《月亮上的足跡》優秀教案

時間：2022-09-02 10:37:31 教案我要投稿

《月亮上的足跡》優秀教案

　　在教學工作者實際的教學活動中，編寫教案是必不可少的，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編幫大家整理的《月亮上的足跡》優秀教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《月亮上的足跡》優秀教案

《月亮上的足跡》優秀教案1

　　○教學目標

　　①速讀課文，概括文章主要內容。

　　②理清文章思路，了解人類登月的知識。

　　③激發學生探索科學的興趣，培養自主探究的學習能力。

　　○教學重點

　　速讀課文，養成自主閱讀的習慣，理清文章思路，從中了解有關人類登月的知識。

　　○課前準備

　　教師可帶領學生參觀天文館，了解有關宇航和月球方面的知識。

　　學生可以閱讀有關的書籍，如《航天時代》、《宇宙奧秘》、《十萬個為什么》等等，也可以網上查詢有關月球的資料，為更好地理解課文做準備。

　　○教學內容

　　這是一篇紀實報道。作者用平實的語言，真實地記錄了人類首次登月的全過程。通過閱讀，讀者定能體會到那登月全過程的驚心動魄、登月成功后的喜悅以及作者對人類聰明才智的贊美。文章所記

　　敘的準備、升空、登月、返航四個部分清晰流暢，結尾阿姆斯特朗的話“這一步，對一個人來說，是小小的一步；對整個人類來說，是巨大的飛躍”，留給讀者以無窮的回味，可以從中悟出人類登月的偉大意義。

　　○教學設計

　　新課導入

　　①可用大屏幕出示航天飛船的登月資料圖片，也可以用夜幕星空的畫面導人新課。

　　②可以用嫦娥奔月的故事或有關月亮的古詩歌導人。

　　總之，導人旨在引起學生閱讀本課的興趣，讓學生感受到，月亮的傳說、月亮的神秘是人類的向往，什么時候能登月球呢?如今幻想正變成現實，1969年7月21日，人類終于登上了月球，那驚心動魄的一幕，那成功的喜悅，在今天的課堂上，我們依然可以領略。讓我們共同欣賞美文《月亮上的足跡》。

　　速讀課文，感悟文章大意

　　要求學生速讀課文，了解文章內容。

　　教師指導學生閱讀并提出思考題，把握文章大意。

　　①自主學習

　　a．快速默讀課文(不指讀，不動唇，不回讀)，并找出登月過程中表示時間的詞語。

　　b．本文寫了一件什么事?請用簡潔的語言概括。

　　c．登月全過程可以分為幾個階段?

　　d．試將登月全過程畫一張示意圖，并簡要說明。

　　②合作探究

　　以上問題可以由小組討論完成，討論中教師可巡視指導，并參與討論。

　　研讀賞析，激發興趣，品味語言特色

　　①自主學習

　　教師指導學生相互質疑并共同探究，深人體會。

　　a．宇航員從登月到返航經歷了多長時間?登月全過程是按什么順序來寫的7．

　　b．宇航員登月后做了哪幾件事?

　　c．人類登月有什么意義?課文哪一段有所揭示?

　　d．寫作上最突出的特點是什么?請舉例說明。

　　②合作探究

　　對以上問題，小組研討并在教師指導下達成共識：人類第一次踏上月球來回歷經76萬公里，歷時95個小時。宇航員登月采集月壤和月巖樣品，樹立紀念碑，安裝攝像機，安裝太陽風測定裝置、月震儀，插上美國國旗，與尼克松總統通話等。課文最后一段揭示了其偉大意義。

　　可讓學生齊讀并深刻體會，教師可以總結過渡：“阿波羅”登月計劃成功，使人類的夢想變成了現實，人類開始走向地球以外的星球。現代科學技術已達到向外層空間發展的水平。這既是人類巨大的飛躍，也是人類邁出的第一步。對這樣一次事件的完整敘述，寫法上有什么特點呢?學生可以發言并舉例。教師可以幫助歸納：語言方面①恰當的描述；②用數字說明；③敘述中有議論。此三點可各舉一例，并分析作用，教會學生在寫作中應用。

　　拓展延伸，聯想和想像

　　可以啟發學生思考，讓學生看第99頁的插圖，引導想像

　　①想像一下，球上有些什么?那是一個什么樣的世界?

　　②科學家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢?

　　③想像一下在登月的高空中，宇航員會有什么感覺?

　　④文中寫道，“返航時，宇航員將登月艙甩在了太空”，這樣做合適嗎?

