中班教案

時間:2022-10-16 09:41:27 教案 我要投稿

實用的中班教案匯編5篇

  作為一名為他人授業解惑的教育工作者,通常需要準備好一份教案,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那要怎么寫好教案呢?以下是小編為大家整理的中班教案5篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

實用的中班教案匯編5篇

中班教案 篇1

  活動設計背景

  我們班上的小朋友大部分是邊遠農村的孩子,沒有見過大超市,更加沒有去逛過超市,對于大型超市的認識還不清楚。

  活動目標

  1、了解大型超市。

  2、知道在大型超市里該如何購物。

  3、自己能夠獨立的完成在超市購物的全過程。

  4、通過活動幼兒學會游戲,感受游戲的樂趣。

  5、考驗小朋友們的反應能力,鍛煉他們的個人能力。

  教學重點、難點

  教學的重點就是讓小朋友了解超市的布局,購物的流程。

  教學的難點就是讓小朋友說出想要買的東西,并能獨立完成在超市購物的過程。

  活動準備

  主要是要設計一個區角,布置一個像超市一樣的地方,并分好區域(如水果區、海鮮區、糕點區、零食區等)并收集一些各區代表性的東西,最后在出口設置一個收銀臺。

  活動過程

  1、先以聊天的形式進入,問一問小朋友哪些去逛過大超市的,說說在大超市里都看到了什么。

  2、小朋友們看老師也開了一個超市,你們看看,然后告訴老師在老師的超市里面你們都看到了什么。

  3、讓小朋友來老師的超市購物,想好要買什么,買的東西應該在哪個區才能買到,如果遇到要買的東西不知道在哪里買該如何向超市工作人員詢問,大膽的說出自己的想法。最后在出口的時候一起付款。

  4、讓小朋友分組自由的在超市購物,小朋友之間相互交流。

  5、最后讓小朋友展示自己的購物成果。

  教學反思

  對于這個逛超市的區角活動主要創設相應的學習與游戲環境,更好地與幼兒進行有效回應與推動,彌補了集體教學活動的缺陷,給更多孩子富有個性的發展,對幼兒來說,這一開放自主的活動形式,促進幼兒自主性的發展,提高幼兒參與活動的獨立性和主動性,也使幼兒與他人的合作交往能力得到進一步的發展。

  幼兒在區角活動中顯現出很強的興趣,但是幼兒的隨意性比較強,教師缺乏必要的指導。

  老師在孩子擺弄的過程中急于指導,讓孩子自主探索的機會悄然流失。

  在區角活動中培養幼兒表達表現的能力,提供機會和條件,充分展示自己。

  延伸活動范圍,讓幼兒多利用廢舊物品參與到區角活動的環境創設中來。

  于區角活動的有效開展還需要在不斷的實踐中總結經驗,努力創新,以便吸引幼兒,使幼兒能自覺、主動地去獲得感性的知識,促進幼兒的發展,達到教育目的。

中班教案 篇2

  活動目標:

  1、激發幼兒對色彩的變化活動產生興趣和探究的欲望。

  2、引導幼兒通過玩色,發現兩種顏色混合后產生的一些新變化。

  3、鼓勵幼兒用語言來表達自己的操作過程及結果。

  活動準備:

  清水人手一瓶(瓶蓋內有紅黃藍各色顏料)、抹布、紅黃藍各色小標簽、一次性塑料杯。

  活動過程:

  一、變魔術

  1、教師拿一瓶清水用力搖晃后變成有顏色的水,吸引幼兒參與活動。

  2、幼兒嘗試自己變出一瓶有顏色的水。

  二、猜猜會有什么變化。

  1、請幼兒說說自己變魔術變出了什么顏色的水。

  2、猜一猜把其中的兩種顏色拼在一起會有什么新的發現。(幼兒自由講述)

