北京教案

時(shí)間：2022-03-11 10:24:18 教案我要投稿

【熱門】北京教案范文合集六篇

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？下面是小編收集整理的北京教案6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

【熱門】北京教案范文合集六篇

北京教案篇1

　　教學(xué)要求：

　　1．學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字和6個(gè)新詞，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。能用部分詞語(yǔ)說(shuō)話。

　　2．使學(xué)生知道北京是一座美麗的城市，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)首都北京的情感。

　　3．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1．通過(guò)學(xué)詞、學(xué)句，背誦課文，體會(huì)北京的美是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

　　2．對(duì)北京的名勝古跡和現(xiàn)代建筑，很多學(xué)生缺乏實(shí)際生活的體驗(yàn)，這對(duì)他們理解北京是一座美麗的城市增加了難度，成為教學(xué)的難點(diǎn)。

　　教學(xué)方法：集中識(shí)字、表演朗讀

　　課前準(zhǔn)備：圖片或CAI課件。

　　課時(shí)安排：三課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入激趣。

　　你去過(guò)北京嗎？你心中的北京是什么樣子的？

　　今天老師帶著大家去北京看一看。

　　二、自讀課文。

　　1．自由輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，難讀的字多讀幾遍。

　　2．畫(huà)出帶生字的詞，聯(lián)系上下文理解詞意。

　　3．這篇課文分為幾個(gè)自然段？每一自然段講的是什么內(nèi)容？在每自然段前面標(biāo)上序號(hào)。

　　4想一想這篇課文主要講了北京的什么？

　　三、檢查自學(xué)情況。

　　1．這篇課文分幾個(gè)自然段？

　　2．指名分自然段讀課文。正音。

　　3．說(shuō)說(shuō)課文主要講了北京的什么？

　　四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字新詞。

　　1．認(rèn)讀13個(gè)生字。

　　2．認(rèn)讀6個(gè)新詞。

　　用圖片或CAI課件幫助學(xué)生理解“綠樹(shù)成陰、鮮花盛開(kāi)、風(fēng)景優(yōu)美、來(lái)來(lái)往往、高樓大廈、名勝古跡”等詞。

　　3．把含有新詞的句子找出來(lái)讀一讀。

　　4．你認(rèn)為哪些字最難認(rèn)，你是怎么記住的？

　　5．重點(diǎn)指導(dǎo)。

　　矗、似、

　　廈的讀音。

　　6．你認(rèn)為＠隆字最難寫(xiě)？

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　央：第三筆為長(zhǎng)橫。

　　優(yōu)：右半部分為尤。

　　城：左半部分為土字旁。

　　7．指導(dǎo)寫(xiě)字。

　　（l）看清每個(gè)字的結(jié)構(gòu)及它們?cè)谔镒指裰械牟季帧?/p>

　　（2）練習(xí)寫(xiě)字，完成“我會(huì)寫(xiě)”。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1．認(rèn)讀生率、詞。

　　2說(shuō)說(shuō)北京是怎樣的一座城市。

　　二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文。

　　1．學(xué)習(xí)第1自然段。

　　（l）齊讀第1自然段。

　　（2）這一自然段中講了一些什么？“首都”是什么意思？

　　2．學(xué)習(xí)第2自然段。

　　（l）指名讀第2自然段。

　　（2）這一自然段有幾句話？向我們介紹了北京您哪些建筑物？畫(huà)出描寫(xiě)這些建筑物的詞語(yǔ)。

　　（3）出示“天安門”、“人民英雄紀(jì)念碑”的圖片，結(jié)合理解“莊嚴(yán)”、“寬闊”、“矗立”等詞語(yǔ)。相機(jī)簡(jiǎn)介天安門和人民英雄紀(jì)念碑。

　　（4）指導(dǎo)朗讀。

　　讀下面較長(zhǎng)的句子，讀出對(duì)天安門的贊美。

　　天安門前面店打?qū)掗煹膹V場(chǎng)。

　　廣場(chǎng)中間/矗立著／人民英雄紀(jì)念碑。

　　3．學(xué)習(xí)第3自然段。

　　（l）指名朗讀第3自然段。

　　（2）這一自然段有幾句話？每句話講了什么？

　　（3）比較句子，把句子中不同的地方畫(huà)出來(lái)。

　　北京有柏油馬路。

　　北京有許多又寬又長(zhǎng)的柏油馬路。

　　（4）“許多”、“又寬又長(zhǎng)”這些詞語(yǔ)說(shuō)明了什么？（說(shuō)明北京馬路多，街道寬闊平坦，北京很大，交通很方便。）

　　（5）課文中是怎樣描寫(xiě)馬路兩旁的？（理解：綠樹(shù)成陰，鮮花盛開(kāi)。）

　　(6）課文是怎樣描寫(xiě)立交橋和它四周的景物？

　　（理解：“綠毯似的草坪”、“拼成圖案的花壇”、“川流不息”等詞語(yǔ)。）

　　(7）看插圖結(jié)合學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，讓北京美麗的市容在學(xué)生頭腦中形成鮮明的印象。

