小學六年級上冊語文第一單元教案案例
作為一位無私奉獻的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的小學六年級上冊語文第一單元教案案例，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學六年級上冊語文第一單元教案案例1
教學目標：
1：識字6個，能用查字典，聯系上下文，根據課文內容猜測等方法理解“魅力，襤褸，紳士，無動于衷，姍姍而去”等詞語。通過理解重點詞語等方法體會理解文章的重點語句，理解課文內容。
2：有感情地朗讀課文，背誦課文第六自然段。
3：感受語言的魅力。練習用有魅力的語言寫警示語。
教學重難點：
理解詩人添加的語言產生魅力的原因，學習用有魅力的語言寫警示語。
教學準備
重點語句和春天美景的圖片的課件
教學過程：
一、板書課題，齊讀課題
示范指導魅的寫法，利用查字典的方法理解魅力的意思。
（結合孩子的回答情況指導：要真正理解詞語的意思只是在字典中查到還是不夠的，還要在有自己的理解和思考，讓孩子把字典上的解釋簡化成自己的理解）
二、自由讀全文，整體感知
（一）學生接讀課文，提出讀聽要求：讀的同學讀準字音，聽的同學邊聽邊想課文寫了一件什么事？
（二）簡單評價學生的讀書情況，交流回答剛才提出的問題。
（根據舉手的情況指導學生概括寫事文章的思考方法。）
三：感知老人可憐，對比路人的冷漠
（一）瀏覽課文，找出描寫老人外貌的語句
1：交流畫出的語句，板書襤褸正音，根據偏旁猜測意思。說說通過襤褸一詞你體會到什么？
（小結讀書方法：透過詞語，能讀出文字背后的意思才是會讀書，那你透過頭發斑白，雙目失明又讀出什么呢？）
2：交流讀書體會，指導感情朗讀。
銜接：這么可憐的老人，繁華的巴黎大街上的行人是怎么對他的呢？
（三）默讀課文，畫出路人的表現的語句，簡單寫寫體會。
1：交流出示句子，教學生字詞語
出示：街上過往的行人很多，那些衣著華麗的紳士、貴婦人，看了木牌上的字都無動于衷，有的還淡淡一笑，便姍姍而去了。
教學多音字“著”，結合課文內容理解“紳士，姍姍而去”。
并指導學生用讀表達自己對姍姍而去的理解。積累詞語姍姍來遲。
2：交流體會，相機摘出無動于衷
師生一起板書會寫衷字，出示字典衷的解釋，選擇理解成語的意思，結合上下文找出文章中看出無動于衷的詞語，加深理解詞句。
3：結合教師的節奏手勢讀出對無動于衷的理解。
四、以讀代講，感受老人的悲與喜
1：交流讀好人物對話的方法。
2：能力遷移，教師引導學生讀好文章中老人的兩句話語。
預設：假如第一句老人的話讀不出其中的悲傷的感情。可引導學生結合前文老人的可憐進一步體會假如今天討不到錢，老人的日子會怎么過，再讀。第二句可結合文章的句末感嘆號進一步指導讀。
3：師生配合讀文章的2————5自然段
五：讀后質疑
讀后讓學生質疑，順疑導課，想一想春天到了讓我們想到什么？
六、美景和黑暗對比，體會語言的魅力
一：小聲讀課文畫出春天來了讓我們產生聯想的句子。
交流出示句子：是的，春天是美好的，那藍天白云，那綠樹紅花，那鶯歌燕語，那流水人家，怎么不叫人陶醉呢？
1：初讀感受語句的美。
2：邊讀邊想象文章中的畫面進一步體會語言文字的美。
（要求孩子把語言文字讀成一幅幅美麗的圖畫，一會一起交流心中的圖畫）
3：交流想象到的畫面，相機讓體會深刻的學生讀出自己的感受。
4：結合生活體驗感受春天的美景，交流中盡量把話說美，打動別人。順勢讓說的動情的同學動情的讀書。
