——河水、波光、倒影、古橋、小舟、行人、游客，古雅優美，充滿了詩情畫意。我們可以用簡潔的語言來概括：

　　板書：

　　小水中倒影斑斕迷離

　　橋

　　流水上石橋各呈風采詩情畫意

　　水

　　人水傍古鎮渾然一體

　　家

　　四、作業：課后習題二、三

　　第二課時

　　一、復習導入

　　二、研讀課文第二部分

　　1、有感情地朗讀文章第4—6段。

　　2、概括這部分的內容

　　討論、明確：敘寫三次去周莊的印象，也就是我們上節課概括的第二到第四幅周莊水韻圖。三次游歷周莊的時令不同，感悟不一，作者的觀擦角度和詳略安排也不一樣。

　　作者三次游周莊的情景及感受

　　3、過渡：不管是水墨畫、版畫還是油畫，它們無不充滿了詩情畫意，富有韻味。請同學們選擇你喜歡的一幅圖畫，找出你喜歡的句子放聲朗讀出來。

　　4、品析語言(本文語言準確、生動、清新、優美，抒情性很強，尤其是文中所使用的比喻非常生動而貼切，在這一過程中引導學生注意)

　　(1)倒映在水中的石鞘、樓屋、樹影，還有天上的云彩和飛鳥，都被這不慌不忙的木櫓攪碎，碎成斑斕的光點，迷離閃爍，猶如在風中漾動的一匹長長的`彩綢，沒有人能描繪它朦朧眩目的花紋

　　(2)天下著小雨，古鎮被飄動的雨霧籠罩著，石橋和屋脊都音樂出沒在雨霧中，打著傘坐船游覽，看到的是一幅畫在宣紙上的水墨畫。

　　(3)古老的磚石和清新的白雪參差交織，黑白分明，像是一幅色彩對比強烈的版畫。

　　(3)在陽光下，積雪正在融化，到處可以聽見滴水和流水的聲音，小街的屋檐下在滴水，石拱橋的的欄桿和橋洞在淌水，小河的石河沿上，往下流淌的雪水仿佛正從石縫中滲出來。細細諦聽，水聲重重疊疊，如訴如泣，仿佛神秘悠遠的江南絲竹，裹著萬般柔情，從地下裊裊回旋上升。

　　(4)古老的樓房和曲折的小街綴滿了閃爍的彩燈，燈光倒映在河中，使小河變成一條多姿多彩的光帶。

　　(5)最奇妙的，當然是我身畔的河水，天上的輝煌和璀璨，全都落到了水里，平靜幽深的河水，頓時變成了一條搖曳生輝、光華四射的彩帶。隨焰火忽明忽暗的河畔樓屋倒映在水里，像從河底泛起的一張張仰望天空的臉，5、小結：課文運用比喻、擬人、通感等修辭手法描寫景物，增強了文章語言的感染力，使描繪的景物具體可感，生動形象。又調動視覺、聽覺等多角度進行描寫，繪形寫聲，給人以身臨其境的實感。

　　6、朗讀第五段，想想作者按照怎樣的順序來描繪周莊旅游節歡樂氣氛的?

　　討論、明確：從岸上寫到水中。寫河中景物先寫河中倒映的光帶，再寫河中張燈結彩的花船，寫船上傳來的絲竹管弦之聲，再寫到小船劃到古鎮盡頭所見的景色和突然看到的繽紛禮花，聽到四面八方傳來的歡呼聲。有條有理，順序井然。

　　7、這樣的描寫與作者所要表露的情感有何聯系?

