一年級語文上冊教案集合15篇
作為一位兢兢業業的人民教師，時常需要用到教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的一年級語文上冊教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
一年級語文上冊教案1
教材簡析：
一、整天感知課文，學習生字。
1、 借助拼音讀準生字的字音，記記字形。
2、 借助拼音讀通課文。
3、 檢查自學情況。
(1)出示與生字相關的詞語，要求讀準字音
腳留下、對、齊聲。(生字上注拼音)
(2)交流識字的方法。
(3)讀課文。(個別讀)
4、 再讀課文，邊讀邊思考：雪地上的腳印是誰留下的?除了這些你還了解什么?
二、學習課文，朗讀感受。
1、 再讀課文，說說故事的內容。
(1)用自己的話說說課文的內容。
(2)提供開頭，用一小節說說課文的內容。
小雞、小狗和小鴨在雪地上跑，雪地上留下了……
(3)教師根據學生的回答，出示相關的內容，讓學生讀一讀。
2、 讀課文，你覺得小動物們在雪地上留下腳印之后，認為自己怎么樣?它們當時的心情怎樣?
3、 試著用朗讀的方式來表達小動物的情感。
4、 媒體出示小豬、小馬、小猴的腳印，說說它們的腳印像什么?在雪地上留下腳印后，它們又會說什么?學著課文的樣子編編故事。
三、復習鞏固，拓展閱讀。
1、 叫號游戲。(復習生字)
2、 讀一讀，連起來說一說。
(1)雞的腳印像竹葉，小狗的腳印像梅花，小鴨腳印像楓葉。
(2)雪地上小動物，個個像小畫家，他們的畫兒真有趣。
四、學習“月字旁”
1、還有哪些字帶有月字旁，你覺得這些字一般與什么有關?(身體的某一部分)
2、示范“月”的寫法。
3、 描一描，寫一寫“腳”。
一年級語文上冊教案2
【教學內容】
四首兒歌：1.游戲歌《丟手絹》 2.問答歌《上網》 3.謎語歌《蝸�！�4.教誨歌《小熊過橋》
【教學目標】
1.能用普通話讀兒歌，通過朗讀、誦讀兒歌，讓孩子感受兒歌明快的節奏，激起對兒歌的興趣和對生活的熱愛。
2.通過學習，了解兒歌的基本類型，開發他們的智力，啟迪他們的思維和想象能力。
3.通過學編兒歌，讓孩子們初步感受創作兒歌的樂趣。
【教學重難點】
通過朗讀、誦讀兒歌，讓孩子感受兒歌明快的節奏、激起對兒歌的興趣和對生活的熱愛，創作兒歌。
【教學準備】
多媒體課件
教學過程：
一、 創設情境、激趣導入：
同學們，首先請大家欣賞一首兒歌《小雨點》，會唱的同學可以跟著一起唱一唱。
1.孩子們唱得真好聽，看來，大家都喜歡兒歌，是吧?
2.介紹兒歌：兒歌又叫童謠，它是詩歌的一種，可以誦讀，也可以吟唱。在我們的生活中，游戲中，勞動中都藏著一首首好聽又好玩的兒歌，今天我們就來讀一讀《有趣的兒歌》
請孩子們伸出智慧指和老師一起書寫課題：《有趣的兒歌》生齊讀課題。
二、初讀兒歌，讀出節奏(一篇帶多篇)
1.學習《丟手絹》
師：瞧，小朋友們都在操場上做游戲呢!我們也一起去玩吧!
(1)初讀兒歌課件出示《丟手絹視頻》
自學提示一：
1.請孩子們用自己喜歡的方式讀兒歌，注意讀準字音，開始吧(相機糾正孩子的讀書姿勢)(你在讀兒歌的過程中，遇到了不認識的字，你有什么好辦法嗎?)
2.同桌兩人讀兒歌，讀得好，伸出拇指夸夸他，讀錯了，請你幫幫他
多種形式讀兒歌(師范讀、指名讀、同桌互讀等)
這首兒歌可以在什么時候唱呀?(做游戲"丟手絹"的時候)是呀，像這種一邊做游戲一邊吟唱的兒歌我們叫它"游戲歌"(師板書)
引導學生玩丟手絹的游戲(請部分同學邊做丟手絹的游戲邊唱歌)
師小結：以后同學們玩丟手絹的游戲時，就可以一邊玩，一邊唱，這樣我們一定可以玩得更開心。其實兒歌的種類還有很多很多，比如：謎語歌、問答歌、游戲歌等等!
三、學習多篇兒歌，感受兒歌的不同類型
出示自學提示二：
1.讀準兒歌的字音，讀出兒歌的節奏和韻味。(生自主誦讀)
師：孩子們讀得真是津津有味，我們來看第一首(抽生讀，糾正)
(1)問答歌
師簡介問答歌特點：里面有提問，也有回答，這叫問答歌(師板書：問答歌)，
多種形式讀兒歌：師生讀、男女生賽讀、分小組讀凳
簡介問答歌的另一種形式：在問答歌里，有問一個問答一個問題的，也有連著問幾個問題再連著回答的兒歌，(課件出示)《什么圓圓在天邊》出示問題，隱藏答案，學生按照自己的想法填寫回答。
1.老師問，抽生說 2.全班問，抽生答
(2)謎語歌《蝸�！�
生用自己喜歡的方式讀兒歌，說說是根據什么猜出來的?師：(板書：謎語歌)
引導學生把謎語歌讀給爸爸媽媽聽，還可以加上動作(指名讀、男女生比賽讀)
(3)教誨歌《小熊過橋》
師：瞧，可愛的小熊也想和孩子們一起玩兒呢!(課件出示小熊圖)我們來和它打個招呼吧!(指名回答)別人又是怎樣描述它呢?
師范讀兒歌，請其他的孩子認真傾聽，想一想這是一只怎樣的小熊?
誦讀兒歌(齊讀、指名讀、師生合作讀我們一起來讀一讀吧!)
讀出兒歌的節奏
引導學生多種方式讀兒歌(拍手讀、同桌打節奏合作讀等)
讀出兒歌的韻味
感知兒歌的押韻，每行末尾的字，韻母都一樣，讀起來瑯瑯上口
師簡介：在兒歌中蘊含知識和道理，具有教育意義的兒歌叫做教誨兒歌，
四、學編兒歌，感受樂趣
播放毽子韻律操視頻，創設情境，激發學生創作欲望。
出示兒歌小毽子的前半部分，引導學生創編兒歌。
小小毽子我愛你，把它學好不容易。
從小練好踢毽子，既能強身又健體。
學生試著編寫兒歌，同桌相互評價，感受樂趣。
五、總結點題，推薦課外閱讀書籍
師小結：這節課，我們一起分享了讀書的快樂、學習的快樂，想誦讀更多兒歌嗎?趕快去讀讀《兒歌三百首》、《中國童謠》，你一定會發現更多的樂趣!
