兩只小獅子教案

兩只小獅子教案

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家整理的兩只小獅子教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

兩只小獅子教案1

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，老師今天給你們帶了一段動(dòng)畫片，想看嗎？一定要睜大眼睛仔細(xì)看，想想你看到了什么？（欣賞動(dòng)畫片）

　　同學(xué)們，這段動(dòng)畫片的主人公是誰(shuí)呀？了解它么，把你知道的告訴給大家。

　　今天就帶給你們一個(gè)有趣的童話故事《兩只小獅子》。（板書課題）

　　二、生自由讀

　　這兩只小獅子帶給我們哪些有趣的故事呢？快請(qǐng)同學(xué)們借助拼音到故事中去讀一讀吧，注意要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　三、識(shí)字

　　1、領(lǐng)讀生字詞

　　同學(xué)們讀得都很認(rèn)真，老師要先來(lái)檢查以下，你們的生字詞是否都讀準(zhǔn)了。

　　2、指名讀生字

　　同學(xué)們快看，這些生字寶寶要單獨(dú)與你們見(jiàn)面了，誰(shuí)再來(lái)打聲招呼？

　　3、同桌互教互考生字

　　是否每個(gè)人每個(gè)字都認(rèn)會(huì)了呢，請(qǐng)同桌小伙伴們互相考一考、教一教吧！

　　4、當(dāng)小老師教生字

　　誰(shuí)愿意教大家記住這些生字寶寶？

　　5、說(shuō)偏旁猜生字

　　很多字都有他們的偏旁，下面我們來(lái)做個(gè)游戲：說(shuō)偏旁猜生字。

　　6、給生字組詞

　　認(rèn)會(huì)了這些字，能不能給他們組個(gè)詞。

　　7、開(kāi)火車讀字

　　最后，我們?cè)賮?lái)開(kāi)火車讀一遍吧。

　　四、再讀課文

　　1、自由讀

　　看來(lái)，一年一班的同學(xué)各個(gè)都成了識(shí)字大王。這兩只小獅子看到你們這么刻苦，它們也著急了，想成為森林中的百獸之王，那它們表現(xiàn)怎么樣呢？快到故事中去讀一讀吧！

　　2、指名讀

　　同學(xué)們讀得可真起勁，之前通過(guò)預(yù)習(xí)，我們知道這篇課文分為幾個(gè)自然段？

　　那老師分別邀請(qǐng)7名小伙伴來(lái)讀課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想，兩只想成為百獸之王的獅子表現(xiàn)得怎么樣？

　　五、細(xì)讀課文

　　2自然段

　　（1）這兩只小獅子表現(xiàn)得怎么樣？匯報(bào)、板書（刻苦、懶惰）

　　（2）指導(dǎo)朗讀第一句：

　　這只小獅子整天練習(xí)什么？（滾、撲、撕、咬）

　　我們一起來(lái)做一下這幾個(gè)動(dòng)作。

　　理解刻苦：夏天，太陽(yáng)照在頭頂上，獅子滿身都是汗水，多熱啊！它還是在練習(xí)滾、撲、撕、咬；冬天，北風(fēng)呼呼地吹著，多冷啊！可是它還是在練習(xí)滾、撲、撕、咬；快看，下大雨了，雨淋得人們眼睛都睜不開(kāi)了，可是它仍在練習(xí)滾、撲、撕、咬！

　　這時(shí)，你想對(duì)小獅子說(shuō)些什么？

　　多么刻苦的小獅子啊！誰(shuí)再來(lái)讀一讀這句話，夸一夸它！

　　（3）指導(dǎo)朗讀第二句：

　　正當(dāng)小獅子整天練習(xí)本領(lǐng)的時(shí)候，另一只小獅子卻在干什么呢？讀一下

　　理解懶惰：同學(xué)們看，這只懶獅子正躺在地上曬太陽(yáng)，一副悠閑自得、無(wú)所事事的樣子。你又想對(duì)它說(shuō)些什么？

　　3——6自然段

　　（1）自由讀：同學(xué)們，你們那么關(guān)系懶獅子。小樹(shù)和你們一樣，它也非常擔(dān)心懶獅子，快到故事中讀一讀小樹(shù)和它說(shuō)了什么？

　　（2）小樹(shù)是怎樣關(guān)心懶獅子的？讀一下

　　（3）小樹(shù)關(guān)心的話和我們想到了一塊，我們大家都那么關(guān)心它，可懶獅子卻怎樣想呢？

　　分別指導(dǎo)朗讀（讀出懶獅子的懶惰和驕傲）

　　（4）分角色讀：請(qǐng)同桌小伙伴們分一分角色，可以帶上動(dòng)作表演讀 ，一會(huì)我們進(jìn)行同桌對(duì)抗賽。

　　（5）師生合作讀：老師來(lái)當(dāng)懶獅子，同學(xué)們當(dāng)小樹(shù)。

　　7自然段

　　（1）同學(xué)們，我這只懶獅子會(huì)生活得很好么？

　　（2）快來(lái)當(dāng)媽媽勸勸我這只懶獅子吧！

　　六、總結(jié)

　　同學(xué)們，獅子?jì)寢屨f(shuō)的話也正是老師想要對(duì)你們說(shuō)的。在生活中有許多同學(xué)像懶獅子一樣，什么事情都依靠父母。老師希望，從今天開(kāi)始，你們要學(xué)會(huì)自立，做一個(gè)獨(dú)立的人，一個(gè)生活中的強(qiáng)者。

兩只小獅子教案2

　　一、教材分析。

　　這是一篇童話故事，主要講述了兩只小獅子的不同生活態(tài)度：一只小獅子非常勤奮，每天練習(xí)生活的本領(lǐng)；另一只卻認(rèn)為憑著父母的本領(lǐng)和地位就可以生活得很好，于是，就整天懶洋洋地曬太陽(yáng)，什么也不干。通過(guò)一勤一懶兩只小獅子的對(duì)比，以及獅子?jì)寢寣?duì)懶獅子的教育，告訴學(xué)生，從小應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，不能依靠父母的本領(lǐng)和地位生活。本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字新詞，明白獅子?jì)寢屧捴械牡览怼?/p>

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　1、認(rèn)識(shí)“獅、整”等14個(gè)生字，會(huì)寫“練、習(xí)”等6個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“丬”。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀疑問(wèn)句和感嘆句。

　　3、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)。

　　三、教學(xué)要點(diǎn)。

　　（一）識(shí)字寫字。

　　識(shí)字寫字教學(xué)也應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、合作性、探究性。

　　1、讓學(xué)生利用漢語(yǔ)拼音自主認(rèn)讀生字，也可以進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，向他人請(qǐng)教，達(dá)到會(huì)認(rèn)、會(huì)讀本課生字的目標(biāo)。

　　2、教師最好范讀不容易讀準(zhǔn)字音的字，如：聲母是翹舌音的“獅”，韻母是后鼻音的“整、洋、將、應(yīng)”。

　　3、鼓勵(lì)學(xué)生探究識(shí)記生字的好方法。下列識(shí)記漢字的方法供大家參考：

　　（1）換偏旁法：該、咬、洋。

　　（2）編兒歌法：吞：一口吞下天；口上有個(gè)天。

　　（3）組合法：獅、苦、靠、撲。

　　4、本課六個(gè)要求寫的字，都比較難以寫好，建議教師指導(dǎo)學(xué)生注意以下幾點(diǎn)：

　　（1）“練”字第六筆是橫折鉤，不要少了橫。

　　（2）“習(xí)”字的橫折鉤的折筆不能向左斜，一定要寫正。

　　（3）“苦”字中間一橫要寫長(zhǎng)。

　　（4）寫“學(xué)”字時(shí)，上半部分一定不能超過(guò)橫中線，要給下面的“子”留下空間，“子”字的橫不能寫得太靠下。

　　（5）“非”字要寫得左右相等，兩豎分別寫在豎中線的兩側(cè)，“非”字的筆順也要提醒學(xué)生注意：兩邊都是先豎后橫。

　　（6）“常”字的上部分要比“學(xué)”字的上部分寫得還要靠上，給下面的“口”和“巾”留下余地。

　　（二）朗讀感悟。

　　本課是一個(gè)生動(dòng)、有趣而又富有教育意義的童話故事。教學(xué)時(shí)通過(guò)朗讀，使學(xué)生認(rèn)識(shí)生字，積累詞語(yǔ)，在讀中感悟文章內(nèi)容，在讀中受教育。

　　1、設(shè)疑，激發(fā)閱讀興趣。

　　獅子被人們稱為“林中之王”，你知道他有哪些本領(lǐng)嗎？為什么他的本領(lǐng)那么大？請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文，或許能在文中找到答案。

　　2、初讀，感知課文內(nèi)容。

　　（1）學(xué)生借助拼音自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音。遇到讀不好的地方可以向同學(xué)和老師請(qǐng)教。

　　（2）檢查學(xué)生朗讀課文情況。可以采用以下幾種朗讀形式：指名讀、朗讀接力、小組齊讀、賽讀等。

　　（3）你知道獅子為什么能成為“林中之王”嗎？說(shuō)給大家聽(tīng)。

　　3、再讀，感悟課文內(nèi)容。

　　（1）觀察課文插圖，了解圖畫內(nèi)容。先后觀察圖1和圖2，說(shuō)說(shuō)兩只小獅子分別在干什么？

　　（2）找出文中描寫懶獅子和勤獅子不同表現(xiàn)的語(yǔ)句讀一讀，然后通過(guò)看圖、做動(dòng)作、聯(lián)系生活實(shí)際弄清這兩段話的意思。

