人教版小學一年級數學上冊《數一數》教案（精選10篇）
作為一位杰出的老師，通常需要準備好一份教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的人教版小學一年級數學上冊《數一數》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學一年級數學上冊《數一數》教案 篇1
第1課時
數一數
【教學目標】
1、通過數數活動，初步了解學生的數數情況，使學生初步學會數數的方法。
2、幫助學生了解學校生活，激發學生學習數學的興趣。
3、滲透思想品德教育。
【教具準備】
1、掛圖或幻燈片，內容是課本第2～3頁學校開學圖。
2、小黑板一塊，內容是課本第4～5頁1～10的各數實物圖。
3、1～l0各數的數字卡片共l0張。
【教學過程】
一、引入談話
師：小朋友，你們已是一年級學生了。這一節，我們上的是數學課。
師：數學課要學什么本領呢？它要學的知識可多呢！
二、新授
１、教學“學校開學圖”。
出示放大圖。(指著掛圖向學生講解)
大家仔細觀察，這幅圖里都畫了些什么？
(1)同桌之間互相說一說。
(2)指明學生說一說。
(3)問：圖上有幾座房子？有幾面紅旗？
師：一座房子，一面紅旗都是1件東西。
問：找一找還有什么的數量是1的？
(板書“l”，全班同學讀兩遍。)
(4)問：有幾個同學向老師行禮？(2個同學)有幾個同學拉單杠？(2個同學)
問：圖里還有什么數量是2？
小結：2個同學向老師行禮，2個同學在看書，2個同學在觀看踢足球……它們的數量都是2。
(板書“2”，全班跟讀兩遍。)
(5)問：誰能說一說有幾個小朋友踢足球？（3個小朋友）
問：圖中還有哪些數量是3的？
小結：3個小朋友踢足球，3條凳子，3個女孩跳繩，它們的數量都是3。
(板書“3”，全班跟讀兩遍。)
(6)問：誰能說一說用哪個數字來表示垃圾桶有幾個？
(7)問：誰知道4數完以后該數幾？(老師板書“5”)
問：圖上還有什么數量是5的？（5朵花）
(8)問：誰能說出數5以后是數幾呢？
(9)師：空中有7只飛鳥，就用7表示。
(板書“7”，全班跟讀兩遍。)
(10)問：7是在什么數的后面？(在6的后面)數完7以后數幾呢？（板書“8”）
(11)師：數完8后數什么數呢？
（板書“9”，跟讀兩遍）
請找出表示9的物體來。(圖上有9個女同學)
(12)問：請數一數圖中有多少個男同學？
(板書“10”，讀兩遍，齊讀從1數到10。)
小結：這幅圖幫助我們認識了1—10的`各個數。這幅圖我們書上也有，就在課本的第2、3頁，(打開書)找一找課本的“2”、“3”在哪里？
2、數一數、找一找教室里有哪些實物的個數可以用我們剛才所學的1—10來表示。
3、10個數字與圖形搭配。
4、用同樣的方法認識7、8、9、10及圖形。
5、小結：這10個數，我們幾乎天天都要用到它，大家一定要記牢。
6、鞏固認數。
看圖找數交朋友游戲。
三、課堂總結
今天是小朋友們第一天上數學課，大家都很認真聽講，值得表揚。希望下節數學課的時候，大家勇敢一點，舉起你們的小手，回答問題好嗎？
小學一年級數學上冊《數一數》教案 篇2
一、預設目標
（一）
1、認識1～3的字形。
2、能做1～3數字與數量的對應。
3、能做1～3數字與點子的對應。
4、能聯系實際生活，把數字用到生活當中去。
（二）整合其他智能
1．語言智能：大膽講述。
2．人際智能：學會與他人合作。
二、活動資源
1、數字寶寶卡片1～3若干。
2、事物圖片（衣物、水果、飲料、杯子）
3、點子卡片若干。
4、兒歌掛圖一張。
5、實物：衣服、水果、飲料等。