　　教師可引導學生暢所欲言，只要想像合理，允許學生有不同見解和幻想。教師也可以做調整性解答：月球上有泥土、石頭和高山，沒有空氣和水，一片荒涼死奉；科學家采集土壤、巖石是為了科學研究、開發并利用月球；宇航員的高空感覺，是失重、頭暈、嘔吐、昏厥等；太空垃圾也是人類的一大隱患。

　　總結

　　登月成功是人類的一大壯舉，是人類聰明智慧的結晶。這次登月已有三十多年，而我國航天技術到目前仍無法登上月球。但隨著我國神州三號飛船的發射成功，五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠了。愿大家努力學習，長大能為我國航天事業的發展

　　做出貢獻。我們也期待著我國的登月計劃早日成功。

　　延伸練習

　　①假如你駕駛著宇宙飛船登月，你有什么感受?你會做些什么?展開想像，寫一篇小短文。題目為《我駕飛船登月》。

　　②自學“讀一讀，寫一寫”練習中的詞語，并在寫作中盡可能地使用。

　　○板書設計

　　準備

　　月亮上的足跡象｛升空｝偉大的壯舉

　　登月人類的智慧

　　返航

　　學生畫的登月圖可用實物投影儀顯示，讓學生自行講解，鍛煉學生裝的聯想及表達能力，也是對課文的整體感知。教師也可做圖，讓學生進行比較學習

《月亮上的足跡》優秀教案2

　　●教學目標

　　知識目標

　　1．理解、積累“觀測、暢談、里程碑、昂首挺立、一葉孤舟、遙遙在望”等詞語。

　　2．了解宇航和月球的科學知識，理解人類登月成功的偉大意義。

　　能力目標

　　1．學習本文按時間順序，清楚明白地敘述事件發生過程的.寫作方法。

　　2．訓練學生快速閱讀，并準確全面地概括課文內容要點。

　　德育目標

　　1．感受科學技術的魅力，學習敢于探索的'精神，體會作者蘊涵在字里行間的對登月成功的喜悅之情。

　　2．培養學生熱愛科學、探索科學的精神。

　　●教學重點

　　分析登月事件的全過程及偉大意義，激發學生探索科學的興趣。

　　●教學難點

　　對登月技術的理解；用簡練的語句概括登月的四個階段。

　　●教學方法

　　1．快速閱讀法。本文是一篇饒有興趣的科普小品，以明晰的時間線索將登月的全過程敘述得清楚明白、生動形象。先讓學生較快速度地默讀，整體感知文章大意，再用簡潔的語句梳理概括內容要點。

　　2．延伸拓展法。激活學生的思維，就關于報道人類登月的文章如自讀課本中的《登陸月球》進行對比閱讀，充實有關細節，培養探索太空的興趣。

　　●教具準備

　　多媒體CAI.課件、投影儀及膠片、月球地貌的圖片

　　●課時安排

　　1課時

　　●教學過程

　　［教學要點］

　　訓練學生快速默讀文章，用圈點勾畫和記錄摘要獲取要點信息、概括課文內容。分析文章表現手法，如恰當的描述、敘述中有議論等。利用課堂實踐活動，了解現代科技的發展和探索月球的奧秘。

　　［教學步驟］

　　一、導語設計

　　設計（一）（多媒體顯示月球地貌、宇宙飛船探訪太空的的資料）

　　（教師簡要解說圖片內容）同學們，你們知道這些珍貴的資料是怎么得來的嗎？對，是宇航員登上月球后拍攝的。那么，你們想了解人類成功地踏上月球的全過程嗎？讓我們一起學習朱長超的《月亮上的足跡》。（板書課題、作者）

　　設計（二）（多媒體播放一段人類探訪月球的短片）

《月亮上的足跡》優秀教案3

　　教學設想

　　這是一篇記實報道。作者以平實的語言，真實地記錄了人類首次登月的全過程。字里行間透露著作者對登月成功后所表現出的喜悅之情以及對于人類聰明才智的贊嘆。這篇記敘文將記敘的要素和順序交代得清清楚楚。訓練學生的速讀能力，準確地概括課文內容的要點是本文的學習重點。同時要通過對本文的教學，培養學生對太空探索的興趣和愛科學、學科學、用科學的精神，這是本文的教學目的。

　　本課教學用一課時。前半節課進行常規教學，以學生自讀為主，后半節重點討論課文最后一句話，補充一些有關太空方面的知識，以培養興趣、增長知識。

　　教學內容和步驟

　　一、導語激趣，引人課題。

　　教者出示宇航員拍攝到的月球地貌的圖片。有條件的，也可以播放一段宇宙飛船探訪太空的錄相資料。先簡要解說圖片內容。

　　教師：同學們，你們知道這些珍貴的圖片資料是怎么得來的嗎？對，是我們的宇航員登上月球后拍攝的。（或是通過人造衛星拍攝的）那么，你們想了解人類成功地踏上月球的全過程嗎？讓我們一起學習｛月亮上的足跡｝）。