　　（3）觀察畫面上的懶獅子的樣子，體會(huì)該怎樣讀懶獅子說(shuō)的話？學(xué)生練習(xí)朗讀。

　　（4）朗讀課文，對(duì)比兩只小獅子的表現(xiàn)，說(shuō)說(shuō)你喜歡哪只小獅子？為什么？

　　（5）朗讀課文第自然段，讀出你對(duì)兩只小獅子的不同感情。

　　（6）朗讀懶獅子和小樹(shù)的對(duì)話，要把小樹(shù)的兩個(gè)疑問(wèn)讀出來(lái)，通過(guò)看圖畫上懶獅子的樣子找到讀懶獅子話的語(yǔ)感。

　　（7）看圖，想想獅子?jì)寢尯蛻歇{子說(shuō)話時(shí)的態(tài)度，你能讀好獅子?jì)寢寧椭鷳歇{子時(shí)耐心的語(yǔ)氣嗎？

　　（8）從課文中選你喜歡的那部分內(nèi)容，和同學(xué)合作朗讀課文。

　　4、表演讀，深化對(duì)課文的感悟。

　　學(xué)生戴頭飾分角色朗讀課文，表演課文內(nèi)容。

　　（三）實(shí)踐活動(dòng)。

　　1、“讀讀說(shuō)說(shuō)”。可以先讓學(xué)生練讀題目中的幾個(gè)短語(yǔ)，然后，再讓學(xué)生仿照例子練習(xí)說(shuō)話。為了降低難度，也可以給學(xué)生提供一些詞語(yǔ)，讓學(xué)生選擇詞語(yǔ)貼在橫線上，再讀補(bǔ)充完整的詞組。

　　2、以“懶獅子的變化”為主題，用童話劇或圖畫的形式續(xù)編故事。

　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)。

　　第一課時(shí)：

　　（一）導(dǎo)言引入，讀題識(shí)字。

　　1、導(dǎo)言：

　　同學(xué)們，我們都知道，獅子是一種非常兇猛的動(dòng)物，被人們稱作獸中之王。我們今天要學(xué)的課文中有兩只小獅子，他們小時(shí)候的表現(xiàn)可不一樣呢！那么他們是不是都能夠成為勇猛的動(dòng)物，成為獸中之王呢？現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇很有意思的課文（板書課題）

　　2、齊讀課題，注意讀準(zhǔn)“獅”。

　　“shī”是整體認(rèn)讀音節(jié)，讀翹舌音。怎樣記住這個(gè)字？（反犬旁加上老師的“師”字）

　　（二）初讀課文。

　　1、學(xué)生自由朗讀課文，要求看拼音讀準(zhǔn)字音，找出要求會(huì)認(rèn)的14個(gè)生字做上記號(hào)，看拼音多認(rèn)讀幾遍。

　　2、教師范讀或聽(tīng)錄音朗讀全文。

　　3、學(xué)生試著讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　（三）細(xì)讀課文第2自然段，感知內(nèi)容，認(rèn)寫生字。

　　1、指名讀第2自然段，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)本段的9個(gè)生字。

　　（1）指名朗讀，邊聽(tīng)邊注意生字的讀音和字形。根據(jù)需要提示學(xué)生注意：“整”是翹舌音和后鼻韻母；“懶、練”的聲母是邊音“l(fā)”，“洋”是后鼻音。

　　（2）學(xué)生各自用不同的方法記住這些字的讀音和字形。如“整”的下面是“正”，把“正”換成第三聲就是“整”的讀音；“滾”，水燒開(kāi)了就是滾燙的，所以是“氵”三點(diǎn)水旁。

　　（3）學(xué)著用這些生字組詞。

　　（4）再朗讀這個(gè)自然段，要求看清字形，讀準(zhǔn)字音。

　　（5）指導(dǎo)學(xué)生寫本段的5個(gè)生字。

　　①教師邊示范邊提示學(xué)生注意：“練”的右邊不是“東”；“習(xí)”的筆畫雖少，但不容易寫好，要注意每一筆在田字格中的位置。

　　②學(xué)生在書上描紅、臨寫。

　　（6）讓學(xué)生提出本段不懂的問(wèn)題。相機(jī)設(shè)問(wèn)導(dǎo)思：從哪里可以看出第一只小獅子非常刻苦？（整天，滾、撲、撕、咬）

　　第二課時(shí)：

　　（一）復(fù)習(xí)檢查。

　　檢查生字認(rèn)讀情況，朗讀第1、2自然段。

　　（二）看圖朗讀。

　　1、投影顯示兩幅插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫的是哪幾個(gè)自然段講的內(nèi)容。

　　2、指名讀第三至七自然段，想想：懶獅子真的很“懶”嗎？從哪些地方可以看出來(lái)？小組討論、探究。（整天曬太陽(yáng)；不學(xué)本領(lǐng)；不愿吃苦頭）應(yīng)該怎樣讀小樹(shù)和懶獅子的話？

　　3、你覺(jué)得懶獅子這樣做有道理嗎？結(jié)合懶獅子后面的話說(shuō)說(shuō)。

　　4、朗讀第六、七自然段，說(shuō)說(shuō)你從懶獅子和媽媽的話中體會(huì)到什么。

　　5、分角色朗讀第三至七自然段，讀出角色的語(yǔ)氣，感受其中的道理。

　　6、讀讀說(shuō)說(shuō)。

　　①讓學(xué)生看課件（或投影、或課后題）讀“懶洋洋地曬太陽(yáng)、慢吞吞地說(shuō)、興沖沖地走進(jìn)來(lái)”。

　　②填詞補(bǔ)句：懶洋洋地_______。要引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)思路，多說(shuō)一說(shuō)詞語(yǔ)。并提示學(xué)生要填的都是表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。

　　7、齊讀課文最后一段。指導(dǎo)認(rèn)“將”、“靠”、“應(yīng)”等3個(gè)生字。

　　（三）舉行朗讀比賽。

　　學(xué)生有感情地朗讀課文，比一比誰(shuí)讀得好。每個(gè)小組在全體都朗讀的基礎(chǔ)上，選出一個(gè)代表，大家協(xié)助他準(zhǔn)備，然后到全班朗讀，評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得最好。教師根據(jù)讀的情況進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

　　（四）擴(kuò)展訓(xùn)練。

　　1、朗讀課文最后一段中獅子?jì)寢尩脑挕Ｋ季S訓(xùn)練：獅子?jì)寢屨f(shuō)完后，懶獅子會(huì)怎么想，怎么做？讓學(xué)生先獨(dú)立思考，再分小組討論發(fā)言，再全班集中交流、討論。

　　2、根據(jù)討論中的意見(jiàn)，一人扮懶獅子，一人扮媽媽，表演懶獅子和媽媽的對(duì)話過(guò)程。

　　（五）資料袋。

　　1、有關(guān)勤勞的諺語(yǔ)。

　　（1）少壯不努力，老大徒傷悲。

　　（2）一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

　　（3）一年之計(jì)在于春，一天之計(jì)在于晨。

　　2、獅子的生活習(xí)性：

　　獅子是貓科動(dòng)物中唯一的喜歡群體聚居的家伙。一個(gè)獅群約有20到30個(gè)成員，其中往往包含連續(xù)的幾代雌獅，至少一頭成年雄獅和一些成長(zhǎng)中的獅寶寶、獅貝貝。母獅構(gòu)成了獅群的核心，它們極少離開(kāi)出生地。獅群可能包含幾頭成年雄獅，但是肯定只有一頭是領(lǐng)頭的。幼小的雄獅長(zhǎng)足夠強(qiáng)大（一般為5歲）后將擊敗某個(gè)獅群的老國(guó)王而成為新的統(tǒng)治者。多數(shù)雌獅成熟后留在原來(lái)的獅群里，個(gè)別則被趕走然后加入別的獅群。獅群的成員們一般會(huì)分散成幾個(gè)小群體來(lái)度過(guò)每一天，而當(dāng)聚獵殺戮或者集體進(jìn)餐時(shí)它們將匯集到一起。

　　一只成年雄獅一頓吃下34千克以上的肉后可以休息一個(gè)星期再去獵食。獵物充足的話，雄獅和雌獅每天都只在凌晨、黃昏、或晚上花2到3個(gè)小時(shí)狩獵，其余時(shí)間都在睡覺(jué)、休息。

兩只小獅子教案3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)獅、整等14個(gè)生字，會(huì)寫練、習(xí)等6個(gè)字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀疑問(wèn)句和感嘆句。

　　3．了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)生字、新詞，明白獅子?jì)寢尩脑捤�蘊(yùn)含的道理。

　　教學(xué)時(shí)間

　　2課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備：課件、獅子頭像圖、生字卡片

　　教學(xué)案例（一）

　　第一課時(shí)

　　一、激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入

　　1．昨天我們認(rèn)識(shí)了可愛(ài)的小白兔和小灰兔，今天，老師給大家?guī)��?lái)兩個(gè)新朋友，它們是誰(shuí)呢?（師在黑板上貼兩只獅子頭像）它們是一對(duì)孿生兄弟，雖然長(zhǎng)相相同，卻是完全不同的兩只小獅子。你們想知道是怎么回事嗎?現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇很有意思的課文。（板書課題）

　　2．齊讀課題，隨機(jī)學(xué)習(xí)獅的讀音和字形，提示：shī是整體認(rèn)讀音節(jié)，讀翹舌音，怎樣記住這個(gè)字?（反犬旁加上老師的師字）

　　二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

　　1．學(xué)生自由朗讀課文，遇到生字畫下來(lái)，借助拼音多讀幾遍。

　　2．認(rèn)讀帶有拼音的字：獅、整、練、習(xí)、滾、撲、咬、苦、懶、洋、吞、將、靠、應(yīng)。（每桌都有一套帶拼音的生字卡片，同桌互讀。）

　　3．帶著拼音你能認(rèn)識(shí)它們，如果把音節(jié)去掉，你還能認(rèn)識(shí)它們嗎?你用什么好辦法記住它們呢?（識(shí)字方法有很多，如：熟字加偏旁，熟字去偏旁，熟字換偏旁，形聲字識(shí)字等，學(xué)生在識(shí)字過(guò)程中自由選擇識(shí)字方法）

　　4．檢查生字學(xué)習(xí)情況。

　　（1）匯報(bào)、交流識(shí)字的好方法。

　　這一環(huán)節(jié)教師要充分發(fā)揮調(diào)控作用，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)一個(gè)生字充分匯報(bào)之后，再進(jìn)行下一個(gè)字的匯報(bào)。

　　（2）以開(kāi)火車的方式快速認(rèn)讀生字。

　　（3）你已經(jīng)認(rèn)識(shí)生字了，帶有生字的詞你會(huì)認(rèn)讀嗎?

