小雞過(guò)河教案

時(shí)間：2025-03-21 14:55:02 歐敏教案我要投稿

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小雞過(guò)河教案（通用10篇）

　　作為一位杰出的教職工，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家整理的小雞過(guò)河教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

小雞過(guò)河教案（通用10篇）

　　小雞過(guò)河教案 1

　　一、設(shè)計(jì)思路

　　1、我在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)中，打破以往上語(yǔ)言課的常規(guī)模式，如先講故事，再請(qǐng)幼兒回答的方式。我將這個(gè)小故事設(shè)計(jì)成一個(gè)游戲，讓幼兒作為游戲的主角，在背景音樂(lè)的幫助下，以“我”的身份積極、主動(dòng)地思考、想象，獲得身臨其境的感覺(jué)，更好的理解故事的內(nèi)容，與此同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維能力。

　　2、在讓幼兒討論過(guò)河的方法時(shí)，我給他們提供了異想天開(kāi)的空間，讓他們勇敢地將自己的想法表達(dá)出來(lái)，發(fā)揮了他們的想象力。

　　3、最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，我讓幼兒將這個(gè)游戲創(chuàng)編成一個(gè)故事，可以發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力，而不用教師把故事講一遍，限定故事的`情節(jié)，讓幼兒擁有了一個(gè)自己喜歡的故事。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒在扮演游戲里的角色中，學(xué)會(huì)想象、思考、理解游戲的內(nèi)容，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維能力。

　　2、幼兒能按照游戲情節(jié)的發(fā)展初步學(xué)會(huì)創(chuàng)編故事。

　　3、懂得當(dāng)同伴有困難時(shí)應(yīng)熱心幫助的道理。

　　4、教學(xué)重點(diǎn)：小雞們討論過(guò)河的方法。

　　5、教學(xué)難點(diǎn)：幼兒能運(yùn)用自己想出的過(guò)河的方法創(chuàng)編到故事里。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、錄有輕快音樂(lè)和雨聲的磁帶、錄音機(jī)一臺(tái)；

　　2、雞媽媽標(biāo)志一個(gè)，小雞標(biāo)志每人一個(gè)；

　　3、圖片兩幅，圖一：小雞的家；圖二：小雞過(guò)河情景。

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師扮演雞媽媽?zhuān)變喊缪菪‰u，在輕快的音樂(lè)聲中到草地上做游戲。突然，天下起了雨，雞媽媽帶著小雞回家去。

　　2、雨不停的下，雞媽媽啟發(fā)小雞猜想這會(huì)對(duì)家產(chǎn)生什么樣的影響，會(huì)發(fā)生什么事。（幼兒回答完后，出示圖片一）。

　　3、雞媽媽啟發(fā)小雞們討論過(guò)河的方法，選出比較可行的辦法。

　　4、正當(dāng)小雞們討論完過(guò)河的方法時(shí)，雞媽媽告訴它們，河里突然出現(xiàn)了一座橋，（出示圖片二），鼓勵(lì)幼兒大膽想象橋是誰(shuí)搭的。

　　5、雞媽媽帶領(lǐng)小雞們從橋上過(guò)河，到草地上做游戲。

　　6、雞媽媽啟發(fā)小雞們將剛才遇到的事情編成一個(gè)小故事，比一比誰(shuí)的最有趣。

　　7、聽(tīng)著輕快的音樂(lè)，雞媽媽和小雞們高高興興地回家去。

　　小雞過(guò)河教案 2

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　　為了實(shí)現(xiàn)早期閱讀的教育目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)“以幼兒閱讀為主”，“以幼兒發(fā)展為本”的思想，我根據(jù)中班幼兒語(yǔ)言發(fā)展規(guī)律及閱讀能力發(fā)展的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了閱讀活動(dòng)《小雞過(guò)河》，從而設(shè)計(jì)生成本次活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解故事《小雞過(guò)河》，學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)以及詞組：寬寬的、窄窄的。

　　2、引導(dǎo)幼兒做一個(gè)懂禮貌、聰明能干的孩子。

　　3、愿意積極表現(xiàn)自己，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：發(fā)展幼兒語(yǔ)言，教育幼兒有禮貌、愛(ài)動(dòng)腦。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、電腦課件：小雞過(guò)河。

　　2、圖片：小雞兩個(gè)、長(zhǎng)頸鹿、烏龜各一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分：

　　1、幼兒看課件，欣賞小雞的歌：嘰嘰嘰、嘰嘰嘰，我們小手拉小手，一同去郊游。

　　2、幼兒唱小雞的歌。

　　二、進(jìn)行部分：

　　1、分析理解故事

　　(1)第一條河：小雞能過(guò)河嗎?為什么?長(zhǎng)頸鹿怎樣幫助小雞過(guò)河的?小雞說(shuō)了什么?長(zhǎng)頸鹿怎么說(shuō)?(學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ))

　　(2)第二條河：小雞能過(guò)河嗎?為什么?烏龜有什么本領(lǐng)?怎樣幫助小雞過(guò)河的'?小雞說(shuō)了什么?烏龜怎么說(shuō)?(再次學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ))

　　(3)第三條河：小雞能過(guò)河嗎?為什么?小雞要自己想辦法過(guò)河，有什么好辦法呢?(幼兒回答)

　　2、幼兒完整欣賞故事。

　　(1)了解故事的名字，提問(wèn)：你喜歡誰(shuí)?為什么?