　　討論、明確：文中描繪了節日夜景下五彩繽紛的周莊，表現了改革開放后的人們幸福的生活，表達了作者的欣喜之情及對改革開放的謳歌之情。

　　三、教學總結

　　本文通過三次寫游周莊的情景和感受，充分表現了周莊的“水韻”，寫出了它的多姿多彩和動人心弦的景象，表現了周莊水鄉在改革開放以后充滿生機，反映了周莊人民的幸福歡樂生活和對外開放意識。

　　四、作業

　　課下背誦：“第二次到周莊是冬天”到“用人類的樂曲永遠也無法模仿”這部分。

　　板書：

　　周莊水韻

　　第一次游周莊：仲春水墨畫淡雅朦朧時空順序第二次游周莊：冬天版畫黑白分明多種修辭第三次游周莊：春夜油畫色彩斑斕詳略得當

　　初三課文《周莊水韻》教案 2

　　【設計理念】

　　本節語文課雖然我要面對不熟悉的八年級學生，但語文課的主要內容工具性和人文性不能忽略。另外，聽說讀寫也應該作為最基本的能力要素進行有意識的培養和提升。鑒于此，本節課我主要采用了“深入解讀文本，學生自主探究，教師點撥升華”的方法。通過學生多角度解讀課文、教師引導學生自主探究，全班交流法，本著啟發式原則，突破教學重難點，以發揮教師的主導作用和學生的主體作用，教會學生學習。在本文中，還結合教學實際，對學生進行速讀、跳讀和感情朗讀的訓練，提高學生閱讀能力。

　　另外，作為一課時來設計，絕不可能面面俱到，所以，依托學生的理解能力，對學生進行點撥引導，旨在使學生有一點收獲即可。

　　【教材分析】

　　“所謂伊人，在水一方”，洗盡歷史鉛華的周莊，卓然獨立，風姿綽約，周莊在水，在水周莊。課文“水韻”悠長，蘊涵在長街曲巷、黛瓦粉墻、櫓聲燈影里的寧靜，素雅、悠遠的`古典情韻和當代水鄉的溢彩流光中。蘊涵在四個畫面里：小橋流水人家圖、春雨迷蒙水墨畫、冬天雪后動感版畫、春夜七彩夢幻圖畫

　　【重點難點】：

　　1、對課文內容的理解，對“周莊水韻”的整體感和局部感。

　　2、品味語言，習得寫作經驗。

　　【教學過程】：

　　一、直接導入課文

　　今天，我們一起來學習一篇美文《周莊水韻》，這里有獨特的景色，清新的語言，更有創作的快樂。

　　【設計意圖】：文本對學生的吸引力是大于老師的語言的，從這點來說，直接入題省時省力。

　　二、一讀課文，把握文章主要內容

　　下面我們進行第一項活動，理解文意，欣賞美景。老師建議你這樣理解文意：速讀課文，并試著給文章再擬一個標題，并說明擬這樣題的理由。

　　1、學生自己讀課文、擬題；

　　2、交流、說理由；

　　3、、將自己擬的題目寫在標題旁邊，進行比較。找幾個同學板演自己的標題；

　　3、抓住學生擬的題目里的“水”，告訴學生最簡明、準確、概括性強的標題還是“周莊水韻”，尤其是一個“韻”字，韻味十足，將周壯水的情致都表達出來了！

　　【設計意圖】：本文圍繞著“水韻”來選材做文章，學生擬題的過程本身就是對文章內容的一種梳理再創作。即使有些只是抓住一小節一小部分，在準備理由的過程中也是一種能力的提升。并且通過交流研討，學生在自評他評對比的過程中能夠發現自己不足，學會方法。

　　三、二讀課文，欣賞周莊水韻

　　了解主要內容后，下面我們進行第二項活動，品味語言，豐富積淀。老師建議大家這樣朗讀課文，你就是作者，中速深情地朗讀課文，好像你寫完文章欣賞自己的.作品一樣，帶點微笑，我自己寫出的文章，我要朗讀它。

　　1、朗讀課文；

　　2、讀課文時發現哪里的語言最美呢？批注，注意理由；

　　3、交流賞析（注意引導學生朗讀）；

　　4、根據學生交流情況進行簡單小結，四幅畫面的安排設置:小橋流水人家圖、春雨迷蒙水墨畫、冬天雪后動感版畫、春夜節日七彩夢幻圖畫

　　語言使用的技巧方法：①抓住特點描寫景物。②按照時間和空間順序描寫景物。③從不同的角度描寫景物。④運用比喻等修辭法描寫景物。

　　【設計意圖】本篇文章最大的特點就是語言清新雋永，讀來令人身臨其境。而品系語言不僅讓學生可以體會到景色之美，深入解讀文本，更能夠學會寫作方法，進行語言積淀。

　　四、三讀課文，概括周莊印象

　　作者筆下周莊韻味十足，我們可以用一個詞來概括，（擬題），一篇文章來描摹（品味到的語言），還可以寫幾句話來宣傳。下面，讓我們跳讀課文，提取有用信息，放飛思維，快樂創作。