　　認(rèn)讀本課生詞：獅子、整天、苦頭、懶洋洋、慢吞吞、將來(lái)、應(yīng)該。誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽(tīng)?其他同學(xué)邊聽(tīng)邊用序號(hào)標(biāo)出自然段。

　　三、圖文對(duì)照，感知內(nèi)容

　　出示課件，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這兩只小獅子分別在干什么?然后在書上用筆畫一畫。（學(xué)生獨(dú)立朗讀，然后同桌相互交流，最后匯報(bào)。）

　　第二課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，朗讀感悟1．2自然段

　　1．學(xué)生自由讀課文，找出兩只小獅子不同表現(xiàn)的句子并用～～畫出來(lái)。

　　2．指導(dǎo)讀第二自然段的第一句。

　　一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非常刻苦。

　　A．指名讀。

　　B．貼出滾、撲、撕、咬四幅圖片。

　　C．請(qǐng)四個(gè)學(xué)生把滾、撲、撕、咬四個(gè)字貼到相對(duì)應(yīng)的圖下。（引導(dǎo)學(xué)生把圖和詞相對(duì)照，理解這四個(gè)動(dòng)詞的意思。）

　　D．指導(dǎo)學(xué)生朗讀這一句，這四個(gè)動(dòng)詞要讀得清晰，詞與詞之間要注意停頓。

　　E．學(xué)生再練讀，邊讀邊想象小獅子練功的情景。

　　3．練讀第二句：另一只卻懶洋洋地曬太陽(yáng)，什么也不干。

　　A．指名讀。

　　B．看圖說(shuō)說(shuō)這只小獅子的樣子。

　　C．請(qǐng)學(xué)生表演懶洋洋的樣子，并把懶洋洋這個(gè)詞貼到黑板上恰當(dāng)?shù)莫{圖上。

　　D．看著圖，把懶洋洋的樣子讀出來(lái)。

　　男女生對(duì)讀，把兩只小獅子的不同表現(xiàn)讀出來(lái)，邊讀邊加上動(dòng)作。

　　二、圖文對(duì)照，導(dǎo)讀3～7自然段

　　1．小樹(shù)看到兩只小獅子的不同表現(xiàn)會(huì)怎么想?

　　2．觀察圖上懶獅子的樣子，體會(huì)該怎樣讀懶獅子的話。

　　（這一部分內(nèi)容以讀代講的形式靈活運(yùn)用，自由讀、指名讀、賽讀、組內(nèi)合作讀、分角色讀，讀還要有重點(diǎn)，特別是最后表達(dá)情感的句子，一定要多讀，并且讀中有指導(dǎo)，例如：讀對(duì)話，讀出疑問(wèn)句的語(yǔ)氣，讀懶獅子的話，要加重詞調(diào)。）

　　3．懶獅子說(shuō)得對(duì)嗎?你想對(duì)它說(shuō)些什么?

　　4．引入情境，重點(diǎn)指導(dǎo)讀獅子?jì)寢尩脑挕?/p>

　　（1）用──畫出獅子?jì)寢尩脑挘�再仔�?xì)讀讀獅子?jì)寢尮舱f(shuō)了幾句話?每句話是什么意思?（組內(nèi)學(xué)習(xí)，再以小組的形式進(jìn)行交流，并匯報(bào)討論的結(jié)果。）

　　（2）學(xué)生練讀，體會(huì)獅子?jì)寢尩恼Z(yǔ)氣。

　　（3）學(xué)生展示讀。（獅子?jì)寢尩恼Z(yǔ)氣溫和，語(yǔ)速平緩。）

　　三、分角色朗讀

　　四、拓展練習(xí)

　　懶獅子聽(tīng)了媽媽的話會(huì)怎么想?怎么做?（學(xué)生先獨(dú)立思考，再全班討論交流。）

　　五、指導(dǎo)寫字

　　大家讀課文讀得非常棒，想不想把你們的寫字水平展示給大家呢?

　　1．打開(kāi)書，看田字格中的字，你認(rèn)識(shí)嗎?請(qǐng)讀一下。

　　2．你想讓老師教你哪個(gè)字?提示：練字第六筆是橫折鉤，不要寫成豎鉤；非字的筆順不要寫錯(cuò)；學(xué)和常上邊的部件不同。

　　3．生描紅，練字。

　　六、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　回家把這篇童話故事講給爸爸媽媽聽(tīng)?

　　板書設(shè)計(jì)：

　　27 兩只小獅子

　　勤獅子圖 懶獅圖

　　滾、撲、撕、咬 懶洋洋 曬太陽(yáng)

兩只小獅子教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“獅”、“整”等10個(gè)生字。會(huì)寫“練、習(xí)”兩個(gè)生字。學(xué)習(xí)用“懶洋洋”說(shuō)話。

　　2、正確流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)。

　　3、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、獅子圖、生字卡片等

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、猜謎引入：

　　1、今天老師給大家?guī)��?lái)一則謎語(yǔ)：“滿頭長(zhǎng)發(fā)大步走，力氣大得賽過(guò)牛，張開(kāi)大嘴一聲吼，嚇得百獸都發(fā)抖。”猜猜是什么？

　　是獅子，真厲害，一下子就猜對(duì)了。（幻燈片上出現(xiàn)獅子圖）

　　2、老師把獅子請(qǐng)來(lái)了，誰(shuí)來(lái)叫叫它的名字？（出示獅子卡片）指名讀。

　　3、獅子呀，不知不覺(jué)中已經(jīng)成了我們的新朋友。（指著卡片）這里有一個(gè)生字，你們?cè)趺从涀∷�？（生談識(shí)記生字方法）

　　4、今天我們要學(xué)的故事就跟獅子有關(guān)，題目就叫《兩只小獅子》。（板書課題）

　　這究竟是兩只怎樣的小獅子呢？能干的小朋友一定能從故事中找到答案，今天老師要和你們一起分享的故事就在書本的第120頁(yè)，請(qǐng)小朋友趕緊翻開(kāi)書。

　　你發(fā)現(xiàn)了嗎？這故事不僅有文字，還有（圖畫），等會(huì)兒學(xué)習(xí)故事的時(shí)候可以讀讀課文，看看圖畫，這樣的學(xué)習(xí)可有意思了。

　　讀故事前，老師要提個(gè)小要求，聽(tīng)清楚了：讀故事時(shí)，遇到不認(rèn)識(shí)的生字，可以請(qǐng)拼音寶寶來(lái)幫忙把它讀準(zhǔn)確，遇到難讀的句子多讀幾次，把課文讀通順，讀好后給自然段標(biāo)上小節(jié)號(hào)。

　　二、初讀課文

　　1、生自由讀課文。

　　2、課文共幾個(gè)自然段？

　　3、指名分別讀7個(gè)自然段。

　　指名讀第一自然段。

　　第二自然段有點(diǎn)難（出示幻燈片），里邊有很多生字寶寶，請(qǐng)你們仔細(xì)拼讀拼音，練習(xí)練習(xí)，好好準(zhǔn)備準(zhǔn)備。（生自由練習(xí)）

　　指名讀。（好多自信的小手舉起來(lái)了）

　　你很棒，一個(gè)生字都沒(méi)讀錯(cuò)，獎(jiǎng)勵(lì)你當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀這段話中的四個(gè)生詞。（注意讀準(zhǔn)前后鼻音）

　　小老師教得很認(rèn)真。誰(shuí)會(huì)了？指名讀詞語(yǔ)。（真的一學(xué)就會(huì)，字正腔圓的。）

　　要是沒(méi)有拼音寶寶的幫忙，誰(shuí)還能讀好這段話呢？（出示去掉拼音的幻燈片）指名讀。齊讀。

　　讀得很正確。誰(shuí)繼續(xù)往下讀第三自然段？指名分別讀三到七自然段。

　　三、學(xué)習(xí)課文第二節(jié)

　　1、出示幻燈片，指名說(shuō)：

　　我認(rèn)識(shí)了一只（ ）的獅子，還認(rèn)識(shí)了一只（ ）的獅子。

　　2、貼勤獅子的畫，它在干什么呀？

　　課文怎么描寫這小獅子的，請(qǐng)把課文中的句子找出來(lái)。指名回答

　　1）出示幻燈片，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，小獅子在練什么本領(lǐng)？指名說(shuō)。

　　2）我把這些本領(lǐng)一一請(qǐng)到黑板上來(lái)，貼字。現(xiàn)在，你就是這只小獅子，指名問(wèn)：“小獅子，你在練什么本領(lǐng)？”

