幼兒園小孩愛哭心理健康教育活動教案范文（通用14篇）
作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常要開展教案準備工作，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家整理的幼兒園小孩愛哭心理健康教育活動教案范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園小孩愛哭心理健康教育活動教案 1
活動目標：
1、幫助幼兒了解自己害怕的事物，認識到勇敢的重要性。
2、通過各種脫敏訓練使幼兒認識到變勇敢的方法。
活動準備：
繪畫紙；蠟筆；垃圾筒或紙箱。
活動過程：
一、教師給幼兒講述一件自己害怕的事情
“昨天晚上，我在廚房里發現了一只老鼠、覺得好害怕呀！老師最害怕老鼠了，害得我一晚上都沒有睡好覺。”
二、教師提問
“小朋友們，你們有沒有害怕的事情或東西？”鼓勵幼兒大膽發言。幼兒輪流發言，互相講解過去的經歷，教師注意傾聽。
三、教師提問
“害怕好不好？這些東西真的很可怕嗎？“你們想不想變得勇敢？”
四、師幼討論
“怎樣才會變得勇敢？”幼兒自由發言。教師總結：
1、多學習知識，了解事物的本來面貌，了解某些小動物和我們人類的關系。
2、每天對著鏡子說“我最勇敢！”
3、害怕時，自己對自己說：“我不怕、我不怕！”
4、勇敢地把自己害怕的事情告訴爸爸、媽媽或老師。
五、繪畫活動
1、利用繪畫紙和蠟筆畫出自己害怕的東西或事情。
2、畫好后，老師請幼兒拿著自己的作品，老師問：“咱不怕？”幼兒要大聲回答：“我不怕！”反復數次。
3、幼兒拿著自己的畫排好隊，前方放置一個垃圾筒或大紙箱。
4、幼兒將手上的作品揉一揉，把害怕的東西或事物包在紙里頭。然后大家一起喊“一、二、三”，該幼兒將自己手中的紙團丟進垃圾筒或大紙箱，讓幼兒大喊：“我不怕啦！”直至每個幼兒都投完為止。
六、老師組織幼兒說一說：“現在自己還害不害怕？”分享活動前后的心情改變。
活動延伸：
大家一起收拾整理掉在地上的紙團及垃圾筒或大紙箱。
活動反思：
在這次活動的開始，我首先問幼兒：“你最害怕什么？”結果我發現約有1/3的幼兒出現了害怕和怯懦的表情，全班的孩子都鴉雀無聲，無人舉手回答問題。我知道這個問題刺激了孩子們的心理。我馬上用一種輕松的略帶自嘲的語氣講了自己害怕老鼠的事情，聽完我的故事，孩子們的神態一下子放松了。
接下來很多孩子講了自己害怕的事情，他們的心理負擔己減輕了一半。畫出自己害怕的事物，包在紙里投進垃圾箱，扔掉恐懼，許多孩子都感覺這像是真的一樣，我可以從他們輕松的神態上看出來。最后，我感覺到孩子們變得堅強勇敢了，對自己過去害怕的那些東西也都不怕了。這次教育活動達到了預定的活動目標。
活動評價：
本次教育活動從幼兒的`實際出發，引導幼兒進行了一次克服恐懼、使自己變得勇敢的心理訓練活動，效果很好。教師從提問開始，一步步引導幼兒交談、游戲、繪畫等，都圍繞著幫助幼兒克服恐懼、變得勇敢的目標來進行，整體教育活動環環相扣，順暢自然，有效體現了心理健康教育活動的內涵。
首先，教師的教育活動來源：于幼兒的實際。她從一個幼兒的實際情況出發，發現了很多幼兒都存在的問題，于是萌發了本次教育活動。其次，在教育活動中，教師采用了系統脫敏的訓練方法，通過讓幼兒講述自己害怕的經歷、做游戲、繪畫并把自己所害怕的東西拋掉等方法幫幼兒逐漸克服害怕的心理，取得了較好的教育效果。再次，教師注意教給幼兒一些切實可行的克服恐懼的方法，例如自我暗示、大聲喊、取得成人的支持等，使幼兒從活動中得到了啟發和收獲。
