實(shí)用的水教案匯總5篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的水教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
水教案 篇1
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)本課每、湖、團(tuán)、濃、霧、露、珠、層、霜、聰10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)雨字頭，積累詞語10個(gè)。
2.要求正確朗讀課文和課后讀句子中的兩句話，指導(dǎo)輕聲及其讀法。
3.通過閱讀和在教師的指導(dǎo)下理解部分詞語的及句子的意思。
4.通過學(xué)習(xí)課文讓學(xué)生懂得烏云、彩虹、濃霧、露珠、白霜、雪花和冰山的形成都離不開水。
5.大膽說說自己喜歡水媽媽的哪一個(gè)孩子，同時(shí)能合理地對他人的說話作出評(píng)價(jià)。
重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.認(rèn)識(shí)本課生字10個(gè)，認(rèn)識(shí)雨字頭，積累詞語10個(gè)。
2.通過學(xué)習(xí)課文讓學(xué)生懂得烏云、彩虹、濃霧、露珠、白霜、雪花和冰山的形成都離不開水。
教學(xué)過程
一、故事引題，揭示課題，練習(xí)說話
師：我請大家來聽一個(gè)有趣的故事。
1.出示聽的要求
認(rèn)真聽故事邊看短文內(nèi)容，做到邊聽邊記：水媽媽還有哪些孩子呢?
2.請同桌一起把水媽媽的孩子在課文中圈出來，不重復(fù)圈。
3.交流所圈的詞語：教師出示
烏云彩虹濃霧露珠白霜雪花冰山
4.(對!這些都是水媽媽的孩子)揭示課題：板書：9 水媽媽的孩子
5.學(xué)習(xí)出示的詞語中的生字、詞語
(1)齊讀詞語
(2)學(xué)習(xí)湖、濃、霧、露、霜、聰小組交流學(xué)習(xí)
(3)集體交流，教學(xué)雨字頭，書空雨字頭的筆順。
(4)你們能不能給他們分一分類?(按部首分類)
(5)小組討論
(6)集體交流
(7)你能看出其中的規(guī)律嗎?(我發(fā)現(xiàn)三點(diǎn)水的字大多與水有關(guān)，雨字頭的字大多與天氣有關(guān))并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)生學(xué)會(huì)看書：方方說的話。
二、學(xué)習(xí)生字、課文，練習(xí)說話，質(zhì)疑
1.整體感知課文，學(xué)習(xí)生字，詞語，讀好句子
(1)我們來試試，能不能借助拼音把課文讀好，讀完后為課文分分小節(jié)，作好小節(jié)記號(hào)。
要求：字音準(zhǔn)確、不漏字、不添字、不錯(cuò)字、不唱讀、不頓讀。
(2)集體交流小節(jié)的劃分。(特別注意2-8小節(jié)都只有一句話，第一字空兩格了，因?yàn)闇惽蓪R，很容易看錯(cuò)的。)
(3)集中識(shí)字團(tuán)、層。
①學(xué)會(huì)用一齊造句。
②讀讀第2～8節(jié)：進(jìn)行一團(tuán)、一層、一條、一顆、一片、一座的選詞填空的練習(xí)。
③小結(jié)：他們都是可以用來數(shù)某種東西的，但要使用恰當(dāng)才行。請大家動(dòng)動(dòng)腦筋，想想你還能用其中的哪些詞語來數(shù)其他東西?小組討論。
(4)讀句子：(邊讀邊想：帶點(diǎn)的字有什么特點(diǎn))輕聲的練習(xí)。
大娃回來了，抱著一朵烏云。
二娃回來了，圍著一條彩虹。
(5)找找課文中還有哪些字也是輕聲的，讀的時(shí)候特別注意，現(xiàn)在我們把這兩句句子放到課文中讀讀吧!
①自讀
②同桌讀，互評(píng)
③個(gè)別讀，指名讀，(注意最后一節(jié)，風(fēng)伯伯表揚(yáng)他們聰明時(shí)的語氣)
(6)朗讀思考，并請小朋友提出問題，你可以在讀后請大家?guī)湍憬獯稹?/p>
2.談話式練習(xí)說話
(1)水媽媽的這些孩子中，你喜歡哪個(gè)?為什么?
