大班語言夏至教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時常需要編寫教案,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么你有了解過教案嗎?下面是小編精心整理的大班語言夏至教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
大班語言夏至教案1
活動目標:
1、初步了解夏天的氣溫、天氣、動植物的生活、農業生產和人們生活的變化。
2、有細致地觀察與比較能力,會根據不同的標準對夏季用品進行分類。
3、知道夏季應該注意防暑降溫并體驗夏天給人們特有的樂趣。
活動準備:
1、夏天調查表:請幼兒畫出自己找到的夏天。
2、請幼兒收集各種夏天使用的物品或圖片。
3、請幼兒連續做一個月的氣溫觀察記錄,并畫出曲線圖。
4、幼兒用書:《夏天的秘密》、《夏季的星空》。
活動過程:
1、幼兒尋找夏天的變化。教師:現在是什么季節?請你出去找一找,看看哪里能找到夏天?教師帶領幼兒到室外,引導幼兒從周圍環境的變化來發現夏天的特點。教師:請你說說你是怎么發夏天到了的?你還知道夏季有什么特別的地方?你喜歡夏天嘛?說說理由。
2、展示幼兒收集的夏季用品,學習分類的方法。教師:我們夏季都會用到一些什么特別的東西呢?請幼兒介紹并展示幼兒收集的物品。教師:夏季有這么多特別的東西,我們將它們這樣分類呢?
3、結合幼兒用書,引導幼兒看氣象記錄,討論夏季應該注意的事項。教師:這是小朋友做的氣象記錄,你發現最近的氣溫又什么變化?教師:氣溫越來越高,我們應該注意些什么呢?教師提醒幼兒應該注意防暑降溫,多喝水,少在室外活動,少吃冷飲,注意飲食衛生等。
幼兒園小朋友多有的吃有的喝還有的玩呢!大班藝術領域教案。
(記者張偉)xx年6月21日是今年的夏至日,夏至是一年中最炎熱的開始,也是白晝時間最長,夜晚時間最短的一天,從夏至開始,白晝時間逐漸變短,夜晚時間變長。夏至即將來臨,為了讓幼兒感受夏至,了解夏至的風俗習慣,6月18日,惠濟區古滎幼兒園開展“夏天的味道”節氣系列主題活動。
夏至時節,瓜熟蒂落,幼兒園準備了創意水果拼盤、臊子酸湯面和綠豆湯,和小朋友一起品嘗美味的食物吧!結合“夏至”的節氣特征,各班開展了豐富多彩的活動,運用生動形象的課件、視頻動畫,讓幼兒了解到“什么是夏至”“夏至吃什么”“夏至人們做什么”等風俗習慣,進一步認識了我國優秀的傳統文化。
時間滴答滴答奔跑向前,歡笑快樂在心頭流連,夏至節氣如流星閃過在剎那間,通過一天的夏至活動,小朋友們了解了夏至的來歷和風俗習慣,更重要的是在傳遞愛,表達愛的'過程中感受到了中國傳統文化的美好。(顧香陰亞男)
大班語言夏至教案2
教學目標
知識目標
1、正確書寫并掌握的生字及詞語積累。
2、理清文章的思路。
3、品味文中優美的語句
4、感受夏的美麗,體味作者的感情。
教學重點
1、正確書寫并掌握的生字及詞語積累
2、品味文中優美的語句
3、感受夏的美麗,體味作者的感情
教學難點
3、品味文中優美的語句
教學方法:導學互動
課型:誦讀、品味賞析
學法指導:自主、合作、探究
課時安排:一課時
提綱導學
1、把生字注音
芊芊黛色匍匐主宰磅礴澹澹春華苦澀
2、你積累了那些詞語?
3、選自己喜歡的段落朗讀,要求讀出輕重緩急并與作品的內容相適應,讀出感情。
4、朗讀時,你捕捉到了那些畫面?這些畫面突出了夏的什么特點?