　　（8）這一自然段主要是寫(xiě)北京的什么美？

　　（9）指導(dǎo)朗讀。

　　①讀出贊美之情。

　　（許多、又寬又長(zhǎng)、綠樹(shù)成陰、鮮花盛開(kāi)、綠毯似的、圖案、來(lái)來(lái)往往、川流不息等詞語(yǔ)要重點(diǎn)讀。）

　　②注意讀好較長(zhǎng)的句子。

　　北京／有許多又寬又長(zhǎng)的／柏油馬路。立交橋的四周／有綠毯似的草坪／和拼成圖案的／花壇。

　　（10）小結(jié)：這一自然段寫(xiě)了北京的市容美。

　　4．學(xué)習(xí)第4自然段。

　　（1）齊讀第4自然段。

　　（2）這一自然段有幾句話？每一句話講的是什么？

　　（3）你知道哪些關(guān)于北京的名勝古跡和優(yōu)美的公園？

　　（4）出示有關(guān)的名勝古跡、公園和高大建筑的圖片，幫助學(xué)生理解“風(fēng)景優(yōu)美”、“高樓大廈”、“許多”“有……還有……”。

　　（5）指導(dǎo)朗讀。

　　(6)小結(jié)：這一自然段寫(xiě)了北京的風(fēng)光美。

　　5．學(xué)習(xí)最后一自然段。

　　（l）齊讀。

　　（2）這一自然段中的兩個(gè)感嘆號(hào)說(shuō)明了什么？“真”說(shuō)明了什么？

　　（3）讀最后一自然段課文，讀出對(duì)北京的贊嘆和熱愛(ài)。

　　（4）這一自然段寫(xiě)了什么？

　　6．課文向我們介紹了美麗的北京，你愛(ài)北京嗎？請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)課文配樂(lè)朗讀，進(jìn)一步感受北京的美。

　　第三課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1．抽讀13個(gè)生字，給生字組詞。

　　2．抽讀10個(gè)會(huì)寫(xiě)字，說(shuō)說(shuō)在課文中的詞語(yǔ)。

　　3．抽讀6個(gè)新詞。

　　4．從哪些地方看出北京美？你喜歡北京嗎？為什么？

　　二、指導(dǎo)用“讀讀記記”中的詞語(yǔ)說(shuō)話。

　　1．讀一讀詞在課文中的句子。

　　2．仿照詞在課文中的用法自由說(shuō)話。

　　3．指名說(shuō)、評(píng)議、訂正。

　　三、分自然段有感情地朗讀課文，讀后評(píng)議。

　　四、齊讀全文。說(shuō)一說(shuō)五自然段的先后順序。

　　五、指導(dǎo)背誦第3、4自然段。

　　1．自由小聲朗讀。

　　2．同桌互背互評(píng)。

　　3．指名背誦、背后評(píng)議。

　　4．集體背誦。

　　六、課外延伸。

　　課外收集北京的圖片或照片，舉辦一次圖畫(huà)展覽。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　10 北京（熱愛(ài)）

　　天安門———莊嚴(yán)