　　出示 滾 撲 撕 咬

　　學(xué)習(xí)生字“滾、撲、咬”。

　　3）這四個(gè)本領(lǐng)都在這句話中了，指名讀這句話。指名讀。齊讀。

　　這真是一只刻苦的小獅子，它學(xué)這些本領(lǐng)干什么？是為了攻擊別人嗎？（保護(hù)自己，捕捉獵物）有了這些本領(lǐng)，他就不會(huì)挨餓。這些本領(lǐng)真有用，小獅子就用這些本領(lǐng)學(xué)會(huì)了捕捉田鼠，它是怎么介紹自己的捕鼠經(jīng)歷的，誰(shuí)來(lái)介紹介紹？（小獅子學(xué)會(huì)了捕獵，我們也為它高興，讓我們一起來(lái)分享小獅子的快樂(lè)。）齊讀。

　　3、多能干的小獅子呀！可你們知道嗎？小獅子為了練這身本領(lǐng)，可費(fèi)了好大勁兒呢！每天，天剛蒙蒙亮，它就開(kāi)始練習(xí)（滾、撲、撕、咬）；中午，火辣辣的太陽(yáng)高高地掛在空中，他還在練習(xí)（滾、撲、撕、咬）；傍晚，太陽(yáng)公公都要回家了，這只小獅子仍然在練習(xí)（滾、撲、撕、咬）。像這樣，從早到晚地練習(xí)，文中用了一個(gè)詞（出示整天卡片），老師把這個(gè)詞送進(jìn)了句子中，誰(shuí)能讀好它？指名讀。

　　4、可你們知道嗎？小獅子在練習(xí)這些本領(lǐng)的過(guò)程中遇到了不少困難。它碰到了什么困難呢？

　　……但它還在堅(jiān)持練習(xí)……

　　……他咬咬牙，繼續(xù)練習(xí)……

　　這是一只怎么樣的小獅子？（勇敢、努力、堅(jiān)持、刻苦）出示“刻苦”卡片，老師把“刻苦”送進(jìn)了句子，誰(shuí)來(lái)讀一讀。

　　（聽(tīng)了你的朗讀，一只勤學(xué)苦練的小獅子活靈活現(xiàn)地出現(xiàn)在我們面前了）。

　　5、聽(tīng)了小朋友的夸獎(jiǎng)，小獅子心里美滋滋的，一齊夸一夸。齊讀。小獅子托老師帶來(lái)一句話“無(wú)論學(xué)習(xí)什么本領(lǐng)，只要你認(rèn)真、刻苦，就一定能學(xué)好它。”不信，我們來(lái)試試。

　　6、今天，我們就來(lái)練習(xí)寫字的本領(lǐng)好不好？小獅子請(qǐng)大家練習(xí)的是什么字呢？（出示“練習(xí)”兩字）

　　指導(dǎo)寫字。

　　講評(píng)，再寫一個(gè)。

　　7、當(dāng)這只小獅子勤學(xué)苦練的時(shí)候，另一只小獅子在干什么？

　　指名說(shuō)，出示句子。

　　1）誰(shuí)來(lái)讀讀它，這句子也挺長(zhǎng)，需要小魔杖的幫忙。指名讀，女生讀。

　　2）模仿它的樣子躺一躺。這時(shí)，暖洋洋的陽(yáng)光照在你身上，你有什么感覺(jué)？（暖和、舒服）

　　引讀。

　　3）是呀！這只獅子就這么懶洋洋地曬太陽(yáng)，懶洋洋地（ ）。練習(xí)看圖用“懶洋洋”說(shuō)話。（睡覺(jué)、休息、翹二郎腿，瞇縫著眼）。

　　生活中你有沒(méi)有“懶洋洋”地做過(guò)事情。

　　懶得都讓人家抱了，無(wú)精打彩，有氣無(wú)力，我們送他一個(gè)詞“懶洋洋”。記住這個(gè)詞了嗎？“懶洋洋”就是有氣無(wú)力，無(wú)精打采的，什么也不想做，一起讀讀這句話。有氣無(wú)力的，所以讀“懶洋洋”地時(shí)候語(yǔ)速要（放慢），再試一試。

　　是呀！真夠懶的。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了兩只小獅子，一只（指板書）整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非常刻苦；而另一只卻整天懶洋洋地哂太陽(yáng)（貼懶獅子圖）。

　　8、學(xué)習(xí)兒歌，鞏固生字

　　老師把今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容編成了兒歌，兒歌里有不少生字。指名讀。這小朋友讀兒歌時(shí)嘴都撅起來(lái)了，真替這懶獅子擔(dān)憂呢！一齊讀。

　　這兩只表現(xiàn)截然不同的小獅子身上又會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。

　　板書：

　　兩只小獅子

　　滾 撲 撕 咬

　　勤獅子圖 懶獅子圖

兩只小獅子教案5

　　一、教材分析

　　《兩只小獅子》是人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。課文以小學(xué)生喜愛(ài)的童話故事形式出現(xiàn)，內(nèi)容新穎，故事性強(qiáng)。通過(guò)兩只獅子的不同表現(xiàn)，教育學(xué)生應(yīng)該“從小學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)，不依賴父母生活。”

　　二、設(shè)計(jì)理念

　　1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀、自悟、自主探索為基礎(chǔ)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。大力倡導(dǎo)自主、合作、探究的方式。充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

　　2、架設(shè)連接生活與教材的橋梁，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受。注重現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在知識(shí)的整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)效率。

　　3、朗讀是學(xué)生理解課文的重要手段。教師在教學(xué)中應(yīng)重視對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。

　　4、評(píng)價(jià)要以人為本，關(guān)注學(xué)生多方面的潛能，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展，教學(xué)中充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的功能，創(chuàng)設(shè)民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生身心愉悅地投入學(xué)習(xí)之中。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、了解兩只獅子的不同表現(xiàn)，明白“不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)”。

　　四、課前準(zhǔn)備

　　多媒體課件，獅子?jì)寢尅�懶獅子、勤獅子、小樹(shù)的頭飾

　　五、教學(xué)策略與方法

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生自主探究、合作交流。

　　產(chǎn)生興趣，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳動(dòng)力,因此，為使學(xué)生在上課伊始能較快地進(jìn)入到學(xué)習(xí)中,我充分挖掘?qū)W生生活經(jīng)驗(yàn)“你對(duì)獅子有哪些了解”引發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探求的欲望。接著，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)廣闊的自主空間，讓學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，自尋解決問(wèn)題的方法，把讀書的權(quán)利還給了學(xué)生。然后讓學(xué)生看課文錄像,以形象生動(dòng)的動(dòng)畫形象,刺激學(xué)生的感官，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生產(chǎn)生我也想讀一讀的欲望。然后讓學(xué)生在個(gè)人的、小組的、全班的學(xué)習(xí)活動(dòng)的穿插、結(jié)合中，實(shí)現(xiàn)師生、生生的交流互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容、語(yǔ)文能力和學(xué)習(xí)方法的自我構(gòu)建。使學(xué)生在愉悅的氛圍中讀書，并且有成功的體驗(yàn)。

　　2、寓教于樂(lè)，實(shí)現(xiàn)師生、生生互動(dòng)。

　　利用多媒體圖、文、聲、像并茂的特點(diǎn)，為學(xué)生展示生動(dòng)、直觀的畫面，不僅僅是為了引學(xué)生入情入境，而且開(kāi)闊了學(xué)生的視野,提高學(xué)習(xí)效率。運(yùn)用頭飾輔助教學(xué)，老師、學(xué)生戴著頭飾表演，為學(xué)生提供了發(fā)展的空間和進(jìn)入角色進(jìn)行體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)了師生互動(dòng)。另外，通過(guò)看一看，說(shuō)一說(shuō)，讀一讀，想一想，演一演等方式將學(xué)生帶入課文的情境中，進(jìn)而與作者產(chǎn)生情感的共鳴，形成獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。

　　六、教學(xué)流程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫片嗎？現(xiàn)在老師就請(qǐng)大家看一段動(dòng)畫片，看看動(dòng)畫片向我們介紹了什么？（課件演示）

　　你了解獅子嗎？愿意介紹一下獅子嗎？（自由交流）

　　想知道小獅子是怎樣生活的嗎？今天我們就來(lái)讀一讀兩只小獅子的故事。（板書課題，學(xué)生輕聲齊讀）

　　二、創(chuàng)造條件，主體參與

　　1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、同桌之間再聽(tīng)讀一遍。（同桌一個(gè)讀，一個(gè)聽(tīng)）

　　3、指名讀給全班同學(xué)聽(tīng)（學(xué)生互相評(píng)價(jià)）

　　三、研究學(xué)習(xí)，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)