人教版一年級語文上冊教案的反思
今天我上的這節課是一年級的一節群文閱讀研究課《有意思的兒歌》。讓一年級的孩子來開展課堂上的群文閱讀活動本身就是一種挑戰，因為他們識字少，沒有閱讀基礎，連教材里的課文都讀得不夠流暢……但我心里就有一個強烈的愿望，想讓孩子們從一年級開始感受閱讀的樂趣，學會閱讀，進而愛上閱讀，因為群文閱讀課題研究在我校開展一年多以來，我越來越感覺到閱讀，特別是有主題的群文閱讀對孩子將來的發展乃至未來的人生都有著重要的意義。我們每一位語文教師都應該做兒童閱讀事業的推廣人，在孩子們的心里撒下閱讀的種子，讓這粒種子生根、發芽、枝繁葉茂。
今年我接一年級的新班，忙過了黑色的九月，坐下來靜靜地思考：一年級的孩子該怎樣來開展群文閱讀教學?我想，首先是激發他們的閱讀興趣吧!而兒歌無疑是孩子們最早接觸、最多接觸，也是他們最感興趣的兒童文學形式，他們也是從兒歌開始接觸祖國的傳統文化。所以我想到了讓一年級的孩子通過讀兒歌，說兒歌，表演兒歌，創編兒歌等環節，讓他們感受讀兒歌的樂趣，在讀中訓練孩子的思維，提高孩子的表達能力，同時體驗創造的快樂，從而引導孩子們喜歡上課外閱讀，養成主動閱讀的好習慣。
兒歌如此之多，如何選一個議題將幾首兒歌放在一起在一節課里完成呢?思考了很久，想到過寫動物的兒歌，寫春天的兒歌，寫秋天的兒歌……但都沒有一個議題很集中，在大量的閱讀了很多兒歌后，突然發現其實兒歌的種類很多，每一種都很有意思，也有自己的特點，何不選擇其中幾種典型的、孩子們又感興趣的兒歌讓孩子們來閱讀呢?于是我選擇了《有意思的兒歌》這個主題。
一年級語文上冊教案3
教學目標
1、認識12個生字，會寫6個字及詞語，認識新筆畫“撇點“。
2、朗讀課文，了解我國民間傳統節日、習俗、文化、以及景物特征。
3、激發學生熱愛祖國、熱愛民族文化、熱愛生活的思想情感。
教學重點、難點：
朗讀、背誦課文和識字、寫字。
課前準備：
教學掛圖，生字，詞語，卡片。布置學生回家問問家長，我國民間有哪些傳統節日。這些傳統節目有什么特點。
教學過程：
一、啟發談話，引入新課。
同學們，你們知道一年有多少個月嗎?今天我們學習《十二月歌》，你們會從中學到很多知識的。
二、出示課題，齊讀課題。
三、初讀課文。
1、要求學生利用拼音讀準字音，讀通課文。
2、讀完課文，你從課文中了解到什么?
3、數一數，課文共有幾行，讓學生明白一行是寫一個月的特點。
4、告訴學生，兒歌中的十二個月指的是農歷。
四、讀讀，看看，想想，說說。
1、“舞龍燈“”放風箏“”賽龍舟”，讓學生看看插圖，再聯系平時所見所聞，說說人們在什么時候做這些事?
2、學習“三月清明楊柳綠”，先讓學生說說三月有什么節日?這時候的景物有什么特點?學習“八月中秋桂花香”也用同樣的方法。
3、學習“四月牡丹花正紅”啟發學生想一想：四月開什么花?“六月荷花滿池塘”“十月滿園橘子黃”“冬月大雪壓青松”“臘月梅花傲冰霜”用類似的方法學習。
4、“七月牛郎會織女”“九月登高過重陽”向學生作簡要的介紹。
五、練習有感情朗讀課文。
六、復習鞏固生字詞。
1、檢查學生認讀生字情況。開火車認讀，齊讀生字新詞。
2、學生相互交流，如何認記生字字形。
七、指導寫字。
1、指導學生認清課后描描寫寫的生字的筆畫筆順。
2、指導學生在《寫字》本上寫字。
八、實踐活動
課后做做“念一念，跳一跳”的學習游戲，邊念課文邊跳繩，讓學生在學中玩，玩中學。
一年級語文上冊教案4
教學要求：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學會本課部分生字。
教學重點、難點：
能正確、流利地朗讀課文；學會本課生字。
教學時間：第一教時
教具：
投影儀、生字卡片
教學過程：
一、 導入新課
1、小朋友，你們見過花嗎？你都見過什么花？
2、在生活中還有一種花，叫……（板書：冰花）指導讀題。
3、冰花你見過嗎？今天，我們就來學習第10課：冰花。讀了課題后，你想知道些什么呢？
二、 聽范讀
1、聽課文錄音，看看你能聽到些什么？
2、學生交流。
三、 生自由讀課文。要求：讀的時候要注意每個字的音，不會讀的字多拼讀幾遍。
四、 檢查自讀情況。
出示3組詞：看見 結了 喊著 牡丹 時候
開花了 真漂亮 笑了笑 冬爺爺
玻璃窗上 哪兒來的
采用個別讀、男女生對讀、學生當小老師領讀、愿意讀的'站起來讀的形式指導學生讀準生字詞的音。
五、 學生再自己讀課文，這一次要把句子讀通順，做到不多字，不少字，不回讀，不拖調，難讀的句子多讀幾遍，讀完后標出自然段。
六、 一共有幾個自然段？
1、指名讀第一段，評議。指導讀好這句長句子。（讀的時候可以稍作停頓）
師范讀。說說停頓處，（師標“/”）指名讀。 齊讀。
2、指名讀第二段。你覺得這一段里有沒有哪句話比較難讀？
�。▌澇龅诙�。要讀好這句話首先要讀好這幾個詞組。（圈出：寬大的樹葉 柔嫩的小草 豐滿的牡丹）指名讀。齊讀。
讀這句話的時候，不僅這三個詞組要讀好，而且還要注意停頓，自己試試看。會讀的站起來讀。
3、指名讀第三段。生評議。讀這一段時，你有沒有困難？ （指導讀好問句和最后一句話）
七、 詞語會讀了，句子也會讀了，現在老師相信應該能把課文讀流利了吧？讓我們一起來把課文讀一遍。
八、 學習生字
1、出示生字卡片，齊讀。
2、看看這些生字中你會記哪個字？（小組互相交流）
3、生述，師板書。
4、指導在田字格的位置。師范寫。生書空。
5、學生在本子上描紅，臨寫。
一年級語文上冊教案5
教學目標
1、認識12個生字，會寫6個字及詞語，認識新筆畫“撇點“。
2、朗讀課文，了解我國民間傳統節日、習俗、文化、以及景物特征。
3、激發學生熱愛祖國、熱愛民族文化、熱愛生活的思想情感。
教學重難點
朗讀、背誦課文和識字、寫字。
教具、學具準備
教學掛圖，生字，詞語，卡片。布置學生回家問問家長，我國民間有哪些傳統節日。這些傳統節目有什么特點。
教學設計思路
這是一首寫一年十二個月的詩歌。全詩共十二行，每行舉了這個月的代表性事物，全詩具有美感，適合朗讀。旨在讓學生在課文在讀文中初步了解每個月的特征，培養學生熱愛生活的情感。詩歌內容淺顯，容易理解，讓學生從自己喜歡的月份著手，試著去理解每行詩的意思。通過對本詩的學習，讓學生體會到生活的美好，珍惜美好時光。自主學習為主，自己品讀，自己理解，老師適時指導朗讀和理解。具體設計思路如下：
1、通過談自己喜歡的月份及喜歡的理由來激起學習興趣。
2、充分訓練自主學習的能力，如識字讀文。
3、從朗讀中體會詩句的美，老師適時加以指導。
教學內容：
1、初讀課文，自主識字，
2、朗讀課文，品讀感悟。
一、談話導入
1、師：同學們，你們知道一年有幾個月嗎?