  三、幼兒進行第一次嘗試活動。

  1、幼兒分成幾個小組,每人取兩種不同的顏料少許,放在杯子中輕輕搖晃,觀察顏色的變化。

  2、和身邊的朋友說說自己的發現,相互間比較一下各自變出的新顏色。

  二、集中交流:我的發現。

  1、幼兒向大家介紹自己在操作中的發現。

  2、引導幼兒互相觀察,發現各自顏色的不同,從而產生給顏色做上標記進一步探究的欲望。

  三、幼兒再次進行嘗試活動。

  1、幼兒再次玩色,并在杯子外面貼上與顏料水相同顏色的標簽。

  2、幼兒將自己變出的新顏色放到展臺上,并嘗試多變出幾種顏色。

  四、集中討論。

  1、根據標簽說說自己杯子里的新顏色是怎么變出來的。

  2、將顏色分類,啟發幼兒發現紅和黃可以變出橙色,紅和藍可以變出紫色,黃和藍可以變出綠色。

  活動延伸:

  引導幼兒發現兩種顏色調出的新顏色深淺不一,猜猜為什么。鼓勵幼兒可以到區角中去試一試。

  活動反思:

  整個活動下來,自我感覺幼兒對此活動非常得感興趣,教師帶動起幼兒,使幼兒參與活動的積極很濃厚,這是非常開心的,每個環節也初步達到預設的目標。在活動中,通過看一看、說一說、做一做等各種體驗,激發幼兒學習熱情,在操作探索中發現顏色變化的神秘,感受顏色變化的樂趣,從而完成預設目標的要求。我設計的魔術演示非常吸引幼兒,孩子對我投放的這些操作材料也非常感興趣,雖然最后他們的操作結果不是很理想,有的甚至把顏料混在一起,而有的由于不能把握顏料的用量而影響到調出的色彩的明暗效果,讓我感到欣慰的是,在這個過程中我看到了孩子最本能的反應:他們喜歡這樣的活動,他們從活動中學到自己需要的本領,他們知道了:紅+黃=橙;紅+藍=紫;黃+藍=綠色;他們通過語言交流,獲得自己沒有的,但又想要的顏色,就是這樣的過程讓他們懂得遇到問題時如何想辦法解決。在生活中,我們就很需要培養孩子這種解決問題的能力。有了這一次快樂的體驗,幼兒一定會在下一次表現得更好。

中班教案 篇3

  活動目標:

  1、復習已學過的各種幾何圖形;

  2、通過圖形拼搭,培養幼兒觀察力、思維力、想象力及動手操作能力;

  3、數形結合,進一步培養幼兒對數學活動的'興趣;

  活動準備:

  1、教師用拼搭圖形1份;

  2、幼兒人手1份幾何圖形;

  活動過程:

  一,復習認識過的圖形,引發幼兒對幾何拼搭的興趣,讓幼兒仔細觀察圖片;

  “小朋友,你們看,老師今天給大家帶來了什么?”“對,這是一張用幾何圖形拼成的畫。”“誰能告訴我,畫上畫了些什么?這幅畫是由哪些幾何圖形拼搭而成的?”“對,是由圓形、正方形、長方形、三角形、梯形、橢圓形及半圓形拼成的。”“那么,這些不同的圖形各有幾個呢?下面請你們根據老師的要求來數數看。先請小朋友在城堡這一部分中找出三角形有幾個?”“小朋友數得真快,是4個。”(用此方法請幼兒在整體或局部中尋找,點數各種幾何圖形)

  二,出示各種圖形,請幼兒在自己的筐中找出與老師手中一樣的圖形。比一比,誰找得又對又快。

  “現在,我們來玩一個游戲,看誰舉得快。就是老師舉什么圖形,請你馬上從自己的小筐中找出這種圖形,高高舉起。”

  三,親子拼搭活動:

  “現在,老師請小朋友和你的爸爸媽媽一起用你們筐里的圖形來拼搭一幅畫。你們可以先和爸爸媽媽商量一下你想拼什么,然后合作拼出一幅畫,看誰拼的和老師的不一樣”。

  四,展示幼兒的作品。

  活動反思:幼兒對于學過的七種不同的幾何圖形都掌握的很好,能夠正確的區分這七種圖形;孩子們對于數圖形及找圖形這兩部分都能積極的參與;在親子拼搭活動中,幼兒與家長共同拼搭幾何圖形畫,都拼搭的很成功,家長與幼兒能先通過商量再共同拼畫,拼出了海底世界、電視機、烏龜等許多不同的作品;在此活動中,幼兒與家長都拼的不亦樂乎。