教師還可以多啟發幼兒認識一下各種事物的本來面貌和令人恐懼的原因，從根本上幫助幼兒認識事物的本質。還應該注意家園合作，發揮家長的力量，使幼兒在不同的環境中都能得到良好的暗示和影響。
幼兒園小孩愛哭心理健康教育活動教案 2
活動目標：
1、懂得保持好心情是一件快樂的`事。
2、并能用連貫的語言表達自己的想法。
3、通過活動學會關心他人，萌發互相關愛的情感。
活動準備：
電視機外框、布偶一個、小兔指偶、小兔生病圖一幅、各種操作材料重難點：
學會用各種方法關心他人，并懂得要保持好心情。
活動過程：
一、談話引入
1、昨天回家你們有沒有看天氣預報呀？好，今天又到了播報天氣預報的時候了，誰來報報今天的天氣預報。
2、森林里有個電視臺，那里不僅有天氣預報，還有心情預報，你們想不想聽呀？
（師操作布偶）
二、分析推理
1、猴子和熊貓的心情是晴天告訴我們什么意思呀？那么，小兔子的心情是雨天又告訴我們什么呀？
2、你們猜猜小兔子為什么不開心？
3、剛才小朋友說了那么多原因，現在我們來看看小兔子到底是什么事情讓他不開心？
4、噢，原來小兔子是生病了才不開心的，那么，我們想個好辦法怎樣讓小兔子開心起來？（互相討論）小結：小兔子聽了我們小朋友的話，它的'病好多了，心情也變得開心起來了，它說謝謝我們小朋友。
三、經驗遷移
1、動物生病了會不開心，我們人遇到一些事情也會不開心，現在我們來問問你的好朋友他有過不開心嗎？為什么不開心？
2、你們的好朋友有這么多的不開心，那么不開心會發生什么事情？（對人的身體是不好的，影響身體健康；做不好事情）對了，那我們趕快想個好辦法讓你的朋友開心起來。
3、剛才你們幫好朋友想了很多開心的辦法，現在老師為你們準備了很多東西，（有吸管、繩子、紙、橡皮泥等）你們等會兒動動腦筋、想想辦法做一樣讓你好朋友開心的東西，然后送給他，讓他快樂起來，好不好？
幼兒園小孩愛哭心理健康教育活動教案 3
教學目標：
每個孩子從出生開始，就好比是一個小天使的降臨。往往在幼兒園時期的孩子，在心里上都會出現適當的問題發生。通過做一個快樂小天使的活動安排，相信對于測試孩子們的心里健康狀態以及開導學生學習的問題上，都是有所幫助的.。
教學準備：
準備三張臉譜，上面可以分別畫上笑臉，哭臉和正常表情作為本次教學的依據。另外按照幼兒園上課學生的個數，進行快樂小天使頭飾的制作，對于心理輔導有很大的幫助。
教學過程：
1、老師可以將三張臉譜貼在黑板上，讓孩子們自己站在臉譜的前面，相信絕大多數孩子都會選擇笑臉的。如果在戰隊期間發現了有孩子站在了哭臉前面，就是證明這些是需要進行心理開導的小朋友。
2、老師可以讓這些學生將內心不開心的事情說出來，大多數的情況都是因為父母說自己了，造成內心的自尊心受損或者是和其他的小朋友鬧矛盾所以不開心，此時老師可以通過心理疏導的方式，來解開每一位學生心里面的苦惱問題。
3、比如老師可以讓選擇笑臉的小朋友們來開解不開心的孩子，或者是請孩子的父母到教室當中來，將所面臨的問題當面解開，避免讓學生從小就有心理負擔，這對于每一位孩子的健康成長都是沒有幫助的。
4、最后老師可以將準備好的小天使頭飾放在大家的頭上，告訴大家要做一個快樂的人，對于出現的問題要善于解決，不要埋藏在心里面令自己不開心。
結束：
最后老師衷心的祝愿每一位學生都是快樂的天使，可以每天都在陽光下生活和學習。
幼兒園小孩愛哭心理健康教育活動教案 4
設計思路：