三、示例活動
（一）教師出示兒歌掛圖，用兒歌引入認識數字1～3。
（二）
1、請小朋友再思考：舉手回答，小朋友可自由發揮想象力，數字1～3還像什么？如，1還像柱子；2還像大白鵝；3還像麥當勞的標志等。
2、接下來，兔子朋友要請小朋友們幫個忙，幫他數數他今天去超市買了多少樣物品，并用數字寶寶、點子卡片表示出來。
（三）教師扮演小貓，展示所買到的`物品。請一個小朋友上來數一數。
（四）互動操作：教師出示物品的圖片，引導小朋友用數字寶寶和點子卡片來表示，請小朋友輪流上前臺操作。
（五）互動游戲：聽音送數字。教師發放1～3數字寶寶給各個小朋友，老師敲擊手鼓，小朋友聽，聽到幾下，就送幾到老師處。
四、重點、難點
（一）
重點：
1、認識1～3的字形。
2、能做1～3數字與數量的對應。
3、能做1～3數字與點子的對應
難點：
能聯系實際生活，把數字用到生活當中去。
（二）此活動可以采用表演法、操作法、繪畫法等方法。
（三）注意事項
幼兒在活動中，引導孩子在平時生活中也可以數數字。
五、活動觀察與評價
幼兒姓名：
各關鍵能力
表現突出
表現較好
表現一般
備注
數數能力
能夠大膽地在集體面前講述。
大膽講述，學會與他人合作。
小學一年級數學上冊《數一數》教案 篇3
活動目標：
1.手口一致地按順序點數4以內實物并說出總數。
2.在操作中了解數與量的對應關系。
3.樂于參與集體活動。
活動準備：
字卡、盤子、若干
活動過程：
一、聽聲音，數數字。
教師：請小朋友聽一聽我拍了幾下手？請小朋友數一數我敲了幾下鼓。
二、創設情境，導入新內容。
小猴和小狗是好朋友，今天它們一起去上幼兒園，山羊老師給他們看了一幅漂亮的畫，你們想不想看？（想）那我們一起看一看。
提問：（1）畫中都有什么？
（2）請小朋友拿出食指數一數，這幅畫中有幾只小鳥？可以用數字寶寶幾來表示呢？
（3）依次數一數，畫中有幾座樓房？幾輛汽車？幾朵花？幾棵樹？都可以用數字寶寶幾來表示？
三、幼兒操作：超市游戲.
山羊老師在超市買了許多水果，它想讓小猴和小狗幫它數一數，可是，難住了小猴和小狗，它們想請小朋友幫幫忙，請小朋友輕輕的把盤子放到你的面前。
提問：
（1）看看盤子里都有哪些水果？
（2）請小朋友把蘋果找出來，放在盤子的上面，數一數蘋果有幾個？（要求幼兒手口一致，用手指點數。）同樣的方法數數其它水果。
活動反思：
在活動中，幼兒注意力集中，思維活躍，老師拋出去的問題能很快的.回應，第一次集體回答的時候都能及時并正確回答，第二次活動時實物排列的難度加大，幼兒數數的要求自然提高，按照計劃得開始讓幼兒出現些錯誤，提醒幼兒細心，耐心，并引導幼兒與老師一起數數；通過錯誤的發現、討論、解決，使幼兒掌握一定的數數方式和技巧，操作活動時，也發現了不少幼兒存在的問題，幼兒差異性較大，需繼續這方面的連續，縮小幼兒間的差異。
小學一年級數學上冊《數一數》教案 篇4
活動目標：
1、感知玉米的排列方式，學習用合適的方法做標記，正確計數玉米的列數，大班數學：數一數。
2、探索玉米列數是雙數的規律。
3、激發幼兒對數學的興趣，培養幼兒積極關注身邊事物的情感態度。
活動準備：
1、糖葫蘆一串，完整的玉米一根，分成段的玉米若干（為幼兒人數的三倍，其中三分之一的玉米列數相同；另三分之二的玉米分別貼上紅綠圓點或安全圖釘），托盤。
2、每組安全圖釘、圓點標記、小塑料片若干。
3、串珠每人一串，勾線筆、記錄紙每人一份。
4、統計大表格，紅、綠圓點標記若干。
5、實物投影儀一臺
活動過程：
一、觀察糖葫蘆和玉米排列的主要特征
二、學習用合適的`方法做標記，正確數出玉米的列數，幼兒教案《大班數學：數一數》。