　　1、兩只小獅子都想成為林中之王，可他們的表現(xiàn)究竟有什么不同呢？請(qǐng)認(rèn)真看圖專心聽(tīng)。（課件演示）

　　2、學(xué)生介紹兩只小獅子的表現(xiàn)。

　　3、指名讀兩只小獅子的不同表現(xiàn)，讀后評(píng)價(jià)。

　　4、懶獅子對(duì)小樹(shù)說(shuō)了些什么呢？請(qǐng)大家看畫面（課件演示）

　　5、同桌合作朗讀小樹(shù)和懶獅子的對(duì)話。（分角色讀）

　　6、師生，男女生合作朗讀。

　　7、懶獅子真會(huì)生活得很好嗎？請(qǐng)小組的同學(xué)交流交流。（小組交流）

　　四、情景再現(xiàn)，激活思維

　　1、（師戴懶獅子頭飾）我就是懶獅子，我認(rèn)為我會(huì)生活的很好，你們?yōu)槭裁凑f(shuō)不能呢？

　　2、聽(tīng)獅子?jì)寢尩脑挕＃ㄕn件出示：獅子?jì)寢專?/p>

　　3、什么樣的獅子才是“真正的獅子”，誰(shuí)能幫幫我？

　　4、請(qǐng)你想一想媽媽平時(shí)講道理時(shí)耐心的語(yǔ)氣，再來(lái)讀一讀這段話。（個(gè)人讀，同桌讀，齊讀）

　　5、我這只懶獅子，聽(tīng)了媽媽的話又會(huì)怎樣想，怎樣做呢？（小組合作交流后匯報(bào)給大家）

　　五、小組合作，創(chuàng)新實(shí)踐

　　1、同學(xué)們，兩只可愛(ài)的小獅子已經(jīng)成為我們的朋友，讓我們一起祝愿它們長(zhǎng)大后都能成為林中之王，帶領(lǐng)林中的百獸幸福的生活。

　　2、請(qǐng)大家自由選擇合作伙伴，從課文選擇喜歡的內(nèi)容與同學(xué)合作讀一讀，演一演。（學(xué)生合作表演）

　　六、應(yīng)用提高，總結(jié)拓展。

　　1、生活中你應(yīng)該學(xué)習(xí)哪只小獅子，怎樣做呢？

　　2、我們都應(yīng)該向勤快的小獅子學(xué)習(xí)，練好本領(lǐng)，將來(lái)做一個(gè)獨(dú)立的人，一個(gè)生活的強(qiáng)者。老師送給大家一句勤學(xué)的諺語(yǔ)：少壯不努力，老大徒傷悲。（課件出示）

兩只小獅子教案6

　　一、設(shè)疑激趣導(dǎo)入新課

　　1．小朋友，你們都在動(dòng)物園或電視中看到過(guò)獅子，(板書：獅子)誰(shuí)來(lái)給大家介紹介紹?

　　2．今天我們學(xué)習(xí)的21課，是講兩只小獅子的故事。(在“獅子”前面加上“兩只小”三個(gè)字)

　　3．齊讀課題。過(guò)渡：在一座大森林里，獅子?jì)寢屔�下了兩只小獅子。你們想知道這是兩只是什么樣的小獅子嗎?

　　二、初讀課文感知大意

　　1．教師范讀。

　　2．學(xué)生借助拼音初讀課文，讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音。用鉛筆勾畫生字。

　　3．同桌齊讀，標(biāo)出共有幾個(gè)自然段。

　　4．請(qǐng)三個(gè)同學(xué)讀課文，甲讀1—2自然段，乙讀3-6自然段，丙讀最后一個(gè)自然段。思考：課文中寫了兩只什么樣的小獅子?

　　5、請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)要回答上面的問(wèn)題。過(guò)渡：課文中哪一個(gè)自然段告訴我們的?(第2自然段)

　　三、講讀課文引導(dǎo)領(lǐng)悟

　　(一)學(xué)習(xí)l、2自然段。

　　1．指導(dǎo)讀好第一自然段。

　　2．請(qǐng)一個(gè)孩子讀第二自然段，其余孩子思考：可以給兩只小獅子取個(gè)什么名?說(shuō)說(shuō)理由。(懶獅子，勤獅子)

　　3．[看CAI課件(圖一)：勤獅子練功]那只勤奮的小獅子練功時(shí)多么用勁呀!誰(shuí)來(lái)說(shuō)它是怎么練功的?那只懶惰的小獅子呢?

　　(1)自讀課文，思考：你從哪些地方看出勤獅子練功很刻苦?(結(jié)合練功時(shí)間，做做練功的動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生想象勤獅子練功不怕苦，不怕累；想象懶獅子的樣子。)

　　(2)練習(xí)朗讀：讀出勤獅子刻苦練功的語(yǔ)氣、懶獅子“懶洋洋”的語(yǔ)氣。過(guò)渡：[放CAI課件(圖二)：小懶獅圖]小懶獅整天不練功，給一旁的一棵小樹(shù)看見(jiàn)了，小樹(shù)怎么說(shuō)的呢?

　　(二)學(xué)習(xí)3—6自然段。

　　1．自讀3-6自然段，想想：小樹(shù)和懶獅子說(shuō)了幾次話?

　　2．兩人為一組，分角色朗讀小樹(shù)和小懶獅子的對(duì)話。

　　3．請(qǐng)兩個(gè)孩子，分角色朗讀給大家聽(tīng)。評(píng)議；為什么要用這樣的語(yǔ)氣讀?

　　4．小懶獅子為什么不練功?

　　(1)四人小組交流。(2)匯報(bào)。(教師引導(dǎo)學(xué)生明百：—是怕吃苦頭；二是想依靠父母的本領(lǐng)和地位生活。

　　5．小結(jié)：小懶獅于想依靠父母的本領(lǐng)和權(quán)勢(shì)生活。你們看圖，那只小懶獅的表情怎樣?動(dòng)作呢?

　　6．男女生分角色朗讀第3—6自然段。分別讀出小樹(shù)疑問(wèn)的語(yǔ)氣及小懶獅子炫耀和自信的語(yǔ)氣。過(guò)渡：小懶獅子說(shuō)的話對(duì)不對(duì)?為什么?

　　(三)學(xué)習(xí)第7自然段。

　　1.大家自由讀第7自然段。

　　2.獅子?jì)寢屖窃鯓咏逃�它�?標(biāo)出獅子?jì)寢屨f(shuō)了幾句話。

　　3．請(qǐng)三個(gè)同學(xué)每人讀一句。想想；假如你是獅子?jì)寢尅Ｄ銜?huì)怎樣對(duì)小懶獅子說(shuō)?(自己練說(shuō)，同桌互說(shuō)，集體交流、教師隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解“生活的本領(lǐng)”、“真正的獅子”指什么。)

　　4．朗讀該段，速度稍慢一些，讀出獅1

　　子?jì)寢寣?duì)小懶獅子的希望、鼓勵(lì)。

　　5．〔再看CAl課件(圖三)：小懶獅子特寫定格〕小懶獅子的表情怎樣：(小懶獅子瞪大了眼睛，認(rèn)真地聽(tīng)媽媽講話。它1

　　明白了剛才的想法是不對(duì)的了，)

　　6．發(fā)散思維：(1)以后，小懶獅子會(huì)怎樣做了?

　　(2)你們喜歡誰(shuí)?為什么?

　　四、扮演角色深化感情

　　1．分角色表演。

　　2．聯(lián)系自己說(shuō)想法：怎樣才能成為能干的人?

兩只小獅子教案7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　１．認(rèn)識(shí)獅、整等１４個(gè)生字。會(huì)寫練、習(xí)等６個(gè)字。學(xué)習(xí)積累懶洋洋這一類詞。

　　２．正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)朗讀疑問(wèn)句和感嘆句。

　　３．了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入

　　１．昨天我們認(rèn)識(shí)了可愛(ài)的小白兔和小灰兔，今天，老師給大家?guī)��?lái)兩個(gè)新朋友，它們是誰(shuí)呢?(在已畫上草地、樹(shù)林的黑板上貼上兩只小獅子)?

　　２．板書課題。隨機(jī)學(xué)習(xí)獅的讀音和字形。

　　二、初讀課文，感知內(nèi)容，認(rèn)識(shí)生字

　　１．用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字畫下來(lái)，借助拼音朋友，多讀幾遍。

　　２．每四人小組都有一套生字卡片，請(qǐng)組長(zhǎng)領(lǐng)著小伙伴把課文再讀一遍，然后學(xué)習(xí)生字，說(shuō)說(shuō)有什么好的辦法記住它們。

　　３．檢查生字學(xué)習(xí)情況(用和獅子交朋友的游戲檢查字音。交流記字形的好方法。)?

　　４．指名讀課文，檢查朗讀情況，隨機(jī)指導(dǎo)讀疑問(wèn)句和感嘆句。

　　５．再讀課文，邊讀邊想：想和哪只小獅子做朋友呢?

　　三、創(chuàng)設(shè)情境、朗讀感悟第一、二自然段

　　１．學(xué)生自由練讀。

　　２．同桌分別讀寫兩只小獅子不同表現(xiàn)的句子。

　　３．指導(dǎo)讀第一句。

　　一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非常刻苦。

　　①指名讀。

　　②貼出滾、撲、撕、咬四幅圖片。

　　③請(qǐng)四個(gè)學(xué)生把滾、撲、撕、咬四個(gè)字貼到相對(duì)應(yīng)的圖下。

　　④學(xué)生再練讀，邊讀邊想像小獅子練功的情景。

　　４．指導(dǎo)讀第二句。

　　另一只卻懶洋洋地曬太陽(yáng)，什么也不干。

　　①指名讀。

　　②看圖說(shuō)說(shuō)這只小獅子的樣子。

　　③請(qǐng)學(xué)生表演懶洋洋的樣子，并把懶洋洋這個(gè)詞貼到黑板上恰當(dāng)?shù)莫{子圖身上。

　　④看著圖，把它懶洋洋的樣子讀出來(lái)。

　　５．請(qǐng)兩名同學(xué)把兩只小獅子的不同表現(xiàn)讀出來(lái)，其他同學(xué)可以配合做動(dòng)作表演。

　　四、鞏固生字，書寫生字

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　檢查生字認(rèn)讀情況，朗讀第一、二自然段。

　　二、導(dǎo)讀３－７自然段

　　１．自由練讀，讀出角色的語(yǔ)氣。

　　２．同桌合作讀，可以分角色讀。

　　３．指導(dǎo)讀好小樹(shù)和獅子的對(duì)話。

　　①小樹(shù)看到兩只小獅子的不同表現(xiàn)會(huì)怎么想?

