《在動物園》優秀教案
在教學工作者實際的教學活動中，通常需要用到教案來輔助教學，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編收集整理的《在動物園》優秀教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《在動物園》優秀教案1
一、導入新課
（場景介紹：教室四周墻壁布滿各種小動物圖片，使音樂教室變成一個美麗的動物園。同學排隊在教室門口等候，鈴響后在教師的指導下隨著《在動物園里》的旋律走入課堂。）
師：“這節課老師帶領小朋友們去觀賞美麗的動物園好嗎？”教師引領同學邊聽音樂邊觀賞。
師：“看！這是什么小動物？”
生：“老虎！”
師：“老虎怎樣叫呀？”
（生模仿老虎的叫聲。）
師：“看！這又是什么小動物？”
生：“大象”
師：“大象！”
師：“大象怎樣走路的？”
（生模仿大象的走路姿勢。）
師生環繞教室巡視一圈后，音樂停，小朋友們回到自身的位置，在地毯上坐下。
[研討：教師獨具匠心。地把音樂教室裝飾成一個美麗的動物園，激發了同學的興趣，為創編歌詞、舞蹈等創設了非常好的情境。]
二、歌詞創編
師：“小朋友們想一想，剛才在我們的動物園里，你都看見什么動物啦？它們都在做些什么？”
生：“猴子正在吃桃子。”
師：“你說的真好，老師把你說的配上節奏，小朋友聽聽好不好？”
教師邊拍手邊說：
× × × ×
猴子 正在 吃桃 子
師：“誰能像老師這樣邊拍節奏，邊說說你在動物里都看到什么小動物？它們又在做什么呢？”
生1：老虎 張嘴 大聲 叫；
生2：斑馬 花花 真漂 亮；
師：“像剛才幾位小朋友說的那樣，你們也在小組內相互說一說，看誰最聰明，和別的小朋友說的不一樣，一會兒請你來說。”（播放《在動物園里》的音樂旋律）
同學匯報。在同學說的時候，教師和其他同學一起拍節奏，匯報的同學很自然、也很自信地跟著節奏說出自身創編的歌謠。
[研討：教師啟發同學在已有的生活經驗和圖片提示的基礎上，把自身看到或想到的動物的活動，巧妙地配上節奏、編成歌謠，又一次激發了同學的學習興趣，并不著痕跡地引領同學進入了創作的境界，開拓了同學的思維。同時把自身的詞按節奏編成歌謠，不只陶冶了同學的情趣，也給同學創設了勝利的機會。]
三、學唱歌曲
師：“小動物們都是大家的朋友，老師也非常喜歡小動物，老師這兒有一首關于小動物的歌曲，你們想不想聽？”“和老師一起唱唱好嗎？”
放《在動物園里》的音樂，老師邊唱邊扮演。
當放到第二遍時，教師說：“小朋友們來和老師一起演唱好嗎？”同學跑到教室的中間與教師一起，邊喝邊根據歌詞模仿小動物的動作。
師：“我們根據頭飾來分角色扮演好嗎？”
生：“好！”
教師按頭飾分組：“這是猴子山，那是獅子山，那是鳥語林，其余的小動物在中間。下面，讓我們一起唱起來，跳起來。”
放音樂，同學按自身扮演的小動物分組演唱。教師和同學一起扮演，并站在同學中間，和時為同學提醒歌詞。
［研討：教師通過前面的一系列的鋪墊，使同學在愉快的氛圍中、潛移默化中學會了歌曲，并積極主動地投入到學習活動中來。］
四、按旋律填唱歌詞
師：“小朋友們喜歡這首歌兒嗎？”
生：“喜歡！”
師：“你們能不能用自身編的歌詞，配上這美妙的旋律，在小組里一起編一首歌曲呢？”
生：“能。”
師：“那我們比比哪個小組的小朋友合作得最好，編得最認真，好嗎？”
教師放《在動物園里》的音樂，同學分小組熱烈地討論練習，教師到各小組內巡視指導。天天教學設計網 www.ttjiaoan.com
匯報扮演。
師：“小朋友們，老師前面音符樹上的小音符你們喜歡嗎？待會兒，哪個小組的小朋友到前面來扮演，那么你們小組的每一個小朋友就可以主動到前面的音符樹上摘一個小音符，來褒揚一下自身。哪個小組的小朋友愿意把你們編的歌曲來扮演給大家欣賞？”
兩個小組分別到地毯中間來扮演，教師和其他的同學為他們按旋律拍節奏。每一個到前面來扮演的同學扮演之后，主動到前面教師安排的“音符樹”上摘取一個小音符作為自身的獎勵。
