寫字教案

時間：2021-12-31 20:27:35 教案我要投稿

寫字教案匯總十篇

　　作為一名人民教師，常常需要準備教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。教案要怎么寫呢？以下是小編精心整理的寫字教案10篇，歡迎大家分享。

寫字教案匯總十篇

寫字教案篇1

　　教學目標

　　1、識14個生字，會寫其中的“丁、字、對、用、正、也”6個字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、課文內容，懂得怎樣才能把字寫好。

　　重點難點

　　1、掌握6個生字的音、形、義，朗讀課文。

　　2、會認真的態度和良好的習慣是做好事情的關鍵。

　　教學過程：

　　一、復習舊知。

　　1、卡片抽讀生字、生詞。

　　2、說說寫好字的方法。

　　二、指導學生識記生字字形。

　　1、出示6具生字，學生邊讀邊觀察字形。

　　2、學生交流你是怎樣記住這些生字的。

　　3、學生對照課后生字表，觀察生字結構，注意每一筆在田字格里什么位置。

　　4、教師邊范寫邊指導學生書寫。

　　丁筆順：一丁。

　　第二筆豎鉤在中線上。

　　用筆順：

　　注意里面的第二橫在橫中線上，豎在豎中線上。

　　也筆順：

　　注意第二筆豎比第三筆豎彎鉤起筆要高。

　　正筆順：

　　第二筆豎在豎中線上，第三筆橫在橫中線上。

　　字筆順：

　　上下結構

　　對認識新偏旁（又字旁）

　　左右結構，又——寸。注意“又”的第二筆是點。1、學生描紅。2、學生在作業本上練習書寫，教師輔導評價。3、用生字口頭組詞、擴詞。

寫字教案篇2

　　【教學目標】

　　1.通過教學使學生掌握木字部首的字的寫法及其變化規律。

　　2.培養認真觀察、比較、分析的能力，養成認真、細心的良好品質。

　　【教學重點】：掌握木字部首的字的寫法。

　　【教學難點】：培養學生審美觀。

　　【教具準備】：圖片、范字卡片

　　【教學過程】

　　一、引入：

　　1.講述書法家小時候學書法的故事；欣賞顏真卿的書法作品。

　　2.隨著中國經濟的迅速發展，環境問題是一個關乎國計民生的重大問題。保護環境，愛護花草樹木，人人有責。為保護樹木、保護森林，我們不要再使用一次性筷子。雙木成林，三木成什么呢？（森）

　　3.樹木有廣泛的用途，還可以綠化環境，凈化空氣。“木”字的寫法也在不斷演變發展，下面就請同學們欣賞書法家的“木”字和“木”字部首的漢字的字。

　　4.我們學過的木字部首的字有哪些呢？

　　5.揭示課題 “木”字部首的漢字

　　學生活動：

　　1.欣賞、交流想法

　　2.欣賞不同字體的“木”和帶有木字部首的字。

　　3.“雙姿”訓練檢查。

　　能力訓練：

　　1.觀賞樹木和森林圖片，培養學生審美能力。

　　2.了解“木”字在書法領域的演變過程。

　　二、新授

　　“木”字部首的字怎樣寫才美呢？

　　1.拼字游戲，分析字形結構：

　　①研究左右結構的“村” ②研究上下結構的“李”

　　③示范：寫“機”字 ④小結

　　2．指導書寫獨體字“木”