隨著經濟發展，人民生活水平的提高，心理健康問題已日益引起全社會的重視。關注個人的心理健康已成為現代文明人的一個重要標志。新《綱要》指出“要高度重視幼兒的心理健康，一個心理健康的孩子，首先應該能逐漸學會調控自己的情緒，保持樂觀向上的心境。高興和生氣是人的兩種情緒，高興是一種積極的情緒，過度的生氣是一種消極的情緒。這種消極情緒體驗如果長期得不到控制、調節，會引起幼兒生理上、心理上的各種問題和疾病，老師應該注意幫助幼兒逐漸學會駕馭自己的情緒，應付那些與自己的需要和愿望有沖突的情景和場面。使自己生活得像其他小朋友一樣開心、快樂。
本活動依據小班幼兒年齡特征：行為明顯受情緒支配，情緒仍然很不穩當，容易沖動，常會為一些小事大哭大鬧。依據幼兒的成長特點和本班幼兒的已有經驗來設計活動的'，將心育目標與語言目標有機融合。游戲是幼兒的生命，活動始終以游戲貫穿始終。將心理健康教育融合于游戲中，發揮增效作用。活動還有機整合了各領域的教育內容來促進幼兒全面的發展，并采用卡片聯想、生活經驗聯想來激發幼兒學習的主動性和積極性。
活動目標：
1、在游戲中認識日常生活中高興和生氣的表情。
2、學習用語言表達感受，用適當的方式表達自己的情緒。
3、體驗關愛、親情、共享的快樂。
重點與難點：
正確認知自己的情緒，學習合理疏泄、控制自己的情緒。
活動準備：
紅星娃娃、高興和生氣的表情娃娃、高興娃娃和生氣娃娃的家、情景卡片、水彩筆、記號筆、制作表情娃娃的紙
活動流程：
語言導入—>認識高興和生氣的表情—>說說高興與生氣的事—>做做高興與生氣的臉譜—>做做高興的游戲
（一）語言導入
1、以紅星娃娃發出作客的邀請導入。
2、幼兒手拉手一邊唱歌一邊去作客。
3、幼兒按老師說的門牌號找高興娃娃（123）和生氣娃娃（456）的家。
（二）認識高興和生氣的表情
1、說說高興娃娃和生氣娃娃的表情。（臉上、眼睛、嘴巴）
2、做做高興和生氣的樣子，在高興娃娃和生氣娃娃的家留個影。
（三）說說高興與生氣的事
1、卡片聯想。
（1）說說高興和生氣的事（幼兒找好朋友一起說）。
（2）游戲：“點芝麻”教師或幼兒點，被點到的幼兒說說卡片上的高興和生氣的事（如果是你會怎么樣？）。
（3）把卡片送回家
（4）驗證卡片
2、生活經驗聯想，引導幼兒說說高興與生氣的事及做法。
（1）你平時有什么高興的事？高興的時候你會怎么樣？
（2）生氣時可以做些什么？
介紹幾種表達自己情緒的方式：
（1）可以獨自呆一會兒消消氣
（2）可以對別人說出生氣的原因
（3）為別人想一想
（4）或者輕輕的哭一哭、睡一覺、看看書、聽聽音樂、做做游戲等等，這樣很快就沒事了。
教師小結：原來每個人都會有高興的時候、生氣的時候，當你高興的時候，應該讓大家分享。當你生氣的時候也不要發脾氣，大家都會來幫助你解決困難的。生氣并不是一件壞事情，如果生氣時傷害了自己，防礙了別人，就是件壞事情，如果經常生氣是一種不好的行為。
（四）做做高興生氣的臉譜
幼兒按意愿選擇材料制作臉譜。
（五）做做高興的游戲
1、幼兒在手上套上自己做的臉譜找朋友一起唱表情歌。
2、教師帶幼兒到操場上做高興的游戲。（老鷹抓小雞的游戲）
提問：如果你是小雞，你被老鷹抓到了你會不會生氣？
如果小朋友不小心撞到了你，你會怎么做？
幼兒園小孩愛哭心理健康教育活動教案 5
活動目標：
1、欣賞故事，感受故事中所表達的愛并嘗試用語言、行為等方法大膽表現。
2、體驗愛和被愛的快樂情感。
3、懂得怎樣用實際行動來關心父母、尊敬長輩。
活動準備：
1、故事《快樂地家》，爸爸媽媽寫給孩子的信，制作的相冊，說給孩子的話（錄音），感恩的心（歌曲）課件。
2、愛心卡。
活動過程：
一、出示課件，導入活動。
（一）欣賞故事《快樂的家》。
提問：