師：“剛才小朋友們不只在小組里編得認真，而且扮演得也很好。由于時間關系，就不能挨個小組來扮演啦，剩下的小組讓我們一起來扮演好嗎？”
其他小組一起扮演后，也每人摘取小音符作為獎勵。
[研討：教師再次跳出教材，讓同學進行了再創作，不只有效地激發了同學的學習興趣，而且開闊了同學的思路，使其在創作中進一步不露痕跡地鞏固了本課的音樂旋律。同時教師以音樂特有的小音符作了獎勵，讓同學自身獎勵自身，在讓同學獲得了勝利的體驗的同時，也潛移默化地為以后學習音符作了感觀的鋪墊。]
五、課堂小結
師：“這節課，小朋友們在動物園里玩得開心嗎？”教師出示課題《在動物園里》。
師：“那我們在動物園里一起都做了些什么呀？”
生1：“我們觀賞了動物園。”
生2：“我們還唱歌啦。”
生3：“我們還看到了那么多的小動物。”
師：“小朋友們說得真棒，我們每個人都成了小小的詞作家了。把你們今天編的歌曲扮演給你的老師、朋友和家長聽，好嗎？”
師：“這節課我們就上到這里。”
師生互相致再見，同學隨著《在動物園里》的音樂走出教室。
［研討：教師肯定了同學的學習效果，也設計了扮演給其他人欣賞的形式來鞏固學習內容。]
總評：本課，教師在課改綱要和音樂新課程規范的思想指導下，遵循著讓同學體驗、欣賞、創作的教學思路，巧妙設計教學情境，精心地引領同學在“不經意”中愉快地學會了旋律、進行了創作。此外，教師始終把自身置身于同學中，以與同學同等的身分進行學習活動，良好的師生關系為同學的學習創設了愉悅的情境。
當然本節課中，假如創設機會讓同學能閉上眼睛靜聽音樂的旋律，讓同學在聆聽中體驗音樂的節奏和旋律關，就更好了。
《在動物園》優秀教案2
相關知識：
飼養各種動物的地方，供公眾觀賞并進行科學普及和宣傳保護教育的場所。
活動目標：
1、能有興趣地觀察不同場景中各種動物的恣態。
2、樂意參加講述活動，能完整連貫地使用“有的……有的……還有的……”句式。
3、體驗逛動物園的樂趣，懂得關心愛護小動物。
活動準備：
動物園場景ppt、背景音樂
活動過程：
一、活動導入
（隨著進場音樂，老師帶著寶寶進入動物園。）
1、觀察門口動物園標志（帶寶寶進入動物園情景）
師：寶寶們看，我們來到了什么地方呀？
幼：動物園。
師：今天咱們一起到動物園里看看小動物們在干什么，好嗎？
2、進入動物園，初步感受句式
師：哇！你們看！動物園里有五顏六色的花！（有些什么顏色呢？）
幼：紅色的，有黃的花，有紫花……
師：這些花，有的是黃色的，有的是紅色的，有的是橙色的，有的是粉紅的，還有的是紫色的。（老師邊說邊指，有部分幼兒會跟著一起說。）
二、觀察和講述圖片
1、參觀大象館
師：我們走進大門，來到了大象館。看一看，這些大象有的在干什么？
幼：大象在吃蘋果。
師：有的大象在吃蘋果。（點擊放大圖片）
我們一起學一學大象吃蘋果的樣子，一邊來說一說。
師幼：有的大象在吃蘋果。
師：還有的大象在干什么？
幼：在跑步。
師：把動作做出來。（邊做邊說“有的大象在跑步”）
師：還有的大象在干什么？它們低著頭，看對對方，在說悄悄話。（語氣輕柔）
我們一起輕輕地說。
師幼：還有的大象在說悄悄話。（邊說邊做）
師：誰有本領看著圖片，學著大象的樣子說一說它們在干什么？
（師示范）
幼邊說邊做動作。
師：小朋友們發現沒有，我們用了“有的……。有的……還有的……”就可以用一句話描述很多動作。我們大家一起來說一說。
2、參加熊貓館
師：逛完了大象館。我們來到了熊貓館。看一看，有的熊貓在干什么？
幼：有的在吃竹子。/有的在玩呼啦圈。/有的在玩球。
（幼兒說道哪個圖片，點擊放大哪張圖片，重點觀察）
師：誰能邊說邊做動作。
幼兒邊說邊做動作。（師鼓勵，這個寶寶不僅說出來了，他還把動作做出來了。我們一起來學一學。）
師：再來看一看其它的熊貓在干什么？
幼：有的在……。（請一些幼兒說一說。）
師：最后一只熊貓在干什么？