中班教案 篇4

  活動目標:

  1.理解快樂的含義,知道大家在一起會得到快樂,懂得共同合作勞動會得到快樂,為別人解決困難也會

  得到快樂。

  2.能積極參與活動,學習用清晰的語言大膽地表達自己的想法。

  活動準備:

  教學掛圖,小鴨的玩偶。

  活動過程:

  1、導入部分

  教師:小朋你們知道什么是快樂嗎?在什么時候你會感到快樂?森林里又一座新造好的公寓,大家稱它為“快樂公寓”,為什么這棟房子大家稱它為“快樂公寓”呢?我們一起來聽一聽,這個故事中有誰?

  教師邊演示PPT邊講述故事。

  2、分段欣賞故事

  提問:

  (1)故事中有誰?在沒有住進公寓前,大象、小老鼠、烏龜、狐貍快樂嗎?為什么不快樂?(老師根據幼兒講述動物,逐一出示貼容教具)

  (2)小動物們是怎樣造房子的?各自干了些什么?(教師再次講述故事到造好快樂公寓)這些小動物在一起造房子快樂嗎?啟發幼兒想象并講述造房子時的快樂情景。

  3、請幼兒為小動物分房,體驗幫助別人的快樂。

  (1)教師導語:新房子造好了,小動物應該住在哪一層比較合適呢?小朋友你們愿不愿意幫助小動物們分房子?分房子要根據動物的各自特征進行分房,要注意安全,讓每個動物都感到快樂。

  (2)幼兒與同伴交流玩分房的經驗,和好朋友說一說。教師通過幼兒的方案用實物圖片展示幼兒的分房結果。

  (3)小朋友你們幫助小動物分好了房子,你們的心情是怎樣的?

  4、繼續講述故事鴨媽媽帶著孩子帶到快樂公寓的情景。

  提問:小朋友鴨媽媽的房子被洪水沖走了,小動物們會怎樣幫助他們呢?

  5、 故事講完了。小朋友你們知道森林里這座房子為什么叫“快樂公寓”?(因為大家用自己的特長齊心協力勞動造好了房子,大家友好地住在一起,住得非常舒服,小動物還幫助了被大水沖走了房子的鴨媽媽一家,大家快樂地住在了一起,原來大家合作勞動會給人帶來快樂,開開心心地住在一起會感到快樂,幫助別人也會帶來快樂,原來快樂無處不在)

  6.經驗的遷移。

  小朋友我們一起生活在中四班的大家庭中,你們什么時候會感到快樂?

  小結:我們生活在中四班的大家庭中,一起唱歌跳舞、做游戲會感到快樂,勞動會感到快樂、相互幫助會感到快樂,原來中四班就是我們小朋友的快樂公寓。

中班教案 篇5

  活動目標:

  1、學習手指與數相對應,發展幼兒的手指動作。

  2、鼓勵幼兒大膽地用語言表達。

  活動準備:

  人手一套小手玩具,數字卡(1-5)每人一組。

  活動過程:

  一、體驗小手會說話

  1、謎語引出小手:十個小兄弟,天天在一起,有高又有矮,干活真賣力。

  2、說說自己的手,你們的小手有什么本領?

  3、體驗小手會說話。

  4、小結:手勢可以說……

  二、跟小手玩具學說話

  1、玩一玩,學一學

  1)喜歡嗎?有什么顏色?

  2)伸著的手指表示什么意思?跟它學一學

  3)2、3、4還有其他的表示方法嗎?

  2、找一找,想一想

  1)小手玩具上的洞洞和手指的秘密。

  2)小手玩具上數字和手指的關系,排一排。

  3)沒有洞洞和數字的是不是代表其他意思呢?

  三、跟小手玩具做游戲

  1、討論小手

  還可以表示幾?

  2、如果幼兒說出可以表示的其它數字,引導幼兒討論還可以怎樣表示?