　　①演示： “木”字中的（橫、豎、撇、捺）及筆順，“木”字在田字格的位置。

　　②提要求，巡視 ③點評

　　3．比較：獨體字“木”與合體字“村”、“李”中的“木”有什么不同？

　　學生活動：

　　1.動手寫“村、李”字，并交流。

　　2.討論、交流 3.師示范并點評

　　（3）自評

　　師生共評：觀察、討論

　　能力訓練：

　　1.學生動手、動腦的能力的培養。

　　2.培養學生的發散思維。書寫技能訓練

　　3.培養學生的觀察能力、比較、分析能力。

　　三、練習

　　教師活動：

　　1．指導書寫“林、樹、枯、機、桃”和“杏、查、本、朵、森、柴”字。

　　（1）巡視指導（2）點評

　　2．指導臨寫。

　　（1）巡視指導（2）點撥

　　學生活動：

　　學生討論交流

　　（1）小組討論、互評

　　（2）師生共評

　　能力訓練：

　　學生分析、判斷、概括能力的培養。

　　四、拓展

　　1．下面我們將今天所學的“村”和“李”組詞、進行書寫練習。

　　2．書寫一頁帶有“木”字的習字。

　　培養學生書寫習慣和能力。學生思維、想象、創作能力的訓練與培養。

　　五、總結

寫字教案篇3

　　1、認讀田字格，為以后正確地書寫生字作好準備。初步知道什么是筆畫，什么是筆順。

　　2、掌握正確的寫字姿勢，養成正確的寫字習慣。

　　3、培養寫字興趣，激發寫字欲望。

　　（一）檢查復習

　　1、抽讀生字卡片。

　　2、指名讀《寫字很有用》

　　教師適當進行表揚。

　　（二）認識田字格

　　同學們想不想學寫字呢？今天咱們先來認識田字格。出示田字格，誰認識它？你知道它各部分的名稱嗎？先讓學生說，互相補充，不對的地方教師再相機點撥、糾正。教師簡單介紹為什么要在田字格內練習寫字。

　　（二）學習寫字姿勢

　　認識了田字格，咱們再來學習寫字的正確姿勢。看一看書上的圖，學一學。誰能做給大家看一看？（可以到講桌前做一做）同桌互相看一看，不對的要予以糾正。教師簡單講一講“三個一”。用正確的姿勢描一描，注意提醒寫字姿勢。

　　（三）課堂總結

　　說一說，為什么要用正確的姿勢寫字？

　　請學生評價一下，這一節課你最佩服誰，為什么？表揚做得好的同學。

寫字教案篇4

　　一、教學目標。

　　1、認識本課12個生字，會寫6個字。

　　2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、學習課文，懂得學習寫字要與生活緊密相連，培養學生的想象力。