1、引導幼兒猜測玉米的列數。
2、引導幼兒嘗試數玉米的列數。
3、引導幼兒交流并討論數玉米列的方法。
4、出示串珠，引導幼兒發現標記的作用。
三、統計并發現玉米列數的規律。
1、幼兒自由數紅點玉米和綠點玉米并記錄。
2、集體交流，統計玉米列數并發現其規律。
活動延伸：
“通過大表格，我們發現點子都在雙數的下面。今天，大家數到的玉米列數竟然都是雙數列的，不知道生活中會不會有單數列的玉米呢。下次媽媽買玉米時，你就數一數，看看有沒有單數列的玉米，如果有，一定要告訴老師和小朋友。”
小學一年級數學上冊《數一數》教案 篇5
活動目標：
1、 手口一致地點數3以內的數量。
2、 對數數活動感興趣。活動準備： 磁性教具：小貓、小狗、小雞、小兔子。幼兒畫冊。
活動過程：
一、 學習從左往右按序和一致點數3以內的物體。
（1）在磁性板上出示小雞教具（1只）學習點數的`方法。老師：今天爸爸媽媽來到我們班級，你們看哪個小動物也來了呢？（小雞）小雞怎樣叫？那來了幾只小雞呢？讓我們伸出右手的食指來數一數。
（2）出示2只小貓。“喵喵喵”誰來了？來了幾只？（老師做鏡面示范，）一只2只，（從左往右一個一個點數）一共有2只小貓。
（3）出示2只小狗。 我們看看還有誰來了呢？（小狗）小狗怎樣叫的啊？我們一起來數數來了幾只小狗？
（4）出示小兔子教具（3只） 有一種小動物可生氣了，它一跳一跳來到我們班級，你們猜是誰啊？（小兔子）我們一起來學學小兔子跳跳。我們來數數來了幾只兔子？（1、2、3）
二、 游戲“數一數”。
（1）請幼兒每人從筐里拿出3片塑料片，在桌上擺成一排，然后按序從左右點數并說出總數。
老師：現在看老師拿出一片雪花片，放好，再拿出第2片，放整齊，還要拿第3片，現在桌子上了幾片？（3片）我們大家一起來數數。
（2）現在請你數給你旁邊的好朋友聽聽。
三、 做練習。（活動中請阿姨將書發放給家長） 請幼兒翻開《幼兒畫冊》，做相關練習。
老師：在這幅圖中你們看見了什么？我們一起來數數：有1個太陽，2只小鳥，3條小魚，3朵花，3棵樹。現在請你輕輕地走到爸爸媽媽身邊，然后數給他們聽聽好不好？
小學一年級數學上冊《數一數》教案 篇6
準備
搭建好的6幢房子（簡單的：3幢一樣的房子；較難的：3幢不一樣的房子）
幼兒每人三張統計表（分別表示1、2、3號房子）、筆、大的黑板架、磁鐵。
目標
正確點數15塊以內重疊擺放的積木，積累數數的多種策略。
嘗試記錄數數的結果。
過程
一、數一數，了解數重疊物的不同方法
1.桌上有什么？（3幢一樣的房子。）
2.數一數每幢房子一共有幾塊積木，試試有幾種不同的數數方法。（幼兒自由探索，教師巡回指導。）
3.小結：原來數重疊擺放的積木有不同的方法：一塊塊數、一層層數、一列列數、一排排數。
二、嘗試記錄，體驗數重疊物的不同方法
1.小房子變成3幢不一樣的房子了，請你用記錄表來統計每幢房子用了幾塊積木。
2.（出示記錄表）提問：記錄表上的.數字和文字表示什么意思？（1號、2號、3號房子分別用不同顏色的紙記錄，表格上的數字表示記錄的步驟。“數量”表示每一次數積木的塊數，“合計”表示這幢房子一共用了幾塊積木。）
3.要求幼兒嘗試用不一樣的方法分別數出3幢房子（1號、2號、3號房子的積木數量、難度遞增）各用了幾塊積木，教師關注幼兒數重疊物的不同方法（按塊數、按層數、按列數、按排數等）。
4.嘗試使用記錄表記錄操作結果。
三、交流驗證，積累數重疊物的不同方法
1.提問：×號房子用了幾塊積木？你是怎樣數的？（鼓勵幼兒分享不同的數數方法，引導幼兒發現錯誤的原因，并共同討論、糾錯。）