幼：在玩球。
師：還有的熊貓在玩球。（大家一起老模仿。）
師：誰來把這一整張圖片說一說。
幼兒邊說邊模仿動作。老師及時鼓勵。
3、參觀猴園
師：最后我們來到了猴園，看一看猴子在干什么？
幼：有的在爬樹。/有的在做鬼臉。/有的在抓癢。
師：我們一起來說吧！
三、游戲：動物變變變
師：動物園里的小動物做出了不同的姿態，如果你是小動物，你能變出這么多不同的姿態么？
幼：能。
師：那，咱們來玩一個游戲“小貓變變變”。
師問“小貓小貓變變變，小貓小貓變什么”，幼兒做各種動作并描述姿態。
四、結束活動
師：不知不覺，咱們在動物園呆了那么長的時間，小動物們都要休息了。我們和他們說“拜拜”，咱們也回家休息吧！
《在動物園》優秀教案3
教學意圖：
動物是孩子們的朋友，千奇百怪、活潑可愛的動物，給了孩子們極高的興趣。在孩子們的心中，動物世界有趣又神秘。隨著城市居住條件的提高，孩子們都生活在封閉式的高樓里，客觀上減少與限制了其與外界人群的接觸與交往。有的害怕與人講話；更多的幼兒是有交往的愿望卻不知如何與人交往。為此開展了此次活動《在動物園》。不僅滿足了幼兒的好奇心，還讓幼兒在各種活動中了解了常見動物的名稱、特征和習性，認識了世界上各種各樣奇奇怪怪的動物，使幼兒喜愛小動物，并知道動物是人類的朋友，萌發了幼兒喜愛和保護動物的情感。不以自我為中心，愿意與人交往。
活動目標：
1、在看看、聽聽、說說的過程中，理解熊貓伯伯為小動物們出謀劃策的故事情節。
2、感受故事中熊貓伯伯樂于助人的美好情感。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動準備：
《熊貓的百貨商店》課件。
活動過程：
一、情境導入
1、樹林里開了一家百貨商店，看看是誰開的呀？（熊貓）
2、關鍵提問：什么是百貨商店呢？
教師小結：百貨商店就是能買到各種各樣商品的店。
二、理解故事
過渡語：熊貓的百貨商店生意可好了，吸引了很多小動物來買東西。
1、長頸鹿——脖子（局部出現）
關鍵提問：為什么熊貓店里的圍巾一條也不適合長頸鹿。
教師小結：因為長頸鹿的脖子太長了，要戴很長很長的圍巾，熊貓店里的圍巾太短了，所以不適合長頸鹿。
關鍵提問：商店里沒有適合長頸鹿的圍巾怎么辦？
教師小結：小朋友們想的辦法可真多呀，熊貓伯伯也想了一個辦法，我們一起來看看。
2、河馬——謎語（像馬不是馬，嘴巴寬又大，天天下河塘，從不捉魚蝦）
關鍵提問：怎樣的口罩才適合河馬呢？
教師小結：很大很大的口罩才適合河馬。
關鍵提問：如果你是熊貓伯伯你會怎么做？
教師小結：我們看看熊貓伯伯想了什么辦法，是不是和小朋友想的一樣。
3、大象——鼻子（局部出現）
關鍵提問：大象為什么沒有買到合適的皮帶，大象需要怎樣的.皮帶？
教師小結：大象的腰很粗很粗，需要很長的皮帶。
關鍵提問：如果你是熊貓伯伯，你會怎么做呢？
教師小結：熊貓伯伯量了大象的腰圍，請工廠為大象做一條很長很長的皮帶。
總結：在熊伯伯的幫助下，長頸鹿、河馬、大象都買到了適合自己的東西，它們高興地說：“熊貓百貨商店真好。”
三、完整欣賞，理解故事
關鍵提問：聽了故事后，你們覺得熊貓伯伯是一個怎樣的人？
教師小結：熊貓伯伯是一個喜歡幫助同伴，助人為樂的人，幫助別人是一件很開心的事。
過渡語：
四、延伸活動
幼兒進行角色游戲，在游戲中，教師引導扮演售貨員的幼兒學說：“請問你要買什么？”指導扮演顧客的幼兒正確使用量詞，如：“我要買一頂帽子。”或者“我要買一頂紅紅的帽子。”
教學反思：
幼兒個性化語言的發展，需要教師適時引導，這樣他們才能有自己的語言本色，每個人才能從不同的角度說出他們自己想說的話。游戲部分就是要讓幼兒在游戲情景中，激發幼兒敢于與同伴及周圍人交往，掌握簡單的交往的方法，體驗交往的快樂。