2、聽學生回答，繼續問：你們最喜歡那個月，為什么?
3、這里有一首小詩，把你們喜歡的月份都寫進去了(板書課題：十二月歌)。帶領學生齊讀課題。自由回答，齊讀課題。從學生熟悉的常識入手，讓他們簡單說說自己喜歡的月份，再帶著興趣學文。
二、初讀課文，識記生字。
1、自己先試著利用拼音讀讀詩歌。
2、老師范讀，你們仔細地當小觀眾，再想想是否能讀準確。
3、聽了老師讀得，說說你學會了哪些字。讓學生通過聽讀，說自己學會的字音。再教同學們讀兩遍。
4、你們聽得真認真，下面再和你的同桌讀讀，把字音讀準，讀通句子。
5、小組開火車讀句子。
6、師出示詞語，誰能來當小老師，教教我們?指名學生教讀詞語。
7、出示生字，你能和你的同桌一起把這些生字寶寶記住嗎?同桌互考生字。
8、做游戲檢查生字認讀情況。
借助拼音初讀課文。
聽老師范讀，識記生字。
同桌互讀生字。
開火車讀句子。
指名認讀詞語。
同桌互考生字，
游戲檢查生字。
讓學生從聽老師讀中糾正自己的讀音，也是學習識字的一種方式。以小組開火車的形式來檢測讀書的情況，學生興趣頗高。
三、朗讀課文，品讀感悟。
1、先自己讀讀課文，你喜歡哪個月，就把這一行詩讀一讀。
學生自己練讀。
2、在小組內交流。讀你喜歡的一行詩，說說為什么喜歡。
3、在全班匯報。教師相機指導，學生讀一行，就出示帶這行師的圖片。
(1)“正月新春舞龍燈”：讓學生讀后說原因。一年一度的春節可熱鬧了，過年你高興嗎?帶著這種高興的勁頭讀讀這行。
(2)“二月郊外放風箏”：喜歡放風箏嗎?喜歡的孩子讀一讀這行。
(3)“三月清明楊柳綠”、“四月牡丹花正紅”：你知道“清明”是什么意思嗎?(聽學生說)三、四月正值春季，花紅柳綠非常美麗，誰能美美地讀一讀?指名讀后全班齊讀。
(4)“五月端午賽龍舟”：每年端午節時都有賽龍舟，你見過賽龍舟嗎?給我們介紹。
(5)“六月荷花滿池塘”：喜歡荷花的孩子一起來讀這行。
(6)“七月牛郎會織女”：聽過這個故事嗎?誰來簡單地給我們說說?
(7)“八月中秋桂花香”：讓學生自己說對這行詩的理解。中秋節是什么時候?八月正是桂花飄香之時，多美呀，我好像都聞到了桂花的香味了。喜歡的孩子讀這行。
(8)“九月登高過重陽”：“重陽”是什么時候?
(9)“十月滿園橘子黃”：秋天是豐收的季節，秋天除了橘子熟了，還有什么要收獲的?
(10)“冬月大雪壓青松”、“臘月梅花傲冰霜”：為什么喜歡這兩行?(聽學生說)寒冷的冬天，百花凋謝，只有青松和梅花才傲霜斗雪，用自己的語言夸夸它們。
4、我們把這十二個月連起來讀一讀吧，全班再次齊讀全詩。
自由練習讀文。
小組交流自己喜歡的句子。
全班交流，讀中感悟句子。在交流的基礎上讀出自己的喜愛之情。
一句一句的讀。
齊讀課文。
每個月都有不同的特點，都有值得喜愛之處，但考慮到尊重學生個體的差異性，尊重學生的想法，讓他們選擇自己喜歡的月份進行學習，更能激起他們的興趣。同時，通過對課文的學習，讓學生感受到每個月都是那么的美好，值得我們好好去珍惜。
四、教師小結。
1、你學了《十二月歌》之后，有什么感受?學生自由說。
2、師總結：今天我們一起感受了十二個月的景致，老師才發現，原來每個月都那么可愛，春有繁花似錦，夏有荷花池塘，秋有金橘滿枝，冬有梅花傲雪。老師和孩子們一樣，喜歡每個月。那我們就一起珍惜我們的美好時光，快快樂樂地度過每個月、每一天吧!