　　1、學生跳讀課文，提取信息，2、整理思路，提筆成文。

　　【設計意圖】周莊到底是什么樣子呢？我不希望學完本文后學生依然是一頭霧水，另外，寫作也是語文基本素養中重要一環。這環節設計，使學生的提取信息能力、書面表達能力、語言概括能力有所體現。

　　五、小結

　　做周莊人是幸福的，做欣賞周莊的人也是幸福的。

　　初三課文《周莊水韻》教案 3

　　【教學目標】

　　1、能通過欣賞、朗讀初步體會周莊的水韻美。

　　2、能劃出優美的句子感受散文的語言美。

　　3、通過探究訓練，學會用生動貼切地句子描述自己的所見。

　　【教學重點及難點】

　　1、通過朗讀、尋找優美語句感受語言美。

　　2、學會描述自己的所見。

　　【教學設想】

　　1、本篇課文屬于寫景抒情散文，旨在讓學生初步了解周莊、感受周莊的水韻美。

　　2、引導學生體會作者感情，并品味散文的語言風格。

　　【教學過程及內容】

　　（一）、激發興趣，導入新課。

　　有同學到過周莊嗎？

　　學生回答

　　被譽為“中國第一水鄉”的古鎮周莊，有著近千年的悠久歷史。它四面環水，猶如浮在水上的睡蓮，清麗可人。今天，我們一起跟隨作家趙麗宏走進周莊，一起去體味周莊的水情與水韻。（幻燈片出示課題）

　　（二）、整體感知課文

　　展示播放周莊視頻資料（以“高山流水”作為背景音樂）后，用簡潔的語言說說你眼中的周莊。（幻燈片出示）

　　（三）、細讀課文部分選段

　　通過昨天的預習大家對課文有了一定的了解，文章主要通過寫作者在不同季節里三次游覽古鎮周莊時的所見所感，以“水”突出周莊特色，以“韻”點化周莊靈氣。在作者筆下，第一次所見之景猶如畫在宣紙上的.“水墨畫”，第二次所見之景猶如色彩對比強烈的版畫。那么，第三次呢？

　　請同學們聽課文片段朗讀后，并試著同樣用一個比喻句來形容第三次所見之景。

　　參考：可以是一幅濃墨重彩的油畫（幻燈片出示）

　　（四）精讀課文第五節

　　請同學們大聲朗讀第三次所見之景，劃出你認為能突出周莊美景的句子，讀讀并說說理由（幻燈片出示）

　　提示：可以從修辭手法、貼切傳神的詞語等角度入手。

　　組織學生閱讀、思考、交流，評價。

　　小結：文中運用了不少生動而貼切的比喻，將周莊之水描繪地柔情萬般，韻味十足，這與所描寫的水鄉景物正好相匹配。下面我們一起去看看另一個水世界“威尼斯”。

　　（四）拓寬探究

　　創設問題情境

　　看了這一組圖片后，說說你的發現。

　　（出示一組周莊和威尼斯的圖片）

　　參考：周莊：樸素清純威尼斯：富麗堂皇

　　小結：這一節課，同學們和我在作者的帶領下，通過觀賞、朗讀、尋找優美語句一起感受了周莊的美，其實像我們身邊的美景比比皆是，只是需要我們一起去發現、去保護、去描繪。相信我們的家園、我們的世界會應為我們人類的存在而更加精彩。讓我們攜起手來，為創建美好的家園而努力奮斗吧。