我最喜歡________________，因?yàn)開___________________。(同桌交流，指名說)
(2)娃娃們也和你們一樣，可喜歡這些孩子啦，他們是怎樣把水媽媽的孩子們帶到風(fēng)伯伯這二來的呢?
①讀課文，圈出表示動(dòng)作的詞。(抱、圍、捧、采、報(bào)、摘、背)注意摘是翹舌音。
②做做動(dòng)作，讀讀2-8節(jié)。
三、復(fù)習(xí)鞏固
1.采露珠：讀生字。
2.摘雪花：讀詞語。
3.過小橋：讀句子。
四、寫字指導(dǎo)
1.我們剛剛書空了雨字頭，現(xiàn)在將它和另一部分組合，成為上下結(jié)構(gòu)的字。大家回憶一下，它的筆順規(guī)則會(huì)是什么呢?出示：霧、霜、露、雪
2.照樣子，描描寫寫，注意利用好橫中線、豎中線將字寫在田字格中。(可以配上輕柔的樂曲)
水教案 篇2
活動(dòng)名稱：計(jì)算活動(dòng)流動(dòng)的水
活動(dòng)目標(biāo)：1，利用已有量具針筒，觀察針筒上的數(shù)字，并比較兩針筒里水的多少或一樣多。
2，體驗(yàn)參與活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：針筒若干、水盆
活動(dòng)過程：一、出示針筒揭示數(shù)字
1，小朋友這是什么?幼：針筒
2，針筒是用來干什么的?幼：打針的
3，小朋友非常棒!可是針筒上面還有一個(gè)很重要的東西，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?現(xiàn)在老師把針筒給小朋友再看一下，看誰能發(fā)現(xiàn)針筒上面有什么?(幼依次看)幼：針筒上面有字
師：幼1小朋友觀察很仔細(xì)，他發(fā)現(xiàn)了針筒上的數(shù)字。棒棒棒幼1真棒!
4，小朋友，你們認(rèn)識(shí)這上面的數(shù)字嗎?幼：認(rèn)識(shí)
師：我們一起數(shù)一數(shù)：1、2、3、4、5，小朋友都很棒!有了這些數(shù)字呀，醫(yī)生就可以準(zhǔn)確的給病人用藥了，病情重的就多打一點(diǎn)藥水;病情輕的少用點(diǎn)藥水。
二、比較針筒里水的多少
1，現(xiàn)在老師拿出兩個(gè)針筒，請小朋友看一看，哪個(gè)針筒里水多哪個(gè)針筒里水少?(上下兩次)
2，請小朋友試試(師說抽多的少的，幼操作)
我看到很多小朋友都想比較水的多少，我們喝水、小便后再到操場上去比較。
活動(dòng)延伸：比較水的多少
水教案 篇3
設(shè)計(jì)背景
“水” 是孩子們最喜歡的，水對幼兒來說具有一種天然的吸引力和親和力，孩子們每次洗手時(shí)，總是玩的開心有快樂，但是生活中的一些現(xiàn)在我們也看到“洗手間的水龍頭嘩嘩的流著水，孩子們見了沒有反應(yīng)。”很多家長跟我反映讓孩子多喝水，可是放學(xué)的時(shí)候，水杯里的水卻不見少。等等一系列的問題萌生了這個(gè)主題---水。 活動(dòng)中我們將鼓勵(lì)孩子觀察大自然中的水，探究和發(fā)現(xiàn)水的不同來源和特性。樂于動(dòng)手動(dòng)腦探究水的變化，了解它的各種特性，獲得有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。體會(huì)人們生活離不開水，樂意關(guān)心周圍的水環(huán)境，愛護(hù)水資源節(jié)約用水。有爭做節(jié)水小衛(wèi)士的愿望，并能向周圍的人宣傳保護(hù)水資源的重要性。
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步了解水的基本特征，知道人們的生活離不開水，地球上的所有生物都離不開水。
2、激發(fā)幼兒樂于親近水，接觸水，熱愛干凈水環(huán)境的美好愿望。并能關(guān)注周圍的水環(huán)境。
