漢語拼音教案

【精華】漢語拼音教案四篇

　　作為一名教職工，很有必要精心設(shè)計一份教案，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的漢語拼音教案4篇，歡迎閱讀與收藏。

漢語拼音教案 篇1

　　教學目的

　　1.學會zh ch sh r四個聲母和zhichishiri四個整體認讀音節(jié)和其四聲，認準字形，讀音準確。

　　2.學會聲母zh ch sh r與單韻母a e u的拼音以和zh sh與介母u韻母#的三拼音。

　　3.能正確地直呼音節(jié)，要求發(fā)音正確，聲調(diào)準確，聲音響亮。

　　4.能正確地書寫本課學的四個聲母。

　　教學重點

　　1.正確區(qū)別聲母與整體認讀音節(jié)。

　　2.準確拼讀（或直呼）三拼音。

　　教學難點

　　準確區(qū)分整體認讀音節(jié)和聲韻相拼的音節(jié)。

　　教學課時 2課時

　　教學過程

　　第一課時

　　教師談話：同學們，今天我們繼續(xù)來學習新的聲母和整體認讀音節(jié)。課上要看一看誰能夠把學過的看圖身手用到今天的課上，學會新的知識。

　　一、打開書看圖1用比較的方法學習zh和zhi

　　板書：zh zhi

　　問：1.誰能根據(jù)圖上小女孩的動作讀出字母的音？

　　講：前一個是聲母zh，后一個是整體認讀音節(jié)zhi。

　　老師或同學領(lǐng)讀。

　　集體學讀。

　　2.比一比今天學的聲母和以前學的有什么不同？應當怎樣來記？

　　（以前學的聲母都是單個字母，今天學的聲母有兩局部是z和h組成的。圖中的左邊小凳子像z，右邊椅子像h，合起來是zh。）

　　3.再比一比zh和zhi有什么不一樣？

　　（整體認讀音節(jié)zhi比聲母zh多了一個i）

　　講：整體認讀音節(jié)zhi有四個聲調(diào)可以直接給字注音。

　　板書后練習四聲zhī zhí zhǐ zhì

　　二、看圖2用比較的方法學習ch和chi

　　（方法基本同圖1）

　　1.根據(jù)圖上小男孩的動作讀出字母的音。

　　2.區(qū)別聲母ch和整體認讀音節(jié)chi的音。

　　3.區(qū)別記憶ch與chi的形。

　　4.練習chi的四聲。

　　課中休息：練習z c s的兒歌與新的知識進行區(qū)別。

　　三、看圖3用比較的.方法學習sh和shi

　　1.根據(jù)圖上的獅子讀出字母的音。

　　2.區(qū)別聲母sh與整體認讀音節(jié)shi的音。

　　3.區(qū)別記憶sh和shi的形。

　　4.練習shi的四聲。四、利用圖上的太陽學習r和ri

　　1.太陽也叫“日”，把日的音平讀就是r，大點聲音就是ri。

　　2.根據(jù)圖中小苗的樣子記住r的形再記住ri的形。

　　3.練習的ri四聲。

　　五、指導書寫

　　1.zh ch sh是用兩個字母組成的，書寫時注意把字母挨得緊一些不要分家。

　　2.r的寫法：先寫豎占中格，然后在豎的頂端留一點小尖起筆往右寫一小彎筆。

　　注意：zh ch shr都是翹舌音，發(fā)音時要與平舌音z c s進行區(qū)別，發(fā)現(xiàn)問題和時糾正。

　　板書設(shè)計：

　　第二課時

　　一、復習學過的聲母和整體認讀音節(jié)