談自己的感受。
讓學生自己談讀了詩歌后的感受，自己學了詩歌后感受到的美。教師的適時總結，升華了這首詩歌的含義。
一年級語文上冊教案6
一、教學目標
1、熟讀ang eng ing ng和他們的四聲調
2、拼讀帶有ang eng ing ng的拼音
3、會書寫ang eng ing ng
4、熟讀小兒歌，認識“車、羊”等生字
二、學情分析
學生之前已經學習過aebp等拼音，為下面的學習奠定好了基礎
三、重點難點
重點：熟讀ang eng ing ng和他們的四聲調，拼讀帶有ang eng ing ng的拼音
難點：會書寫ang eng ing ng熟讀小兒歌，認識“車、羊”等生字
第二課時
一、教學目標
1、復習ang eng ing ng和他們的四聲調
2、復習帶有ang eng ing ng的拼音
3、熟讀小兒歌，認識“車、羊”等生字
二、教學重點
復習ang eng ing ng和他們的四聲調、拼讀
三、學時難點
熟讀小兒歌，認識“車、羊”等生字
四、教學活動
1、課前導入
同學們，之前我們學習了ang eng ing ng這幾個字母，下面我們來復習一下他們，這些拼音寶寶十分喜歡我們，要和我們玩一個摘蘋果的游戲，咱們一起來看一看，到底大家能不能把蘋果摘下來呢
2、復習（游戲方式）
蘋果樹上掛滿了帶有拼音的蘋果如cng，ding等。讓學生采用開火車的方式，看誰能夠一次性把蘋果摘下來。為了照顧到全班的同學，此游戲可以反復玩，爭取讓每一個同學都有摘到蘋果的機會
3、運動詞語拼讀
�。�1）創設情境：動物界舉辦了一場運動會，我們來看看他們都參加了哪些運動呢
（2）展示熊貓游泳圖片，讓學生試著拼讀游泳的拼音ung
（3）展示大象和老鼠騎自行車圖片，讓學生試著拼讀拼音qizixingche
�。�4）展示昆蟲打乒乓球圖片，讓學生試著拼讀dapingpangqiu。
�。�5）請學生觀察以上幾個拼音，找出上節課新學的拼音寶寶。
�。�6）教師帶領學生再讀一遍，起到鞏固作用。
4讀小歌謠《兩只羊》
（1）教師領讀小歌謠，學生跟讀
（2）請學生挑出標紅的字和拼音，自己讀一讀。
（3）教師教授學生生字“車、羊、走、也”。先讓學生觀察他們的結構，在跟老師一起認識他們
�。�4）玩識字游戲。先讓學生自己認識這些字，然后全班學生一起，看投影上的字，搶答。
�。�5）玩拼音生字連線游戲。教師先讓學生自己連一連這些生字和拼音，再讓挑幾個學生連一連，其他學生則評價他們連得對不對。
5、課下任務
把小歌謠讀給父母聽
試著給今天學習的生字“車、羊、走、也”組一個詞。
一年級語文上冊教案7
[設計理念]
根據《語文課程標準》的要求，閱讀教學要重視朗讀的指導，要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。本課教學要以朗讀為主，在讀中成誦，在讀中受到美的熏陶。
[教學目標]
1、認識“共、同”等八個生字，會寫“土、云、大、禾”四個字。
2、正確、流利地朗讀課文。能背誦課文。
3、在學習中體會到保護地球，保護我們的家。
[重點難點]
重點是朗讀課文、背誦課文；難點是體會地球是我們共同的家。
[教具準備]
教學掛圖、生字及詞語卡片
[教學時間]：兩課時
[設計流程]
一、看圖談話，導入新課
1、引導學生從整體上觀察圖畫，說說圖上畫有什么。
2、指導學生一部分一部分地邊看邊想：白云和藍天，禾苗和土地，小鳥和樹林，魚兒和大海之間有什么聯系？我們和地球有什么聯系？
二、揭示課題
三、自讀課文，認識生字
1、借助拼音，自由拼讀課文。遇到不認識的字圈出來，多讀幾遍。
2、小組內互讀，把讀錯的字找出來，互相糾正。
3、檢查認讀帶生字的詞語。
�。�1）愿當小老師的學生帶領大家認讀自己會讀的生字詞。
（2）開火車讀生字詞。
�。�3）去掉拼音，認讀生字詞。
四、再讀課文，整體感知
1、指名讀課文，再評出讀得好和有進步的同學。
自由朗讀，讀后想想從課文里知道了什么，有什么問題想向大家請教。
3、小組互相交流，討論你要請教的問題。
4、再現插圖，想想：
（1）藍天是誰的家？土地是誰的家？
樹林是誰的家？大海是誰的家？
�。�2）它們愛自己的家嗎？為什么？
5、為什么說地球是我們共同的家？我們應該怎樣愛護“我們共同的家”？
四、練習背誦，積累詞語
1、聽課文錄音，跟隨課文錄音朗讀課文。
2、同桌互相背誦，看誰背得好。（不丟字、不添字、背誦流利.)
3、會背誦了，就把課后題中的小鳥涂上顏色。
五、練習，拓展思維
1、小黑板出示課后練習第二題，讓學生讀讀，想想，再填空。
2、小組交流，檢查訂正。
3、你還知道有什么是誰的家？（如：天空是星星的家，大地是莊稼的家……）
六、指導書寫
指導寫“云”字時，要告訴學生：“云”字的第三筆是撇折，這是新學習的筆畫。
七、擴詞，積累運用
土：泥土土地沙土土壤
大：大方大人大小大家
云：白云烏云云霧云海
�。�2）認讀“詞語花籃”里的詞。
�。�3）你從這課里還學會了哪些新詞？填在花籃里。
（4）選擇你喜歡的一兩個詞語說一句話。
一年級語文上冊教案8
教學目標
1、認識14個生字，會寫“里、么‘入、太、了、中”6個字。
2、朗讀課文，背誦課文。
3、體會媽媽對子女的愛。
重點難點
1、掌握6個生字的間、形、義；朗讀、背誦課文。2、聯系生活，體會媽媽的愛。
教學過程
課前導語：齊唱歌《世上只有媽媽好》
唱得多好��！從我們出生的第一天起，媽媽就用她那偉大的愛溫暖著我們，滋潤著我們。讓我們常情地喊一聲：“媽媽！”
一初讀課文，讀準字音。
1、放課文朗讀錄音，生形成初步印象。
2、學生借助拼音自由讀課文，圈出生字。3、同桌互查生字讀音。
4、教師出示生字卡片，指名抽讀。5、指名分自然段輪讀課文，師生共同糾正字音。
二分析字形并記憶。1、自己再讀讀課后生字，觀察每個字的字形。2、小組交流怎樣記住字形。3、說說識記的方法。
如：熟字加偏旁：生——星羊——洋
熟字加一筆：大——太口——中
熟字變一筆：人——入
4、教師指導書寫。
重點指導
里：
筆順：
“日”字的最后一橫在橫中線上，“土”的一豎在豎中線上。
么：
筆順：
第一筆撇位于左上格，
1、學生在田字格中仿寫，教師評價。
教學反思：
5、媽媽
教學過程
一、復習檢查。1、背誦課文。2、卡片抽讀生詞。
二、精讀課文，感悟文義。
1、指導學習第1節。⑴自讀課文，說說課文把媽媽比作什么。
課件出示：漆黑的夜晚，滿天星星明亮地眨著小眼睛的情景。⑵想一想，為什么說媽媽是家里的星星？（扣住“明亮“一語理解）⑶你覺得人媽媽的眼睛什么時候最明亮？（引導學生聯系生活，體會感情）⑷指導朗讀。媽媽就像黑夜里的星星，明亮地照亮著我們，你對她有著怎樣的感情？（感激、贊美、熱愛）你能把對媽媽的熱愛、贊美之情讀出來嗎？