　　（板書課題、作者）

　　二、學習詞語，掌握下列詞語的意思并造句。

　　暢談：盡情地談。

　　昂首挺立：抬起頭筆直地站著。

　　遙遙在望：形容遠遠地可以看到。

　　可望而不可即：只能夠望見而不能夠接近。即，靠近，接觸。

　　指名學生用上列詞語造句。

　　三、快速閱讀課文，完成下列各題。

　　1．登月的全過程可分為幾個階段？試概括每個階段的內容要點。

　　2．宇航員登上月球后做了哪幾件事？

　　指名學生回答第1題，教師根據學生的回答，擇其要點板書。

　　登月的全過程可分為四個階段：

　　①升空前的準備（3、4）升空前氣氛、登機

　　②飛向月球（5一9）檢查、點火、升空、飛行

　　③登月成功（1015）登月、在月球上工作、登上飛船

　　④返回地球（16一20）起飛、歸航、回到地球、暢談登月感受

　　指名學生回答第2題，其他同學在書上作好標記。宇航員登上月球后做了下列幾件事：

　　①檢查登月器的著陸情況。

　　②采集月壤和月巖。

　　③樹立登月紀念碑。

　　④安裝電視攝像機、太陽風測定裝置、激光儀和月震儀進行科學探測。

　　⑤插上美國的星條旗。

　　⑤與美國總統尼克松通電話。

　　提問：文章是按什么順序來報道登月的全過程的呢？

　　明確：按事情發展的時間順序，將有關表示時間的短語在書上圈點。

　　提問：作者以平實的語言，真實地記錄了人類首次登月的全過程。作者沒有過多的議論和抒情，但字里行間表達了作者怎樣的思想感情呢？

　　明確：表達了作者的喜悅之情以及對人類聰明才智的贊嘆，對宇航員的敬佩。

　　四、組織討論：

　　1．作者在文章中用了很多數字，這些數字起什么作用？

　　2．阿姆斯特朗談到登月的意義時說：這一小步，對于一個人來說，是小小的一步；對整個人類來說，是巨大的飛躍。你是怎樣理解的？

　　明確：第1題。因為這是一篇太空探索的文章，太空探索對數字的精確度要求非常高，這些數字主要是為了體現本文的準確性、科學性、真實性，體現記實報道的特點。

　　第2題，先讓學生暢所欲言，教師稍作歸納。

　　一小步是指宇航員們從飛船跨到月球表面的一小步，對一個人來講確實很容易，毫不費力。但是這一步是人類向太空領域邁出的第一步，它顯示了人類卓越的聰明才智，表明了人類高度發達的科技水平，開創了人類對宇宙探索的新紀元，這意義就非同小可，因此說這是巨大的飛躍。

　　人類第一次成功地探訪月球已是三十一年前的事了。時光飛逝，時至今日，人類向宇宙邁進的步伐從沒停止過，你知道人類探索宇宙奧秘的其他成果嗎？讓學生談談，互通有無，增長見識，激發學生愛科學、學科學、用科學的興趣。

　　五、小結。

　　這篇記實報道以平實的語言，真實地記錄了人類首次登月的全過程，表達了作者對登月成功后的喜悅之情以及對人類聰明才智的贊嘆。本文按照事情發展的時間順序來記敘，條理十分清晰，記敘的要素交代得一目了然，且語言平實、準確，體現了新聞報道的準確性、真實性、科學性。

　　六、布置作業。

　　完成課后練習題三。

《月亮上的足跡》優秀教案4

　　【教學目標】

　　1、了解宇航和月球的科學知識，理解人類登月成功的偉大意義。

　　2、學習本文按時間順序，清楚明白地敘述事件發生過程的寫作方法。

　　3、感受科學技術的魅力，學習敢于探索的精神，體會作者蘊涵在字里行間的對登月成功的喜悅之情。

　　【教學重點】

　　1、分析登月事件的全過程及偉大意義。

　　2、激發學生探索科學的興趣。

　　【教學難點】

　　1、對登月技術的理解。

　　2、用簡練的語句概括登月的四個階段。

　　【課時安排】

　　1課時

　　【教學過程】

　　一、導入新課

　　(教師播放媒體資源中“阿波羅登月”視頻)我們剛才看到的是人類探訪月球的全過程。那么作者朱長超是怎樣用手中的筆記錄這一段真實歷程的呢?今天讓我們與航天英雄一起，去感受1969年那驚心動魄的一刻……

