計算機教案

時間：2022-02-20 14:37:40 教案我要投稿

計算機教案匯總八篇

　　在教學工作者開展教學活動前，常常要寫一份優秀的教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。教案應該怎么寫呢？下面是小編收集整理的計算機教案8篇，希望對大家有所幫助。

計算機教案匯總八篇

計算機教案篇1

　　第一課、計算機概述

　　教學課時：3課時教案序號：1

　　(一)目的要求對計算機的歷史和計算機的基本設置有所了解

　　(二)教材分析

　　重點：計算機的歷史、分類、系統組成

　　難點：計算機的系統組成

　　(三)教學過程

　　一、電子計算機的概念：

　　電子計算機是一種能自動高速而精確地對信息進行處理，具有內部存儲能力，由程序來控制其操作過程的現代化電子裝置，小學計算機教案(一)。

　　二、電子計算機的外形(提問)

　　顯示器、主機、鍵盤、鼠標、

　　三、計算機的發展簡史

　　1946年誕生了世界上第一態電子計算機，由美國賓西法尼亞大學研制成功的，稱為"埃尼阿克"

　　四、電子計算機的發展階段

　　A、第一帶電子計算機主要電子元件是電子管，體積龐大，耗電量大，運算速度低，昂貴，僅用于軍事研究和科學計算。

　　B、第二代電子計算機主要電子元件是晶體管，體積變小，成本降低運用范圍逐步擴大。

　　C、第三代電子計算機主要元件采用中、小規模集成電路，體積、消耗、價格迅速減少或降低，開始應用于社會各個領域。

　　D、第四代電子計算機主要元件采用大規模集成電路，體積進一步縮小，性能進一步提高，普及到普通家庭。

　　五、計算機的應用

　　A、科學計算例如：氣象預報、海灣戰爭中伊拉克導彈的監測

　　B、數據處理例如：高考招生中考生錄取與統計工作，鐵路、飛機客票的預定系統，銀行系統的業務管理

　　C、過程檢測與控制

　　D、計算機輔助設計和輔助教學例如：用CAI演示化學反應

　　E、人工智能例如：代替人類到危險的環境中去工作

　　F、計算機通信例如：Internet發email G、多媒體的應用例如：計算機具備電視機、游戲機、傳真機、電話機和VCD的綜合功能

計算機教案篇2

　　一、課程標準

　　初步地掌握計算機進行信息處理的幾種基本方法,認識其工作過程與基本特征。

　　二、教學目標

　　認知：初步掌握編制計算機程序解決問題的過程。

　　技能：1.能在高級語言編程環境操作執行一段簡單的計算機程序代碼。

　　2.初步理解計算機程序的執行目的。情感：培養學生進一步學習程序設計的興趣。

　　重點：幫助學生掌握用計算機程序解決問題的過程。難點：讀懂計算機程序代碼。

　　三、學生分析

　　高一的學生已經具備了一定的計算機使用經驗，但大多數是與常用的工具軟件的使用和網絡應用有關。對于計算機編程知識，他們以前可能很少或者根本沒有接觸過。同時，因為陌生，他們往往會把其看作一種神秘而遙不可及的事物。因此，強調計算機程序與生活的關系的必不可少。再者，他們在現階段已經具備了一定的邏輯思維、分析問題、表達思想等能力，也掌握了相關的數學知識，這樣對于計算機程序解決問題了解起來應該是不會太困難。

　　四、教材分析

　　1、本節的作用和地位

　　除了使用通用工具軟件（如文字處理、圖表處理或多媒體加工軟件等）進行信息處理以外，直接編寫計算機程序解決問題也是信息處理的基本方法，是學習計算機解決問題的方法的延續，與第三章內容緊密相聯。編寫計算機程序解決問題的方法，學生以前很少甚至沒有接觸過，因此，只要求學生對這種方法有一個大致的認識，能激發學習的興趣，主要是要求學生對計算機程序的執行過程以及編寫程序的基本過程有所了解，是選修模塊《算法與程序設計》基礎內容的銜接部分。

　　2、本節主要內容介紹

　　在日常生活中，人們除了應用計算機的工具軟件處理許多事情之外，相當部分的現實問題也都可以利用計算機程序的方式加以解決，實現一些個性化的信息處理方式。本節根據學生具體情況分3個課時完成，本課是第一課時，主要是讓學生通過親身體驗了解計算機程序解決問題的一般過程和方法，后續的課時將帶領學生編制一些簡單實用的計算機程序代碼，體驗程序的編制環境、方式及作用，了解程序的基本元素和編制過程，從而進一步認識編制計算機程序解決問題的基本方法。