自由練讀——指名讀——齊讀
2、扶學第2節。⑴自讀第2節，說說把媽媽比作什么。⑵課件演示當“我“睡覺”時，媽媽坐在床邊給“我”講故事的情景，想想為什么把媽媽比作月亮。⑶指導朗讀。
3、小組合作，自學第3節。
⑴想想把媽媽比作什么。為什么這樣說？
抓住“暖洋洋”，引導學生聯系家庭生活，舉出具體事例說明媽媽給家庭帶來的溫暖。
�、浦该x——挑戰讀——齊讀。
三、展開想像，續說句子。
1、你覺得媽媽還像什么？（大樹、燈火、春風）
2、仿照課文續寫句子。
1、媽媽是——————————，——————————。
2、媽媽是——————————，——————————。
3、鼓勵評價。
四、總結課文，再次吟誦，升華情感。
師：媽媽是星星，是月亮，是太陽……千言萬語也表達不了我們對媽媽的愛。讓我們再一次齊讀課文，把媽媽的愛深深地印在腦海里吧！（齊讀課文。）
一年級語文上冊教案9
教學目標
1．學會6個生字，認識3個偏旁，分別是兇字框、口字旁、春字頭。
2．會認3個字。
3．知道這首詩講的是一幅山水畫，理解每句詩的意思。
4．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
教學重點：
1．學會6個生字，認識3個偏旁。
2．能理解每句詩的意思。
3．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
教學難點：理解詩句的意思
教學過程
一、謎語導入
同學們，你們喜歡猜謎語嗎？誰愿意說一個謎語讓大家猜一猜？（學生說，學生猜）。老師說一個謎語，請你們大家猜一猜謎底是什么？看誰聽得準，猜得對�！斑h看山有色，近聽水無聲，春去花還在，人來鳥不驚�！蹦銈儾鲁鍪鞘裁戳藛�？我們學完這篇課文，你就會知道的。
二、看圖。
1．出示圖：學生自己認真觀察圖，看看圖上畫了些什么？
2．請同學說說圖上畫了什么？引導學生按一定順序觀察，可以從遠到近，也可以從近到遠的順序。（圖上畫了山、水、花、鳥）那么這首詩是怎么寫山、水、花、鳥的呢？
三、初讀課文，認識生字。
1．借助拼音讀課文，邊讀邊畫出生字和會認字。
2．畫出的生字和會認字借助拼音多讀幾遍。
3．同桌小伙伴互相讀讀課文，聽聽讀音是否準確。
4．指名讀課文，大家糾正讀音。
四、學習生字的字形結構及字義。
1．先讓學生識記生字，識記時可以聯系詩句內容，也可以聯系生活實際記憶字形，了解字義。
2．同桌同學互相說說自己是怎樣記憶的？
3．請記憶字形巧妙的同學當小老師給大家講一講。
人：獨體字，筆畫記憶：撇，捺。也可以用手勢記憶，左右手心相對，左手在上，右手在下就是“人”字。組詞：好人，人民。
色：上下結構，可以用熟字“魚”來記，去掉“田和橫”換成“巴”字就是“色”字。組詞：景色、彩色。
無：獨體字，可以用熟字“天”來記，“天”字最后一筆“捺”改寫成“豎彎鉤”就是“無”字；也可以用“二”字加上一撇一豎彎鉤�！盁o”就是沒有的意思。組詞：無有、無用、無人。
畫：先認識“ ”（兇字框）可以用熟字換筆畫的方法記憶。用“魚”字來記，去掉上面的角字頭，換成“橫”，下面的“橫”寫成“兇字框”就是畫。組詞：畫畫，圖畫。
春：先認識“春字頭”。上下結構的字。上面是“春字頭”，下面是“日”字，合起來就是“春”字。學生書空“春”字筆順。組詞：春天、春雨、春風。
聽：認識“口”字旁。左右結構的字。左邊是“口字旁”，右邊是“斤”字，合起來就是“聽”字。組詞：聽講、聽話。
4．抽讀生字和詞語的卡片，鞏固生字。
五、正確書寫生字。
1．讓學生自己觀察生字的重點筆畫在田字格中的位置。
2．在書上描紅。
3．教師重點指導“畫”和“春”兩個字。
4．其他幾個字學生自己照書中的范字練習書寫，教師巡視，進行個別輔導。
5．學生在生字本上正確、規范地書寫每個生字。
六、學習詩句，理解意思。
1．學習前兩行詩句。
（1）自己小聲讀讀這兩行。邊讀詩句，邊看圖邊思考，這兩行詩句的意思是什么？
�。�2）指名讀這兩行。再讓學生說說自己的理解。板書：遠 山 有色 近水 無聲
（3）讓學生找找二行詩句中的相對應的詞。
“遠看”和“近聽”、“山和水”、“有和無”、“色和聲”是相對應的詞。
�。�4）認真看圖，遠處的山、近處的水怎么樣？
眺望遠處的山峰，你會看到什么樣的景色？（朦朦朧朧）看圖水流從高處往下流，會發出什么聲音？那么詩中卻說走近了還是聽不到水的聲音，這是怎么回事呀！你們猜到這則謎語的謎底了嗎？（畫）
�。�5）指導朗讀。
教師范讀，學生練習朗讀，同桌讀，指名讀。
2．學習后兩行詩句。
�。�1）總體學法：
�、僮x詩句，對照圖，說說這兩行的大致意思。
�、谙胂朐娋渲惺窃鯓訉懏嬛械纳胶退�。
�、勐撓祵嶋H想，應該是什么樣的景色，而書中為什么這樣寫？找到詩句與畫的聯系。
�。�2）學生結合學習方法自學后兩行的內容。
�。�3）小組內互相說一說。
（4）指名說說對后兩行詩句的理解。
（春天已經過去了，花還是那么鮮艷、美麗。當人們走近的時候，枝頭上的鳥不害怕，仍然停在枝頭上）板書：去 花 還在 來 鳥 不驚
（5）聯系生活實際說說又是什么樣的情況？
（春天過去了，花就謝了，當人們走近鳥時，鳥一定會飛走的。）
（6）指導朗讀。
教師范讀，突出“去、還在、來、不驚”這幾個詞。
學生練習朗讀，同桌互讀，指名讀。
3．朗讀全首詩。
�。�1）在詩句中找出意思相反的詞。
遠——近 來——去 有——無
�。�2）找出相對應的詞讀一讀。
花——鳥 山——水 聲——色
4．結合板書練習背誦。
�。�1）自己練習背誦。
�。�2）同桌互背。
�。�3）指名背誦。
板書設計：
14．畫
遠 山 有色
近 水 無聲
去 花 還在
來 鳥 不驚
一年級語文上冊教案10
一、復習導入新課
談話激趣：上節課我們認識了聲母家族的三個新成員，它們是——ZCS，它們要帶著我們去尋找拼音王國的寶藏。
但通往寶藏的路上有好多難關，有沒有信心克服這些困難？
二、學習整體認讀音節zi ci si
�。ㄒ唬⒌谝魂P：學習zi
1、掌握讀音：聽老師讀z和zi，比較它們有什么不同（聲母輕短，整體認讀音節聲音響亮，讀長一些。注意：整體認讀音節是一體的，不拼讀。）
2、認清字型：比較z和zi有什么不同與相同之處
3、兒歌鞏固：zi整體認讀音節，可以給他們戴帽子。爬爬還給zi編了一首兒歌呢：
紫色樹，紫色花，
紫花開了結紫瓜，
紫瓜柄上長小刺，
紫瓜里面裝芝麻。
zīzízǐzì
�。ǘ⒌诙P：學習ci
1、自主探究，讀準字音，比較認清字型。