　　二、教學重點。

　　1、認識本課12個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　三、教學難點。

　　1、會寫6個字。

　　2、懂得學習寫字要和生活緊密結合的道理，培養學生的想象力。

　　四、教學時數

　　2課時。

　　五、教學過程。

　　第一課時：

　　（一）談話導入，激趣引欲。

　　1。同學們，你們已經會寫許多漢字了，在你寫字的時候，你想到過什么嗎？

　　2。有一個比利時的小朋友，在學習寫字的時候，會有許多聯想，你們想知道他都想到了什么嗎？那就讓我們一起學習課文《我學寫字》。

　　（二）自主讀文，認讀生字。

　　1、請同學們小聲讀文，借助拼音朋友，把課文讀正確，把生字圈畫出來，多讀幾遍。

　　2、同桌伙伴合作：指讀生字，讀準字音。

　　3、反饋生字的讀音。

　　①同伴共同匯報。

　　②小老師帶讀。

　　③找朋友讀。

　　當——當（“當”可以組什么詞？）

　　花間——間

　　房子呀——房呀

　　蜜蜂——蜜蜂

　　一樣——樣最高——最（最高是多高？怎樣讀才是“最高”？你還會用“最”組個詞嗎？）

　　拿筆——筆做事——事

　　練習本——本

　　干得——干

　　4、游戲中鞏固識字。

　　（1）分小組識記：一人說字音，一人找朋友（漢字），反之再做。

　　（2）集體摘果子游戲，以小組為單位比賽，比比哪組是冠軍。

　　（三）自主記憶生字。

　　1、認讀生字、詞語卡片，讀準字音、讀準“詞語庫”中詞語的讀音。

　　2、同桌互讀、互助，全讀對的同學獎勵一個小貼士。

　　3、說說你是怎么記住它們的。

　　4、把這些生字詞語送回課文中你還認識它們嗎？再次讀文，讀通句子。

　　（四）學習課文，讀中感悟。

　　1、指導第1小節。

　　（1）小聲讀第一小節，想想小作者學習“小綿羊”的時候，想到了什么？

　　（2）誰能用“讀”來告訴大家？誰再讀一遍？

　　（3）哪位同學用自己的話回答：假如你就是小作者，你為什么會想到這些？帶著這個問題再讀課文第一節。

　　（4）當你寫小綿羊時，想到這么多和小綿羊有關系的事物，你該怎樣讀好這一節呢？自己練，然后指名讀。

　　（5）讀了這一小節，你想到什么？你寫字時會怎樣做，怎樣想？

　　2、指導學習2、3、4小節。

　　（1）自己讀2、3、4小節，這一回小作者又學寫了幾個詞語？

　　（2）選一小節自由讀，想想小作者又想到了哪些事？假如是你，會想到什么？

　　（3）同伴交流：

　　①用讀的方式匯報第1個問題；

　　②用“互相說、補充”的方式交流第2個問題；③同伴合作選一小節最喜歡的內容練習有感情地朗讀。

　　（4）小組全班匯報，教師順學而導：

　　①哪組喜歡第2小節？水花多美呀，水底升起一座宮殿，該怎樣讀？

　　②哪組喜歡第3小節？“草地”使“我”看見美麗的彩蝶，忙碌的蜜蜂，還使你想到什么？該怎樣讀？

　　③你們的爸爸是家中頂梁柱，你愛爸爸嗎？齊讀最后1小節。

　　（5）拓展練習。

　　要是我寫“花園”，我會看見__________。

　　要是我寫上“我的媽媽”時，我立刻就想__________。

　　要是我寫上時，我__________。

　　（五）回顧全文，總結收獲。

　　1、自由讀全文，說說自己有什么收獲。

　　2、你再寫字時，會怎樣想，怎樣做？

　　（六）作業：朗讀課文。

　　第二課時：

　　（一）師生共同復習課文。

　　1、教師用引讀的辦法，引導學生回顧課文。

　　2、分小節指讀課文。

　　3、評讀詩歌。

　　（二）鞏固生字詞語。

　　1、出示詞語卡，讀詞中鞏固。

　　2、出示詞語卡，你想到什么？讀詩中鞏固。

　　（三）自主識字。

　　1、請同學自己認讀會寫字，想一想，有什么好辦法能記住它們？

　　2、學生匯報，教師引導學生比較，選擇較好的識字方法，引導學生在交流中提高識字效率。

　　（四）指導書寫。

　　1、同學們，你們能按結構為這6個字找家嗎？說說你為什么這么分。

　　2、不同結構的字，在寫字時有所不同，請你們認真觀察田字格中的生字，選一、二個不同結構的字觀察，然后說一說。“本”“干”是獨體字，要盡量寫在田格中央，筆畫要舒展，“房”是半包圍結構。左上面的“戶”字旁要能把“方”藏起來。