　　廣場(chǎng)———寬闊

　　紀(jì)念碑———矗立

　　柏油路———多、寬、長(zhǎng)、美

　　立交橋———多、美

　　名勝古跡——多

　　公園———優(yōu)美

　　高樓大廈——多

　　課后反思：

　　這一課真的好難講，處于小城市的孩子怎么也無(wú)法感覺(jué)到北京的現(xiàn)代化氣息，以及大都市的美麗。再加上學(xué)生因?yàn)榉偶伲崆暗淖x書(shū)準(zhǔn)備不好，所以在讀起來(lái)好犯難。本來(lái)的計(jì)劃是這樣的，讓學(xué)生看兩副圖并找出相關(guān)的段落來(lái)讀。可是學(xué)生就是讀不好，速度比平時(shí)要慢幾倍，就是平時(shí)讀得好的學(xué)生也是嗑嗑巴巴的，我有點(diǎn)生氣了。可是怎么辦呢，讀不好，就學(xué)不下去了，如果直接學(xué)生字，好像又不扎實(shí)。只好讓學(xué)生在自己讀，讀給同桌聽(tīng)，在小組里評(píng)優(yōu)秀推薦給全班，全班同學(xué)再評(píng)一下由誰(shuí)來(lái)領(lǐng)讀。最后一步是讓小組成員幫助本小組一位讀得較弱的同學(xué)讀好課文。我覺(jué)得這本應(yīng)該是課前的功夫如今全用到課上來(lái)了，所以課進(jìn)行的很慢，不能按正常的進(jìn)度進(jìn)行。也可能正是因?yàn)榉磸?fù)的讀，反復(fù)的讀，學(xué)生要認(rèn)的字掌握的非常的好。由此我想到兩點(diǎn)：一，課前準(zhǔn)備一定要有。讓學(xué)生把課文讀熟，并把已經(jīng)會(huì)認(rèn)的字劃出來(lái)。其實(shí)這是一個(gè)小技巧，因?yàn)閷W(xué)生的好勝心理，他們會(huì)想辦法在課前多認(rèn)幾個(gè)字，這樣既能增強(qiáng)他們認(rèn)字的主動(dòng)性，又能讓課堂輕松一些。二，只有在課文中識(shí)字或者說(shuō)是在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字學(xué)生才能更容易記得住。平日這句話只是一句理論，通過(guò)今天的讀我深深的體會(huì)到了。

北京教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．自主學(xué)習(xí)本課生字，并能正確書(shū)寫(xiě)，靈活運(yùn)用。

　　2．理解課文內(nèi)容，從秋色和建筑兩方面，感受北京的美麗，激發(fā)對(duì)北京的熱愛(ài)之情。

　　3．領(lǐng)悟作者的細(xì)致觀察，體會(huì)詞語(yǔ)在表情達(dá)意方面的作用。

　　4．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第4、7段，積累描寫(xiě)色彩的詞句。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　引導(dǎo)學(xué)生從自然和人文兩方面感受、體會(huì)北京的色彩。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　搜集北京的風(fēng)景名勝圖片。

　　教學(xué)課時(shí)

　　1~2課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、談話引入，揭示課題

　　1．教師板書(shū)“北京”。抽生談?wù)効吹健氨本边@個(gè)詞你想到了什么。

　　2．教師板書(shū)“色彩”。把“北京”和“色彩”兩個(gè)詞聯(lián)系在一起你想到了什么？

　　3．今天我們將走進(jìn)《北京的色彩》這篇課文，一起感受北京的美。板書(shū)完整的課題，齊讀課題。

　　二、初讀感知，了解大意

　　1．默讀課文，用自己的話說(shuō)說(shuō)文章的主要內(nèi)容。

　　2．找出最能概括北京“色彩”的句子。

　　總起句：深秋時(shí)節(jié)的北京城，很快便以她那壯麗而輝煌的色彩驅(qū)除了我的偏見(jiàn)。

　　總結(jié)句：大自然有的，北京都有。

　　3．根據(jù)結(jié)構(gòu)，理清文章的層次。

　　文章可分為三部分：第一部分（1~3段）；第二部分（4~8段）；第三部分（9~11段）。

　　第二部分可分為兩個(gè)層次：第一層（4~6段），寫(xiě)北京“自然風(fēng)光”中的色彩；第二層（7~9段），寫(xiě)北京“人文景觀”中的色彩。

　　三、細(xì)讀理解，體會(huì)情感

　　（一）學(xué)習(xí)第一部分

　　1．自由讀1~3段，試著把自己讀懂的內(nèi)容批寫(xiě)下來(lái)。

　　2．學(xué)生交流自己從段落、句子中讀出的信息。

　　教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，作適時(shí)的引導(dǎo)。

　　（1）從“北京是紅色的海洋”，“全是紅彤彤的”可以看出北京城在作者心中色彩的單調(diào)。

　　（2）“四季常青”，“帶著一種南方人特有的綠色的驕傲”與“處處是紅色的北京”形成了鮮明的對(duì)比。

　　（3）“壯麗而輝煌”寫(xiě)出了對(duì)北京色彩的總體感覺(jué)。

　　（二）學(xué)習(xí)第二部分

　　1．默讀第4段，找出這一段的中心句。（首先把我征服的，是北京的樹(shù)葉。）

　　2．再讀第4段，試著分出這一段的層次并交流每一層的意思。（結(jié)合課后第2題進(jìn)行）

　　第一層（第1句）：概括寫(xiě)出了北京秋天的樹(shù)葉帶給作者的感受。

　　第二層（第2~4句）：具體描寫(xiě)了在從機(jī)場(chǎng)進(jìn)入市區(qū)的路上，作者欣賞到“千百種奇妙的色彩”時(shí)“又驚又喜”的感覺(jué)。