2、兒歌鞏固：
小粗心，愛喝醋，
拿著醋瓶真糊涂．
小粗心，別粗心，
粗心叫你喝不到醋。
cīcícǐcì
（三）、第三關：學習si
1、自主探究，讀準字音，比較認清字型。
2、兒歌鞏固：
蠶寶寶，白胖胖，
吐銀絲，造新房，
造了新房送工廠，
織出衣服千萬丈。
sīsísǐsì
（四）、第四關：讀一讀，比一比。
z—zic—cis—sizi—zaci—cusi—se
三、書寫指導
過渡語：讀得那么好，能不能過“寫”這一關呢？
1、說一說每個整體認讀音節在四線格中的位置。
2、仔細看老師范寫。
3、書空，自己在抄寫本上認認真真地描一個寫一個。
四、作業布置
闖關成功，打開寶藏看看吧。
一封給闖關小英雄的信：請你當當小老師，把今天認識的拼音新朋友和拼讀本領教給自己的爸爸媽媽吧。
一年級語文上冊教案11
【設計理念】
《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》（以下簡稱《語文課程標準》）中對第一學段提出了“喜歡學習漢字，有主動學習漢字的愿望”“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”的要求，指出：“學生是語文學習的主人”“教師是學習活動的組織者和引導者”“語文教學應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習的情境”，明確了教師和學生在學習活動中的角色定位。在本課教學設計中，筆者本著“學生是課堂學習的主體”這一基本理念，立足學生發展，認真落實《語文課程標準》精神，以識字和朗讀為重點，引導學生發現詞與事物之間的聯系，在朗讀實踐中讀懂課文，嘗試感悟語言、積累語感、在感受識字、閱讀之樂的同時，觀察分析能力、語言表達能力、合作交流能力等方面都得到和諧發展。
【課前準備】
教師：有關購物的錄相兩段，多媒體課件，面包等9件商品，4臺計算器，貨幣卡片若干張。 學生：每人準備兩件商品或模型。
【教學過程】
第一課時
一、設置情境，激發興趣
1．播放錄像，畫面顯示丹尼斯超市的招牌及商場內井然有序的商品，顧客在貨架旁選擇自己要購買的物品等景象，特寫鏡頭，老師出現在畫面上，正在貨架前選購物品。（注意要讓學生看清楚老師也在里面）
2．談話、設疑。 同學們剛才在電視里看到的是什么地方？（說明超市就是自選市場。多媒體出示商場，學生認識“商場”一詞）看到誰了？老師在干什么？你們猜老師都買什么東西了？（充分讓學生說，可肯定也可否定，以進一步激發興趣，設置懸念）
3．出示“面包”等教材中提到的物品，老師把買來的東西帶來了，請同學們認識，看誰能說出它們的名字。
二、認識事物，認讀詞語
1．把物品分發給學生，每兩個人一件，借助拼音認讀這些物品的名字。
2．檢查認讀情況。
�。�1）談話：誰能把自己手中物品的名字大聲讀給同學聽？
（2）選讀得好的學生到講臺前舉著物品大聲讀或領讀。
3．多媒體出示學生讀出的詞語及相應的物品。 4．讓學生反復讀屏幕上的詞語。 5．去掉屏幕上詞語的拼音，打亂順序，讓學生認讀。
三、自主探究，合作討論，識記字形
1．點擊多媒體，使大屏幕上的詞語“商場、包、奶、牙、毛巾、筆、尺、作業本”等11個生字變成紅色。
2．識記這些字的字形，認識“女”。
�。�1）認讀這些字，比較“場、奶、筆、作”四字與其他字在字形上有什么不同。點擊多媒體，變換四字的顏色。 學生同桌討論。 自由發言。 教師小結：看四個字都有偏旁，誰能說出這四個字是什么偏旁？ 學生若能全部說出，予以表揚；若認識不完（可能說不出“女”字旁），教師提示，讓學生猜一猜，說說是怎樣猜出來的。教師說明“女”字旁是今天要學習的新偏旁，讓學生觀察其形狀，記憶。
（2）小組合作，識記生字字形。
�。�3）檢查讓學生按“我記住了 、 、 的字形， 是 （筆畫或結構）的句式回答。
�。�4）根據回答，歸納識記方法，如按結構記、憑想象記等，表揚方法好、記得多的學生。
�。�5）小結指導：獲取知識的方法很多，只要處處留心，到處都有學問。
四、指導動手、練習書寫
1．談話：剛才，我們認識了面包、毛巾等9種物品，并知道了它們的名字，還在它們的名字里面認識了11個漢字，我們的收獲可真不少。想不想選幾個字寫下來呀？（想）從生字里選四個簡單好寫的字，試著寫下來。
2．匯報所選的字，如果剛好是“牙、尺、毛、巾”四個字最好，如果少了，教師給補上，多了，就多寫一個。 3．通過多媒體，把這四個字拉到田字格里，讓學生觀察每個筆畫在田字格里的占格情況，然后觀察課后田字格里的生字及筆順，同桌交流。
4．匯報各自的發現，可以隨時補充、糾正。
5．嘗試書寫。黑板下方出示田字格，問：“誰來試試，把你自信能寫好的字寫在黑板下方的田字格里�！保ㄖ灰v臺能站下，誰愿上來就上來，直到田字格寫滿為止）。
6．師生共同評價，矯正字形和位置不對的筆畫，表揚寫得好的同學。
7．教師在田字格里板書示范，邊寫邊說明筆順和字形。學生在生字本上練習，教師寫一個，學生寫一個。
8．小組評價，選出好的，以小組為單位互換展覽。
五、課堂總結，課時延伸
1．師生共同總結本課時學到的知識。
2．談話延伸。 從自選商場里能買到很多東西。小朋友們想不想親自到自選商場里買東西，過把買東西的癮？下節課老師就帶領小朋友們到“小太陽”自選商場買東西好不好？
一年級語文上冊教案12
教學目標：
1、認識12個生字。會寫“回、片、皮”3個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內容，懂得只有認真仔細地觀察，才能了解事物的特征。
教學重點：
認字和朗讀課文。
教學難點：
要讓學生通過讀課文，明白燕子媽媽為什么夸小燕子。
教學過程：
一、揭示課題
二、指導看圖
理解“屋檐下”，初步認識冬瓜和茄子的不同。
三、初讀課文
1、學生輕聲讀課文，要求讀準生字的音，讀通課文。
要求學生在初讀課文時，邊讀邊勾畫出本課的生字，并且借助拼音讀準生字的音。本課要求認識的12個生字中，“次、再、仔”的聲母是平舌音，“什”的聲母是翹舌音，“燕”是整體認讀音節，“什”的韻母是前鼻音，“樣、興”的韻母是后鼻音，“么”和“得”都讀輕聲。要指導學生把這些生字的字音讀準。如果有的學生讀錯字音，要啟發他自己糾正讀音。
要啟發學生多動腦，用自己認為容易記憶的方法來認記生字。如，“仔、樣”可以用偏旁加上熟字來記憶。
“再”與“在”是同音字，要指導學生從字形和字義兩方面來區別。
2、指名分段朗讀課文，讀后評議。
四、討論、交流
1、小燕子到菜園去看了幾次?每次看到了什么?燕子媽媽為什么夸它一次比一次有進步?