　　1.用卡片打亂順序讀聲母。

　　2.用卡片讀學過的整體認讀音節(jié)。

　　3.用卡片讀四聲。

　　二、練習zh ch sh r與a e u的拼讀，盡量直呼。

　　板書：

　　方法：1.請較差的同學拼讀。

　　2.請較好的同學直呼。

　　3.請一般的同學學著直呼。

　　三、練習三拼音

　　方法：1.拼讀音節(jié)復習三拼音的方法。

　　2.借助字音讀準音節(jié)（桌、說）。

　　四、看圖讀音節(jié)（見書p16.竹子、喝茶、柿子、日歷圖）

　　方法：1.看清圖上畫的是什么？人物要看清動作。

　　2.看圖下的拼音，先看清整體認讀音節(jié)，再看清拼音音節(jié)。

　　3.根據(jù)圖意盡量直呼圖下音節(jié)。

　　五、直呼訓練（見書）

　　zha zhe zhi ri

　　cha che chi

　　sha she shi

　　re ru

　　方法：1.按豎著的順序讀。

　　2.橫著的順序讀。

　　3.不按順序讀。

漢語拼音教案 篇2

　　【教材分析】

　　本課由四部分內(nèi)容組成。

　　第一部分是a、u、iu三個復韻母,每個韻母配有一幅圖。第一幅圖是棉襖,借“襖”的音學習a的讀音。第二幅圖是藕,借“藕”的音學習u的讀音。但“襖和藕”都是第三聲,要變?yōu)榈谝宦暡攀恰癮和u”的讀音。

　　第二部分是a、u、iu的四聲。

　　第三部分是聲母與a、u、iu的拼音練習。

　　第四部分是帶調(diào)拼音與三拼音練習。

　　【教學要求】

　　1、學會a、u、iu三個復韻母。能認清形,讀準音,在四線格中正確書寫。

　　2、學會a、u、iu的四個聲調(diào),能正確讀出帶調(diào)韻母。

　　3、練習與聲母拼音。

　　【教具】

　　聲母尺、四聲盤、四線格絨板、活動字母a、、i、u和調(diào)號。

　　【教學時間】

　　二課時。

　　第一課時

　　〖教學要求

　　學會a、u、iu三個復韻母的音、形、四聲和標調(diào)位置。

　　〖教學過程

　　一、復習與本課有關(guān)的舊知識

　　1、用聲母尺復習與a、u、iu拼音的聲母。

　　2、用四聲盤復習單韻母及四聲,讓學生說出它們的口形變化。

　　二、新課

　　1、明確課題今天我們繼續(xù)學復韻母。第10課。(板書10)

　　2、看圖提出a、u、iu三個復韻母:

　　〖第一幅圖

　　提問第一幅畫的什么?“襖”的音讀平是什么音?(老師用手勢引導)出示拼音卡片a,齊讀a。

　　提問為什么說a也是復韻母?觀察老師讀a時的口形變化。 (先讀a的音,逐漸過渡到的口形)

　　提問老師讀a時,口形有什么變化?講解復韻母是兩個單韻母組成的,讀音時,口形變化要快。

　　看卡片練習讀音。(開小火車,分組讀,老師檢查口形)

　　〖第二幅圖

　　提問誰知道第二幅圖畫的是什么?“藕”的音讀成第一聲是什么音?出示拼音卡片u

　　讀后提問復韻母u是怎樣組成的?怎樣讀?讀的時候要注意什么?

　　小結(jié)兩個單韻母快讀就是復韻母的音。開小火車正音。

　　〖第三幅圖

　　提問第三幅圖畫的是什么?郵票的“郵”讀成第一聲是什么音?出示拼音卡片iu(老師檢查讀音)

　　3、復習a、u、iu三個復韻母:

　　⑴用卡片按順序和打亂順序認讀。(齊讀、分組讀、指名讀)

　　⑵找卡片。(讀后把卡片放在黑板槽里)

　　提問誰能找出a?誰能找出u?剩下的字母念什么? (學生從黑板槽里拿出老師念的卡片,全體同學讀后,交給老師)

　　課中休息唱《上學歌》和做傳口令游戲。

　　4、練習a、u、iu的四聲:

　　提問復韻母和單韻母有什么共同特點?誰能讀出a、u、iu的四聲?用四聲盤順讀四聲和打亂順序讀。

　　5、學習標調(diào)位置。提問:

　　⑴誰還記得標調(diào)的口訣是什么?(有a標a上,無a找、e、i、u并列標在后)

　　⑵a的四聲調(diào)號標在哪兒?u呢? (指名學生把調(diào)號寫在小黑板的a、a、a、a、u、u、 u、u上)

　　⑶iu的調(diào)號怎樣標?為什么?