　　（五）作業

　　1、寫作訓練

　　如果我去周莊，我會這樣來描寫它……

　　2、辯論題

　　如果你是當局者，你認為一座城市是發展經濟重要還是保持古鎮舊貌重要？

　　1、師：作者三次游歷的過程，都對周莊有一個整體比喻，請大家細讀課文，把這三個句子找出來，并思考為什么會有這樣的比喻？

　　2、抽學生回答。

　　3、讓學生指出三次游周莊的時間和天氣，據此領略比喻的貼切之處。

　　作者第一次去周莊，時值“仲春”，又在雨中，景色雖美，印象卻不深，所以用“水墨畫”比喻，恰到好處；第二次游周莊是在雪后的冬天，古老的小城與清新的白雪，色彩對比強烈，所以喻之為“版畫，”與前者雖同為畫，但韻味不同，一為粗線條的勾勒，精深細致的刻畫；第三次游周莊，雖也是春天，卻是晚上，而且正是旅游節。景色和情調與前兩次又有不同，充滿了節日的歡樂氣氛，作者“坐船夜游，仿佛進入了夢境”。實際情況這一夜的景色，由岸上寫到河中，由光帶寫到花船，有章有法，意境幽美，襯以節日的禮花，驚喜的歡呼，都渲染了周莊水鄉歡樂的氣氛，并且將小鎮古老悠遠的歷史和五彩繽紛的現實聯系了起來。

　　初三課文《周莊水韻》教案 4

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體味欣賞散文清新優美的抒情語言，體會課文表達的真實情感;

　　2、了解課文隨“時(令)”換景，景色各異、多角度寫景，融情于景的寫景方法;

　　3、背誦精彩語段，增強語言的感悟及運用能力;

　　4、體會山川美麗多嬌，享受美的樂趣，培養審美能力。

　　學情分析：

　　在學習《巴東三峽》的基礎上，理解了山河的壯麗可愛。現階段的中學生感情豐富，有著獨特的審美情趣和不可低估的想象力。課文文字清麗，似一幅幅充滿流動感的畫面，很容易激發學生的想象和個人內心的情感。教師應充分考慮到學生的這一特點，教學中注意調動學生的生活積累和情感體驗。

　　教學建議和教學理念：

　　以學生為主體，尊重學生的個性，給與其自由發揮、發展的空間，在朗讀、品味課文的語言中欣賞美，感悟美，把對課文的學習轉化成個人獨具個性的創造性審美活動。

　　教學思路與輔助手段：

　　在清新舒緩的音樂中配樂朗讀課文，初步感知其語言美和意境美。

　　(準備清新舒緩的背景音樂)

　　教學過程：

　　一、課前探究

　　1、由對意大利水上城市“威尼斯”或云南“麗江古城”的介紹引入;

　　2、由元代散曲作家馬致遠的《天凈沙秋思》中創設的“小橋流水人家”的意境引入;

　　3、由對周莊的介紹直接導入。

　　二、導入新課

　　周莊鎮位于蘇州城東南38公里，有著近九百年的`歷史。西晉文學家張翰，唐代詩人劉禹錫、陸龜蒙就曾居住周莊，它也是元末明初江南巨富沈萬三的故鄉。

　　著名山水畫家吳冠中曾說過：“黃山集中國山川之美，周莊集中國水鄉之美”

　　周莊被成為中國“第一水鄉”。今天就讓我們隨同作家趙麗宏，一起去領略這中國第一水鄉的風韻。

　　三、整體把握

　　師：課前我們已經預習了課文，下面請同學們在背景音樂中自由地，有感情地朗讀課文。

　　師：在悠悠琴韻和朗朗書聲中，大家初步領略了周莊的美，那么周莊在我們的腦海中留下了怎樣的印象呢?

　　生：周莊讓我想起了“小橋流水人家”的詩句。

　　生：周莊充滿了詩情畫意，尤其是水為周莊這座古城增添了神采和韻味。可以說是周莊包容了水的生機，水為周莊增添了活力。

　　師：假如要我們打個比方，把三峽和周莊比作兩個不同的人，你覺得三峽是一個什樣的人，周莊又像是一個什么樣的人?