　　(2)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的本領(lǐng)。

　　三、結(jié)束部分：

　　幼兒和小動(dòng)物做朋友，出去玩。

　　《小雞過(guò)河》反思：

　　本次活動(dòng)是一次集體閱讀，主要在集體活動(dòng)中，激發(fā)幼兒閱讀興趣，培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)仔細(xì)觀(guān)察閱讀的習(xí)慣，讓幼兒學(xué)習(xí)如何看圖說(shuō)話(huà)，啟發(fā)幼兒開(kāi)展討論，鼓勵(lì)幼兒相互合作進(jìn)行角色對(duì)話(huà)、情景模擬、動(dòng)作模仿等。

　　幫助幼兒學(xué)會(huì)抓住圖中的重要元素，如：人物、景物等的變化，并請(qǐng)幼兒學(xué)會(huì)思考圖與圖之間的聯(lián)系，鍛煉幼兒看圖說(shuō)話(huà)中對(duì)故事情節(jié)和寓意的理解，通過(guò)孩子主體學(xué)習(xí)的過(guò)程，發(fā)展幼兒自身能力，達(dá)到教育效果。

　　小雞過(guò)河教案 3

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、了解故事《小雞過(guò)河》，學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)以及詞組：寬寬的、窄窄的。

　　2、做一個(gè)懂禮貌、聰明能干的孩子。

　　3、愿意積極表現(xiàn)自己，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　電腦課件：小雞過(guò)河。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、音樂(lè)導(dǎo)入：小雞的歌。

　　1、欣賞小雞的歌

　　師：看看，這張圖片上有什么？哇，有這么多小動(dòng)物呢，他們會(huì)發(fā)生什么好玩的故事呢，我們一起去看看吧！

　　師：今天天氣真好，兩只小雞一起出去玩。你們看，他們唱著歌走來(lái)了。（幼兒欣賞課件：小雞邊走邊唱：嘰嘰嘰嘰嘰，我們小手拉小手，嘰嘰嘰嘰嘰，一同去郊游。）（小雞的歌根據(jù)歌曲《郊游》改變。）

　　2、幼兒唱小雞的歌師：小雞的歌真好聽(tīng)，讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)（幼兒學(xué)唱）。

　　師：讓我們唱著歌，陪著小雞一起去郊游（幼兒看課件邊走邊唱）。

　　（開(kāi)始部分以小雞的歌引起幼兒活動(dòng)的積極性，讓幼兒在學(xué)學(xué)、唱唱、走走中不知不覺(jué)地加入到活動(dòng)中。并將此歌貫穿到下面的活動(dòng)中。）

　　二、分析理解故事

　　（一）第一條河

　　師：兩只小雞走呀走，被什么擋住了去路？小雞能過(guò)河嗎？為什么？

　　師：誰(shuí)會(huì)來(lái)呢？讓我們一起來(lái)喊一喊。（幼兒回答后一起喊小動(dòng)物的名字，當(dāng)喊到長(zhǎng)頸鹿時(shí)，有應(yīng)答聲。）長(zhǎng)頸鹿會(huì)怎么幫助小雞過(guò)河呢？

　　師：長(zhǎng)頸鹿幫助了小雞，小雞會(huì)說(shuō)什么？長(zhǎng)頸鹿怎么說(shuō)？（學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)。）

　　（二）第二條河

　　師：兩只小雞再往前走（幼兒手拉手一起唱歌：嘰嘰嘰嘰嘰……）又碰見(jiàn)什么？這條河是怎么樣的？（出示字卡：寬寬的）讓我們一起來(lái)比劃一下。

　　師：誰(shuí)會(huì)來(lái)呢？（幼兒再次喊小動(dòng)物的`名字，喊到烏龜時(shí)有應(yīng)答聲。）烏龜有什么本領(lǐng)？猜一猜他會(huì)怎么幫助小雞？

　　師：烏龜幫助了小雞，小雞會(huì)說(shuō)什么？烏龜怎么說(shuō)？（學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)。）

　　（三）第三條河

　　師：兩只小雞唱著歌又往前走，（幼兒一起邊走邊唱）又看見(jiàn)什么？這是一條怎么樣的河？（學(xué)習(xí)詞：窄窄的。）

　　師：那小雞能不能過(guò)河呢？這兩只小雞不但有禮貌，而且非常聰明非常能干，他們說(shuō)要自己想辦法過(guò)河，有什么好辦法呢？（幼兒討論后回答。）

　　師：小雞想出了什么辦法呢？（幼兒欣賞小雞搭橋過(guò)河的情景。）（通過(guò)啟發(fā)性的提問(wèn)，讓幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)、猜猜、喊喊、學(xué)學(xué)中了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)其中的禮貌用語(yǔ)，同時(shí)也發(fā)展了幼兒的擴(kuò)散性思維和創(chuàng)造性思維。）

　　三、幼兒完整欣賞故事。

　　師：故事的名字是什么？

　　師：你喜歡這兩只小雞嗎？為什么？

　　四、遷移講述經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)自己的本領(lǐng)。

　　1、師：小雞聽(tīng)大家夸獎(jiǎng)他們，真高興，你們聽(tīng)小雞在說(shuō)什么？（小雞："嘰嘰嘰，小朋友，你們有什么本領(lǐng)能告訴我們嗎？）