　　3、重點難點分析

　　教學重點：

　　（1）了解編制計算機程序解決實際問題的一般過程和方法。（2）了解算法在整個過程中的地位和作用。

　　教學難點：讀懂簡單程序代碼,理解代碼執行目的。

　　五、教學理念

　　本節內容的教學設計充分體現了《普通高中信息技術課程標準》中的基本理念，注重教學過程中三維目標的滲透。采用了以學生的學習和發展為中心，基于建構主義理論的任務驅動、情境教學、游戲教學等教學方法；強調信息技術與生活實際的聯系，培養學生的邏輯思維能力以及分析問題、解決問題的能力；將評價隱含于學習過程之中。

　　六、教學策略

　　營造和諧生活化的計算機程序體驗課。通過一定的課堂情景的創設和學生探究、體驗活動，力求讓學生首先體會到計算機程序在我們生活中的地位的不可替代性，并產生自己動手編制計算機程序解決身邊具體問題的愿望。進而了解利用計算機程序解決問題的過程，并有能力和有意愿把這樣的方法真正地溶入到現實生活中去。最后能通過本堂課的學習，能夠培養良好的利用技術優勢為自己生活服務的意識和相應的信息技術素養！

　　在教學過程中，我們主要圍繞“情境導入→合作探究→講授新知→交流評價→實踐拓展→課堂總結”這么一條主線索來開展教學活動。

　　七、教學環境

　　多媒體網絡教室、極域電子教室等。

　　八、教學過程：略。

　　九、教學反思：

　　就整堂課來說，較好的實現了教學目標，主要體現在以下幾個方面：

　　1、在老師分析、講解基礎上，讓學生從自學到實際案例的分析研究直到最終完成程序,逐步體驗程序編寫的過程；通過對比學習法完成了初步理解計算機程序的執行目的的目標。

　　2、本節課突出了學生的主體地位，以學生自學為主的教學局面，合作討論為輔，學生動手機會多，教學效果較好。

　　3、舍棄教材的案例，選用身邊的出租車計價學生更能理解和接受，根據學習的.流程對案例分析研究最終完成程序編寫，體驗了編程的樂趣，為下步學習算法和程序設計打下良好的興趣基礎。

　　本節課存在的不足：

　　1、學生存在差異，部分學生數學上的算法沒有完全掌握，更不太熟悉VB編制環境，此過程遇到疑難，導致步步跟不上，對后續教學造成部分學生興趣不高。

　　2、提升拓展效果不明顯。

計算機教案篇3

　　一、導入

　　小朋友們，通過我們前面的學習，計算機的功能確實非常強大，你一定很想知道計算機是由什么組成的，又是靠什么來進行工作的吧？那我們今天就來學習計算機的組成。

　　二、新授

　　1、認識計算機

　　從外表上看，一臺比較完整的計算機由主機、顯示器、鍵盤、鼠標及音箱、打印機組成。

　　一般的計算機有了主機、顯示器、鍵盤、鼠標就可以進行工作了。

　　請學生分別認識以上設備，并能記住它們的名字。然后教師提問，對學生掌握情況進行檢查。

　　2、計算機的硬件系統

　　（1）理解什么是硬件系統

　　計算機由很多部件組成，每個部件完成不同的工作。各個部件協同工作，相互配合，計算機才能完成各種工作，顯示出強大的功能。這些組成計算機的各個部件，我們就稱為“硬件”。

　　（2）部分計算機硬件及功能列舉

　　主機：主機是計算機的“司令部”，人的各種指令輸放計算機后，主機負責整理、分析、處理，然后輸出。

　　拆開主機箱，讓學生認識

　　對硬盤、光盤、優盤、軟盤進行比較講解。

　　三、總結

計算機教案篇4

　　學生甲：世界第一臺電子計算機于1946年誕生于美國華盛頓的史密森博物館，她的名字叫“埃尼阿克”

　　學生乙：我想介紹我查找的一份課外資料。世界上第一臺計算機發明于二戰之中。因為它是為美國海軍繪制彈道圖用的。它有半個足球場那么大，里面含有500英里的電線，是用電磁信號移動機械部件。它的運行速度很慢，3——5秒運行一次，適應性也很差，只適用于專門的領域。他只是一臺普通用途的計算機。