　　3、在田格中描紅，再自己練習寫一兩個。

　　4、重點指導學生認為比較難寫的字：“事”字的筆畫較多，要寫緊湊。

　　5、學生再練習，教師利用實物投影，請同學之間評議，然后再練習。

　　（五）作業：書寫生字。

　　（六）板書設計

　　5、我學寫字

　　小綿羊…………樹呀、房子呀柵欄呀（可貼圖）

　　像……

　　河流…………濺起，升起

　　草地…………蜜蜂，蝴蝶

　　我的爸爸……最高，最棒，頂呱呱

寫字教案篇5

　　教學內容：

　　分類練寫左右結構的漢字：像講提伙池臉搖帽滿傷鋒旅

　　教學目標：

　　1、知道左右結構的字在書寫時要注意的事項。

　　2、培養良好的書寫習慣，激發學生對漢字喜歡的情感。

　　3、了解初步的書法知識，培養學生初步的對漢字的審美能力。

　　教學難點：

　　知道左右結構的字在字形結構上的特點，能寫好作業中的字。

　　教學準備：田字格卡片

　　教學時數：一課時

　　教學步驟：

　　一、認識要書寫的生字。。

　　1、出示生字卡片：像講提伙池臉搖帽滿傷鋒旅。

　　2、說說這些字有什么特點。

　　二、指導練寫左右結構的字。

　　1、把結構特點相同的字連起來。

　　分類分別是：

　　上平下平：提伙上伸下伸：像講上伸下平：池臉

　　上伸下縮：滿傷上平下伸：鋒旅上縮下平：搖帽

　　2、把難寫的字試著寫一下。

　　3、分類臨寫，每一個字寫兩遍，要把字寫正確，端正，美觀。

　　4、學生范寫，點評。

　　5、教師示范書寫。

　　6、學生臨摹，試寫。

　　三、學生練寫，師巡視指導。

　　1、回顧寫字時正確的坐姿和鉛筆的執筆方法。

　　2、實踐練習，教師巡視糾正。

　　四、總結評價，展示作品。

寫字教案篇6

　　教學內容：

　　練寫龍、兵、久、史、谷、商

　　教學目標：

　　1、知道獨體字在字形結構上的特點，在書寫時能較準確地運用。

　　2、培養良好的書寫習慣，激發學生對漢字喜歡的情感。

　　3、了解初步的書法知識，培養學生初步的對漢字的審美能力。

　　教學難點：

　　知道“龍、兵、久、史、谷、商”在書寫時要注意的特點，能書寫好這些字。

　　教學準備：田字格卡片

　　教學時數：一課時

　　教學步驟：

　　一、激趣導入。

　　1、關于寫字的小故事。

　　2、展示書法作品，引導學生欣賞，激發學生練好字的愿望。

　　二、看圖練習，回顧方法。

　　1、回顧正確的坐姿和鉛筆的執筆方法。

　　2、實踐練習，教師巡視糾正。

　　三、指導練寫“龍、兵、久、史、谷、商”的字。

　　1、讀帖以“龍、史”為例，說說寫“龍、史”的時候應注意什么？

　　2、教師范寫指導，書寫要領：

　　龍：橫略上斜，豎彎鉤伸展。

　　兵：中橫清長。

　　久：橫撇的角度要恰當。

　　史：豎撇不能寫成斜撇，捺要伸展，注意斜度。

　　谷：撇捺要伸展。

　　商：兩豎左短右長。

　　3、生臨寫，師巡視評價。

　　四、學生練習書寫，師巡視指導。

　　五、總結評價，展示作品。

寫字教案篇7

　　【教學目標】

　　1．使學生認識和掌握“左中右寬窄略等”、“中寬左右窄”、“右寬左中窄”、“左窄中右寬”、“中窄左右寬”等五種結構的字的特點。

　　2．通過練習，把左中右結構寬窄不同的字搭配得當，書寫正確、端正、勻稱。

　　3．激發學生的寫字興趣，培養學生的寫字能力。

　　【教學重點】

　　學習左中右結構寬窄不同的字的正確寫法

　　【教學準備】

　　鋼筆、紙

　　【教學時數】

　　1課時

　　【教學過程】

　　一、復習正確的寫字姿勢

　　1、同學們，誰能說說正確的寫字姿勢是什么樣的？

　　（身體坐正，腳平放，注意做到“三個一”：手離筆尖一寸，眼睛離桌面一尺，胸離桌邊一拳。）

　　隨學生的回答，出示學生正確書寫姿勢的畫面。

　　2、一起做一做

　　二、導入新課

　　上學期的鋼筆字課我們著重學習了左右結構和上下結構字的正確寫法，這學期我們將著重點學習左中右和上中下、半包圍、全包圍結構字的正確寫法。

　　今天我們來學習第一課——結構（一）

　　三、學習新課

　　1、打開書第一頁，指名讀“看看”