　　2、幼兒講述。（小雞表?yè)P(yáng)小朋友如：嘰嘰嘰，你真能干。）（欣賞了兩只能干的小雞的故事，再讓幼兒遷移講述經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的本領(lǐng)，幼兒會(huì)很感興趣。）

　　五、教師帶幼兒一起進(jìn)行情景表演。

　　師：現(xiàn)在老師當(dāng)雞媽媽?zhuān)銈儺?dāng)小雞，媽媽帶你們?nèi)ソ加巍?/p>

　　附：小雞過(guò)河

　　兩只小雞一起出去玩。一條小河擋住了去路。

　　長(zhǎng)頸鹿來(lái)了，把長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子架在河上。

　　兩只小雞過(guò)了河，對(duì)長(zhǎng)頸鹿說(shuō)："謝謝！"

　　長(zhǎng)頸鹿說(shuō)："不用謝！"兩只小雞再往前走，又碰見(jiàn)了一條寬寬的河。

　　一只烏龜過(guò)來(lái)了。烏龜馱著兩只小雞過(guò)了河。

　　兩只小雞有禮貌地說(shuō)："謝謝烏龜。"烏龜說(shuō)："不用謝！"

　　兩只小雞又往前走，看見(jiàn)一條窄窄的小河。

　　小雞說(shuō)："這條河很窄，我們可以自己搭一座橋。"兩只小雞銜來(lái)樹(shù)枝，搭了一座樹(shù)枝橋。

　　兩只小雞從樹(shù)枝橋上過(guò)了河。

　　他們高興地歡呼：“我們走自己搭的橋過(guò)了河。”

　　小雞過(guò)河教案 4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)游戲活動(dòng)，讓幼兒積極動(dòng)腦，大膽講述，培養(yǎng)幼兒對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。

　　2、知道幫助別人是一件快樂(lè)的事。

　　3、發(fā)展幼兒的想象力和思維力。

　　4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、圖片2套，小鴨、小雞頭飾各10個(gè)。

　　2、每組一桶水，二只盒子，一個(gè)廣口瓶，一只塑料鴨，共8組。

　　3、塑料拼板拼成的“河”一條。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　(一)談話(huà)引起興趣

　　喲，今天，我們每個(gè)小朋友都戴了一個(gè)頭飾，真神氣!來(lái)說(shuō)說(shuō)，自己是誰(shuí)呀?有什么本領(lǐng)?

　　這么多小雞、小鴨，想去干什么呀?(幼兒說(shuō)說(shuō))

　　(二)設(shè)置障礙A：引導(dǎo)幼兒想想，說(shuō)說(shuō)。

　　1、出示圖片：小雞和小鴨是好朋友，有一天，他們出去玩，走著走著，前面突然出現(xiàn)了一條河，擋住了去路，哎喲，河對(duì)岸的景色真美麗呀!(讓幼兒說(shuō)說(shuō)美麗的景色)小鴨對(duì)小雞說(shuō)：我們一起去玩好嗎?可是，怎樣才能過(guò)河呢?

　　2、幼兒動(dòng)腦，說(shuō)出各種過(guò)河的辦法。

　　(如：架橋，坐船過(guò)河，長(zhǎng)頸鹿伸長(zhǎng)脖子，踩著它的脖子過(guò)去等等)

　　3、(指圖上小雞小鴨)我們來(lái)看看，他們倆是怎樣過(guò)河的?

　　(小鴨背(馱)小雞過(guò)河，小雞坐在小鴨背上，小鴨游過(guò)去)

　　4、你們喜歡這只小鴨，為什么?(幼兒說(shuō)說(shuō))

　　5、你們想不想也來(lái)學(xué)這只小鴨，幫助小雞過(guò)河好呢?誰(shuí)先來(lái)?(請(qǐng)二只“小鴨”)你想幫助哪只小雞?(小鴨找到幫助的小雞)好，來(lái)，小鴨先下河，準(zhǔn)備好。小雞，來(lái)，到小鴨背上去，好羅，過(guò)河了!(問(wèn)：小鴨，高興嗎?為什么?)

　　6、呀，我們這里還有這么多小雞沒(méi)過(guò)河呢?誰(shuí)來(lái)幫助他們?再次請(qǐng)小鴨馱小雞過(guò)河。

　　(加油……哦，也過(guò)河了，來(lái)，剩下的小鴨也把你的小雞朋友馱過(guò)河去吧!)再次“過(guò)河”。

　　7、哦，所有的小雞都過(guò)河了，小雞們，你們是怎么過(guò)河的呀?(小鴨背過(guò)來(lái)的)

　　哦，我們的小鴨這么能干，你背小雞過(guò)了河，心里覺(jué)得怎么樣?(幼兒說(shuō)說(shuō)幫助別人很高興)

　　哎，小雞們，小鴨幫助你們過(guò)了河，你們高興嗎?應(yīng)該對(duì)小鴨怎么說(shuō)?