1、小兔樂樂有一個快樂而溫馨的家，聽樂樂在說什么？怎么說的？他們的心情會怎樣？
2、樂樂說出了自己對爸爸媽媽的愛，那你們愛爸爸、媽媽嗎？
（二）小結：
愛一個人的時候，一定要大聲說出來，是怎樣愛的？
二、傾聽書信，爸爸媽媽對小朋友的愛。
（一）讀爸爸媽媽的來信《寶貝，你長大了》
1、你們聽后有什么感受？
2、用信可以傳遞我們的愛。
（二）欣賞"愛的相冊"
1、請每位幼兒說一句最想向爸爸、媽媽說的話。
2、相冊可以留下我們的愛。
（三）聽錄音《親愛的孩子，我愛你》
總結：每個人都有爸爸媽媽，他們天天為我們忙碌著，的確很辛苦，我們也要好好的回報父母。
三、你對爸爸媽媽的愛
（一）欣賞課件并提問：
1、你看到的小朋友是怎樣愛爸爸媽媽的？
2、在日常生活中，你是怎樣愛爸爸媽媽的？
（二）"悄悄話"愛心卡。
我們愛爸爸媽媽的方式很多很多，為了表達對他們的`愛，把我們的心愿說在愛心卡上，送給爸爸媽媽。
（三）表演歌曲《感恩的心》，活動結束。
活動延伸：
1、把自己的愛心卡獻給爸爸媽媽。
2、在日常生活中，用各種方式表達對家人的愛。
孝敬父母，尊敬長輩是中華民族的傳統美德，如今的孩子，大多數都是獨生子女，都是在父母親百般呵護，悉心照料下，無憂無慮的成長。今天的父母已經傾盡所有來愛孩子、照顧孩子。但孩子們由于接受了太多的愛，漸漸的，連他們自己也把這一切視為理所當然，養成了對父母只知索取，不懂感恩的不健康心理。為了培養幼兒從小感恩父母的情感，我設計了本活動《爸爸媽媽，我愛你》。
幼兒園小孩愛哭心理健康教育活動教案 6
活動目標：
1、通過游戲、故事等形式，引導幼兒理解合作的意義，激發幼兒的合作意識。
2、在活動中，學會與人友好合作并初步掌握合作的技巧，體驗合作的快樂。
3、發展幼兒的語言表達能力和解決問題的能力。
活動準備：
課件《猴子和鹿》，錄象帶，皮球若干，筐子，箱子，布條若干。
活動過程：
一、游戲：運球師：請小朋友動腦筋，想一想，怎樣不用手、不用腳，也不借助任何東西，把球運到那邊的'箱子里？你們可以互相商量商量，看有什么好辦法？出示球，按照你想的方法咱們試一試。（幼兒探索嘗試）你們誰成功了？說說你用了什么方法？
二、看課件，了解合作的意義，激發幼兒的合作意識。師：今天真高興，老師為小朋友帶來了兩個小客人，你們想不想見？放課件，提問：
（1）小朋友，你們猜誰能成功？為什么？
（2）他們成功了嗎？為什么沒成功？遇到這樣的困難，你猜他們心里會怎么想？怎樣才能摘到桃子呢？開動你那聰明的小腦筋，幫他們想個好辦法吧。我們大家可以互相商量商量，這樣辦法就更多了。
（3）結果怎樣？他們成功了嗎？為什么一開始沒能摘到桃子，而最后他們卻成功的摘到了桃子？現在你想對他們說什么？小結：老熊說的很對，其實我們都有自己的優點和長處，但只有互相合作，團結起來，我們才能成功，你們說對嗎？看來，合作的力量真大，那么我們平時的生活中有哪些事，是需要我們合作完成的？
三、看錄象，學會與人友好合作并初步掌握合作的技巧，體驗合作的快樂。
師：（1）他們在干什么？一個人能做到嗎？
（2）他們為什么吵起來了？吵架能解決問題嗎？你認為該怎么解決？如果是你，接下來你會怎么說？怎么做？
（3）兩個人要想走的又快又好，你認為該怎么合作？小結：兩個人要想走的又快又好，就要相互配合，互相商量，步伐一致。
活動延伸：
游戲：二人三足二人三足的游戲可真好玩，我們也來試試，好嗎？首先，找到你的好朋友，互相商量商量，應該怎樣合作？（商量）商量好了嗎，來和你的好朋友，手拉手，咱們一起到外面去試一試！
幼兒園小孩愛哭心理健康教育活動教案 7