　　二、快速閱讀，概括要點

　　1、教師播放媒體資源中的課文朗讀，學生聽讀，了解文章主要內容。聽讀中，勾畫出下列字詞，并利用工具書掌握其讀音和意義。

　　⑴觀測

　　⑵暢談(chàng)

　　⑶里程碑

　　⑷昂首挺立

　　⑸遙遙在望

　　⑹可望而不可即(jí)

　　2、本文是一篇科普小品，真實記錄了人類首次登月的全過程。在文中篩選圈點出表示時間的短語，思考：

　　⑴學生討論、回答，教師明確：

　　登月的全過程可分為飛船升空前的準備、飛船飛向月球、登月艙登月成功、飛船返回地球四個階段。

　　⑵文章是按什么順序來報道登月的全過程的呢?

　　明確：按時間順序展開敘述的。明晰的時間線索使讀者能夠比較詳細地了解登月的具體時間，也增強了事件的生動性。

　　3、指名學生詳細復述事件過程，要求說出具體細節，其余學生補充遺漏的情節。

　　4、宇航員登上月球后做了哪些事?在文中標記出來。

　　教師明確：

　　宇航員登上月球后做了下列幾件事：

　　⑴檢查登月器的著陸情況;

　　⑵采集月壤和月巖樣品;

　　⑶樹立登月紀念碑;

　　⑷安裝電視攝像機、太陽風測定裝置、激光儀和月震儀進行科學探測;

　　⑸插上美國的星條旗;

　　⑹與美國總統尼克松進行通話等。

　　5、朗讀課文的1～2語段對登月事件及意義的概說，根據文章語言環境的提示，篩選事件發生的時間、地點和人物要素。

　　學生回答，教師明確：

　　1969年7月16日，美國佛羅里達半島中部的肯尼迪航天中心，宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林。

　　6、精彩朗讀并背誦文章最后一段阿姆斯特朗評價登月意義的話。

　　7、師生共同歸結課文思路：

　　文章采用“概括──評說”的結構方式：

　　第一部分：概說登月事件及其意義。

　　第二部分：評說登月全過程。

　　第一階段：起飛第二階段――進軍

　　第三階段：登月第四階段――返航

　　第三部分：再次強調登月事件的偉大意義。

　　三、精讀課文，研討細節

　　1、請一名同學朗讀課文的第5、11語段，其他同學在課本上標記出含有數字的語句，思考：作者比較詳細地列舉一系列數字的作用是什么?

　　教師明確：

　　富有吸引力的數字如“阿波羅11號”飛船的高度為2650公里，速度為每秒7、67公里;21日上午11點39分，登月艙打開了艙門;1969年7月21日11點56分20秒等。

　　因為這是一篇太空探索的文章，太空探索對數字的精確度要求非常高，這些數字主要是為了體現本文的準確性、科學性、真實性，體現記實報道的特點，同時可以幫助讀者增加知識。

　　2、為什么說人類第一次登月“對整個人類來說，是巨大的飛躍”，是人類探索太空的里程碑?

　　明確：學生暢所欲言，盡情回答，教師稍作點撥：“一小步”是指宇航員從飛船跨到月球表面的一小步，是事實的闡述。但這一小步是人類向太空領域邁出的第一步，它顯示了人類卓越的聰明才智，說明現代科技已經達到了向外層空間發展的水平，人類邁進宇宙的步伐將更堅實更長遠。

　　3、作者以平實的語言記錄登月的過程，盡管沒有過多的議論抒情，但字里行間表達了作者怎樣的思想感情?舉出片斷說明。

　　明確：表達了作者的喜悅之情以及對人類聰明才智的贊嘆，對宇航員的贊嘆。如流露在登月紀念碑文中的勝利、豪邁之情。

　　四、課堂小結

　　人類第一次成功地探訪月球轉眼間已是三十多年前的事了。回眸歷史，重溫經典，在嘆服人類用聰明才智譜寫壯舉的同時，月球的神秘仍然吸引著人類探索的腳步，精彩神話的創造就孕育在這堅實的探索之中，我們有理由相信月球村的夢想在不久的將來會變成鮮活的現實，讓我們共同祈祝人類未來更美好。

　　五、布置作業

　　根據情況提示，展開想像，口頭描述一個片斷。

　　提示：你駕駛著一艘宇宙飛船，在茫茫的太空中尋找外星生命。你離開地球已經好幾天了。這時，透過舷窗，你看到一個美麗的藍色星球……

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