　　生：周莊像一位溫柔、婉約的古典女子;三峽像一位熱情、奔放的熱血男兒。

　　生：周莊像少女，矜持恬靜;三峽像男孩，活潑調皮。

　　師：同學們的聯想真可謂豐富，通過一系列形象的比喻將我們對三峽和周莊截然不同的感受形象地表達了出來。這種感受不僅可以化作人物形象來感知，甚至可以用不同類型的樂曲來模擬，不是嗎?

　　生：周莊像媽媽哼唱的搖籃曲，充滿柔情;三峽像搖滾樂，讓你渾身激蕩著豪情。

　　生：周莊讓我聯想到了《春江花月夜》：三峽讓人想起琵琶曲《十面埋伏》。

　　師：正如同學們所說，周莊像一位典雅女子，像一支溫柔夜曲。怪不得我們的作者曾三次游覽周莊。請大家迅速默讀課文，思考作者向我們描繪了周莊的`哪幾幅“水韻圖畫”，找出起止段落，并用簡潔的語言來概括周莊的水韻畫面。

　　(學生組內討論、交流，相互交換修改評選優秀的標題，師生共同評價、賞析，選擇具有代表性的加以板書。)

　　如：圖一，從“我曾經三次到周莊”到“看到的是一幅畫在宣紙上的水墨畫。”——仲春煙雨籠罩的周莊迷蒙水墨畫

　　圖二，從“第二次到周莊是冬天”到“用人類的樂曲永遠也無法模仿。”——冬天冰雪融化的周莊動感版畫。

　　師：照此看來，你覺得，燈火繽紛的周莊像什么畫?

　　學生討論后明確：它色彩艷麗、濃烈，像是一幅搶眼的油畫。

　　師板書：圖三，從“最近一次去周莊”到“都蕩漾在被竹篙和木櫓攪動的水波之中。”——春天水天一色的周莊七彩夢幻油畫。

　　四、重點賞析

　　(一)品味賞析

　　師：不管是水墨畫、版畫還是油畫，它們無不充滿了詩情畫意，富有韻味。請同學們選擇你喜歡的一幅圖畫，找出你喜歡的句子放聲朗讀出來。

　　學生開始自由朗讀喜歡的文段、文句，組內討論交流感想，全體師生共同賞析。

　　生：朗讀“一支彎曲的木櫓，在水面上一來一回悠然攪動，倒映在水中的石橋、樓屋、樹影，還有天上的云彩和飛鳥，都被這不慌不忙的木櫓攪碎，碎成斑斕的光點，迷離閃爍，猶如在風中漾動的一匹長長的彩綢，……”

　　師：讀得怎么樣?誰來評價一下這位同學的朗讀?

　　生：富有感情，流暢自然。不過我覺得語速上還應該慢一點。

　　生：對，因為這段話中表現出來的是一種閑適與和緩的感覺。

　　師：有道理，那么你是從什么地方體會到這種“閑適”的呢?

　　生：比如“悠然”一詞，還有“不慌不忙”一詞就恰到好處地表現了這樣的意境。

　　師：好一個恬靜與閑適的周莊，這份寧靜與和諧的氣氛真讓人不忍打擾。當然你必須是一個有心人,否則你走不進這連綿不斷的畫卷中。還有沒有喜歡的段落?

　　生：“古老的磚石和清新的白雪參差交織，黑白分明，像是一幅色彩對比強烈的版畫。”從視覺的角度描寫，抓住了版畫立體感強、色彩濃烈的特點，形象貼切。

　　生：“細細諦聽，水聲重重疊疊，如訴如泣，仿佛神秘幽遠的江南絲竹，裹著萬般柔情，從地下裊裊回旋上升。”這句話用了比喻和擬人兩種修辭手法，將水聲比喻成“神秘幽遠的江南絲竹”，從聽覺的角度表現了水聲的輕婉、柔媚、悠揚。