2、冬瓜和茄子到底有什么不一樣?(冬瓜大，顏色是綠的，皮上有細毛，它是躺在地上的;茄子小，顏色是紫的，柄上有小刺，它是掛在枝上的)
五、指導有感情地朗讀課文
本課對話較多，要啟發學生讀出不同的語氣。燕子媽媽說話時態度親切，讀它說的話時，語速較慢，要讀出激勵的語氣。“你說得對”“很好”“你一次比一次有進步”，要用贊揚的語氣來讀。
朗讀小燕子說的話時語速較快，透露出它興奮的心情。
在教學中要以讀為主，以讀代講，通過引讀、齊讀、個別讀、分角色讀等方式，指導學生多讀，從而讀得正確、流利、有感情。
六、分角色朗讀課文或表演課本劇
七、復習鞏固生字詞
1、用生字詞卡片檢查認讀情況。
2、完成課后“讀讀說說”練習。
一年級語文上冊教案13
一、教育與訓練目標
1、使學生懂得做好課前準備是上好課的前提。
2、學會按要求做好課前準備，并逐步養成做好課前準備的良好習慣。
二、教育與訓練要點
1、下課了，下面準備好下一節課的學習用品再去玩。
2、學習用品應當按規定的位置放好，動作要快。
3、預備鈴聲響，停止一切活動，依次進教室，等候老師上課。
三、教育與訓練準備
1、一張課程表。
2、一張課桌平面圖。
3、自制錄音“聽到上課鈴”。
四、教育與訓練過程
1、談話導入。
小朋友，解放軍叔叔在打仗前，總要把槍擦得亮亮的�；疖囁緳C在開火車前，總要檢查一下每個輪子的螺絲釘有沒有擰緊。農民伯伯在割稻前，總要把鐮刀磨得快快的。同樣，我們小學生，在學本領前，也要把學習用品準備好，這樣蠶能順利地學本領，今天我們就來學習“做好課前準備”。
2、演示明禮導行
（1）課間十分鐘先做好課前準備。小朋友，下課鈴響了，你想想，應該做什么？（討論）
下課鈴響了，這是告訴你：快快做好下一節的準備工作，再去小便和玩耍。你應該知道下一節是什么課，需要準備什么學習用品。你應當：A把上過的課本放進書包里。B把應該交的本子交上去。C把下節課的學習用品按老師的規定放整齊，然后離開教室去小便和玩耍。
�。�2）學習用品應當放在指定的地方。我們在做課前準備時，學習用品應當放在什么地方呢？
A出示：桌面平面圖。學習用品就像我們小學生一樣，都有一定的位置。課本在上面，本子在下面，疊在一起，坐在左邊的小朋友放在左角，右邊的放在右角，鉛筆盒桌面正前方。在放鉛筆盒前，要檢查一下，鉛筆有沒有刨好，要不要在刨一下。B請一名學生演示。C請全體學生按上語文課的要求統一連練練。
3、鞏固聯系
�。�1）教師貼出日課表。按照要求訓練。
（2）示范引路。A請一學生講一下課前準備的三步；B再按課程表練連。
�。�3）集體訓練。A同桌對講：課前準備的三步。B按課程表的科目，提要求，逐一訓練。
�。�4）比一比，練一連，同桌競賽。
4、聽錄音明理導行。
�。�1）聽錄音“聽到上課鈴響”。
�。�2）討論：聽到上課鈴，同學們怎么樣？
歸納：上課鈴響了，就是告訴你：上課啦！快進教室！同學們都立即停止一切活動，依次走進教室，趕快坐在自己的位子上，看看學習用品有沒有放整齊，靜下心來，放好小手，等老師來上課。
（3）說說：“你該怎么辦？”A你在排隊滑滑梯，正要輪到上滑梯時，上課鈴響了，你該怎么辦？B你在操場上踢球，正玩得高興時，聽到上課鈴響了，你該怎么辦？C你想找二年級的一位同學借一樣東西，聽到上課鈴響了，你該怎么辦？
一年級語文上冊教案14
【教學目標】
1、知識目標：會讀、會認13個生字;會寫“回、片、皮”3個生字
2、能力目標：
�、拍苡懈星榈亍蚀_地、流利地朗讀課文
�、婆囵B學生說話的能力、觀察能力
3、情感目標：讓學生樹立仔細、認真學習的態度
【教學重、難點】
1、教學重點：
�、艜J、讀13個生字，會寫3個生字;
�、颇苡懈星榈�、準確地、流利地朗讀課文。
2、教學難點：引導學生理解燕子媽媽為什么夸小燕子“一次比一次有進步”。
【教學時間】
2個課時。
【教具準備】
多媒體課件、生字卡片、動物(燕子)頭飾
【教學過程】
第一課時
【教學目標】
1、會讀、會認13個生字;會寫“回、片、皮”3個生字;
2、初步感知課文，學習第一自然段。
【教學重難點】
會讀、會認13個生字;會寫“回、片、皮”3個生字。
【教學過程】
一、創設情境，引入新課
(課件出示冬瓜、茄子的圖片)問：知道這是什么嗎?(生答)對了，老師今天遇到了一個難題，老師想知道他們有什么不一樣?老師今天也給大家帶來兩位新朋友：燕子媽媽和小燕子，它們說要和同學們一起來幫老師來解決這個難題。大家愿意嗎?好，那今天我們一起來學習這篇課文。
1、板書：一次比一次有進步，并指導學生理解“一次比一次”的意思。
二、初讀課文，學習生字
1、師：看到這個題目，老師想問大家：是誰“一次比一次有進步”?是小燕子嗎?