  四、結束

  1、小結:小手的本領真大,除了表示我們提到的數以外,還可以表示其它的數,你們還可以繼續試,有新的發現時再來告訴大家。

  2、用小手相互說再見。

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實用的中班教案匯編5篇

  作為一名為他人授業解惑的教育工作者,通常需要準備好一份教案,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那要怎么寫好教案呢?以下是小編為大家整理的中班教案5篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

實用的中班教案匯編5篇

中班教案 篇1

  活動設計背景

  我們班上的小朋友大部分是邊遠農村的孩子,沒有見過大超市,更加沒有去逛過超市,對于大型超市的認識還不清楚。

  活動目標

  1、了解大型超市。

  2、知道在大型超市里該如何購物。

  3、自己能夠獨立的完成在超市購物的全過程。

  4、通過活動幼兒學會游戲,感受游戲的樂趣。

  5、考驗小朋友們的反應能力,鍛煉他們的個人能力。

  教學重點、難點

  教學的重點就是讓小朋友了解超市的布局,購物的流程。

  教學的難點就是讓小朋友說出想要買的東西,并能獨立完成在超市購物的過程。

  活動準備

  主要是要設計一個區角,布置一個像超市一樣的地方,并分好區域(如水果區、海鮮區、糕點區、零食區等)并收集一些各區代表性的東西,最后在出口設置一個收銀臺。

  活動過程

  1、先以聊天的形式進入,問一問小朋友哪些去逛過大超市的,說說在大超市里都看到了什么。

  2、小朋友們看老師也開了一個超市,你們看看,然后告訴老師在老師的超市里面你們都看到了什么。

  3、讓小朋友來老師的超市購物,想好要買什么,買的東西應該在哪個區才能買到,如果遇到要買的東西不知道在哪里買該如何向超市工作人員詢問,大膽的說出自己的想法。最后在出口的時候一起付款。

  4、讓小朋友分組自由的在超市購物,小朋友之間相互交流。

  5、最后讓小朋友展示自己的購物成果。

  教學反思

  對于這個逛超市的區角活動主要創設相應的學習與游戲環境,更好地與幼兒進行有效回應與推動,彌補了集體教學活動的缺陷,給更多孩子富有個性的發展,對幼兒來說,這一開放自主的活動形式,促進幼兒自主性的發展,提高幼兒參與活動的獨立性和主動性,也使幼兒與他人的合作交往能力得到進一步的發展。

  幼兒在區角活動中顯現出很強的興趣,但是幼兒的隨意性比較強,教師缺乏必要的指導。

  老師在孩子擺弄的過程中急于指導,讓孩子自主探索的機會悄然流失。

  在區角活動中培養幼兒表達表現的能力,提供機會和條件,充分展示自己。

  延伸活動范圍,讓幼兒多利用廢舊物品參與到區角活動的環境創設中來。

  于區角活動的有效開展還需要在不斷的實踐中總結經驗,努力創新,以便吸引幼兒,使幼兒能自覺、主動地去獲得感性的知識,促進幼兒的發展,達到教育目的。

中班教案 篇2

  活動目標:

  1、激發幼兒對色彩的變化活動產生興趣和探究的欲望。

  2、引導幼兒通過玩色,發現兩種顏色混合后產生的一些新變化。

  3、鼓勵幼兒用語言來表達自己的操作過程及結果。

  活動準備:

  清水人手一瓶(瓶蓋內有紅黃藍各色顏料)、抹布、紅黃藍各色小標簽、一次性塑料杯。

  活動過程:

  一、變魔術

  1、教師拿一瓶清水用力搖晃后變成有顏色的水,吸引幼兒參與活動。

  2、幼兒嘗試自己變出一瓶有顏色的水。

  二、猜猜會有什么變化。

  1、請幼兒說說自己變魔術變出了什么顏色的水。

  2、猜一猜把其中的兩種顏色拼在一起會有什么新的發現。(幼兒自由講述)