　　(二)賞析小結

　　師：本文在寫作上是否有值得你借鑒的地方呢?有的話不妨跟同學講一講。

　　生：課文以時空為序，主要寫了我三次游覽周莊的所見所聞所感。

　　師：不錯，抓住了課文在順序和材料安排上的特點。

　　生：文章通過比喻、擬人等修辭手法的巧妙使用增強了文章語言的感染力，使描繪的景物具體可感，生動形象。

　　生：視覺、聽覺等多角度的描寫，繪形寫聲，強化了周莊誘人的力量，給人以身臨其境的實感。

　　五、課堂總結

　　1.將文中你喜歡的句子摘抄下來，并仿照其句式、修辭等特點進行仿寫。

　　2.朗讀課文附文《江南》，想想詩中描寫的江南與課文描寫的江南有何不同。

　　被譽為“中國第一水鄉”的古鎮周莊，有著近千年的悠久歷史。《周莊水韻》通過作者在不同季節里三次游覽古鎮周莊時的所見所感，運用優美的文筆將這座水鄉古鎮的美景及韻致，描繪得淋漓盡致，讓人讀后回味無窮。我們再齊讀一遍課文，從這優美的字里行間領略周莊“小橋、流水、人家”的美妙風情。(配以高山流水的音樂)

　　六、教學后記

　　1、內容：本文緊扣住“水韻”二字，從不同的季節(春、冬)、不同的情態(動態、靜態)、不同的角度，按照時間順序，有詳有略的描述了這個水鄉的景色。先寫總體印象：周莊的水美——倒影如畫(靜態美)，波動似綢(動態美);周莊泛舟有詩意——橋多舟多，橋上低頭看舟，船里抬頭看橋;周莊的水多——無處不在，憑橋連綴，此中情景，恰似水城威尼斯。接下來，作者略寫了前兩次的情景：第一次是在春天，春雨蒙蒙，猶如一幅水墨畫;第二次是在冬天，雪后景美，色聲動人。然而作者并沒有滿足于一兩次的浮光掠影，于是他又三游周莊，把周莊又做了個更仔細的觀察，詳細描寫了周莊的水韻：在一個溫暖的春夜(旅游節)周莊彩光映河，多姿多彩，船過波起，光斑漾動，藍天黑屋脊，相映成圖畫，慶典的焰火，繽紛的禮花，水光相映，搖曳生輝，周莊的夜晚如夢如幻。

　　2、主題：這篇游記作者通過三次寫游周莊的情景和感受，充分表現了周莊的“水韻”，寫出了它的多姿多彩和動人心弦的景象，表現了周莊水鄉在改革開放以后充滿生機，反映了周莊人民的幸福歡樂生活和對外開放意識。

　　3、特點：①按照時空順序，多角度描寫景色。②先略后詳，逐步加深了描寫。③運用多種修辭方法，生動形象的描寫。

　　4、教學感想：

　　(1)通過閱讀,學生是否感悟了周莊水韻之美境,真正受到了美的熏陶。

　　(2)學生是否體會了本文語言的精妙,理解了多角度描寫以及綜合運用多種修辭手法的特點。

　　(3)學生能否在實際寫作中得以恰當運用。

　　加強朗讀，通過有感情地朗讀課文，品味學習課文優美的語言，激發對自然山水，祖國河山的熱愛，培養審美情趣。

　　初三課文《周莊水韻》教案 5

　　教學課程:

　　本文選自全國中小學教材審定委員會2002年初審通過的、語文出版社出版的義務教育課程標準試驗教科書八年級上冊《語文》。文章通過三次親身游覽周莊，用生動的筆觸描繪了周莊的水韻，表達了作者對江南水鄉的無比熱愛之情。