　　師：原來(lái)，幫助了別人是一件這么快樂(lè)的`事情!哎呀，剛才小鴨幫小雞渡過(guò)了河，已經(jīng)很累了，肚子也在咕咕叫了，我們?nèi)フ尹c(diǎn)吃的吧!小雞可以在岸上捉蟲(chóng)子吃，小鴨可以到河里去捉魚(yú)，游泳，去吧，去吧!(放音樂(lè))

　　(三)“小雞捉蟲(chóng)”“小鴨捉魚(yú)”快樂(lè)地游戲。

　　(四)出示圖二，設(shè)置障礙(B)，繼續(xù)動(dòng)腦。

　　1、哎呀，不好了，不好了，一只小鴨不小心掉到泥坑里了，你們快過(guò)來(lái)看，它多著急呀，急得都快哭了，大家趕快想個(gè)辦法，救救他呀?(老師坐地上，吸引幼兒也坐下來(lái)想一想)誰(shuí)想到好辦法了?

　　2、引導(dǎo)幼兒討論，說(shuō)說(shuō)救出小鴨的各種辦法?(教師及時(shí)肯定：這個(gè)辦法真好，你真棒，你真會(huì)動(dòng)腦筋等等，但不肯定幼兒想出的辦法行不行)

　　3、小朋友真聰明，想了這么多辦法，可是，用哪個(gè)辦法把小鴨救出來(lái)呢?剛才××小朋友說(shuō)，往泥坑里灌水，讓小鴨浮上來(lái)，這個(gè)辦法到底行不行呢?我們一起來(lái)試試吧!

　　4、(老師出示桶，鴨)老師這兒有一個(gè)桶，我們把它當(dāng)作泥坑，一只小鴨掉進(jìn)去了，然后，你到旁邊拿一個(gè)小盒子，在裝滿(mǎn)水的水桶里舀點(diǎn)水，再緩緩地倒到桶里，看看小鴨有什么變化，能不能把它救出來(lái)，好嗎?

　　5、幼兒操作，引導(dǎo)幼兒感知“浮”。

　　師：水慢慢的倒下去，你發(fā)現(xiàn)了什么?小鴨怎么了?

　　6、小鴨救出來(lái)了嗎?哦，小鴨都救出來(lái)了，快點(diǎn)過(guò)來(lái)，告訴老師，你是怎么把小鴨救上來(lái)的?(幼兒說(shuō)說(shuō)：小鴨慢慢地浮上來(lái)等)換貼紙圖片。

　　(五)進(jìn)一步感知“幫助別人是件快樂(lè)的事”。

　　哦，小鴨浮上來(lái)了，小鴨救出來(lái)了，你們心里覺(jué)得怎么樣?(幼兒說(shuō)說(shuō)高興的心情)

　　師小結(jié)：小鴨幫助小雞過(guò)了河，很高興，因?yàn)樾▲営X(jué)得幫助別人解決了困難是件很快樂(lè)的事情，小雞把小鴨救出了泥坑也很高興，很快樂(lè)。它們呀，真是一對(duì)助人為樂(lè)的好朋友。小雞小鴨們，你們快樂(lè)嗎?(快樂(lè))那么，讓我們把這件快樂(lè)的事情情去講給其他小朋友聽(tīng)，好嗎?(出教室)

　　小雞過(guò)河教案 5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、我對(duì)聽(tīng)取故事以及體會(huì)小雞和小鴨這對(duì)好朋友之間的情感充滿(mǎn)了興趣，我也希望了解一下小雞和小鴨的生活習(xí)性。

　　2、學(xué)習(xí)表演故事情節(jié)。

　　3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　小雞，小鴨，挖土，喝水，游泳，蚯蚓等圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、引出故事

　　師：今天呢，老師特地請(qǐng)來(lái)了一位特別的訪(fǎng)客，大家瞧瞧(展示小鴨子照片)。

　　小鴨和他的朋友小雞最近發(fā)生了一些事，下面我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)到底發(fā)生了什么?

　　二、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

　　提問(wèn)：

　　1、故事中出現(xiàn)了哪些動(dòng)物?

　　(1)小雞和小鴨是一對(duì)好朋友，你們知道什么是好朋友?

　　(2)教師小結(jié)好朋友的意思。

　　2、小雞和小鴨是一個(gè)美麗的農(nóng)場(chǎng)里的好朋友。每天早晨，它們都會(huì)一起在太陽(yáng)升起之前醒來(lái)。小雞會(huì)用它咯咯咯的聲音喚醒小鴨，小鴨則會(huì)用它呱呱呱的聲音回應(yīng)。它們一起跑到田地里找食物。有一天，小鴨突然感到不舒服，不能像往常一樣歡快地走動(dòng)。小雞見(jiàn)狀，立刻走到小鴨身邊，關(guān)切地問(wèn)道："小鴨，你怎么了？需要我?guī)湍銌幔?小鴨低下頭沮喪地說(shuō)："我覺(jué)得我太弱了，無(wú)法找到我的食物了。"小雞心生一計(jì)，它叫來(lái)了幾只小鳥(niǎo)，大家一起組成了搜尋隊(duì)伍。小雞帶領(lǐng)大家開(kāi)始尋找小鴨的食物。經(jīng)過(guò)一番搜索后，大伙發(fā)現(xiàn)小鴨最喜歡的水果樹(shù)。小雞和小鴨一起享用美味的水果，并取得了許多營(yíng)養(yǎng)。小鴨的體力也迅速恢復(fù)了。從那天開(kāi)始，小雞和小鴨成為了更加親密的好朋友。它們分享歡樂(lè)，也一起渡過(guò)了難關(guān)。無(wú)論是小雞還是小鴨，它們總是彼此關(guān)心、互相幫助。這樣的友誼讓它們變得更加快樂(lè)和強(qiáng)大。