  三、幼兒進行第一次嘗試活動。

  1、幼兒分成幾個小組,每人取兩種不同的顏料少許,放在杯子中輕輕搖晃,觀察顏色的變化。

  2、和身邊的朋友說說自己的發現,相互間比較一下各自變出的新顏色。

  二、集中交流:我的發現。

  1、幼兒向大家介紹自己在操作中的發現。

  2、引導幼兒互相觀察,發現各自顏色的不同,從而產生給顏色做上標記進一步探究的欲望。

  三、幼兒再次進行嘗試活動。

  1、幼兒再次玩色,并在杯子外面貼上與顏料水相同顏色的標簽。

  2、幼兒將自己變出的新顏色放到展臺上,并嘗試多變出幾種顏色。

  四、集中討論。

  1、根據標簽說說自己杯子里的新顏色是怎么變出來的。

  2、將顏色分類,啟發幼兒發現紅和黃可以變出橙色,紅和藍可以變出紫色,黃和藍可以變出綠色。

  活動延伸:

  引導幼兒發現兩種顏色調出的新顏色深淺不一,猜猜為什么。鼓勵幼兒可以到區角中去試一試。

  活動反思:

  整個活動下來,自我感覺幼兒對此活動非常得感興趣,教師帶動起幼兒,使幼兒參與活動的積極很濃厚,這是非常開心的,每個環節也初步達到預設的目標。在活動中,通過看一看、說一說、做一做等各種體驗,激發幼兒學習熱情,在操作探索中發現顏色變化的神秘,感受顏色變化的樂趣,從而完成預設目標的要求。我設計的魔術演示非常吸引幼兒,孩子對我投放的這些操作材料也非常感興趣,雖然最后他們的操作結果不是很理想,有的甚至把顏料混在一起,而有的由于不能把握顏料的用量而影響到調出的色彩的明暗效果,讓我感到欣慰的是,在這個過程中我看到了孩子最本能的反應:他們喜歡這樣的活動,他們從活動中學到自己需要的本領,他們知道了:紅+黃=橙;紅+藍=紫;黃+藍=綠色;他們通過語言交流,獲得自己沒有的,但又想要的顏色,就是這樣的過程讓他們懂得遇到問題時如何想辦法解決。在生活中,我們就很需要培養孩子這種解決問題的能力。有了這一次快樂的體驗,幼兒一定會在下一次表現得更好。

中班教案 篇3

  活動目標:

  1、復習已學過的各種幾何圖形;

  2、通過圖形拼搭,培養幼兒觀察力、思維力、想象力及動手操作能力;

  3、數形結合,進一步培養幼兒對數學活動的'興趣;

  活動準備:

  1、教師用拼搭圖形1份;

  2、幼兒人手1份幾何圖形;

  活動過程:

  一,復習認識過的圖形,引發幼兒對幾何拼搭的興趣,讓幼兒仔細觀察圖片;

  “小朋友,你們看,老師今天給大家帶來了什么?”“對,這是一張用幾何圖形拼成的畫。”“誰能告訴我,畫上畫了些什么?這幅畫是由哪些幾何圖形拼搭而成的?”“對,是由圓形、正方形、長方形、三角形、梯形、橢圓形及半圓形拼成的。”“那么,這些不同的圖形各有幾個呢?下面請你們根據老師的要求來數數看。先請小朋友在城堡這一部分中找出三角形有幾個?”“小朋友數得真快,是4個。”(用此方法請幼兒在整體或局部中尋找,點數各種幾何圖形)

  二,出示各種圖形,請幼兒在自己的筐中找出與老師手中一樣的圖形。比一比,誰找得又對又快。

  “現在,我們來玩一個游戲,看誰舉得快。就是老師舉什么圖形,請你馬上從自己的小筐中找出這種圖形,高高舉起。”

  三,親子拼搭活動:

  “現在,老師請小朋友和你的爸爸媽媽一起用你們筐里的圖形來拼搭一幅畫。你們可以先和爸爸媽媽商量一下你想拼什么,然后合作拼出一幅畫,看誰拼的和老師的不一樣”。

  四,展示幼兒的作品。

  活動反思:幼兒對于學過的七種不同的幾何圖形都掌握的很好,能夠正確的區分這七種圖形;孩子們對于數圖形及找圖形這兩部分都能積極的參與;在親子拼搭活動中,幼兒與家長共同拼搭幾何圖形畫,都拼搭的很成功,家長與幼兒能先通過商量再共同拼畫,拼出了海底世界、電視機、烏龜等許多不同的作品;在此活動中,幼兒與家長都拼的不亦樂乎。