　　6、區(qū)別iu與ui的讀法和寫法:

　　板書ui、iu

　　提問第一個復韻母讀什么?怎么知道它念ui?第二個復韻母呢?為什么?iu和ui有什么不同點?有什么相同點?調(diào)號為什么都標在后面的韻母?

　　用卡片快讀辨別ui與iu。

　　7、認讀帶調(diào)韻母:

　　⑴用四聲盤打亂順序讀a、u、iu的帶調(diào)韻母。說說平時說話用得著這些音節(jié)嗎?

　　⑵指名說出á、à、ōu、óu等音節(jié)所組之詞。 (如á熬粥、熬夜、à驕傲、奧運會,ōu歐洲、海鷗、óu嘔吐、偶然)

　　⑶小結(jié)a、u可以自成音節(jié)。iu不能自成音節(jié),必須與聲母相拼。

　　第二課時

　　〖教學要求

　　練習拼音,會用所拼音節(jié)組詞,能正確書寫。

　　〖教學過程

　　一、檢查復習

　　1、卡片認讀a、u、iu三個復韻母。

　　2、指名說出a、u、iu為什么是復韻母。

　　3、讓學生在絨板上用活動字母指出a、u、iu,并按老師說的音節(jié)擺上調(diào)號。

　　二、新課

　　1、練習拼音:

　　⑴分別用卡片d、t與a,g、h與u,、q與iu相拼。

　　⑵板書射線拼音表:

　　①講解前面的聲母是發(fā)音的準備,也就是擺好發(fā)聲母音的口形。拼音時聲母要讀得又輕又短,很快地連讀復韻母,這樣就把聲母和復韻母拼合起來了。

　　②老師示范拼讀第一組射線拼音表。

　　③提問誰會拼讀第二組射線拼音表?

　　④齊拼第三組:

　　課間休息說兒歌──請你像我這樣做。

　　⑶聲母與帶調(diào)韻母相拼并用所拼音節(jié)組詞:

　　①板書ǎ,指名讀后,再板書并連線寫成—ǎ→ǎ。提問誰會拼這個音節(jié)?這是什么ǎ? (組詞如咬東西、舀水等)

　　②把ǎ的ǎ換成ǒu成為—ǒu→ǒu。提問誰會拼音并組成詞?

　　2、復習三拼音:

　　⑴板書i1,指名讀后連線成為—i—1→i1。拼讀后組成詞語,如回家、加法、嘉獎等。

　　⑵把上面拼音表中的改寫成q,拼讀后組詞。如上面的方法把1和#改寫成a和u練習拼讀。

　　⑶提問剛才我們拼的四個音節(jié)是幾拼法?為什么叫三拼音?三拼音時要注意什么?

　　3、讀課文領(lǐng)讀后齊讀。

　　4、指導書寫:

　　⑴提問寫a u iu三個復韻母時要注意什么?說一說它們各占什么格位?

　　⑵指名到四線格絨板上擺出a u iu(指導距離要適當)

　　⑶抄寫字頭。

　　三、總結(jié)提問

　　今天我們又學會了什么?