　　三、讓小朋友們分成幾個(gè)組，每組扮演不同的角色，比如小鴨和小雞。老師可以給他們講述一個(gè)有趣的故事，然后請(qǐng)小朋友們根據(jù)故事中的情節(jié)進(jìn)行表演。故事講述一只小鴨和一只小雞在農(nóng)場(chǎng)里的生活。一天，小鴨和小雞一起探險(xiǎn)，他們穿過(guò)田野和草地，在池塘旁邊玩耍。突然，一只大白鵝出現(xiàn)了，它害怕地叫著趕走了小鴨和小雞。小鴨和小雞感到很傷心，但他們并沒(méi)有放棄。他們決定聯(lián)合其他的農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物一起制定一個(gè)計(jì)劃，找到勇氣面對(duì)大白鵝。第一組的小朋友們扮演小鴨和小雞，在課堂前方模擬田野和池塘的景象，他們可以展示小鴨和小雞歡快的動(dòng)作和開(kāi)心的表情。第二組的小朋友們則扮演其他的農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物，比如小豬、小兔和小牛。他們可以站在一起，用自己的方式來(lái)幫助小鴨和小雞。比如，小豬可以用自己的力量驅(qū)趕大白鵝，小兔可以給小鴨和小雞一些鼓勵(lì)的'話(huà)語(yǔ)，小牛可以提供安全的藏身之處。最后，整個(gè)班級(jí)的小朋友們可以一起合唱一首關(guān)于友誼和勇氣的歌曲，表達(dá)他們對(duì)小鴨和小雞的支持和鼓勵(lì)。通過(guò)這樣的集體表演，不僅可以鍛煉小朋友們的表現(xiàn)力和團(tuán)隊(duì)合作能力，也能讓他們明白友誼和勇氣的重要性。同時(shí)，這樣的活動(dòng)也能激發(fā)小朋友們的創(chuàng)造力和想象力，讓他們?cè)跉g樂(lè)的氛圍中學(xué)到更多的知識(shí)。

　　四、經(jīng)驗(yàn)延伸

　　1、你有好朋友嗎?你的好朋友是誰(shuí)?

　　2、教師小結(jié)：小朋友們要互相幫助、互相謙讓等。

　　附故事《小雞和小鴨》

　　“天鵝媽媽不擅長(zhǎng)孵化蛋，她請(qǐng)求鴿子?jì)寢尩膸椭５皻て屏蚜耍恢恍▲B(niǎo)鉆了出來(lái)，然后又有一只小鴨從蛋殼里鉆了出來(lái)。小鴨去散步，小鳥(niǎo)也跟著去散步；小鴨挖土，小鳥(niǎo)也跟著挖土；小鴨找到了一條蟲(chóng)子，小鳥(niǎo)也找到了一條蟲(chóng)子；小鴨喝水，小鳥(niǎo)也喝水。突然，小鴨跳進(jìn)河里游泳，撲通一聲！小鳥(niǎo)也跳進(jìn)河里游泳。但是小鳥(niǎo)不會(huì)游泳，它在水里拼命掙扎。“救命啊！”它呼救。小鴨聽(tīng)到了呼救聲，趕緊游過(guò)去救起了小鳥(niǎo)。之后，小鴨、小烏龜和小青蛙一起去游泳。哎呀，怎么小鳥(niǎo)還跟著他們呢？原來(lái)小鳥(niǎo)帶上了救生圈。”

　　教學(xué)反思:

　　由于小班幼兒的特殊年齡特點(diǎn)，他們?nèi)狈ι鐣?huì)行為經(jīng)驗(yàn)，思維也更具體、形象化。在我的班級(jí)里，幼兒們表現(xiàn)出與同伴交往合作的能力，同時(shí)也存在自私的傾向。為了幫助幼兒們建立更多的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，我進(jìn)行了一次有趣的語(yǔ)言活動(dòng)。首先，我利用幼兒對(duì)小雞和小鴨的基本特征的認(rèn)知，設(shè)計(jì)了聽(tīng)聲音猜動(dòng)物和送禮物兩個(gè)環(huán)節(jié)，以激發(fā)幼兒參與的興趣。

　　小雞過(guò)河教案 6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事中的故事情節(jié)和人物形象，學(xué)習(xí)動(dòng)詞："跳"、"游"、"蕩"、"架"。

　　2、體會(huì)并學(xué)習(xí)用動(dòng)作表演作品的內(nèi)容。

　　3、感受團(tuán)結(jié)友愛(ài)、關(guān)心同伴的積極情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、桌面教具：小雞、小貓、袋鼠、烏龜、小豬、、小猴、山羊爺爺。

　　2、有小河的圖片。

　　3、小雞、小貓、袋鼠、烏龜、小豬、、小猴、山羊爺爺?shù)男仫棥?/p>

　　4、樂(lè)曲《小動(dòng)物走》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師引導(dǎo)幼兒了解故事中的角色。