　　第三層（5~6句）：詳細(xì)介紹作者漫游天壇時(shí)發(fā)現(xiàn)的銀杏樹(shù)葉的曼妙。

　　3．找出這一段中自己喜歡的詞語(yǔ)或句子細(xì)細(xì)品讀，并說(shuō)出自己喜歡的理由。

　　（1）“征服”一詞用得巧妙，既與前文的“偏見(jiàn)”形成對(duì)比，又準(zhǔn)確地概括出“北京的樹(shù)葉”帶給“我”的感受。

　　（2）“深深淺淺的黃、閃閃爍爍的.金、團(tuán)團(tuán)簇簇的紅”寫(xiě)出了樹(shù)葉色彩的多樣性和層次性。

　　（3）“千百種奇妙的色彩”雖“紛繁”但又“和諧”，這正是作者“又驚又喜”的原因。

　　（4）第5、6句：通過(guò)準(zhǔn)確形象的比喻讓讀者對(duì)北京秋天的銀杏樹(shù)葉“一讀而生愛(ài)”。

　　4．根據(jù)劃分的層次及自己對(duì)這一段文字的理解試著把第4段背誦下來(lái)。

　　5．自讀第5段，勾畫(huà)出這一段中表示顏色的詞語(yǔ)，并試著用一兩個(gè)詞概括這些色彩給你留下的印象。（五彩斑斕、五彩繽紛、五顏六色）

　　6．想象兩處省略號(hào)里的色彩，想象香山紅葉的美麗，帶著被“征服”的感受讀第5段。

　　7．北京城彩色的秋林，讓作者明白了：大自然并非只有一種綠色，也并非只有一種黃、一種紅……這就是作者感受到的北京色彩的“壯麗而輝煌”。

　　（三）學(xué)習(xí)第三部分

　　1．北京秋天的自然風(fēng)光是那么美，她讓一個(gè)有偏見(jiàn)的人一下子就被征服了。北京的人文景觀又帶給作者怎樣的感受呢？自讀7~8段。

　　2．對(duì)比北京古跡與現(xiàn)代建筑的不同色彩與風(fēng)格，說(shuō)說(shuō)從中體會(huì)到了什么？

　　3．思考：從

　　“緊貼”車窗，“不斷尋找”這些詞中體會(huì)到了作者怎樣的情感？（體會(huì)出了作者在面對(duì)北京城具有“熱烈明快”色彩的現(xiàn)代建筑時(shí)內(nèi)心的喜悅和激動(dòng)。）

　　（四）學(xué)習(xí)9~11段

　　1．自讀9~11段，思考這一部分與第一部分的關(guān)系。（前后照應(yīng)）

　　2．這樣的開(kāi)頭、結(jié)尾有什么作用？（這種寫(xiě)作方法，使文章主旨突出，結(jié)構(gòu)完整。）

　　（五）自主選擇自己喜歡的段落反復(fù)誦讀，積累優(yōu)美的詞句。

　　四、總結(jié)全文，深化主題

　　1．《北京的色彩》是一篇文字優(yōu)美的抒情散文，作者通過(guò)細(xì)致入微的觀察，開(kāi)朗自然的聯(lián)想，反差鮮明的對(duì)比，準(zhǔn)確形象的妙喻，寫(xiě)出了對(duì)北京的熱愛(ài)。

　　2．根據(jù)你對(duì)“大自然有的，北京都有”這句話的理解，向別人介紹“北京的色彩”。

北京教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、認(rèn)識(shí)生字13個(gè)。

　　3、理解課文內(nèi)容，了解老北京過(guò)春節(jié)的熱鬧景象和風(fēng)俗習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文

　　2、學(xué)習(xí)理解自然段，找出各段講的什么。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，生字、詞卡片。