活動目標：
１、通過活動使幼兒體驗，大家一起玩的快樂。
2、引導幼兒與同伴友好相處，培養幼兒合群、樂群的性格。
活動準備：
課件、磁帶、錄音機。大型積木、各種玩具若干。
活動過程：
（一）開始部分導入：小朋友你們喜歡小動物嗎？喜歡哪些小動物？今天，我們一起來學小動物走路好嗎？（小兔、小鴨、烏龜、小貓）我們剛才學了那么多小動物走路，你們高興嗎？小朋友你們喜歡來學校嗎？你們每天在園里玩的高興嗎？小朋友，有個叫妞妞的小朋友她也上了，我們一起看妞妞在園玩的快樂嗎？
（二）基本部分
1、出示課件，幼兒觀看。
圖一、妞妞獨自一個人在玩，你們看她在干什么？她和誰在玩？你覺得妞妞一個人玩快樂嗎？你喜歡怎樣玩？
圖二、我們看又發生了什么事情，妞妞怎么了？她為什么生氣了？鼓勵幼兒想辦法：你可以和你的`小伙伴商量一下，怎么做才能讓妞妞不生氣，快樂起來呢？小朋友想的辦法真不錯，我們看妞妞的小伙伴是怎樣做的。
圖三、來許多小朋友哄她（對不起，我們不是故意的，你別生氣了）妞妞看到小朋友態度那么友好，就原諒了他們，也不生氣了。
圖四、小朋友們拉起妞妞的手說："妞妞，和我們一起玩去吧"圖五、妞妞和大家一起玩，真快樂呀！
2、提問：
（1）小朋友你們覺得妞妞一個人玩快樂，還是和小朋友一起玩快樂？
（2）你喜歡一個人玩還是和大家一起玩，當你和小朋友玩玩具或做游戲時，不小心碰到了別人或者碰壞了別人剛搭好積木時，怎么辦呢？要向別人說：對不起，這樣別人才原諒你，喜歡你，才能成為好朋友。
3、教師小結：剛才看了妞妞一個人玩不快樂，也沒意思和大家一起才是最快樂的，老師給小朋友準備了許多玩具，小朋友要和大家一起玩看看是不是很快樂。
4、教師對游戲進行總結，大家一起玩玩具很高興，大家都成了好朋友，我們做個《找朋友》的游戲吧！
（三）結束部分：孩子們，剛才玩的都很開心，現在我們聽音樂一起做《找朋友》游戲，結束。
幼兒園小孩愛哭心理健康教育活動教案 8
活動目標：
1、知道每個人都有情緒，并能辨認幾種基本情緒。
2、能對自己的情緒作出確切的表達。
3、了解不同情緒對人身體健康的影響，初步知道調節自己的情緒。
4、學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
5、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
活動準備：
1、課件-表情(興奮、高興、悲傷、憤怒、害怕、煩惱)。
2、做有六個情緒臉譜的大色子。
3、每個幼兒一個紙盒。
活動過程：
一、幼兒聽兩段音樂(高興和悲傷的)。
1、今天老師給小朋友帶來了一個好聽的曲子，請小朋友仔細聽，聽好后告訴老師你的感覺怎么樣?
(聽曲子"趕花會"。)
2、提問：聽后你的感覺怎樣?(高興、快樂)
再請小朋友聽一首曲子，告訴老師聽的感覺怎樣?
(聽曲子"北風吹，扎紅頭繩"。)
3、提問：聽后你的感覺怎樣?(傷心、難過)。
4、教師小結：傷心、高興都是人的情緒，今天教師給小朋友帶來了幾張表情臉譜。
小朋友看一看，說一說你看到的是什么情緒，并學一學。
5、提問：說出你什么時候興奮?什么時候高興?
二、游戲：玩色子。
1、請小朋友上來扔色子，色子扔到一處情緒時，這位小朋友要試著做也這種表情，并說說在怎樣的情況下會有這種情緒。
2、玩色子的`小朋友根據指到的情緒，做相應的表情，讓其他小朋友猜猜，他扔到的是什么表情。
三、討論如何調節不良情緒。
1、你喜歡哪一種情緒，哪些情緒你不喜歡?
2、如果你生氣、害怕、難過的時候，你會怎么做呢?怎樣才能讓自己有個好心情?