　　1、教師分別出示小雞、小貓、袋鼠、烏龜、小豬、、小猴、山羊爺爺?shù)淖烂娼叹摺?/p>

　　教師：今天有些小動(dòng)物來(lái)找小朋友玩，你們看是誰(shuí)啊？

　　教師：小動(dòng)物們一起說(shuō)，小朋友們好，你們也和小動(dòng)物問(wèn)好吧？

　　2、教師：袋鼠有什么本領(lǐng)？小烏龜有什么本領(lǐng)？小猴會(huì)做什么？會(huì)干什么呢？

　　二、教師邊操作桌面教具邊繪聲繪色地講故事。

　　1、教師：這么多動(dòng)物好熱鬧啊！它們要去哪里呢？（出示森林圖片）哦！原來(lái)它們要去森林里摘野果、采蘑菇！（出示小河圖片）可是它們碰到了一條小河，小河上沒(méi)有小橋，它們?cè)撛趺催^(guò)河呢？

　　2、教師：你們猜一猜，這些小動(dòng)物會(huì)想出什么辦法過(guò)河呢？袋鼠會(huì)想出什么辦法？小烏龜呢？小猴呢？呢？

　　3、教師：你們猜得對(duì)嗎？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事里是怎么說(shuō)的吧？教師放錄音。

　　4、教師：小動(dòng)物來(lái)到河邊，橋被沖壞了，山羊爺爺說(shuō)什么？

　　教師：小袋鼠聽(tīng)到了說(shuō)什么？它是怎么過(guò)河的呢？

　　教師出示字：跳。（小袋鼠說(shuō)："我有辦法！"它跳過(guò)河去。）

　　教師：我們一起來(lái)做小袋鼠跳吧！（"我有辦法！跳過(guò)河去。"）

　　5、教師：小烏龜說(shuō)什么？它是怎么過(guò)河的呢？

　　教師出示字：游（小烏龜說(shuō)："我有辦法！"它游過(guò)河去時(shí)。）

　　教師：小烏龜會(huì)怎樣游過(guò)河呢？我們一起來(lái)做小烏龜游吧！（"我有辦法！游過(guò)河去。"）

　　6、教師：小猴子是怎么過(guò)河的啊？

　　教師出示字：蕩。（小猴說(shuō)："我有辦法！"它抓住長(zhǎng)長(zhǎng)的藤條，蕩過(guò)河去時(shí)。）（幼兒學(xué)小猴）

　　教師：聰明的小猴是怎樣過(guò)河的呢？（我有辦法！抓住長(zhǎng)長(zhǎng)的藤條，蕩過(guò)河去。）

　　7、教師：小象又是怎么過(guò)河的'呢？（小象不說(shuō)話(huà)，用長(zhǎng)鼻子卷來(lái)一棵枯樹(shù)，橫放在河上，架起了一座獨(dú)木橋"時(shí)，幼兒向上舉起了胳膊，兩只手的手指對(duì)接做橋狀。）

　　教師：誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小象？

　　教師：小象的長(zhǎng)鼻子太厲害了，我們也來(lái)變出一個(gè)小象的長(zhǎng)鼻子吧！（小象不說(shuō)話(huà)，用長(zhǎng)鼻子卷來(lái)一棵枯樹(shù)，橫放在河上，架起了一座獨(dú)木橋。）

　　三、教師邊操作桌面教具邊指導(dǎo)幼兒講故事。

　　教師：這些小動(dòng)物真聰明啊，想出了好辦法過(guò)了什么啊？我們就給故事起個(gè)名字叫《過(guò)河》，那我們一起來(lái)講故事吧！

　　1、教師帶領(lǐng)幼兒一起講故事，講到袋鼠、小烏龜、小猴子有辦法過(guò)河時(shí)，教師停下讓幼兒接著往下講。

　　2、故事講完后。

　　教師提問(wèn)：小動(dòng)物們都想出辦法過(guò)河，為什么山羊爺爺就表?yè)P(yáng)小象呢？

　　教師：因?yàn)樾∠笙氤隽撕棉k法，讓大家都過(guò)了河，小朋友們平時(shí)也要學(xué)習(xí)小象，學(xué)會(huì)關(guān)心同伴，和同伴團(tuán)結(jié)友愛(ài)好嗎？

　　教師：山羊爺爺表?yè)P(yáng)小象說(shuō)什么？

　　四、教師帶領(lǐng)幼兒在場(chǎng)景中一起進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)表演。

　　教師：小動(dòng)物們高興的過(guò)了河去玩了，小朋友們，我們也一起過(guò)河去玩吧！

　　1、全體幼兒自由選擇小雞、小貓、袋鼠、烏龜、小豬、、小猴、山羊爺爺?shù)男仫棐煸谛厍埃謩e扮演相應(yīng)的角色。

　　2、教師帶領(lǐng)幼兒邊講故事邊表演。

　　3、講到故事中的對(duì)話(huà)時(shí)，分角色進(jìn)行對(duì)話(huà)。

　　五、結(jié)束活動(dòng)。

　　教師：小朋友們表現(xiàn)得也很聰明，愛(ài)動(dòng)腦筋，一起過(guò)了河，那我們和小動(dòng)物們玩一玩吧！

　　活動(dòng)延伸：

　　幼兒翻閱幼兒用書(shū)講述故事。

　　活動(dòng)反思：

　　但是詩(shī)歌本身存在一定的問(wèn)題，即句式不夠工整，不方便記憶。因此幼兒掌握起來(lái)有一定的難度。今后可以考慮將詩(shī)句的句式稍作改動(dòng)，以取得更好的教學(xué)效果。