　　②讀小樹(shù)的話，要把疑問(wèn)的語(yǔ)氣讀出來(lái)。

　　③觀察圖上懶獅子的樣子，體會(huì)該怎樣讀懶獅子的話。

　　４．引入情境，重點(diǎn)指導(dǎo)讀獅子?jì)寢尩脑挕?/p>

　　①師來(lái)當(dāng)懶獅子，你們當(dāng)獅子?jì)寢專�看誰(shuí)能把獅子?jì)寢屨f(shuō)的話讀給我聽(tīng)，讓我聽(tīng)了直點(diǎn)頭。

　　?(想想獅子?jì)寢尯蛻歇{子說(shuō)話時(shí)的態(tài)度，指導(dǎo)學(xué)生讀好獅子?jì)寢寧椭鷳歇{子時(shí)耐心的語(yǔ)氣。)?

　　②老師來(lái)當(dāng)獅子?jì)寢專�你們�?dāng)懶獅子，用你們的表情告訴大家，你們是否聽(tīng)懂了獅子?jì)寢尩脑挕?/p>

　　③獅子們，你們有的在點(diǎn)頭，有的好像在思考，有的不好意思地低下頭你們?cè)谙胧裁茨?

　　④同桌相互說(shuō)一說(shuō)，指名說(shuō)。鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn)，結(jié)合自己的生活談更好。

　　⑤在剛才大家說(shuō)的基礎(chǔ)上表演讀懶獅子和媽媽的對(duì)話。(懶獅子的話是學(xué)生自己創(chuàng)編的。)?

　　５．四人小組分角色表演讀全文。

　　三、拓展訓(xùn)練，積累詞語(yǔ)

　　積累懶洋洋這一類的詞語(yǔ)，教師提供圖片或詞語(yǔ)，再鼓勵(lì)學(xué)生到課外書中收集。

　　四、作業(yè) (任選一題)?

　　１．小組成立《小獅子》劇團(tuán)，把課文編成課本劇，演一演。

　　２．續(xù)編故事：以懶獅子的變化為主題，形式可以多樣，演小品劇，畫連環(huán)畫等。

兩只小獅子教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“獅、整”等14個(gè)生字，會(huì)寫“練、習(xí)”等6個(gè)字。

　　2、在具體語(yǔ)境中理解“整天”、“刻苦”“懶樣洋”、“慢吞吞”等詞語(yǔ)的意思。

　　3、通過(guò)對(duì)話了解懶獅子的內(nèi)心世界。

　　4、通過(guò)對(duì)比了解兩只獅子的不同表現(xiàn)，明白應(yīng)該從小學(xué)會(huì)本領(lǐng)的道理。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：讀準(zhǔn)14個(gè)生字的讀音，在具體語(yǔ)境中理解詞語(yǔ)的意思。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入，揭示課題

　　齊讀課題，認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)“獅子”，揭示反犬旁在漢字里通常都跟動(dòng)物有關(guān)。

　　二、課文通讀，生字學(xué)習(xí)

　　1、自讀課文

　　要求：讀通課文，遇到生字圈出來(lái)，借助拼音，多讀幾次

　　2、檢查識(shí)字情況

　　三、結(jié)合語(yǔ)境，理解詞語(yǔ)

　　1、讀第一自然段“獅子?jì)寢屔�下了兩只小獅子”，問(wèn)兩只小獅子有什么不同呢？生找答案，引出第二自然段。

　　2、出示第二自然段。找出表示動(dòng)作的四個(gè)詞語(yǔ)，結(jié)合圖片理解“滾、撲、撕、咬”。這是獅子在捕捉獵物時(shí)的本領(lǐng)，小獅子是怎樣練習(xí)這些本領(lǐng)的呢？理解“整天”，把句子補(bǔ)充完整。小獅子從早上練到晚上，從日出練到日落，這叫什么？用文中的詞來(lái)回答，理解“刻苦”一詞。那它是怎樣刻苦的呢？理解“非常刻苦”。師過(guò)渡：這是一只刻苦的小獅子。另一只小獅子又在干什么呢？幻燈片出示，理解生詞“懶洋洋”，試著讀出這句話。師過(guò)渡：這真是一只懶洋洋的小獅子。

　　3、懶獅子心里到底是怎樣想的呢？我們一起來(lái)讀一讀。出示課文3——6自然段。第三自然段指導(dǎo)朗讀，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。第四自然段中出現(xiàn)了一個(gè)生詞“慢吞吞”，在語(yǔ)境中理解詞語(yǔ)并指導(dǎo)朗讀。“我才不去吃那苦頭呢！”“苦”是本課的一個(gè)生字，它第二次出現(xiàn)在課文里，在這里是怎樣組詞的？____“苦頭”（讀）。在前面是怎樣組詞的——“刻苦”，誰(shuí)刻苦？刻苦地干什么？幻燈片出示，生讀，師：第一只小獅子的刻苦在懶獅子看來(lái)就是在吃苦頭。第五自然段體會(huì)小樹(shù)對(duì)懶獅子的擔(dān)心，指導(dǎo)朗讀。第六自然段體會(huì)懶獅子心中的驕傲、神氣、得意，試著讀出來(lái)，指導(dǎo)朗讀。分角色朗讀課文。

　　4、懶獅子的話被獅子?jì)寢屄?tīng)到了，她又會(huì)對(duì)懶獅子說(shuō)些什么呢？讀課文第七自然段。理解詞語(yǔ)“將來(lái)”，體會(huì)獅子?jì)寢寣?duì)懶獅子的擔(dān)心，指導(dǎo)朗讀。理解什么是正真的獅子——只有學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，才是真正的獅子。

　　四、作業(yè)

　　把這個(gè)故事講給自己的爸爸媽媽聽(tīng)一聽(tīng)。

兩只小獅子教案9

　　教學(xué)目標(biāo):

　　正確、流利、有感情地朗讀課文.

　　學(xué)習(xí)朗讀疑問(wèn)句和感嘆句.

　　了解兩只小獅子的不同表現(xiàn),明白不能依賴父母,應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理.

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

　　有感情地朗讀課文.

　　學(xué)習(xí)朗讀疑問(wèn)句和感嘆句.

　　教學(xué)準(zhǔn)備:

　　CAI課件

　　教學(xué)過(guò)程:

　　復(fù)習(xí)生字:

　　(出示課件)

　　師:小朋友們喜歡玩游戲嗎?

　　今天我們先來(lái)玩一個(gè)有趣的游戲.這里有一串的生字寶寶,呆會(huì)兒會(huì)一個(gè)一個(gè)地跳出來(lái),你們可要瞅準(zhǔn)了,把它們的名字叫出來(lái),并且給它們找個(gè)伴,好嗎?

　　導(dǎo)入新課:兩只小獅子教案|兩只小獅子最新教案第二課時(shí)

　　剛才的游戲玩得真不錯(cuò),老師獎(jiǎng)勵(lì)你們看電視!(出示獅子王)

　　這是誰(shuí)呀?

　　要什么樣的獅子才能成為獅子王呢?

　　今天老師也帶來(lái)了兩只可愛(ài)的小獅子.(課件)它們能不能成為獅子王呢?咱們學(xué)了課文就知道了!

　　自讀課文,初步感知:

　　1.請(qǐng)小朋友們打開(kāi)書120面,大聲地把課文讀一遍.老師看看哪個(gè)小朋友讀得最有韻味,呆會(huì)兒請(qǐng)他來(lái)當(dāng)我的表演嘉賓.

　　2.你最喜歡讀課文里的哪段話,站起來(lái)大聲地讀給大家聽(tīng)好嗎?其他的小朋友當(dāng)小偵探,看他讀對(duì)了沒(méi)有.

　　感悟第二自然段.

　　3.剛才聽(tīng)了小朋友們讀課文,老師覺(jué)得真是一種享受.看,小獅子們都跳出來(lái)歡迎你們了!(課件出示)

　　4.這兩只小獅子長(zhǎng)得像不5.像?

　　是不是真的像呢?我們讀讀課文就知道了!

　　3. (課件出示勤獅子)誰(shuí)能讀讀這只獅子的表現(xiàn)?(板書:滾、撲、撕、咬)

　　4. 老師想提醒大家注意一個(gè)地方,這四個(gè)字中間都有一個(gè)頓號(hào),讀的時(shí)候要有停頓.大家齊讀一遍.

　　5. (課件出示懶獅子)那這只呢?誰(shuí)來(lái)讀?(板書:懶洋洋)

　　誰(shuí)能表演”懶洋洋”的樣子?

　　你能不能小獅子懶洋洋的樣子讀出來(lái)呢?

　　你覺(jué)得可以給他取個(gè)什么名字?那這只呢?(板書:勤獅子 懶獅子)

　　現(xiàn)在,老師想請(qǐng)出兩位表演嘉賓,一個(gè)演勤獅子,一個(gè)演懶獅子.一邊讀一邊演.誰(shuí)愿意?

　　還有沒(méi)有想讀的?有沒(méi)有想演的?

　　想讀的站起來(lái)大家一起讀,想演的就在下面做動(dòng)作.

　　五 感悟第三至六自然段.

　　1. 這兩只小獅子的表現(xiàn)被誰(shuí)看到了?

　　小樹(shù)是怎么做的?

　　哦,原來(lái)小樹(shù)是問(wèn)懶獅子.這兒(課件出示)有一個(gè)問(wèn)號(hào),那這句話該怎么讀呢?(指名,齊讀)

　　2. 聽(tīng)了小樹(shù)的話,小獅子是什么反應(yīng)呢?