　　四、作業(yè)

　　本課所學復韻母各寫一行。

　　五、教具的制作

　　四聲盤。

　　六、教學提示

　　在漢語拼音方案中iu、uei兩個復韻母和聲母拼音時,要省略中間的、e,變成iu和ui,調(diào)號要移到后一個字母上。本教材是采用變通方法直接教省寫式iu、ui,這樣可避開拼寫規(guī)則。教學時,不要告訴學生。

漢語拼音教案 篇3

　　教學目標：

　　1、學會b、p、m、f四個聲母，能認清形，讀準音。

　　2、學會聲母b、p、m、f與單韻母的拼音，會拼讀bá、bù、pá、mā、mù等音節(jié)。

　　3、初步學會讀輕聲。

　　4、會在四線格里照樣子抄寫b、p、m、f四個聲母。

　　課時安排：2課時

　　第一課時

　　教學目標：教學聲母b、p以及拼音。

　　教學過程：

　　一、復習檢查。

　　卡片認讀帶調(diào)單韻母。

　　二、導入新課。

　　今天我們開始學習聲母。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。

　　三、教學聲母b。

　　1、看圖說話引出b。

　　圖上畫著誰？他在干什么？

　　b這個音就是把“廣播”的“播”讀得又輕又短。

　　2、教學b的發(fā)音，認清字形。

　　（1）發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，然后嘴唇突然張開，吐氣成音。讀時要輕而短。

　　（2）師范讀、領(lǐng)讀，正音。

　　（3）憶字形。

　　啟發(fā)學生看圖：b像什么？b的一豎像收音機拉出的天線，右半圓像收音機。讀順口溜：“我聽廣播b、b、b。”

　　3、學習b和ɑ的拼音。

　　（1） 看圖引出bá。

　　圖上畫著什么？（一只小白兔，拔個大蘿卜。）

　　（2）卡片演示兩音相碰：

　　b á 讓學生拼讀，體會“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”，

　　拼成一個音節(jié)：bá。

　　bá

　　（3）念兒歌，邊讀邊表演，作為課中操：“一只小白兔，用力拔蘿卜。”

　　四、教學聲母p。

　　1、看圖說話引出p。

　　圖上畫著誰？他在干什么？

　　可以這樣說：“冬冬用臉盆潑水。”“潑”的聲母是p。

　　2、教學p的發(fā)音，認清字形。

　　（1）發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，突然張開嘴唇，把氣送出，發(fā)出p音，要輕而短。

　　（2）師范讀、領(lǐng)讀，正音。

　　（3）b、p對比讀。教師用一張白紙放在嘴前，讀b時白紙不動，讀p時氣流吹動白紙。讓學生口對著手心試讀，體會送氣和不送氣的不同。

　　（4）憶字形。

　　啟發(fā)學生看圖想象，p的一豎像水往下流，p的半圓像臉盆。順口溜：“臉盆潑水p、p、p。”

　　3、學習p和ɑ的拼音。

　　（1）看圖引出pá。

　　圖上畫著什么？（一只猴子在爬竿。）

　　（2）卡片演示兩音相碰：

　　p á

　　pá

　　學生自由拼讀，指名、正音、領(lǐng)讀。

　　還可變聲調(diào)，讓學生拼讀：pà、pā、pǎ。要求帶調(diào)拼讀。

　　五、鞏固練習。

　　1、認讀卡片。

　　2、用紙條演示，教師讀音后讓學生說說，老師在發(fā)什么音？

　　六、 指導書寫。

　　第二課時

　　教學目標：教學聲母m、f以及拼音。

　　教學過程：

　　一、復習檢查。

　　1、卡片認讀b、p。（集體練，個別讀）

　　2、拼讀bá、pá及四聲。

　　二、教學聲母m。

　　1、看圖說話引出m。

　　“摸”的聲母是m。（出示m）

　　2、教學m的發(fā)音，認清字形。

　　（1）發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，氣流從鼻子出來。

　　（2）記憶字形。用順口溜記字形：“兩扇小門m、m、m。”