　　2、出示“蝴” 字。

　　（1）請學生注意觀察這個字左中右三部分在田字格中的位置，指名說。

　　（2）教師相機介紹：左中右三部分寬窄基本相等的字，是指這類字左中右三部分的寬度是大致相等的，各部分在田字格中所占的空間也大致相等。大約各占整個字的三分之一。但在搭配上還是有區別的，像這個“蝴”字右偏旁起筆就要低于左中部分。

　　（3）各學習小組討論其余的字

　　（4）指名說書寫“柳”和自己喜歡的相關字的注意事項

　　3、出示“撒” 字

　　（1）請學生注意觀察這個字左中右三部分在田字格中的位置，指名說。

　　（2）教師相機介紹：“撒”字，左中右結構。左邊和右邊較中間部分略窄，中間部分大多在左半格。右邊“捺”筆要寫得舒展大方。

　　（3）各學習小組討論其余的字

　　（4）指名說書寫“蝌” 和自己喜歡的相關字的注意事項

　　4、左中右結構的字除了“左中右寬窄略等”、“中寬左右窄”這兩種之外，還有其他的三種，請各學習小組看書討論剩下的三類字。

　　5、出示“傾”“假”“獄”字

　　（1）指名說每個字左中右三部分在田字格中的位置

　　（2）相機指導

　　“傾”：左中部分寫在田字格左半格，約占整個字的二分之一，右偏旁則獨占右半格，約占整個字的二分之一。

　　“假”：在田字格中書寫時，中間部分大多占左半格，只是稍微超過豎中線。

　　“獄”：左邊旁要寫在左半格的中間位置：中間部分較矮小，位于豎中線偏左一點，右邊部分應寫得寬大一些。

　　四、學生練習

　　1、學生描描、臨寫。

　　2、請學生上黑板寫。

　　五、根據學生練習情況總結

　　我們在書寫左中右結構的字時，不僅要注意左中右的寬窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意將筆畫搭配得當，書寫正確、端正、勻稱。

寫字教案篇8

　　教學目標：

　　1、學會啟動寫字板，認識寫字板的基本界面。

　　2、學會用智能ABC輸入中文。

　　3、在寫字板中錄入文章，并保存。

　　教學任務：

　　在寫字板中錄入文章。

　　教學重點：

　　認識寫字板的界面，能輸入文章。

　　教學過程：

　　一、談話引入

　　“寫字板”是Windows中重要的文字處理工具，它可以進行文字的輸入、修改、修飾等，還可以用它寫信、做作文、制作賀卡等。

　　二、走進“寫字板”