　　小雞過(guò)河教案 7

　　一、設(shè)計(jì)意圖

　　《小雞過(guò)河》是一本適合幼兒閱讀的書(shū)籍。故事語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，通過(guò)描述兩只有禮貌且聰明能干的小雞如何在一次郊游中成功跨越三條河流，向幼兒介紹了這些角色的冒險(xiǎn)經(jīng)歷。小雞、長(zhǎng)頸鹿、烏龜?shù)冉巧际切“嘤變菏煜さ膭?dòng)物。孩子們可以將故事中的角色與自己進(jìn)行對(duì)比，從而學(xué)會(huì)有禮貌、善思考的品質(zhì)。同時(shí)，通過(guò)這個(gè)故事，還可以引導(dǎo)幼兒勇于表現(xiàn)自己，從中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解故事《小雞過(guò)河》，學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)以及詞組：寬寬的、窄窄的。

　　2、引導(dǎo)幼兒做一個(gè)懂禮貌、聰明能干的孩子。

　　3、愿意積極表現(xiàn)自己，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　電腦課件：小鳥(niǎo)飛越江河；詞匯：小鳥(niǎo)飛越江河、寬闊的、狹窄的；指的是一只小鳥(niǎo)。

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　　(一)導(dǎo)入：小雞的歌

　　1、欣賞小雞的'歌

　　師：今天陽(yáng)光明媚，兩只小鳥(niǎo)一同出游。你們看，它們歡快地飛來(lái)了。(幼兒欣賞課件：小鳥(niǎo)邊飛邊唱：嘰嘰嘰嘰嘰，我們翅膀相擁在一起，嘰嘰嘰嘰嘰，一同探索大自然。)(小鳥(niǎo)的歌根據(jù)原創(chuàng)編寫(xiě)。)。

　　2、幼兒唱小雞的歌

　　(1)小雞的歌真好聽(tīng)，讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)(幼兒學(xué)唱)。

　　(2)讓我們唱著歌，陪著小雞一起去郊游(幼兒看課件邊走邊唱)。

　　（以小雞的歌為引子，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的熱情，讓他們?cè)跉g唱、行動(dòng)中自然而然地融入活動(dòng)。并將這首歌貫穿到下面的活動(dòng)中。）在活動(dòng)開(kāi)始前，我們一起來(lái)唱一首快樂(lè)的歌曲吧！大家都喜歡小雞，我們來(lái)一起唱《小雞的歌》吧！小雞小雞你真俏，又是一個(gè)新的早晨，撲通撲通小雞跳，歡樂(lè)的旋律繞耳邊。小雞小雞擺小翹，甩開(kāi)困倦迎朝陽(yáng)，左邊右邊轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)圈，讓我們一起加入歌舞間。歌聲響起，孩子們跟著節(jié)奏歡快地?cái)[動(dòng)身體。隨著歌曲的進(jìn)行，我們來(lái)玩一個(gè)有趣的游戲吧！大家都是小雞，試著跟我一起模仿小雞的動(dòng)作。先用手比劃成小雞的爪子，然后輕輕撲打翅膀，感受一下小雞跳躍的時(shí)候的開(kāi)心。再向左轉(zhuǎn)個(gè)圈，再向右轉(zhuǎn)個(gè)圈，不斷地旋轉(zhuǎn)，感受一下快樂(lè)的旋律。大家跟我一起唱著《小雞的歌》，邊唱邊跳，歡樂(lè)無(wú)限！接下來(lái)，我們繼續(xù)進(jìn)行有趣的活動(dòng)。讓我們一起變成小雞探險(xiǎn)隊(duì)，去尋找屬于小雞的寶藏吧！孩子們可以根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏，撲動(dòng)翅膀、蹦蹦跳跳地向前走，在教師的引導(dǎo)下，尋找隱藏在教室中的小雞寶藏。當(dāng)我們找到寶藏時(shí)，大家一起歡呼慶祝，感受到自己的成功與成長(zhǎng)。通過(guò)這些活動(dòng)，孩子們可以在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和參與進(jìn)來(lái)。同時(shí)，他們也能夠加深對(duì)小雞的認(rèn)知，培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦的能力，并提升合作和溝通的能力。讓我們?cè)诔W(xué)學(xué)、走走中度過(guò)一個(gè)充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)的活動(dòng)時(shí)光吧！

　　(二)分析理解故事

　　1、第一條河。

　　(1)師：兩只小兔子跳呀跳，遇到了什么阻礙呢？小兔子能過(guò)山嗎？為什么？回答：兩只小兔子跳呀跳，遇到了一座高山。小兔子能過(guò)山，因?yàn)樗鼈冇袕?qiáng)壯的后腿可以跳得很高，克服了困難，成功地跨越了高山。