　　3、指導書寫。m的筆順是： m ，一筆寫成。m寫在四線格的中格。

　　4、教學m和單韻母的拼音。

　　看課本上的圖，拼讀mù、mǎ。

　　三、教學聲母f。

　　1、看圖說話引出f。

　　2、教學f的發(fā)音，認清字形。

　　（1）發(fā)音要領(lǐng)：上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發(fā)出音。

　　（2）記憶字形。

　　可用順口溜：“像根拐杖f、f、f。”“像把雨傘f、f、f。”

　　3、指導書寫。f兩筆寫成，寫在四線格的上格和中格。

　　4、教學f和單韻母的拼音。

　　看課本上的圖，拼讀pí、pá。

　　四、鞏固練習。

　　1、猜字母。

　　（1）兩扇小門是什么聲母？

　　（2）一豎像天線，右下半圓像收音機，是什么聲母？

　　（3）一豎像水往下流，右上半圓像個盆，是什么聲母？

　　（4）像根拐杖是什么聲母？

　　2、聽音取卡片。教師讀一個聲母，學生取出卡片。

　　3、用卡片認讀聲母和音節(jié)。

漢語拼音教案 篇4

　　一、復習

　　上節(jié)課認識的聲母朋友又與我們見面了，小朋友還認識嗎？（出示dt）

　　1、讀卡片

　　2、做“拼一拼，讀一讀”游戲：出示聲母卡片d t,韻母卡片aeiu,讓學生動手拼成音節(jié)，帶小朋友讀一讀。

　　二、教學“n”

　　過渡：小朋友正坐著小火車穿過山洞來參加拼音朋友的盛會呢？（課件展示情景兔圖，點擊“山洞”，拖出一個閃爍的“n”）這就是我們要認識的新朋友“n”。

　　1、誰能看圖，編個順口溜，幫助大家記住這個新朋友呢？（一個門洞n n n，茶杯倒放n n n……）

　　2、師范讀、學生領(lǐng)讀、齊讀、互讀正音。

　　3、辨析m n

　　念一念順口溜，做一做手指操。

　　4、書寫指導：

　　課件演示書寫順序，學生觀察，練習。

　　三、教學“l(fā)”

　　過渡：小朋友正在玩趕小豬的游戲，（課件出示情景圖）趕豬時，嘴里會發(fā)出什么聲音？（lu lu lu）

　　1、（點擊“小棍”，拖出閃爍的“l(fā)”，），這就是我們新認識的聲母“l(fā)”。

　　2、教師反復讀n l ，讓學生反復比較口型。

　　3、學生嘗試發(fā)音。學生捏鼻子發(fā)n的音，松開鼻子發(fā)l的音，體會發(fā)n l時，氣流不同之處。（指名讀——開火車讀——男女生對讀）

　　4、聲母“l(fā)”像什么樣兒？你能編順口溜幫大家記住它嗎？

　　5、指導書寫：

　　把拼音朋友送回家，讓他舒舒服服地住進家，看課件演示，臨摹，互評。

　　四、拼讀音節(jié)

　　過渡：聲母n l 會和哪些單韻母交上朋友組成音節(jié)呢？讓我們一起做個“猜，我猜猜猜”的游戲。

　　點擊課件，讓學生猜讀可能會出現(xiàn)的由聲母n l組成的帶調(diào)音節(jié)。

　　(na nu lu nv ne le li ni )

　　猜對了就跟著他讀一讀。

　　五、復習鞏固

　　1、猜字母游戲：左下半個圓是什么聲母？傘柄朝下是什么聲母？一個門洞是什么聲母？一根小棒是什么聲母？

　　拍手念順口溜：“對鼓鼓錘ddd，魚兒跳舞ttt，一個門洞nnn，小棍趕豬lll。”

　　2、找朋友游戲。

　　教師：我請x x找朋友。（全體學生有節(jié)奏地拍手）

　　學生：我來找個好朋友。（邊說邊上臺）

　　教師：聲母n n n n。

　　一學生：n是我的好朋友。（取出d的卡片）

　　眾學生：對對對！n是我們的好朋友。 （如錯）錯錯錯！請你仔細找朋友。

　　六、小結(jié)

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