　　學生丁：短短幾十年里，計算機已經奇跡般地繁衍了四代。第一代是使用真空電子管運行的計算機。十一年以后，就出現了第二代晶體管計算器。七年后，又更新產生了第三代集成電路計算機。十年后，又發明了現在較大規模集成電路計算機。幾十年的時間，計算機有了如此大的發展，而且一次比一次先進，一次比一次用途廣泛。以至于成為現代社會的天之驕子。

計算機教案篇5

　　一、教學目標設計

　　1. 了解利用科學計算免費軟件--Scilab軟件編寫程序來實現算法的基本過程.

　　2. 了解并掌握Scilab中的基本語句,如賦值語句、輸入輸出語句、條件語句、循環語句;能在Scipad窗口中編輯完整的程序,并運行程序.

　　3. 通過上機操作和調試,體驗從算法設計到實施的過程.

　　二、教學重點及難點

　　重點: 體會算法的實現過程,能認識到一個算法可以用很多的語言來實現,Scilab只是其中之一.

　　難點:體會編程是一個細致嚴謹的過程,體會正確完成一個算法并實施所要經歷的過程.

　　三、教學流程設計

　　四、教學過程設計

　　(一)幾個基本語句和結構

　　1、賦值語句(=)

　　2、輸入語句輸入變量名=input(提示語)

　　3、輸出語句 print() disp()

　　4、條件語句

　　5、循環語句

　　(二)幾個程序設計

　　建議:直接在Scilab窗口下編寫完整的程序,保存后再運行;如果不能運行或出現邏輯錯誤

　　可打開程序后直接修改,修改后再保存運行,反復調試,直到測試成功.

計算機教案篇6

　　一、組織教學

　　點名，清點人數，安定課堂秩序

　　二、復習舊課

　　這是同學們學習計算機的第一門課程，通過提問等方式了解學生以前對計算機的了解學習情況，讓同學們了解為什么要學習計算機基礎這門課程，介紹本門課程的內容及學習安排，鼓勵學生以積極的心態和新的面貌投入到新的課程中開始學習。