5：教師出示春天美景的圖片，引導學生配樂再美美的讀文章中的句子，鼓勵背誦積累語言。
教師渲染：教師邊演播描繪春天美景的課件，邊深情地說：的確，對一個正常人來說，春天是美好的，那藍天白云，那綠樹紅花，那鶯歌燕語，那流水人家……這一切多美呀，多么令人陶醉呀！可是，對一個雙目失明的人來說，卻是一片添黑（屏幕隨之變黑）
6：交流現在的感受，理解詩人所加語言讓路人行為發生改變的原因。
相機再讀課題。
七、拓展實踐，深化理解
出示課后選作題目。在電燈旁，水池邊，草地旁，水龍頭邊寫一句警示語語。
八：板書設計：22語言的魅力
無動于衷————————————紛紛相助源
小學六年級上冊語文第一單元教案案例2
教學目標：
1、掌握生字詞。
2、理解詩的內容，感受春的美好，體會詩人對春的熱愛。
3、朗讀、背誦詩歌。
教學過程：
一、導入
1、惠崇是北宋有名的和尚，的畫家，善于畫鵝、鴨等小動物。
2、出示《春江晚景》圖，這是惠崇畫的一幅畫。
3、簡介詩人蘇軾：
蘇軾：字子瞻，號東坡居士，眉山（今四川眉山縣）人。他在詩、詞、散文的創作上都有很高造詣。《惠崇〈春江晚景〉》這首詩就是他為好友惠崇的這幅畫題寫的。
二、自讀詩句
熟讀詩句，勾畫不理解的字、詞，借助工具書自學。
三、深入探究
1、指導學生有感情地朗讀。（字音、停頓、語調、語速等）。
2、邊讀邊想象詩的意境。
（1）認識蔞蒿、蘆芽、河豚，減緩想象難度。
蔞蒿：長在洼地的一種野草。
蘆芽：蘆葦的嫩芽。
河豚：味道鮮美但肝臟等部位有劇毒的魚。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中產卵。
（2）請學生用自己的話描繪畫面內容。
3、詩人從哪些景物感受到春天就要來了？
（桃花剛開，鴨子戲水、蔞蒿長勢很旺、鮮嫩的蘆芽從土里鉆出。）
4、詩的最后一句是畫面上的景物嗎？
（不是，是作者依據畫面景物展開的想象。）
四、小結
1、讀了這首詩，你從中感受到了什么？
（作者抓住了畫面上幾枝桃花、嬉戲的鴨子、滿地的蔞蒿、短短的蘆芽，向我們展示了一幅活生生的江南水鄉春景圖。字里行間流露出詩人對春天的喜愛和贊美之情。）
2、“正是河豚欲上時”從畫面上看得到嗎？
（這是作者通過觀察岸上、水面之物所進行的聯想，它在告訴人們：桃花開放、春江水暖、蔞蒿滿地、蘆葦冒尖，也就是河豚上游產卵繁殖的季節。）
五、作業
背誦古詩《惠崇〈春江晚景〉》。
小學六年級上冊語文第一單元教案案例3
教學目標：
1、學會本課生字，理解“怯生生”、“如泣如訴”、“錚錚作響”等詞語。
2、分角色朗讀課文，在讀中體會人物的思想感情。
3、感受文學作品對人精神生活的影響，學習作者通過塑造人物形象側面反映文學作品魅力的方法。
教學重點：
體會卡佳隨人物命運而展現的心情變化。
教學難點：
感受藝術作品的魅力。
教學時數：
2課時
教學過程：
第一課時
一、就題質疑，導入新課
1、師：同學們，看到老師手上拿的這本書了嗎？書名就是——《湯姆叔叔的小屋》（學生看書名齊答）。這本書不僅吸引了你們，也使老師深深陶醉其中，而且有一位小女孩還為它落淚呢！今天，就讓我們走進文本，去感受于這部作品給小女孩帶來的——魅力（板書課題）
2、齊讀課題，指導“魅”字書寫。
二、初讀文本，大概了解文本內容
1、質疑，梳理問題。
師：本單元的話題是“藝術魅力”，前面學的兩篇文章都是直接以藝術作品的名稱作課題的，但今天要學的文章，卻直接以“魅力”作課題，看到這個課題，你想知道些什么？