　　為什么小獅子會(huì)”慢吞吞”的?

　　這兒有個(gè)感嘆號(hào),說(shuō)明小獅子說(shuō)話時(shí)語(yǔ)氣很重,該怎么讀呢?(指名,齊讀)

　　6.小樹(shù)聽(tīng)了,又會(huì)怎么想呢?

　　小獅子這么懶,連小樹(shù)都為他擔(dān)心了!他是怎么說(shuō)的?(指名,齊讀)

　　7.小獅子是怎么回答的?(指8.名9.)

　　我想采訪一下,請(qǐng)問(wèn)你剛才在讀的時(shí)候,想象中的小獅子是什么樣的表情?

　　（男生齊讀）

　　10.懶獅子的話,媽媽也聽(tīng)到了.于是,她對(duì)懶獅子說(shuō)了這么一段話.(課件出示獅子?jì)寢尩脑?

　　小朋友們自己先一邊讀一邊想象,假如你是獅子?jì)寢?你會(huì)怎么跟懶獅子說(shuō)這些話呢?

　　(指名，生評(píng)生讀,女生齊讀)

　　六 擴(kuò)展:

　　1. 懶獅子為什么這么懶?

　　我們能不能像他一樣?那該怎么做呢?

　　2. 猜猜看,哪只獅子能夠成為獅子王?

　　3. “我來(lái)當(dāng)主角”:

　　剛才我們都已經(jīng)把課文讀好了,現(xiàn)在能不能演呢?

　　課件出示要求:

　　(1)選擇自己喜歡的部分,找你的小伙伴演一演;

　　(2)可以用自己的話,也可以用書上的話;

　　(3)要有動(dòng)作和表情.

兩只小獅子教案10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)：“獅、整”14個(gè)生字中的7個(gè)。會(huì)寫“練、習(xí)”2個(gè)字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)朗讀疑問(wèn)句和感嘆句。

　　3.了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：有感情的朗讀課文，了解兩只小獅子的不同。

　　2、難點(diǎn)：寫字中“練”的寫法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　導(dǎo)入

　　1、小朋友們，你們喜歡看動(dòng)畫片嗎？現(xiàn)在老師就請(qǐng)大家看一部動(dòng)畫片的片斷好么？小朋友們，認(rèn)真看一看，動(dòng)畫片里的主人公是誰(shuí)？

　　2、動(dòng)畫片的主人公是誰(shuí)？見(jiàn)過(guò)真獅子么？說(shuō)說(shuō)你眼中的獅子吧。

　　3、是啊，難怪人們尊它為——林中之王呢！但是你們知道么，科學(xué)家調(diào)查小獅子的存活率可低了，10只小獅子里只有兩只左右能長(zhǎng)成大獅子。看來(lái)啊要想生存下來(lái)并成為林中之王，可真不是一件容易的事情啊！

　　今天我們來(lái)學(xué)習(xí)27、兩只小獅子（板書課題）齊讀課題

　　4、（貼兩只小獅子的掛圖）今天兩只小獅子來(lái)到我們課堂了，你們想見(jiàn)他們么？誰(shuí)來(lái)跟小獅子打聲招呼？我們一齊和小獅子打聲招呼吧。

　　這兩只小獅子，究竟誰(shuí)能夠生存下來(lái)成為真正的林中之王呢讓我們一起讀讀故事吧！

　　二、新授

　　（一）讀課文、正字音、讀通順

　　1、打開(kāi)書，擺好讀書姿勢(shì)，自己讀課文，要求看準(zhǔn)字形，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。如果遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？這都是好辦法，老師相信你們能行，開(kāi)始吧。

　　2、把書放下，往前看。讀課文之前，小獅子還給大家?guī)��?lái)了一些新朋友呢。你認(rèn)識(shí)它們么？誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師領(lǐng)讀？讀的真準(zhǔn)確

　　3、有什么變化？這樣還認(rèn)識(shí)么？（出示去掉拼音的生字詞）自己練習(xí)讀一讀，誰(shuí)來(lái)試著讀一讀

　　練習(xí)，能說(shuō)說(shuō)你練習(xí)過(guò)做什么嗎？你是怎樣練習(xí)的？像你這樣就是刻苦地練習(xí)，看來(lái)要掌握一樣本領(lǐng)可是要下一番苦功夫地啊。

　　你看到過(guò)誰(shuí)懶洋洋，或者慢吞吞的做什么嗎？你還能說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)么？

　　4、小朋友們生字讀得真準(zhǔn)確，它們藏到了課文里你們還能讀準(zhǔn)么？

　　5、下面老師想請(qǐng)同學(xué)分自然段接力讀課文，大家快看課文老師請(qǐng)幾名同學(xué)好呢？

　　6、誰(shuí)能像小獅子一樣勇敢的想給大家聽(tīng)？其他同學(xué)來(lái)做小裁判，認(rèn)真聽(tīng)，他讀到哪里，你的眼睛看到哪里。

　　（二）讀課文，猜猜誰(shuí)是林中之王，找理由。

　　1、讀課文你知道了什么？看來(lái)同學(xué)們讀書都有自己的所思所得。

　　2、你能猜一猜，他們中的哪一個(gè)能成為林中之王嗎？這么多同學(xué)都自信地舉起了小手啊。不要著急，你的猜測(cè)是要有理由的呀，請(qǐng)小朋友們?cè)僮x故事，邊讀邊用―――畫一畫你的理由是什么，能行么？

　　4、把你的看法和同桌交流交流，呆會(huì)兒看誰(shuí)說(shuō)得最讓人信服。

　　（同桌交流，教師繼續(xù)個(gè)別指導(dǎo)）

　　5、你們想好自己的答案了么？老師都急著想知道了！究竟哪一只獅子能生存下去成為林中之王？為什么呢？（學(xué)生匯報(bào)）

　　（1）（滾、撲、撕、咬板書）

　　a說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)，找的和他們一樣的小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。

　　b它刻苦練什么？滾、撲、撕、咬

　　c為什么刻苦練習(xí)滾、撲、撕、咬。是啊，下面老師請(qǐng)大家看一段錄像，小朋友們從錄像中就會(huì)找到答案。

　　原來(lái)，滾撲撕咬，這些動(dòng)作都是獅子捕食時(shí)候要用到的看家本領(lǐng)啊！只有練會(huì)了這些這樣他才會(huì)捕食，生存下去啊。

　　（2）那另一只獅子為什么當(dāng)不了林中之王呢？

　　（指名說(shuō)）板書懶

　　是啊，懶獅子只圖一時(shí)的清閑，沒(méi)有想到以后的生活，所以它還滿不在乎的說(shuō)。（出示幻燈片）教師讀“我才不吃那苦頭呢！”追問(wèn)：他不想吃什么苦頭？

　　它可真懶啊！

　　它之所以這樣懶，是因?yàn)樗�怎么想的�?/p>

　　你想像一下，懶獅子在說(shuō)這話時(shí)會(huì)是什么表情和動(dòng)作？

　　（三）讀課文，猜心情，讀對(duì)話

　　1、聽(tīng)到懶獅子這番話，你心里怎樣想的？是啊，你們和小樹(shù)的心情是一樣的啊，2、誰(shuí)來(lái)讀讀小樹(shù)的話。

　　3、自己讀一讀小樹(shù)的話，讀出你的感受！

　　4、指讀小樹(shù)的話！

　　5、小朋友們，老對(duì)倆來(lái)分角色讀讀小樹(shù)和懶獅子的對(duì)話，讀出你們自己的感受！

　　（四）讀課文，入角色，勸獅子

　　1、如果我是懶獅子，我認(rèn)為我會(huì)生活的很好，你們?yōu)槭裁凑f(shuō)不能呢？

　　2、獅子?jì)寢尯痛蠹乙粯佣荚跒樾—{子的生存而擔(dān)憂啊，誰(shuí)來(lái)勸勸小獅子？讓我們一起來(lái)勸勸懶獅子吧。

　　（五）延伸課文，激發(fā)想像

　　1、懶獅子聽(tīng)了媽媽的話又會(huì)怎樣想，怎樣做呢？小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。

　　2、謝謝大家的信任，相信知錯(cuò)就改的懶獅子一定會(huì)勤奮練習(xí)生存的本領(lǐng)，小朋友們，它長(zhǎng)大以后會(huì)不會(huì)生存下去成為真正的林中之王能？讓我們用掌聲來(lái)為它祝福吧！

　　3、分角色再讀課文

　　（五）識(shí)記生字

　　1、讓我們回到森林王國(guó)認(rèn)識(shí)其他的朋友吧。（出示14個(gè)生字）自己讀一讀。

　　2、這節(jié)課我們先來(lái)識(shí)記前七個(gè)生字，（出示本節(jié)課要學(xué)習(xí)的7個(gè)生字），誰(shuí)來(lái)讀字組詞領(lǐng)大家讀一讀？

　　3、你用什么好辦法記住這些字的？自己練習(xí)說(shuō)一說(shuō)

　　4、指名交流

　　5、看來(lái)同學(xué)們都認(rèn)識(shí)這些生字朋友了，咱們比比誰(shuí)的詞語(yǔ)組得多。（擴(kuò)詞：整、練、習(xí)）

　　6、讓我們一起開(kāi)火車組詞讀一讀吧！

　　（六）寫字

　　1、刻苦練習(xí)的小獅子生字寫的也很棒呢！

　　2、這是我們今天我們要寫的兩個(gè)生字，齊讀。

　　3、仔細(xì)觀察，“練”，在寫的時(shí)候你想提醒大家注意什么？

　　看老師在田字格里面怎樣寫練。

　　伸出右手食指，我們一起來(lái)書空。

　　打開(kāi)書，擺好寫字姿勢(shì)。在書上，描一個(gè)寫一個(gè)。

　　3、筆放下，坐好，仔細(xì)觀察“習(xí)”你想提醒大家注意什么？

　　教師范寫。

　　三、小結(jié)