　　教學目標：

　　【知識與技能】

　　1.學習作者從不同角度細致觀察景物，抓住主要特征進行描寫的方法。

　　2.體會比喻、擬人等修辭方法的巧妙運用對描繪景物、表達感情、突出中心所起的作用。

　　3.學習本文自然過渡的特點。

　　4.品味欣賞本文生動優美的語言，感受本文如詩如畫的優美意境。

　　【過程與方法】

　　1.通過自學掃清字詞障礙。

　　2.通過討論交流方式了解文章內容及作者三次游周莊的感受。

　　3.引導學生品味文中清新、優美、生動的語言。

　　4.與詩《巴東三峽》進行比較閱讀

　　【情感、態度與價值觀】

　　1.整體感知周莊水鄉動人的情韻，了解祖國如詩如畫的水鄉風貌，感受祖國河山的美好。

　　重點難點：

　　重點：理清思路，了解課文怎樣抓住水鄉特征來體現周莊的優美和韻致。揣摩語言，領會作者遣詞造句的妙處。

　　難點：分析修辭方法的作用。

　　教學課時：

　　兩課時

　　教學方法：

　　PPS課件

　　學習者特征分析：

　　教學對象八年級學生已經具備了一定的閱讀基礎。由于文章內容距離學生比較遙遠，學生缺乏親身體驗，理解作者情感可能有一定難度，因此教學中教師要引導、啟發學生，重視學生的討論與探究。

　　文本教材與信息技術整合點分析：

　　語文新課標提出：閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。閱讀是學生的個性行為，不應以教師的分析來取代學生的閱讀實踐，應讓學生在閱讀文本的過程中有所體驗。”運用多媒體課件不但增大知識容量，而且描繪出一幅幅江南美景，情景交融。

　　教學策略分析：

　　1.問題法：幾個問題緊扣教學重點，由情感到結構，虛實相間，層層深入。同時，問題的設置也使學生在整體上把握了文章的情感基調和文章的結構。也為學生創設了一個活潑有序、扎實多變的思維空間，又利于學生思考，積極進入討論。

　　2.討論法：講授法是單向的信息流動，而討論法是師生相互提問、共同參與，信息流動是多向的。在教學方式上提出了“要提倡靈活多樣”，“尤其啟發式和討論式，鼓勵運用探究式的學習方法”。

　　3.朗讀法：文章是以作者三次游周莊為線索。因此采用朗讀法學習課文，有助于理清文章的線索。本文語言生動優美，采用朗讀法有助于學生品味文章語言，體會作者的情感

　　教學過程：

　　一.預習.掃除字詞障礙

　　二.創設情境導入新課

　　上有天堂，下有蘇杭，最美是周莊。周莊水鎮一體，呈現一派古樸明潔的幽靜，是江南典型的“小橋、流水、人家”，今天我們就要隨趙麗宏去領略被譽為“中國第一水鄉”的千年古鎮周莊的風韻。

　　三.合作交流解讀探究

　　1.走近周莊

　　周莊位于江蘇蘇州城東南38千米，昆山市西南33千米。始建于北宋。舊名貞豐里，原是一個偏僻的小村落。宋代迪功郎周君在此設莊，舍宅為寺，百姓感念其恩德，故稱此莊為“周莊”。由于它“鎮為澤國，四面環水，咫尺往來，皆需周揖”，故歷代免遭戰亂，900多年仍保留獨特的古樸的江南水鄉風貌。橋是構成周莊“小橋、流水、人家”的組成部分，走向世界的雙橋和橋、樓合璧的富安橋，當推眾橋之首，雙橋最能體現古鎮的神韻,旅美畫家陳逸飛先生的大幅油畫《雙橋》最能體現古鎮神韻。

　　2.聽課文朗誦，體會作者是如何表現周莊的風情韻味。

　　3.周莊給作者留下的總印象是什么?

　　學生討論并交流

　　明確：這里的水，還有一切和水連在一起的`事物，河水、波光、倒影、石橋、小舟、行人———“大概只有在威尼斯才能看到。”

　　4.閱讀思考：

　　(1)文中記述了作者三次游周莊的情景及感受，有的寫得比較詳細，有的寫得比較簡略，哪一部分詳寫，哪一部分略寫?

　　明確：前兩次略寫，第三次詳寫

　　(2)作者三次游周莊分別是什么樣的感受?

　　明確：第一次：仲春，煙雨籠罩(迷蒙)——一幅畫在宣紙上的水墨畫。第二次：冬天，冰雪融化(動感)——一幅色彩對比強烈的版畫。第三次：春夜，張燈結彩，星火輝映——五彩繽紛、水天一色的七彩夢幻圖。

　　(3)本文是按照什么順序來記述、描繪周莊優美景色的?

　　明確：本文是從不同季節、時間，選擇不同的景物，從多角度記述。

　　描寫了周莊水鄉的多姿多彩。