　　三、講授新課

　　（一）計算機的發展歷程 1.第一臺計算機：“ENIAC”1946年誕生于美國賓夕法尼亞大學2.計算機的發展階段

　　第一代計算機：電子管計算機時代第二代計算機：晶體管計算機時代第三代計算機：集成電路計算機時代

　　第四代計算機：大規模、超大規模集成電路計算機時代（可簡單介紹我國計算機的發展） 3．計算機的特點運算速度快計算精度高存儲能力強

　　具有記憶和邏輯判斷能力具有自動執行程序的能力（二）計算機的典型應用１．科學計算２．數據處理３．過程控制

　　４．計算機的輔助功能（CAI、CAD、CAM）５．計算機網絡６．人工智能

　　四、鞏固新課：

　　計算機的發展歷程；計算機的特點計算機的應用

　　五、布置作業課后習題

計算機教案篇7

　　教學目的：

　　1、正確，流利地朗讀課文。

　　2、理解課文內容，初步了解電子計算機與多媒體的關系，感悟計算機技術飛速發展的趨勢。

　　3、培養學生閱讀科普作品的能力。

　　教學重點：

　　說明電腦與多媒體的關系。

　　教學難點：

　　通過閱讀，培養學生閱讀科普作品的能力。

　　教學時間：

　　—課時

　　教學準備：

　　收集有關電子計算機與多媒體的資料。

　　教學過程：

　　一、導入新課，激發讀書興趣

　　有人說“學會英語和電腦，是進入21世紀的通行證”新世紀已經到來了，你了解電子計算機嗎？你知道多媒體嗎？讓我們來學習課文〈〈電子計算機與多媒體〉〉

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、練習把課文讀正確，讀流利。

　　2、在文中注明，哪些內容是你原來就知道的，哪些內容是通過學習可本知道的。

　　3、把你感興趣或不懂的地方提出來。

　　三、朗讀課文，分析理解

　　1、提示：有些專用詞語找出來，先讀順口。

　　1）課文介紹了有關電子計算機的哪些知識？

　　2）什么是多媒體？

　　3）電子計算機與多媒體之間有著這樣的關系？

　　2、小組討論，交流。

　　1）四人小組討論

　　2）練習說話：電子計算機之所以被稱作“電腦”是因為-----

　　3）什么是媒體？什么是多媒體？你能不能舉例說明？（填空）

　　4）哪一段集中寫電腦和多媒體的關系？

　　指名朗讀這一段，邊聽邊思考：電腦和多媒體有什么樣的關系呢？

　　（電腦是多媒體信息處理系統的“司令部”）

　　5）學習課文第五自然段。

　　教師介紹引入：

　　其實現在很多電腦就裝備了多媒體系統，我們就稱它為多媒體電腦。

　　根據你得了解，能說說多媒體電腦的功能嗎？

　　四、激情延伸，擴展思維。

　　1、十年，二十年之后的電子計算機會“神”到什么程度？

　　2、將來你想發明這樣的計算機。

　　五、理清課文脈絡，總結寫法。

　　1、快速瀏覽課文，看看課文可以分成幾部分？為什么這樣分？

　　（給每一部分加上一個合適的小標題）

　　2、電子計算機那么神奇，但作者介紹卻淺顯易懂，一個重要的原因就是用很多我們熟知的事物來舉例說明，這是一種很有用的說明方法，我們應該學習吸收。

　　六、布置作業

　　根據你的想象，寫一寫十年，二十年后的電子計算機。

　　七、板書設計

　　電子計算機→介紹電腦的誕生和初期用途

　　與

　　計算機會越來越“神”

計算機教案篇8

　　一、教材分析

　　本課具體內容包括，認識常用文件類型的擴展名和圖標，掌握資源管理器的使用方法；本節內容操作性強，重點給時間讓學生多操作，內容簡單，容易掌握，有些基本操作如復制刪除很多學生都已經掌握，但每項操作又有多種方法，學生理解并掌握各種方法也不容易。除了復制刪除文件等基本操作外，查找文件或文件夾屬于重點也是難點內容，接觸過的學生極少，應該重點講解，而格式化磁盤屬于了解內容，學生了解并懂得格式化的作用就可以了。本節課的教學對象是初中一年級的學生，他們剛由小學升上初中，對一切都感到陌生與好奇，比較喜歡接觸新事物，學習新知識，心理特征表現為好奇、容易興奮、喜歡表現自己，課堂上比較配合，按規定完成學習任務；知識方面，學生信息技術水平參差不齊，有些學生經常接觸電腦，游戲玩得多，經常上網，對計算機的基本操作較為熟悉，接受較快，而有些學生很少接觸電腦，連鼠標的使用、文字輸入都有困難，兩級分化較大，故教學難度要適中，盡量照顧到更多不同層次的學生。

　　知識目標：

　　了解文件的命名規則和文件管理形式；認識常用文件類型的擴展名和圖標。

　　技能目標：

　　掌握資源管理器的使用方法;能夠有條理地管理計算

　　二、教學策略選擇與設計

　　利用任務驅動法進行教學，將枯燥無味的操作知識與具體情境、實例融合，增強知識的趣味性與有用性，增強學生的學習興趣。

　　三、教學過程

　　教學環節教師活動學生活動設計意圖及資源準備

　　先展示同學們很熟悉的，一篇文章、一張圖片、一首音樂、一段視頻、一個網頁等等都可以叫文件，計算機中的各類信息都是以文件的形式存儲在磁盤上的。文件夾的作用是管理歸類文件，一個文件夾中既可以包含文件，也可以再包含文件夾，它們稱為子文件夾。有些同學沒有進行分類保存，所有的文件都塞在同一個文件夾或磁盤里，非常之亂，一旦查找起來就相當困難了。所以我們要學會管理計算機中的文件，對其進行分類整理，這就好比我們房間里要存放各種東西，首先要確定好規定的存放位置，這樣每次存取東西就方便很多了。

　　引入概念

　　1、在計算機中，程序和數據都是以文件的形式存放的。

　　2、分組存放文件的工具叫做文件夾，也可以存放文件夾。

　　那我們在給它們命名時是不是可隨意起呢。

　　3、文件或文件夾的命名規則：

　　使用字母、數字、符號和漢字；

　　不能超過256個字符；

　　不能用？/:*”<>九個符號；

　　不區分大小寫（FILE.TXT=file.txt）；

　　見名知義；

　　同一文件夾下：不可重名；

　　1、資源管理器的作用：