3、鼓勵(lì)幼兒發(fā)動(dòng)身邊的人一起積極參加節(jié)約用水活動(dòng)，保護(hù)水資源。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)：了解解水的基本特征，知道人們的生活離不開水。
2. 教學(xué)難點(diǎn): 激發(fā)幼兒保護(hù)水資源的愿望，有節(jié)約用水的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.表明水與日常生活之間的密切關(guān)系的圖片。
2.小水滴圖片，一杯水。
3.水污染圖片，故事《魚兒哭了》
活動(dòng)過程
一， 談話引入主題
教師出示圖片我們的好朋友：“小水滴”想和小水滴成為好朋友嗎？說說生活中你見過的水是什么樣的。
(幼兒自由交流)
二，活動(dòng)進(jìn)行
1.認(rèn)識(shí)水，了解水。
（1）出示一杯水
請幼兒喝一下，說說水是什么味道，什么顏色
引導(dǎo)幼兒感受水的狀態(tài)（無色，無味，的液體）
（2）．水是從那里來的呀？
（自由討論）
教師小結(jié)：水從地下來，地球上儲(chǔ)存的水是有限的
2．感受水的作用
（1）水能為我做什么呢？
幼兒回答（洗衣，做飯，每天喝水，小樹要喝水）
教師引導(dǎo)：生活中離不開水，人每天必須要喝水
（2）討論沒有水會(huì)怎樣呢？
幼兒自由討論
3．保護(hù)水資源，節(jié)約用水
觀看圖片 （局部地方缺水造成干旱……）
聽故事《魚兒哭了》
幼兒說出“要保護(hù)水資源，節(jié)約用水”
小結(jié)：如果沒有水地球上將沒有生命。所以我們要怎么做呢？
怎樣做到節(jié)約用水呢？（自由交流）
三，活動(dòng)延伸
音樂游戲：魚兒水中游。
制作“保護(hù)水資源，節(jié)約用水”的宣傳標(biāo)語。
水教案 篇4
師：你們喜歡《烏鴉喝水》中的烏鴉嗎？(大多數(shù)同學(xué)都說喜歡，原因是這只烏鴉聰明能干，面對困難能動(dòng)腦筋想辦法解決。)
鄭原安：
“不喜歡！”(我愣了一下，問他，為什么呢？)“這只烏鴉不愛清潔，本來是一瓶很干凈的水，他卻把臟石頭放進(jìn)去，把水弄臟了，這么臟的水喝了會(huì)生病的。”
師：你說的很有道理，看來你是一個(gè)愛清潔、講衛(wèi)生的好孩子。同學(xué)們，你們有辦法讓這變臟的水再變干凈嗎？“
林建華：有，過一會(huì)兒泥沙會(huì)沉到水底去，泥沙上面的水就干凈了。
師：你是怎么知道的？“老師，我們剛才把小石子放進(jìn)瓶子里去的時(shí)候，我看見水變臟了，現(xiàn)在石子上面的水又變干凈了”。
師：噢，你觀察的真仔細(xì)。可烏鴉為什么不過一會(huì)兒等水干凈了再喝呢？
黃雯贏：“這只烏鴉到處找水喝，說明它已經(jīng)很渴了，他不想再等了。”鄭原安反駁說：“烏鴉喝了臟水生病怎么辦？”
黃雯贏說：“動(dòng)物喝臟水是不會(huì)生病的，我經(jīng)常看到我家的雞喝臟水，可它從來不生病。我還看見我家的雞吃泥沙呢！”
許多同學(xué)一起說：“是呀，我們也看見過雞吃小石了呢！它們?yōu)槭裁匆孕∈幽兀俊?/p>
師：同學(xué)們，這就是我們身邊的科學(xué)，只要你們做生活的有心人，留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中這樣的科學(xué)現(xiàn)象很多，有些前人已經(jīng)找到了答案，有些有待于我們?nèi)ヌ骄堪l(fā)現(xiàn)。希望同學(xué)們課后多看課外書，做一個(gè)的有知識(shí)有本領(lǐng)的人。
水教案 篇5
設(shè)計(jì)理念