　　課型：散文。

　　教學(xué)方法：討論、小組合作式。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　1、完成“初顯身手”。

　　學(xué)生講自己查資料了解的情況。

　　2、板書(shū)課題。

　　二、學(xué)習(xí)新課。

　　1、初讀課文。

　　⑴、選擇自己喜歡的方式讀課文，并標(biāo)出自然段的順序。

　　⑵、出示13個(gè)生字，學(xué)生分組認(rèn)讀。

　　矩蒜醋假夕鞭戚逛驢恰盞預(yù) 吉

　　(請(qǐng)每組2、4號(hào)同學(xué)起立教讀)

　　⑶、出示生詞，同桌讀。

　　規(guī)矩大蒜香醋放假除夕鞭炮親戚逛街恰好幾百盞燈預(yù)示吉祥

　　2、熟讀課文，理解課文。

　　⑴、學(xué)生自由讀課文。說(shuō)說(shuō)“老北京的春節(jié)怎樣”用一個(gè)詞來(lái)概括。

　　⑵、指名接讀。

　　⑶、齊讀課文，分組討論：

　　老北京的春節(jié)從什么時(shí)候開(kāi)始？什么時(shí)候結(jié)束？哪些日子是最熱鬧的？勾出這些日子來(lái)。

　　⑷、齊讀課文4—6自然段，誰(shuí)用一名話概括這部分內(nèi)容。

　　⑸、接讀1—3自然段，誰(shuí)用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這部分講了什么？

　　⑹、齊讀1—3自然段。

　　⑺、齊讀7自然段。

　　⑻、朗讀全文。

　　⑼、分小組學(xué)生談自己家鄉(xiāng)過(guò)年的情景。

　　三、布置作業(yè)：

　　有感情地朗讀課文。

　　四、板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　12、過(guò)年

　　開(kāi)始（臘月初）

　　除夕

　　老北京的春節(jié) 初一高潮

　　元宵

　　結(jié)束（正月初十九）

　　五、教學(xué)后記

北京教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)自己選擇測(cè)量工具，探索測(cè)量線段的方法。

　　2、初步體驗(yàn)測(cè)量工具的長(zhǎng)短與測(cè)量結(jié)果之間的關(guān)系。

　　3、感受不同地方到北京的距離是不一樣的。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、師幼共同收集各種不同的測(cè)量工具：回形針、長(zhǎng)短不同的長(zhǎng)條積木、各種不同的尺、小棒、長(zhǎng)條紙等材料。

　　2、每組一張世界地圖：選擇5―6個(gè)不同的國(guó)家，并標(biāo)出各個(gè)國(guó)家的一些主要特征（如：國(guó)旗、象征性建筑物、服飾等），從這些國(guó)家到北京之間的距離分別用不同顏色的直線畫(huà)出。一張記錄單、一支筆。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、觀察材料，猜測(cè)活動(dòng)內(nèi)容。

　　我們的活動(dòng)室里、桌子上有些什么？它們有什么用呢？

　　觀察自己小組的地圖，嘗試從國(guó)旗、象征性建筑物，服飾等特征說(shuō)出這些國(guó)家的名稱。猜一猜哪個(gè)國(guó)家離我們的首都北京最近。

　　討論：用什么方法可以知道哪個(gè)國(guó)家離我們的首都北京最近。

　　通過(guò)討論確定測(cè)量時(shí)需選用相同的測(cè)量工具。

　　二、嘗試進(jìn)行測(cè)量活動(dòng)。

　　提出測(cè)量要求：如何使用工具使自己的測(cè)量結(jié)果準(zhǔn)確。

北京教案篇5

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　北京五日游。

　　【教學(xué)目的】

　　通過(guò)制作旅游計(jì)劃，進(jìn)一步理解時(shí)間、路程等知識(shí)。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　對(duì)時(shí)間、路程的整體把握。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　多媒體課件。

　　【情境導(dǎo)入】

　　1、課件展示：我們來(lái)幫小明設(shè)計(jì)一個(gè)旅游計(jì)劃。

　　（1）旅游計(jì)劃包括什么？（5天的全部行程）

　　（2）全部行程由哪幾部分組成？（日期、行程、交通工具、住宿、費(fèi)用等）

　　（3）哪些景點(diǎn)要去呢？（天安門廣場(chǎng)，毛主席紀(jì)念堂、故宮博物院、景山公園、王府井大街等）

　　2、請(qǐng)同學(xué)們以四人小組為單位討論“利用以上信息，如何安排五日xxx程？”