　　(2)有誰(shuí)會(huì)來(lái)呢？讓我們一起喊一喊！（幼兒回答后一起喊小動(dòng)物的名字，當(dāng)喊到兔子時(shí)，有應(yīng)答聲。）兔子會(huì)怎么幫助小貓找到迷路的家呢？誰(shuí)會(huì)來(lái)呢？讓我們一起喊一喊！（幼兒回答后一起喊小動(dòng)物的名字，當(dāng)喊到企鵝時(shí)，有應(yīng)答聲。）企鵝會(huì)怎么幫助小狗找到丟失的玩具呢？

　　(3)長(zhǎng)頸鹿幫助了小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)非常感激并說(shuō)：“謝謝長(zhǎng)頸鹿，你真是個(gè)善良又友好的朋友！”長(zhǎng)頸鹿微笑著回答道：“不用客氣，我很愿意幫助你。我們應(yīng)該互相幫助和關(guān)心，這樣世界才會(huì)變得更加美好。”

　　2、第二條河。

　　(1)兩只小鳥(niǎo)再在林中飛翔(幼兒手拉手一起唱歌：嘰嘰嘰嘰嘰……)突然發(fā)現(xiàn)了什么？這片森林是怎樣的？(出示字卡：美麗的)讓我們一起來(lái)欣賞一下。

　　(2)有哪些小動(dòng)物會(huì)來(lái)呢？（幼兒再次喊小動(dòng)物的名字，喊到烏龜時(shí)有應(yīng)答聲。）烏龜有什么特別的能力呢？你覺(jué)得它會(huì)如何幫助小雞呢？

　　(3)烏龜幫助了小雞，小雞會(huì)說(shuō)什么?烏龜怎么說(shuō)?(學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)。)

　　3、第三條河

　　(1)兩只小鳥(niǎo)飛著唱著歌又飛向前方，（孩子們一起邊飛邊唱）又發(fā)現(xiàn)了什么？這是一片怎樣的森林？（學(xué)習(xí)詞：茂密的）

　　(2)那小雞能不能過(guò)河呢？這兩只小雞不但有禮貌，而且非常聰明非常能干，他們說(shuō)要自己想辦法過(guò)河，有什么好辦法呢?(幼兒討論后回答。)

　　小雞過(guò)河教案 8

　　【活動(dòng)目的】

　　1、在幼兒扮演游戲的角色中，他們學(xué)會(huì)了想象力、思考能力以及理解游戲的內(nèi)容。這些游戲有助于培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展。

　　2、幼兒能按照故事情節(jié)的發(fā)展初步學(xué)會(huì)創(chuàng)作簡(jiǎn)單的連環(huán)畫(huà)。

　　3、懂得當(dāng)同伴有困難時(shí)應(yīng)熱心幫助的.道理。

　　4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀(guān)察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、錄有輕快音樂(lè)和雨聲的磁帶，錄音機(jī)一臺(tái)。

　　2、雞媽媽頭飾一個(gè)，小雞頭飾每人一個(gè)。

　　3、圖片兩幅，圖一：小雞的家;圖二：小雞過(guò)河情景。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、教師化身成親切的大姐姐，幼兒們扮演可愛(ài)的小動(dòng)物，一起在歡快的音樂(lè)中來(lái)到綠茵茵的草地上玩耍。突然間，天空飄起了五彩斑斕的雨點(diǎn)，大姐姐帶領(lǐng)著小動(dòng)物們快快撤離回家。(出示圖片一)。

　　2、走在回家的路上，雞媽媽忽然停下來(lái)問(wèn)道：“前面出現(xiàn)了一條寬闊的河流，我們要怎么過(guò)去呢？”

　　3、雞媽媽啟發(fā)小雞們討論過(guò)河的方法。

　　4、雞媽媽引導(dǎo)小雞們將剛剛經(jīng)歷的故事化成一個(gè)有趣的小故事，并比較一下看誰(shuí)的故事最有趣。

　　5、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的想象創(chuàng)編一個(gè)故事情節(jié)，并將它畫(huà)下來(lái)。回家后，你可以告訴爸爸媽媽這個(gè)故事，讓他們聽(tīng)聽(tīng)你獨(dú)特的創(chuàng)意。

　　《小雞過(guò)河》反思：

　　這次活動(dòng)是為了讓幼兒們一起參與集體閱讀，目的是激發(fā)他們對(duì)閱讀的興趣，培養(yǎng)仔細(xì)觀(guān)察和閱讀的習(xí)慣。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我們希望幼兒們能學(xué)會(huì)如何看圖說(shuō)話(huà)，啟發(fā)他們展開(kāi)討論，并鼓勵(lì)他們?cè)趨f(xié)作中進(jìn)行角色對(duì)話(huà)、情景模擬和動(dòng)作模仿等互動(dòng)。

　　幫助幼兒學(xué)習(xí)圖畫(huà)中的關(guān)鍵細(xì)節(jié)，例如人物和景物的變化，并且引導(dǎo)他們思考不同圖畫(huà)之間的聯(lián)系。通過(guò)這種方式，我們可以培養(yǎng)幼兒觀(guān)察和解讀故事情節(jié)及隱含意義的能力。通過(guò)讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體，我們可以促進(jìn)他們的個(gè)人發(fā)展，達(dá)到更好的教育效果。