《水》系蘇教版國標(biāo)本第十冊中的一篇講讀課文，原文題目為《餓水》。本文為第一課時(shí)的教學(xué)。由于所教學(xué)生自小生活在江南水鄉(xiāng)，水源充足，根本體會(huì)不到缺水地區(qū)生活的苦澀。據(jù)此，教師積極創(chuàng)設(shè)有利于喚醒學(xué)生主觀認(rèn)知、構(gòu)建主動(dòng)學(xué)習(xí)的情境和活動(dòng)，補(bǔ)充感性材料，緊扣 水的珍貴，通過品詞析句，感悟交流，讓學(xué)生在初讀中整體感知，在交流中提升感知，在誦讀中內(nèi)化感知。
一、 初讀課文，感知場面，撥動(dòng)情感
1. 師：今天我們一起學(xué)習(xí)一篇和水有關(guān)的新課文。（板書：水）讀題。
2. 人們常把地球稱為水球，但世界上多個(gè)國家仍然嚴(yán)重缺水，中國就是缺水國之一。作家馬朝虎出生在我國一個(gè)缺水的地方，在他眼里，水是什么呢？快速瀏覽課文，用文中的一句話回答。
3. 我們一起把這句話寫一遍。水，成了村子里最珍貴的東西。
4. 師：以你們的生活經(jīng)歷看，什么樣的東西稱得上珍貴呢？（交流）
5. 我們生活在江南水鄉(xiāng)，水源充足，誰都沒有把水和最珍貴聯(lián)系起來。作者為了說明水是最珍貴的東西，向我們描述了一幅幅生動(dòng)的場面。學(xué)這篇課文，我們要注意留心場面。大作家茅盾先生教育我們，文章至少讀三遍，第一遍鳥瞰，就是整體閱讀全文，了解大意；第二遍咀嚼，就是品詞析句，理解文字意思；第三遍就是把自己的理解用朗讀、用語言表達(dá)出來。請大家鳥瞰全文，找一找課文中有哪些場面描寫？（交流） 板書：百里路擔(dān)水、下雨天洗澡、一勺水消暑
設(shè)計(jì)意圖：由課前圖片自然導(dǎo)入本課學(xué)習(xí)，由留心場面貫穿全課的學(xué)習(xí)，學(xué)法滲透自然巧妙。
二、 放手試讀，讀準(zhǔn)字音，讀通全文
1. 指名學(xué)生讀讀這些場面描寫。讀得同學(xué)做到正確、流利；聽的同學(xué)做到字字入耳，聽出他讀書中的優(yōu)點(diǎn)。（師生共同評(píng)價(jià)學(xué)生的讀書情況，指導(dǎo)讀好難讀的句子）
2. 認(rèn)讀文中的4個(gè)新詞。請同學(xué)領(lǐng)讀：水窖 儲(chǔ)水 鑰匙 一勺水
3. 教師相機(jī)指導(dǎo)，匙讀好輕聲，出示圖片理解水窖、勺，注意勺的字型，中間是一個(gè)頓點(diǎn)。
設(shè)計(jì)意圖：第一課時(shí)放手讓學(xué)生試讀，試讀中明確朗讀要求，力求達(dá)到正確、流利的初讀效果。結(jié)合圖片復(fù)現(xiàn)詞語，理解并書寫，詞語教學(xué)的直觀性使教學(xué)不枯燥，有效提高學(xué)生的認(rèn)字效果。
三、 精讀第1節(jié)，品讀挑水的辛苦，咀嚼水的珍貴
1．讓我們再一次把目光聚焦到那一處很小的泉眼邊。指讀第1小節(jié)，其余同學(xué)靜靜思考，從哪些詞、句中咀嚼到水的珍貴？
2． 交流，教師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)點(diǎn)撥。
（1）請我喝酒不如請我喝水。
補(bǔ)充：我們這里一噸的水費(fèi)是2元3角5分，缺水地方一噸的水費(fèi)超過五十元，而他們的年收入不到一千。
（2）記得那時(shí)候我們一個(gè)村子的人吃水，都要到十公里之外的一處很小的泉眼里去挑，經(jīng)常要排上一個(gè)小時(shí)的長隊(duì)，才可以挑上一擔(dān)回家。
補(bǔ)充1：十公里，到泉邊要走十公里，挑水回家又要走上十公里。老師課前做了一個(gè)調(diào)查，從我們學(xué)校到暨陽湖公園來回大約十公里，村民們?yōu)榱颂羯弦粨?dān)的水需要走學(xué)校到暨陽湖公園兩個(gè)來回的路。多么辛苦的一擔(dān)水。
板：苦
補(bǔ)充2：當(dāng)?shù)亓鱾髦皇酌裰{：半夜起來去爬山，爬過一山又一山，雞叫天亮找到水，回家太陽快落山。多么不容易的一擔(dān)水。