2.小結：數重疊擺放的積木時可以按層數，也可以按列數，還可以先數看得見的，再數隱藏的。統計時仔細一點，就能知道每幢房子用了多少塊積木了。
四、延伸活動
區角活動時，可以讓幼兒去嘗試數數那些重疊、遮擋得更多的房子。
小學一年級數學上冊《數一數》教案 篇7
活動目標：
1、不受大小和排列形式的影響正確感知7以內的數，并進行數和量的匹配。
2、會正確使用數量詞，如：個、把、棵、根……
3、能愉快地參與活動，體驗操作活動的樂趣。
活動準備：
多媒體課件、圖片（胡蘿卜、青菜）若干、點卡、小簍子人手兩個。
活動過程：
一、出示小兔和蠟燭，激發幼兒目測蠟燭數量。師：這是誰？今天小兔過生日，它過幾歲生日呢？你怎么知道是4歲的？
小結：有4根蠟燭就是4歲了。
二、觀察小兔家的物品，會正確使用量詞。
課件：小兔家（桌子、盤子、勺子、照片、書、籃子、蘋果、沙發上放5個靠枕）師：這是誰的家？你怎么知道的'？小兔家有幾張照片？還有什么？有多少？你是用什么方法？你來數給大家看。
三、小動物做客，正確感知7以內的數，并進行數和量的匹配。
1、師：瞧，小兔的好朋友也來了。有幾個好朋友呢？
2、課件：5個小動物、5個禮物盒師：哇，好朋友們都帶來禮物了，會有什么禮物呢？第1個：小豬帶來了什么禮物？有幾串呢？它的點卡朋友是誰？看看小豬拿的這串糖葫蘆上面有幾個？你能找到它的數字和點卡朋友嗎？第2個：小熊、小狗帶來了更多的禮物，是什么呢？有多少個？它的數字朋友是幾？第3個：小猴帶來了什么呢？是小兔最喜歡的胡蘿卜。有幾根胡蘿卜呢？點卡會告訴你。請拿出藍簍子，看看是幾的點卡。一樣嗎？你能看著點卡去找胡蘿卜嗎？第4個：小貓會帶來小兔最喜歡吃的什么呢？小貓想帶的青菜數量是7，請你拿出綠簍子，看看里面有幾棵。是7棵青菜嗎？怎么變成7棵呢？師：拿好的小朋友到后面找客人老師幫你看看你找的青菜數量是不是7。
小學一年級數學上冊《數一數》教案 篇8
設計意圖
班級幼兒年齡在5歲半到6歲，在日常活動中我發現幼兒對立體圖形的認識有一些經驗，能較清楚的說出立體圖形的基本特征。《綱要》指出：“能從生活和游戲中獲得有關物體形狀、數量等方面的感性經驗，并嘗試運用已有的知識經驗解決日常生活和游戲中某些簡單的問題”。
幼兒生活中接觸的事物大都與圖形和空間有關，在前期幼兒已有了一些對正方體、長方體的感性經驗基礎上，我設計了這次活動《數一數》，想通過幼兒的自由探索，從而激發幼兒對立體造型的興趣。活動設計中幼兒數立體圖形的過程是讓幼兒感知立體圖形守恒，同時也讓幼兒可以掌握數立體圖形的不同方法，如：豎著一列一列數、橫著一排一排數等。能在組合的立體圖形中找出各類立體圖形，進行計數，初步感知數與體的關系。增進幼兒對立體圖形的認識，培養幼兒細致觀察、分析的能力。
為此，在活動中我設計了以下環節：
1、游戲導入、激發興趣。
2、操作感知、形成表象。
3、個別操作驗證、體驗數與體關系。
4、將獲得的經驗、運用到生活中。
活動目標
1、感知立體圖形在空間的存在形式，正確點數立體圖形。
2、體驗數與體的關系，有一定的空間想象力。
重點難點活動重點：感知立體圖形在空間的存在形式，正確點數立體圖形。
活動難點：感知數形關系，推斷出立體圖形的數量。
活動準備
1、一只摸箱，內裝正方體、長方體各一個。
2、幼兒實物操作紙，人手一份、鉛筆、橡皮。
3、平面立體圖形操作紙，大正方體積木若干。
4、PPT
活動過程
1、復習立體圖形的特征。
出示一摸箱，玩“神奇的魔術箱”小游戲。
——教師給小朋友帶來了一個摸箱，這次的玩法和我們以前玩法不同。是要你們的雙手去摸去感覺，并把摸到的東西是什么給大家描述出來（請幼兒在魔術箱里摸一個積木，并說一說）
——我摸到了一個什么立體圖形，下面幼兒要回憶來描述它的特征。