　　學(xué)生匯報(bào)，并說(shuō)明安排理由。教師將各組匯報(bào)的計(jì)劃板書(shū)。

　　3、將學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)的旅游計(jì)劃和第108頁(yè)小明的計(jì)劃對(duì)比，看看各有什么優(yōu)點(diǎn)和不足，如何改進(jìn)。

　　如：第二天小明全家剛到北京就去那么多景點(diǎn)，時(shí)間和精力都會(huì)不夠。

　　【課堂小結(jié)】

　　通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

　　【課后作業(yè)】

　　1、通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)連接更多旅游信息。

　　2、完成練習(xí)冊(cè)中本課時(shí)的練習(xí)。

　　第2課時(shí)北京五日游

　　日期行程交通工具住宿費(fèi)用

　　①景點(diǎn)大小；

　　②景點(diǎn)距離；

　　③景點(diǎn)路線；

　　④游覽時(shí)間。

北京教案篇6

　　課時(shí)：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)由生字組成的詞語(yǔ)。

　　2、學(xué)習(xí)課文有順序，詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法。

　　3、有感情地朗讀課文，了解北京春節(jié)的習(xí)俗，感受節(jié)日的熱鬧、喜慶。理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。

　　重點(diǎn)：

　　感受北京過(guò)春節(jié)的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。

　　難點(diǎn)：

　　品味老舍的語(yǔ)言風(fēng)格及作者所采用的寫(xiě)作方法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，你們喜歡過(guò)春節(jié)嗎？說(shuō)說(shuō)今年的春節(jié)你們是怎么過(guò)的？（學(xué)生自由回答）今天我們就跟隨作家走進(jìn)他童年時(shí)代的北京，看看那個(gè)時(shí)代的北京人是怎樣過(guò)春節(jié)的。（板書(shū)課題）

　　二、初讀課文，了解文意。

　　1、按照老規(guī)矩，北京人是怎樣過(guò)春節(jié)的呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)自讀課文。

　　2、說(shuō)說(shuō)北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象？（學(xué)生自由回答）本文是按什么順序?qū)懙模?/p>

　　三、精讀課文，了解風(fēng)俗。

　　1、再次讀課文中印象深的有關(guān)段落。同位交流，為什么印象深？

　　2、匯報(bào)，師生共同交流。

　　臘八：

　　1）怎樣描寫(xiě)臘八粥，臘八蒜的？

　　2）這樣寫(xiě)說(shuō)明什么？

　　除夕：

　　1）印象是什么？從哪兒能看出真熱鬧？

　　2）除夕有什么風(fēng)俗？

　　3）指導(dǎo)朗讀。

　　正月初一：

　　1）除夕是熱鬧的，喜慶的，而正月初一與除夕相比，又有什么不同呢？

　　2）解釋截然不同.

　　3)了解正月初一的風(fēng)俗習(xí)慣。

　　正月十五：

　　1）認(rèn)真讀11、12自然段，從中體會(huì)到什么？

　　2）具體說(shuō)說(shuō)是從哪些語(yǔ)句感受到燈特別的多？

　　3）說(shuō)說(shuō)我們這兒的元宵節(jié)都有哪些風(fēng)俗習(xí)慣？

　　4）指導(dǎo)朗讀。

　　3、除了這些日子，作者還提到了哪些日子的活動(dòng)？（出示童謠）

　　四、總結(jié)寫(xiě)法，拓展延伸。

　　1、詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法。

　　2、閱讀鏈接《過(guò)年》，與本文比較，突出寫(xiě)法。

　　3、春節(jié)是中國(guó)最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，講究的是火爆，熱鬧，祥和，有著濃郁的民族特色，是我們傳統(tǒng)文化的傳承與凝聚。但隨著時(shí)代的發(fā)展，年的味道卻越來(lái)越淡，正在變成電視機(jī)前對(duì)一場(chǎng)春節(jié)晚會(huì)的觀看。對(duì)此，你有什么看法？課后寫(xiě)下來(lái)。

　　教學(xué)反思：

　　要想使學(xué)生對(duì)一節(jié)課感興趣，教師自己必須有興趣。我正是帶著極大的興趣來(lái)上這節(jié)課的。我的情緒也極大地感染了我的學(xué)生，大家學(xué)得很投入。不足之處是我沒(méi)重視學(xué)生讀的訓(xùn)練，學(xué)生讀的質(zhì)量不高。

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