你的疑問:
教學過程
一、提綱導學
。ㄒ唬┱故緢D片,導入新課
1、導入語:春夏秋冬每個季節都有各自的不同點,像春的和煦溫柔,夏的熱烈蓬勃,秋的金黃收獲,冬的冰清玉潔,韻味各不相同但在眾多的文學作品中,多見的是對春秋季節的歌頌,對夏季更多卻是埋怨斥責,那么當代作家梁衡又是怎樣看待夏的呢?今天一起隨當代作家梁衡的《夏》去看看吧。
2、簡介作者
3、出示導綱
4、自學設疑
二、合作互動
1、小組討論
2、展示
出示展示分工表
題號展示組展示方式組
1、2一書寫二
3全體同學朗讀全體同學
4二書寫三
5三口述四
6四口述一
書寫展示標準:書寫內容正確、規范、美觀、布局合理。
口述展示標準:站姿端正,聲音洪亮,吐字清晰內容正確,語言通順規范。
特別是第三題從儀態、情感、語氣語調、語速等方面評點朗讀。
3、質疑解難
導綱的問題解決完了,針對這一課你還有那些疑問嗎?
三、導學歸納
通過這節課的學習,你有哪些收獲?(友情提示:可從知識積累、感悟、方法等方面談)。
四、拓展訓練
1、拓展運用
積累《夏》的古詩,體會作者的夏的感情。
2、編題自練
。1)、下列加橫線字注音有誤的一項是()
A芊芊(qiānqiān)黛色(dài)主宰(zǎi)
B磅礴(pó)春華(huá)匍匐(púfú)
(2)、下列詞語有錯別字的一項是()
A輕飛漫舞蓬蓬勃發承前啟后
B春華秋實閑情逸致秋波澹澹
(3)、作者要“大聲贊美這個春與秋之間的黃金的夏季”的真正意圖是什么?
大班語言夏至教案3
教學目標:
1、理清文章思路,體味作者的思想感情。
2、品味文章優美的語言。
3、感受夏的美麗,培養學生熱愛夏的情感。
教學重點:
理清文章思路,體味作者思想感情。
教學難點:
品味文中優美的語句。
教學過程設計:
一、導入新課。
朗誦詩句,同學們判斷是描寫哪個季節的詩句:
春:春眠不覺曉,處處聞啼鳥。
冬:孤舟蓑笠翁,獨釣寒江雪。
秋:停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花。
夏:小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。
同學們,一年四季,春夏秋冬,每個季節都有各自不同的特點,像春的嫵媚,夏的妖嬈,秋的豐盈,冬的純潔,韻味各異。你們喜歡四季的哪個季節呢?
喜歡春天的同學舉手我看看?夏天呢?秋天?冬天?
不論你喜歡哪個季節,今天,老師和大家攜手共同走進梁衡的夏季,體悟當代作家梁衡的《夏》讓我們感到的夏的緊張、熱烈和急促。那是一個流金的歲月,那是一個火熱的季節--夏。(板書課題《夏》)
二、檢查預習,積累基礎知識。
1、全體同學朗誦課文。
要求:注意讀準字音,聲音洪亮,讀出感情。
2、檢查預習:正音及文學常識。
(1)芊芊細草輕飛曼舞春日溶溶,秋波澹澹閑情逸致田家少閑月,五月人倍忙。
(2)梁衡簡介
三、整體感知:理清思路,體味作者思想感情。
1、作者對"夏"充滿怎樣的思想感情?(要求:在文中找出依據)(板書)
明確:喜歡和贊美。"我卻要大聲贊美這個春與秋之間的黃金的夏季。"
2、作者用什么樣的結構安排全文的?
明確:總分總的結構。
(全班回答,師生共同梳理。)先總概括了夏天的特點,總領下文;下文再緊扣"熱烈、緊張、急促"三個特點來寫;最后再總交代了不歌頌春花秋月,而贊美夏天的其中原因,直抒胸臆。
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