——幼兒將摸的物品進行特征上的描述，讓下面幼兒來說出事什么立體圖形。
——教師拿出一個立體圖形全體幼兒來說出名稱和其特征。（教師不斷改變立體圖形的方向位置）
小結只要記住立體圖形的特征，不管立體圖形怎樣變換位置和方向，他還是正方體、長方體(讓幼兒感知立體圖形的特征守恒)
二、學習數立方體
出示若干正方體積木，并堆成立體圖形。
——這些立體圖形最喜歡玩，拼一拼、藏一藏的游戲，他們是幾個幾個拼在一起來，再把自己藏起來，看看你們能不能把這些立體圖形都找出來。
——看看這幾個立體圖形都是由什么立體圖形，再數一數每一種立體圖形有幾個。
——并把結果記錄下來，看看誰用的方法數的又快又準確。
（1）幼兒自由做操作紙后交流。
（2）將讓幼兒數一數，并說出總數。
——你是怎么數的。（幼兒有爭議，教師用實物驗證）
小結：數的時候我們可以豎著一列一列的數，可以橫著一排一排的數，或者是幾個幾個的數，還要把藏在后面看不見的立體圖形也要數到，這樣才能數的結果又快又最準確。
三、看平面立體圖形
——你們太厲害了，一下就準確的數出了他們的數量，把藏起來的也數到了，這些立體圖形還要和你們玩一個好玩的游戲，這些立體圖形變呀變，變成了什么。
——我們用剛才學到了方法來數一數，看看誰數的最快、最準確。
小結：看來你們用到了剛才學到的方法以外，還發現了當用大小相同的立體圖形搭出來的，相同形狀、相同高度的立體圖形，我們就能判斷出他們的`數量就是相同的，這樣我們也能很快數出立體圖形的數量。
四、延伸活動
——我們幼兒園需要新修一間保安亭，看看這間保安亭需要多少長方體的塊磚呢。（觀察柱子的數量，算出磚的數量）。
活動總結
活動開展中，幼兒興趣濃厚，經過操作比較，能大膽猜測出被遮擋的立體方塊的數量，知道體是在數量的基礎上構成的，而且在拓展環節，幼兒能拓展思維，《綱要》中指出：幼兒對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知欲；通過運用各種感官，動手動腦，探究問題。
活動中給幼兒提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能夠運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件。根據幼兒的年齡特征，圍繞本課的活動目標。
小學一年級數學上冊《數一數》教案 篇9
教學內容：教材第23頁數一數。
課時目標：
1、 初步經歷從場景圖中抽象出數的過程，初步認識按順序數數的方法。
2、 初步經歷用點子圖表示物體數的過程，初步建立數感和一一對應的思想。
3、 初步學會從數學的角度認識事物并提出問題，滲透應用意識。
4、 在他人的鼓勵與幫助下，初步對數學產生好奇。
設計新意：
注意激發學生的學習積極性，把學習內容和學生感興趣的活動有機結合，使學生在玩中體會自主探索和合作交流的樂趣，最終掌握認數技能。
教學準備：
多媒體課件：兒童樂園情景圖。折紙游戲用彩紙。
教學過程：
一、親切交談，導入情境
談話：小朋友們，你們好。別看你們年紀小，玩的地方去的可不少，誰來說給大家聽聽？我想，小朋友一定很愛去兒童樂園，今天我們再去看一看（出示課件）
二、經歷場景，自主探索
1、 觀察與交流
（1）樂園里有些什么？
（2）你最愛看什么？最愛玩什么？（小組交流，集體匯報）
（3）總結描述美麗的樂園。（風景秀麗:植物與動物。活動豐富）
2、數一數
（1）樂園里有花、鳥、滑梯、秋千、木馬等很多好看的和好玩的，現在如果我想知道每一種有多少個，應該怎么辦呢？
（2）樂園里有些物體的個數比較多，怎樣數才不容易錯呢？