　　用鼠標單擊[開始]，依次打開[程序]、[附件]，單擊[寫字板]，就可以進入“寫字板”。

　　認識“寫字板”窗口：

　　1、工具欄：輸入文章時，各種工具可派大用場。

　　2、格式欄：可以使你的文章更美觀。

　　3、書寫區：你可以在這兒隨意寫字。

　　三、進入和退出漢字輸入狀態

　　1、進入漢字輸入狀態

　　單擊En按鈕，選擇[智能ABC輸入法]。現在。你就可以在寫字板中寫文章了。

　　2、臨時回到英文狀態

　　在輸入中文的過程中，如果臨時需要輸入英文，可以不退出中文輸入法，臨時回到英文狀態。

　　教你一招：按Ctrl+Shift鍵就可以改變輸入法，

　　也可以用Ctrl+ 鍵快捷地進行中英文輸入狀態的切換。

　　鼠標單擊智能ABC輸入法工具欄上的AC，這個按鈕就會變成A，表示轉到英文輸入狀態了。要回到中文狀態，只要單擊A按鈕就可以了。

　　3、退出漢字輸入狀態

　　單擊任務欄右邊的輸入法按鈕AC，選擇[英杰語]，就可以回到英文輸入狀態了。

　　四、保存你的文件

　　在電腦中，一篇文章、一幅圖畫、一段音樂都是一個文件。編輯文章時要隨時保存自己的文件。

　　1、單擊工具欄中的保存按鈕。

　　2、在對話框中輸入文件的名字海報。

　　3、單擊保存，將輸入的文件儲存起來。

　　練習：

　　在“寫字板”上輸入一部分海報內容并保存到文件夾中。

寫字教案篇9

　　一、復習檢查，加深印象

　　1、認讀生字卡片。

　　字、古、先、進

　　2、口頭擴詞。

　　二、學習課文第一自然段

　　1、出示第一自然段。

　　2、指名讀第一自然段。思考：懷素是什么人？

　　指名交流。

　　3、再讀，你還知道了些什么？

　　重點體悟：從小喜愛好學上進

　　4、齊讀第一自然段。

　　5、男女生比賽讀。

　　三、學習課文第二自然段

　　過渡：懷素小時候喜愛寫字，好學上進，值得我們學習，那么懷素從小怎樣學字的呢？

　　1、學習自由朗讀，用筆劃出懷素是怎樣寫字的。

　　2、出示句子，指名朗讀。

　　“他總是先看清字的形狀，記住字的筆順，再一筆一畫照著寫。”

　　懷素寫字先做什么，然后是怎樣做的（生朗讀先……再……）

　　體悟：先再形狀筆順照著寫

　　提問：句子中的“看清字的形狀”和“記住字的筆順”能顛倒嗎？為什么？

　　用“先……再……”練習說話

　　3、懷素看清字形，記住筆順后，他是怎樣寫的呢？懷素是不是每次這樣認真呢？哪個詞告訴我們的'。

　　體悟：總是

　　指導朗讀

　　4、懷素寫字這么認真，結果怎么樣？

　　出示：這樣，懷素的字進步很快。

　　“這樣”指的是怎樣呢？

　　指導朗讀。讓學生邊讀邊想，腦子里浮現出懷素認真寫字的形象。

　　5、引導學生嘗試背誦這一自然段。

　　①看填空背誦。

　　懷素寫字（）。他總是先（），（），再（）。這樣，懷素的字（）。

　　②看插圖練習背誦。（課題上面的插圖）

　　四、學習課文第三自然段

　　過渡：傳說，懷素洗筆的池塘因用來洗筆，池水都變黑了，被人們稱為“墨池”。可是，當時紙貴，懷素家里并不富裕，買不起紙，就找來一塊木板當紙用。

　　1、提問：懷素為什么用木板寫字

　　2、木板為什么會寫穿了（寫呀寫呀，日子一長）可以看出懷素不僅學習認真，而且非常刻苦。

　　3、指導有感情朗讀

　　體悟：寫呀寫呀日子一長寫穿

　　讀出懷素的刻苦，不停地寫

　　五、學習課文第四自然段

　　過渡：懷素就這樣一天天，一月月，一年年認真刻苦的練字，長大后呢？

　　1、指名讀，注意突出“有名”