中班教案 篇4

  活動目標:

  1.理解快樂的含義,知道大家在一起會得到快樂,懂得共同合作勞動會得到快樂,為別人解決困難也會

  得到快樂。

  2.能積極參與活動,學習用清晰的語言大膽地表達自己的想法。

  活動準備:

  教學掛圖,小鴨的玩偶。

  活動過程:

  1、導入部分

  教師:小朋你們知道什么是快樂嗎?在什么時候你會感到快樂?森林里又一座新造好的公寓,大家稱它為“快樂公寓”,為什么這棟房子大家稱它為“快樂公寓”呢?我們一起來聽一聽,這個故事中有誰?

  教師邊演示PPT邊講述故事。

  2、分段欣賞故事

  提問:

  (1)故事中有誰?在沒有住進公寓前,大象、小老鼠、烏龜、狐貍快樂嗎?為什么不快樂?(老師根據幼兒講述動物,逐一出示貼容教具)

  (2)小動物們是怎樣造房子的?各自干了些什么?(教師再次講述故事到造好快樂公寓)這些小動物在一起造房子快樂嗎?啟發幼兒想象并講述造房子時的快樂情景。

  3、請幼兒為小動物分房,體驗幫助別人的快樂。

  (1)教師導語:新房子造好了,小動物應該住在哪一層比較合適呢?小朋友你們愿不愿意幫助小動物們分房子?分房子要根據動物的各自特征進行分房,要注意安全,讓每個動物都感到快樂。

  (2)幼兒與同伴交流玩分房的經驗,和好朋友說一說。教師通過幼兒的方案用實物圖片展示幼兒的分房結果。

  (3)小朋友你們幫助小動物分好了房子,你們的心情是怎樣的?

  4、繼續講述故事鴨媽媽帶著孩子帶到快樂公寓的情景。

  提問:小朋友鴨媽媽的房子被洪水沖走了,小動物們會怎樣幫助他們呢?

  5、 故事講完了。小朋友你們知道森林里這座房子為什么叫“快樂公寓”?(因為大家用自己的特長齊心協力勞動造好了房子,大家友好地住在一起,住得非常舒服,小動物還幫助了被大水沖走了房子的鴨媽媽一家,大家快樂地住在了一起,原來大家合作勞動會給人帶來快樂,開開心心地住在一起會感到快樂,幫助別人也會帶來快樂,原來快樂無處不在)

  6.經驗的遷移。

  小朋友我們一起生活在中四班的大家庭中,你們什么時候會感到快樂?

  小結:我們生活在中四班的大家庭中,一起唱歌跳舞、做游戲會感到快樂,勞動會感到快樂、相互幫助會感到快樂,原來中四班就是我們小朋友的快樂公寓。

中班教案 篇5

  活動目標:

  1、學習手指與數相對應,發展幼兒的手指動作。

  2、鼓勵幼兒大膽地用語言表達。

  活動準備:

  人手一套小手玩具,數字卡(1-5)每人一組。

  活動過程:

  一、體驗小手會說話

  1、謎語引出小手:十個小兄弟,天天在一起,有高又有矮,干活真賣力。

  2、說說自己的手,你們的小手有什么本領?

  3、體驗小手會說話。

  4、小結:手勢可以說……

  二、跟小手玩具學說話

  1、玩一玩,學一學

  1)喜歡嗎?有什么顏色?

  2)伸著的手指表示什么意思?跟它學一學

  3)2、3、4還有其他的表示方法嗎?

  2、找一找,想一想

  1)小手玩具上的洞洞和手指的秘密。

  2)小手玩具上數字和手指的關系,排一排。

  3)沒有洞洞和數字的是不是代表其他意思呢?

  三、跟小手玩具做游戲

  1、討論小手

  還可以表示幾?

  2、如果幼兒說出可以表示的其它數字,引導幼兒討論還可以怎樣表示?

  四、結束

  1、小結:小手的本領真大,除了表示我們提到的數以外,還可以表示其它的數,你們還可以繼續試,有新的發現時再來告訴大家。

  2、用小手相互說再見。