（生發散提問，師梳理問題，把主要問題的關鍵詞寫在黑板上）
2、帶著問題自由讀文。
3、讀后交流：
你讀懂了什么？有不懂的地方嗎？
（在交流中初步把握課文的主要內容）
預設：
為什么卡佳會讓人覺得有毛病？
為什么見到湯姆后，卡佳會憂傷，會失望？
為什么最后卡佳又同意賣掉湯姆？……
三、細讀文本，整體感知文本情感
1、師：有疑問就得從文本中體會答案，現在我們再來細讀，看能解決我們剛才提出的哪些簡單問題。這樣，如果我想請幾位同學分部分讀文本，你認為請幾位同學讀，他們又分別讀哪幾段呢？
2、學生根據初讀交流，給文本分部分，并簡介理由，師作結。
3、指名讀文，正音。感知文本情感。
4、解決質疑的簡單問題。
四、研讀文本，體會卡佳表現的真實感情
1、師：剛才我們已經初略了解了文本的內容，知道了卡佳很喜歡，也很同情湯姆叔叔這個人物，可是，在看戲的過程中，卡佳的很多表現卻讓人覺得她有毛病，你從哪里讀出了她的這些表現？
2、生默讀課文，找出相關段落，勾畫詞句，在旁邊作批注。
3、生生交流，師生交流，師總結。
4、帶著你對卡佳的感受再讀勾畫的句子，體會卡佳的真情。
第二課時
一、情感朗讀，引入文本
師：上節課，我們走進了卡佳的情感世界，了解了她的表現并不是有毛病，而是源于她對湯姆的`喜愛與同情的情意使然，讓我們再來讀讀這些句子，和卡佳一起感同身受吧。
（生再讀文本，體會情感）
二、再現“拍賣”場景，精讀文本，走進卡佳內心
1、隨著戲劇一幕幕往下演，卡佳的心在一寸寸緊縮。終于，劇院里發生了令人意想不到的一幕。讓我們把這一幕在教室里演一演吧！
2、生默讀34—43自然段，自由分配角色，分組準備表演。
3、挑選表演出色的幾個小組在全班表演。師采訪扮演卡佳的幾個同學，引導對話：
我聽出，你在報“200塊”的時候，聲音哀怨而果決，為什么這樣說？
（在對話中理解“如泣如訴”、“錚錚作響”等詞句。）
你為什么說不能把湯姆賣掉？
（在對話中理解競拍動因）
三、體會卡佳的心情變化，探究“魅力”根源
1、字幕出示《湯姆叔叔的小屋》中湯姆被拍賣給兇殘的“紅河”種植場的奴隸主萊格利，被鞭打地皮開肉綻，遍體鱗傷地離開人世的有關內容，帶領學生一起閱讀。
2、師啟思：正是因為卡佳讀過《湯姆叔叔的小屋》這本書，正是因為卡佳知道湯姆叔叔是個忠厚善良，對人忠心耿耿、有情有義的好人，正是因為卡佳知道這樣的好人被賣掉后悲慘的命運和結局，所以，她萌生了要盡一切力量救助湯姆的決心，由此出現了剛才的一幕。看來，引發卡佳心情變化，使卡佳做出驚人之舉的原因是《湯姆叔叔的小屋》這本書。現在，你們知道了課題“魅力”指的是什么了嗎？能說說這魅力是怎樣產生的嗎？
3、學生交流、小結。
4、后來，為什么卡佳會憂傷，會失望？你從哪里體會到的？
（生讀有關語句，談原因）
5、為什么后來卡佳失望地答應賣掉湯姆？
（體會文學作品中的人物給卡佳留下的深深印象與現實演員對扮演人物的淡漠的反差，感受《湯姆叔叔的小屋》給卡佳帶來的藝術魅力之深切！）
四、總結全文，激發學生閱讀名著的興趣
同學們，斯陀夫人的《湯姆叔叔的小屋》是第一部譯成中文的美國小說，是引起一場戰爭的小說，是被哈佛大學113位教授推薦的最有影響的書，是文學最偉大的勝利。只要你走進去了，你就會切身感受到它的魅力。愿經典的文學作品照亮我們精神的殿堂。
五、布置作業
拓展閱讀《湯姆叔叔的小屋》或其他經典文學作品。
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