（3）學生在教師引導下按順序數，小組交流，集體交流。
3、總結：
怎樣數數又對又快？（學生匯報）數數時要按順序，可以從左到右、從右到左，也可以從上到下、從下到上；如果圖在紙上，可以用筆作記號，也就是數一個點一個，不點作其他記號也行，這樣數就又對又快了。
4、一一對應
下面的回答看誰反應快，在圖中，用1、2、3表示的東西有哪些？（出示10幅片段圖）指名說圖意。
5、使用點子圖
（1）剛才有的小朋友數數時用筆作記號的發生點者數的，我們就可以用點子等簡單符號來表示物體的個數。
（2）如果有1個滑梯就用1個點子表示（同步出示片段圖），那么怎樣表示秋千的個數呢？為什么？（同步出示）木馬、飛機、蝴蝶、小鳥的個數怎樣表示？（出示）
（3）思考：在這個兒童樂園里有什么物體的個數能用7個點子來表示，8個呢？
（4）氣球的個數怎樣表示？請大家在書上畫一畫。10個點子表示什么？
三、玩中學習與鞏固
1、數一數畫一畫做《同步試卷》第4頁第一題。
2、找數。兒童樂園里的'數真多，我們身邊的數可也不少，不信我們來找找。（1）找自己身上的數，說給同桌聽。
（2）找找自己所在大組里的數，集體交流。
3、折紙游戲。
（1）每人折1個自己最拿手的東西，寫上姓名。
（2）根據老師黑板上提供的點子圖，很快和其他同學站在一起，使大家手中的折紙的總個數能用黑板上的點子圖表示。
（3）教師先按順序給出點子圖，再選一些數，最后出示2個點子，請站在一起的兩位小朋友交換禮物，互相感謝彼此合作結束活動。
四、我們的生活中數學無處不在，希望你們和數學要象和身邊的同學一樣很快的成為最要好的朋友。
作業設計：
《同步試卷》第4頁第一題，找一找自己家里的數。
小學一年級數學上冊《數一數》教案 篇10
教學 目標
1．通過實例，體會生活中有大數，感受學習大數的必要性。激發學習數學的興趣。
2．通過數正方體等操作活動，認識新的計數單位“千”、“萬”，并了解單位之間的關系。
3．通過“撥一撥”、“擺一擺”、“估一估”、“比一比”等活動，對大數有具體的感受，發展數感。
教學 重難點
4．通過數正方體等操作活動，認識新的計數單位“千”、“萬”，并了解單位之間的關系。
教學 準備
教具：掛圖、正方形模具。
學具：計數器、學具。
課時1
教學過程
切入舉偶
出示掛圖，談話引入。
今天，老師帶來四幅圖片，每幅圖片都向同學們介紹了一個新知識，誰愿意把他讀聽。
這幾個數和我們以前學的數有什么不同？
對話平臺
玩中學
1．說一說。
通過實例，體會生活中的大數。
（1）在生活中，由許多這樣大的數，你能找出來嗎？
（2）于你的`同伴說一說。
2．數一數。
通過數一數，認識計數單位“千”、“萬”。
（1）小組合作數一數。
每個同學準備2條小正方體，每條由10個小正方體，5人為一小組，擺出100個小正方體。
說一說你是怎樣數出來的。
在以每小組擺出的100個小正方體為一層，讓10個小組同學把一層正方體逐一放到講臺上，組織同學一層一層地數，數10層是一千個。
（2）看圖數一數。
意義千個小正方體為單位，出示圖片，組織學生一千一千地數，10個一千是一萬。
3．感受一千、一萬有多大。
（1）感受一千頁的書有多厚。
（2）感受一千人在操場上敬禮升旗會是什么樣的？
學中做
1．找一找，填一填。
（1）你能在你的計數器上找到千位和萬位嗎？
（2）填一填。獨立完成后指明匯報。
（3）數一數。完成說一說的第（1）題。
（4）涂一涂。
2．回家之后找一找生活中的大數。
板書設計
數一數
10個百是1千
10個千是1萬
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