　　2、再次出示懷素的草書

　　認真觀察，談談感受

　　1、小結：這些字小朋友們或許還看不懂，不知道懷素寫的是什么，可老師告訴大家，這就是草書，這是藝術，這是中國獨有的書法作品。

　　2、我們懷著敬佩的心情讀好這一段。

　　六、學習生字

　　1、出示：先日長書

　　2、分別給它們找朋友。

　　3、我們不妨學著懷素寫字的方法寫生字。能說說我們該怎樣做？

　　4、觀察四個生字，看清它們的形狀。

　　5、看筆順圖，說說“長”、“書”是怎樣寫的。

　　照筆順在書上描紅。

　　6、范寫生字，邊寫邊強調重點筆畫的運筆規則。

　　7、學生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫。

　　七、習慣培養，升華理解

　　學完本課后，你有什么感想，你想說什么？

寫字教案篇10

　　4、撇折、撇點的寫法教學目標：1、掌握撇折、撇點的寫法。2、正確、規范地書寫含有撇折、撇點筆畫的漢字。教學重點、難點：掌握撇折、撇點的寫法。

　　教學過程：

　　一、復習斜鉤、臥鉤的寫法，激發學習興趣

　　二、學習撇折、撇點的寫法1、師邊講解邊示范：撇折：短撇連短提，折處要頓筆，提畫略上斜。撇點：撇點張開，折處不頓，點畫要長。 2、學生練習書寫筆畫。

　　三、書寫漢字1、出示漢字：去云女媽2、請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？去：“土”的豎居中，長橫要平，下面部分的撇頭對準上豎。云：“二”的長橫要平，下面部分的撇頭居中。女：撇點形長，與撇相交于豎中線上，橫長而平，左右伸展。媽：女字旁的橫變為提，“馬”上小下大，底橫在女字旁的長點上方起筆。7、學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。8、描一描，寫一寫法姐5、比一比，改一改她公四、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。5、獨體字與上下結構教學目標：1、掌握獨體字與上下結構的漢字的書寫規則。2、正確、規范地書寫獨體字和上下結構的漢字。

　　教學重點、難點：掌握獨體字與上下結構的漢字的書寫規則。

　　教學過程：

　　一、復習斜鉤、臥鉤、撇折、撇點等筆畫的寫法，激發學習興趣

　　二、學習獨體字的書寫規則1、介紹獨體字的書寫規則獨體字，筆畫一般較少，書寫時應注意筆畫均勻，長橫要平，長豎要正，字形要端正。 2、出示漢字：自午長3、請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？自：字形稍窄、略小，橫畫均勻。午：橫要平，豎長、居中、直而正。長：字形較長，橫稍向上斜，豎提長而正。4、學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。

　　三、學習上下結構字的書寫規則1、介紹上下結構字的書寫規則上下結構的字，書寫時應注意上下對正，互相靠攏，橫畫排列均勻緊湊，不能寫得太長。 2、出示漢字：春星草3、請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？春：上部橫較短，撇捺長而伸展，“日”形窄，向上靠攏。星：“日”較小，兩豎內斜，“生”的中豎直而正，底橫長而平。草：草字頭要扁，“日”形小，較長，兩豎內斜，“十”橫要長，豎梢短居中。4、學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。

　　四、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。

　　左右結構與包圍結構教學目標：1、掌握左右結構與包圍結構的漢字的書寫規則。2、正確、規范地書寫左右結構和包圍結構的漢字。

　　教學重點、難點：掌握左右結構和包圍結構的漢字的書寫規則。

　　教學過程：

　　一、復習獨體字和上下結構漢字的書寫規則，激發學習興趣

　　二、學習左右結構漢字的書寫規則1、介紹左右結構漢字的書寫規則左右結構的字，書寫時應注意左右各部的大小位置，并互相靠攏，不能寫得太寬。 2、出示漢字：聽得街3、請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？聽：“口”小靠上，“斤”的短撇較平。得：左窄右寬，“日”的兩豎略斜，右下部分的下橫較長，豎鉤偏右。街：中間為兩個“土”相連，橫較短，略向上斜，右邊部分偏下，豎鉤中的豎畫直而正。4、學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。

　　三、學習包圍結構字的書寫規則1、介紹包圍結構字的書寫規則包圍結構的字，書寫時應注意，在筆畫均勻的基礎上互相靠攏，要寫得緊湊。 2、出示漢字：看句連向區畫園3、請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？看：首撇較平，長橫略斜，“目”較窄，與上面靠緊。句：字形略小，“口”向上靠，并與撇對正。連：“車”較窄，略偏右，走之兒略低，捺后段較平，托起“車”。向：形較方，“口”略向上靠。區：形略窄，兩橫畫上短下略長。畫：左右對稱，下面部分兩豎畫較短。園：形方，略長。“元”的筆畫均勻，“兒”不可太長。4、學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。

　　四、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。

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