3.小結(jié)：對一個(gè)詞、一個(gè)句子的細(xì)細(xì)咀嚼，不但讓我們深深感受到了水的珍貴，更讓我們體會(huì)到了村民因缺水而痛苦的生活。小小的泉眼，遙遠(yuǎn)的路程，長長的隊(duì)伍，包含了多少艱辛和沉重啊，所以作者說（引讀）水，成了村子里最珍貴的.東西。
設(shè)計(jì)意圖：在閱讀中尊重學(xué)生的個(gè)性化理解，補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容，充實(shí)文本。對語句的反復(fù)咀嚼品讀，感受語言的質(zhì)樸和表達(dá)力。
四、 精讀第2節(jié)，品讀洗澡的快樂，咀嚼水的珍貴
1.一處很小的泉眼成了全村人生命的源泉，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了村民用水的需求。觀看短片（播放《美麗的大腳》中期盼下雨的畫面），你感受到了什么？
2.多少個(gè)日日夜夜的期盼，多少個(gè)月月年年的等待，終于等來了這一場雨。指讀，其余同學(xué)還是靜靜思考從哪些詞、句中咀嚼到水的珍貴？
3.交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥，補(bǔ)充并評(píng)價(jià)。
（1）家家戶戶建有水窖。
（2）你讀出了孩子們怎樣的心情? 板書：樂
（3）帶著開心、興奮、驚喜、快樂的心情自由讀這段話。（出示孩子洗澡的語句）
（4）補(bǔ)充：平日里，媽媽給孩子洗臉，只是朝臉上噴一口水，抹一下。一年中，只有夏天和過年時(shí)才給孩子洗上兩次衣服。現(xiàn)在終于有水洗臉了，有水洗澡了，有水洗衣服了，怎么能不快樂呢？作者用了哪些詞語寫出了這份快樂的心情？
指導(dǎo)句中讀好：奔跑跳躍、大呼小叫、盡情享受、張大嘴巴、吃，表揚(yáng)不光會(huì)咀嚼文字還會(huì)用朗讀來表達(dá)的學(xué)生，在學(xué)生感悟基礎(chǔ)上再誦讀。
4.孩子、大人在雨中痛痛快快地洗了一回澡，再來看看，田里的莊稼，家中的動(dòng)物，路邊的樹木、小草也在痛痛快快地洗澡、喝水。發(fā)揮你們的想象，選擇一個(gè)內(nèi)容寫一寫，說一說。
田里的莊稼________
家里的動(dòng)物________
路邊的樹木、小草________
5. 交流，師生評(píng)價(jià)。
6. 下雨了，莊稼笑了，動(dòng)物笑了，樹兒笑了，孩子笑了，所有的動(dòng)植物，包括干裂的大地都笑了，他們盡情地享受了雨水的撫摸，喝足了水，所以作者說（引讀）水，成了村子里最珍貴的東西。
設(shè)計(jì)意圖：對洗澡快樂場面的咀嚼理解，反襯了村民缺雨少水的艱苦生活。引發(fā)學(xué)生想象莊稼、動(dòng)物、樹木等洗澡的場面既咀嚼到了水的珍貴，又培養(yǎng)了學(xué)生說、寫表達(dá)能力，提升了語文素養(yǎng)。
五、 回顧全文，貫通學(xué)法，留下思考
1.帶著自己的理解，一起朗讀1、2小節(jié)。
2. 總結(jié)：今天這堂課，我們留心了挑水、洗澡的場面，運(yùn)用鳥瞰、咀嚼、表達(dá)的學(xué)習(xí)方法感受到了水是村里最珍貴的東西。齊讀。課后，請用今天的學(xué)習(xí)方法自學(xué)消暑這一個(gè)場面。
設(shè)計(jì)意圖：整體回顧挑水、洗澡兩個(gè)場面，要求學(xué)生用同樣的方法學(xué)習(xí)第三個(gè)場面，讓學(xué)生形成新的閱讀期待，為第2課時(shí)的學(xué)習(xí)奠定基點(diǎn)，指明方向。
板書
水
水，成了村子里最珍貴的東西。
挑水 苦
洗澡 樂
表達(dá) 消暑
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