　　小朋友們，兩只可愛(ài)的小獅子已經(jīng)成為我們的朋友了，相信在大家地幫助下它們長(zhǎng)大后都能成為林中之王，帶領(lǐng)林中的百獸幸福的生活。老師有個(gè)建議，大家課后小朋友們選擇合作伙伴，把課文合作讀一讀，演一演，也可以把你想像中懶獅子的變化也加上，你們?cè)敢鈫幔肯鹿?jié)課我們一起來(lái)展示交流。小朋友們下課后也要想一想，自己身上有沒(méi)有像懶獅子一樣的毛病呢？你該怎樣改呢？今天的語(yǔ)文課我們就上到這里。

兩只小獅子教案11

　　設(shè)計(jì)理念

　　力圖體現(xiàn)新型的學(xué)習(xí)方式及語(yǔ)文的工具性和人文性。教學(xué)中，以生為本，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造寬松、平等、民主的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在讀中感悟、在讀中積累，在語(yǔ)言實(shí)踐中學(xué)會(huì)語(yǔ)言，在課堂中受到人文關(guān)懷。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)獅、整等14個(gè)生字，能結(jié)合自己的體驗(yàn)，正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)理解、感受、表達(dá)、想象等能力。

　　2．創(chuàng)設(shè)情境，試圖以讀為突破口，以體驗(yàn)者、探究者的身份主動(dòng)參與閱讀、感受的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué)，在演中悟。

　　3．激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，引導(dǎo)學(xué)生快樂(lè)閱讀，認(rèn)真閱讀，善于閱讀，能勇敢地表達(dá)閱讀時(shí)的所思所想，感悟從小應(yīng)勤奮學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，不能依靠父母生活的道理。

　　教學(xué)過(guò)程及意圖

　　一、激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入

　　1．今天我們要學(xué)一則有趣的童話故事──（齊讀課題）

　　2．你知道獅子是一種怎樣的動(dòng)物？有哪些了不起的本領(lǐng)？學(xué)生調(diào)動(dòng)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)表述后用課件播放一段獅子捕殺獵物的鏡頭。

　　〔激發(fā)學(xué)生興趣，并使其直觀地感受到獅子的捕獵生活需要哪些本領(lǐng)。〕

　　3．獅子號(hào)稱林中之王，它們的本領(lǐng)是怎么來(lái)的？?jī)芍恍—{子會(huì)告訴你答案。

　　二、初讀課文，感知內(nèi)容，認(rèn)識(shí)生字

　　1.嘗試讀，認(rèn)識(shí)生字

　　①那就趕快讀讀找找吧！用自己喜歡的方式讀書，待會(huì)兒比一比，誰(shuí)讀得認(rèn)真、流利。

　　〔學(xué)生喜歡的讀書方式包括放聲朗讀、小聲品讀、同桌對(duì)讀、小組輪流讀、齊讀、比賽讀等，讀書過(guò)程中，讓學(xué)生變換著方式讀，學(xué)生的勁頭會(huì)更足，興趣會(huì)更濃，當(dāng)然效果也會(huì)更好。〕

　　②請(qǐng)組長(zhǎng)領(lǐng)著小伙伴把課文再讀一遍，然后學(xué)習(xí)生字，說(shuō)說(shuō)有什么好的辦法記住它們。

　　③檢查字音：讓林中之王稱你為識(shí)字之王。

　　2.思考讀，感知內(nèi)容

　　①會(huì)讀書的小朋友不但能把課文讀通順，還會(huì)邊讀邊想：自己讀懂了什么？還有什么不懂的？讀后交流，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，注意說(shuō)過(guò)的不重復(fù)。

　　〔讓學(xué)生通過(guò)讀書實(shí)踐，力求感知文本，為語(yǔ)文能力的形成奠定基礎(chǔ)。〕

　　②在同時(shí)交流中引導(dǎo)判斷：你想和哪只小獅子做朋友呢？為什么？

　　〔讓學(xué)生感悟到：語(yǔ)文教學(xué)不僅僅是一種告訴，更是一種體驗(yàn)。〕

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，朗讀感悟第2自然段

　　1.仔細(xì)讀書：看看書上怎樣具體寫這兩只小獅子的不同做法。

　　2.想象畫面：感受語(yǔ)言文字的詩(shī)意。

　　出示：一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非常刻苦。

　　①你可以給大家說(shuō)出（畫出）幾幅畫？（貼出滾、撲、撕、咬四幅圖片）

　　②邊讀邊想象這只小獅子練功的情景。

　　③讀了這句話，你懂得了什么？

　　④指導(dǎo)朗讀，讀出它練得很刻苦，讀好整天、非常。

　　出示：另一只卻懶洋洋地曬太陽(yáng)，什么也不干。

　　①另一只獅子呢？看圖說(shuō)說(shuō)這只小獅子的樣子？加上動(dòng)作就更好了。

　　②哪個(gè)詞活靈活現(xiàn)地說(shuō)出了這只小獅子的樣子？

　　③看著圖，把它懶洋洋的樣子讀出來(lái)。

　　〔此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在師生共同營(yíng)造的畫面中，反復(fù)讀、悟，激發(fā)了學(xué)生的想象，學(xué)生伴隨著簡(jiǎn)單的動(dòng)作演示，把書讀得有聲有色。透過(guò)他們的朗讀，我們能真切地感受到他們所進(jìn)行的讀書思考后的收獲。〕

　　3．面對(duì)這兩只表現(xiàn)不同的小獅子，你有什么話要對(duì)它們說(shuō)？或者要提醒它們些什么？

　　四、展示朗讀，學(xué)習(xí)36自然段

　　1．體會(huì)感悟，扮演角色

　　①小樹(shù)也和你們一樣非常擔(dān)心懶獅子。去讀讀小樹(shù)和懶獅子的對(duì)話，在第36自然段。同桌兩人一個(gè)表演小獅子，一個(gè)表演小樹(shù)，合作來(lái)讀這幾段，行嗎？

　　②指名合作演讀，其余學(xué)生評(píng)議。

　　③范讀指導(dǎo)：教師邀請(qǐng)一個(gè)學(xué)生合作讀，其他學(xué)生評(píng)議。

　　④師生對(duì)讀：聽(tīng)你們讀得那么好，我也想?yún)⒓樱�我的任�?wù)很簡(jiǎn)單，只讀敘述性的語(yǔ)言，你們的任務(wù)可難了，既要讀小樹(shù)的話，還要讀懶獅子的話，能行嗎？

　　〔讓學(xué)生扮演角色朗讀，逐步領(lǐng)悟兩個(gè)角色的語(yǔ)言、動(dòng)作和表情。其中示范是很好的老師，它有一種浸染熏陶、潛移默化的作用。學(xué)生從聽(tīng)、讀中獲得語(yǔ)感，自己讀起來(lái)要容易得多，進(jìn)而為學(xué)生能展示小樹(shù)的好奇與關(guān)心、懶獅子洋洋得意的驕傲奠定了基礎(chǔ)。〕

　　2．在懶獅子的話里，你找到它懶的原因了嗎？

　　五、引入情境，重點(diǎn)指導(dǎo)讀獅子?jì)寢尩脑?/strong>

　　1.老師來(lái)當(dāng)小獅子，你們當(dāng)獅子?jì)寢專�看誰(shuí)能把獅子?jì)寢屨f(shuō)的話說(shuō)給我聽(tīng)。（想想獅子?jì)寢尯秃⒆诱f(shuō)話時(shí)的態(tài)度，指導(dǎo)讀好獅子?jì)寢寧椭鷳歇{子時(shí)耐心的語(yǔ)氣，如：獅子?jì)寢屇阕x得不耐心，小獅子我不要聽(tīng)。）

　　2.老師來(lái)當(dāng)獅子?jì)寢專�你們�?dāng)懶獅子，用你們的表情告訴大家，你們是否聽(tīng)懂了獅子?jì)寢尩脑挕?/p>

　　3.獅子們，你們有的在點(diǎn)頭，有的好像在思考，有的不好意思地低下了頭你們?cè)谙胧裁茨兀?/p>

　　①同桌先相互說(shuō)一說(shuō)。

　　②指名說(shuō)。鼓勵(lì)學(xué)生各抒已見(jiàn)，結(jié)合自己的生活談更好。

　　〔讓學(xué)生置身于一種活潑的生活情景之中，學(xué)生的讀和聽(tīng)都是以生活為起點(diǎn)、以生活為高度的思索，學(xué)生以不同的角色（先是獅子?jì)寢專�再是懶獅子）紛紛體驗(yàn)之，是多角度的、立體式的將課文內(nèi)容的理解與內(nèi)心體驗(yàn)結(jié)合的.過(guò)程。這個(gè)過(guò)程必將提升學(xué)習(xí)的品質(zhì)，不但讓學(xué)生獲得語(yǔ)言，還讓學(xué)生，全面提高語(yǔ)文能力。〕

　　六、課后作業(yè)

　　1.積累懶洋洋這一類的詞語(yǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生到課外書中收集。

　　2.如果你們是小作者，請(qǐng)你們續(xù)編這個(gè)故事，你認(rèn)為誰(shuí)能成為真正的獅子呢？

兩只小獅子教案12