2、好，請同學們自由地朗讀課文，把不認識的字用自己喜歡的符號畫出來，看看這篇課文一共有幾個自然段。
3、指導學生學習生字：開火車讀，小組內檢查讀。
4、認字游戲：“帶生字寶寶回家”。小組比賽。
5、指導寫字：回、片、皮，對學生給予指導
6、組織、指導學生用自己的方法來識記生字
三、初讀課文，整體感知
1、分小組朗讀課文：同學們，現在讓我們一起來找一下，是誰“一次比一次有進步”。提出朗讀要求：要把字音讀準確，聲音要洪亮，要有感情。
四、學習第一自然段
指導理解菜園里的冬瓜是“躺”，茄子是“掛”。(出示課件)
五、小結
這節課我們已經跟小燕子和燕子媽媽打招呼，也把生字寶寶給認識了，但是，老師的難題還是沒解決。請同學們下節課來幫老師解決，好嗎?
第二課時
【教學目標】
1、復習生字;
2、指導學生有感情地朗讀課文。
【教學重難點】
學生有感情地朗讀課文
【教學過程】
一、復習生字，導入新課
師：上節課，小燕子已經帶我們到菜園里看了“冬瓜”和“茄子”，那么，今天，同學們將一起和它來告訴老師冬瓜和茄子有什么不一樣。不過，我們先要跟“生字寶寶”打聲招呼。大家還記得它們嗎?(出示課件)
二、學習課文
1、學習第二自然段：
�、胖笇W生看圖，理解“屋檐下”，指名朗讀
師：同學們真棒，燕子媽媽要小燕子干什么了?小燕子是怎樣說，怎樣做的呢?(要學生讀出句子)(冬瓜大，茄子小)
�、浦笇W生讀“什么”，并造句
2、學習第三自然段：
⑴燕子媽媽是怎么回答小燕子的?(指導學生讀出“夸獎”和“鼓勵”的語氣
�、菩⊙嘧语w去了嗎?它回來是怎么對媽媽說的?你能把這些句子找出來嗎?(點名朗讀)，這一次，冬瓜和茄子有什么不一樣(冬瓜：綠，茄子：紫)，出示課件，讓學生直觀認識
3、學習第四自然段：
�、艑α�，燕子媽媽聽了小燕子的話，又是怎樣說的?(范讀，指導朗讀)
⑵讓學生思考：小燕子這次有觀察到什么了?(出示課件，冬瓜的皮上有細毛，茄子的柄上有小刺)
�、侵笇W生朗讀最后一句，并引導學生說“為什么一次比一次有進步”
三、分角色朗讀課文，表演
1、男女分角色讀，比賽看誰讀得好;
2、小組分角色朗讀;
3、請同學帶著頭飾表演。
四、總結全文
小組合作，完成：燕子媽媽讓小燕子————次到菜園里觀察冬瓜和茄子
第一次冬瓜是————的，茄子是——————-的
第二次冬瓜是————-的，茄子是————————的
第三次冬瓜的皮上有————-，茄子的柄上有——————
五、能力訓練：(編故事)
師：老師謝謝同學們幫老師解決了難題，但是，現在，老師又遇到難題了，老師想知道青瓜和絲瓜有什么不一樣。請同學們回去仔細觀察，仿照課文編一個故事，來幫老師解決難題。我看誰觀察得最仔細。
一年級語文上冊教案15
教學目標
1、認知目標：
⑴認識10個生字，會寫“不、開、四、五”四個字。認識1筆畫“乚”和五個偏旁“父、刂、冫、人、灬”。
⑵正確、流利地朗讀課文。
2、情感目標：
�、排囵B合作互愛的情感，學會與人共處。
�、贫脴淠臼侨祟惖呐笥�，人人都要愛護花木。
教學流程
第一課時
一、由圖片引出課題
1、貼“小樹”：
請學生用“小樹”一詞說一句完整的話。
2、貼“爺爺”出示詞語“爺爺”：
教學生字“爺”：
�、疟容^爺──爸。
�、平獭案浮弊诸^。
3、在兩幅圖中貼上“和”，齊讀課題：
你們想編一個爺爺和小樹之間的故事嗎?
4、出示圖一、二，讓學生說。(什么時候，誰在干什么?)
⑴自由說。
�、浦该f。
看課文是怎么寫的。
二、讀通課文
1、自由讀，要求讀準字音，把課文讀正確。
2、同桌互讀，檢查。
3、出示詞語(請學生讀準“和”兩種讀音，以及“不”的變調)：
爺爺和小樹暖和不冷了不熱了
4、齊讀課文。
三、學習生字
1、在課文中找到生字，圈出來，讀讀字音，看看你能記住它嗎?你是怎么記住的?
2、四人一組合作：
⑴拿出生字卡片互相讀。
�、普f說用什么辦法記住生字。
3、教師把生字貼在黑板上，指名上臺說說你認識哪個字?是怎么記住的?領讀(組詞讀)
4、師隨機出示新偏旁“刂、冫、人、灬”讓學生認認、讀讀、記記
四、再讀課文
1、四人合作一起讀。
2、比賽，指名小組讀。
五、游戲“當小小啄木鳥”
1、師在黑板上帖一棵“流著淚”的小樹，告訴學生，小樹上有許多蟲子，讓學生當啄木鳥醫生給小樹捉蟲。
2、學生拿出信封里的畫，樹上的“小蟲”上都有一個生字或偏旁，讀給同桌聽，讀對了，就劃去一條小蟲，看誰捉的小蟲多。
3、最后老師在黑板上貼出“有笑臉”的小樹。
第二課時
一、復習檢查
抽讀生字、偏旁(采用開火車)
二、初步認識自然段
1、自由讀課文，看看你們發現了什么?(自由說，及時肯定學生的新發現)
2、老師也有一個新發現：認識“自然段”。
3、教師和男女同學合作讀課文三個自然段。
三、學習課文
1、出示圖一：
�、胖该x相關的句子。
�、讫R讀第二自然段。
⑶想想你有不明白的地方嗎?
�、� “暖和的衣裳”指什么?
�、诩偃缒闶切�，這時你會說什么?
⑷指導朗讀第二自然段。
2、用同樣的方法學習第三自然段：
�、爬斫狻熬G色的小樹”。
⑵讓學生想象，爺爺和小樹之間會說些什么?
四、有感情地朗讀課文
1、自由讀。
2、齊讀。
五、讀讀說說(完成課后作業)
1、指名說。
2、挑選你喜歡一個，說一句完整的句子。
六、我會寫
1、請學生看田字格里的生字，讀一讀。
2、師范寫。
3、學生寫。
七、課外延伸
1、人們為了保護樹木做了哪些?
2、樹木為人類做了哪些?
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