在活動中肯定幼兒多種不同的感受，尊重幼兒的自身體驗，讓幼兒的想象力和創造性思維得以充分發揮，個性得到發展，使幼兒在體驗中感知，在體驗中成長。孩子的發展靠老師有意的引導，靠老師的支持，在幼兒的各項活動中，我們始終以幼兒為主體，不斷地引領著幼兒發現、探究。這種激勵機制既調動了幼兒學習興趣，培養了幼兒參與藝術實踐活動的積極性。發展了幼兒的思維能力、語言表達能力、想象力和表達表現能力。但教師對有些動物的生活習性還了解的不夠，今后在設計活動方案時要通過相關的渠道獲取相應的知識，這樣才能讓幼兒獲取比較正確、科學的知識。
《在動物園》優秀教案4
【教學內容】
1、聲音的長短
2、歌曲《在動物園里》
【教學目標】
1、通過同學模仿各種動物的叫聲，進一步熟悉“×－”和“×”使他們感受聲音的長短。
2、通過學唱歌曲《在動物園里》激發小朋友們對動物的熱愛和關心，使同學感受人與動物，動物與自然之間的密切關系。
【教學重點】
學唱歌曲，并能用歡快活潑的情緒表示歌曲。
【教學難點】
多聲部節奏練習，培養穩定的節奏感。
【教學準備】
鋼琴、錄音機、磁帶、教學課件
【教學過程】
環節
步驟
教師活動
目的
同學活動
教學效果
一、組織學習
韻律活動
與同學一起進行律動、帶領，他們進教室
營造上課的愉悅氣氛
聽音樂自由做動作進教室
二、感受音的長短
1、談話導入
師：隨著歡快的音樂，我們來到了一片大森林，瞧！多美的森林呀！里面都住著哪些可愛的朋友呢？讓我們一起去瞧一瞧。
激發小朋友們的興趣
2、①觀看動畫片《獅子王》
①教師播放《獅子王》的動畫片斷
尋找動畫片中的小動物
①同學觀看動畫片《獅子王》
同學很有興趣的觀看動畫片，并從中找到了許多喜愛的小動物
②引導小朋友們尋找小動力
②師：森林里可熱鬧了，你們都看見了哪些小動物呀？
②同學涌躍回答，獅子、大象、小狗、老虎……
3、①欣賞《獅子王進行曲》
①師：有一位朋友特別想跟大家打打招呼。下面我們來聽一段音樂，你能猜猜它是誰嗎？教師播放《獅子王進行曲》錄音。
通過欣賞感受二分音符的長短
①同學聽賞并猜出各種動物如：獅子、老虎、熊等。
通過欣賞、模仿，同學能很快感受二分音符的長短，并掌握它
②同學模仿、總結獅子的叫聲特點：音長、低沉
②師：請同學模仿獅子的叫聲，請你說說獅子的聲音是怎樣的？
②同學模仿獅子的叫聲，并討論得出獅子的聲音比較長。
③感受二分音符的長短
③教師出示節奏卡
③一半同學模仿，一半同學拍節拍，然后再互換練習。
4、模仿其它小動物叫聲
教師依次出現其它動物圖片和節奏卡并引導同學總結出聲音有長、有短
通過節奏演示，感受四、八分音符的長短
同學一邊模仿動物的叫聲，一邊按節奏模仿動物動作
同學能正確掌握各種動物叫聲的節奏
5、多聲部節奏練習
引導同學進行三聲部的節奏練習
培養同學穩定的節奏感和三聲部的和諧
同學分成三組，分別用代表二、四、八分音符動物的叫聲和動作進行三聲部節奏練習。
同學能整齊、統一和諧的完成三聲部合奏。
三、學唱歌曲《在動物園里》
1、聽歌曲、看動畫
師：小動物們非常想和大家做朋友，于是它們一起搬家來到了我們的野生動物園里和我們一起生活、學習。教師播放歌曲范唱。
通過歌曲學習激發小朋友們對動物的熱愛，感受人與動物、動物與自然的密切關系
同學聽歌曲范唱
同學通過看、聽、讀、唱，很快學會了歌曲，并能用歡快活潑的情緒表示歌曲。
2、聽音樂按節奏讀歌詞
第一遍教師加上動作有感情的范讀，再請同學跟著教師邊做動作邊讀。
同學邊聽音樂邊跟著教師按節奏讀歌詞
3、教師范唱
教師有感情的范唱歌曲
同學認真聆聽
4、同學演唱歌曲
發現糾正同學的錯誤，運用音樂形象進行歌曲處置。
同學哼一哼，唱一唱，用歡快活潑的情緒演唱歌曲。
5、動物知識拓展
教師將收集到的一些有關動物方面的錄相資料介紹給同學。
同學從中獲取新的知識，擴展他們的視野。
四、課堂小結
同學們，動物是我們人類最好的朋友，讓我們一起去關心它、保護它，使它們能夠和我們一起快樂幸福的生長。
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