3、教師小結：每個人遇事都會產生不同的情緒，那是很自然的現象。但是憤怒、悲傷、痛苦等不良情緒對人的.身體健康是不好的，而愉快、平靜等良好的情緒是有利人的身體健康的。當我們生氣難過的時候，要想想快樂的事情，或找別人談談自己的心情、感受，讓自己保持一個好心情。
4、教師介紹方法：(氣球、情緒垃圾箱)
四、制作情緒垃圾箱。
1、教師：現在我們要拿出盒子，你們都知道了盒子有什么用吧?那現在就請你們裝飾一下自己的情緒垃圾箱。這樣，以后也可以幫助我們保持快樂的心情。
2、結束語：我們小朋友快要離開幼兒園變成一個小學生了，在以后的學習和生活中還會遇到許多的困難，發生許多不開心的事，小朋友要想辦法讓自己保持一個好心情。老師希望我們小朋友能夠天天高高興、快快樂樂。
幼兒園小孩愛哭心理健康教育活動教案 9
活動目標：
讓幼兒理解哭泣是情緒的一種正常表現，但過度的哭泣不利于身心健康。
培養幼兒在面對困難或不適時，能夠嘗試使用積極的方式調整情緒，減少哭泣。
通過活動，增強幼兒的自信心和解決問題的能力。
活動準備：
情緒卡片（快樂、生氣、傷心、害怕等）。
故事書《不哭鼻子的'小熊》。
繪畫材料：彩筆、畫紙。
情緒管理小游戲道具。
活動過程：
一、導入活動
教師出示情緒卡片，讓幼兒識別并討論各種情緒的表現。
教師提問：“你們什么時候會哭呢？哭的時候感覺怎么樣？”引導幼兒分享自己的經驗。
二、故事引導
教師講述故事《不哭鼻子的小熊》，讓幼兒了解小熊是如何從愛哭鼻子變得勇敢堅強的。
故事結束后，教師提問：“小熊為什么開始總是哭鼻子？后來它是怎么變得堅強的？”引導幼兒思考并回答問題。
三、繪畫表達
教師：“讓我們一起畫一畫自己哭鼻子的樣子，再畫一畫我們想變得勇敢堅強的樣子吧！”
幼兒繪畫，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽表達自己的情緒和愿望。
四、情緒管理小游戲
教師介紹情緒管理小游戲的規則，如“情緒接力棒”游戲，每個幼兒需要接力傳遞一個棒子，并在傳遞時說出一種積極的情緒或行為，如“當我遇到困難時，我會找老師幫忙，不哭鼻子。”
幼兒進行游戲，教師給予積極的反饋和鼓勵。
五、總結分享
教師總結活動：“哭泣是每個人都會有的情緒，但我們要學會控制它，讓自己變得更堅強。當遇到困難時，我們可以試著找老師、家長或小朋友幫忙，用積極的方式解決問題。”
邀請幼兒分享自己今天的收獲和感受，鼓勵幼兒在日常生活中實踐所學。
活動延伸：
在日常活動中，教師注意觀察幼兒情緒變化，及時給予關心和支持。
家長配合，在家庭教育中引導幼兒正確表達情緒，培養幼兒的情緒管理能力。
活動反思：
本次活動通過故事、繪畫、游戲等多種形式，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中理解了哭泣的意義和情緒管理的重要性。同時，通過實際操作和分享交流，提高了幼兒的自信心和解決問題的能力。教師在活動中應充分關注幼兒的情緒變化，及時調整教學策略，確保活動效果的最大化。
幼兒園小孩愛哭心理健康教育活動教案 10
活動目標：
1、理解故事內容，知道小松鼠遇到困難時只哭不想辦法解決是不對的。
2、能積極參與討論交流，學習簡單的應對恐慌的辦法。
3、懂得遇事不慌張、不要哭，逐步樹立勇敢的品質。
活動準備：
1、孩子的哭聲音頻。
2、《小松鼠的新家》PPT課件。
3、小動物遇到困難的PPT圖片。
配套課件：中班社會公開課課件《遇事我不哭》PPT課件
活動過程：
一、播放哭聲，引起幼兒興趣。
咦？是誰在哭呀？（呀！是小松鼠，猜一猜小松鼠為什么哭了呀？
哦，你是這樣這樣想的，我們一起來聽個故事吧，看看小松鼠為什么哭。）
二、配合課件，教師引導幼兒分段欣賞、理解故事。
“小松鼠的家就住在大樹的樹洞里……我不會搭有屋頂的房子這可怎么辦呢”
提問：
（1）小松鼠為什么哭？哦沒有家了，那它的心情是什么樣子的？你有沒有遇到過什么困難？遇到困難時你的心情是什么樣子的？（哦原來當我們遇到困難的時候會很著急，很難過。）
（2）都有誰來幫助小松鼠？最后是誰幫助小松鼠解決困難的？啄木鳥是怎樣幫助小松鼠解決困難的？對啄木鳥有尖尖的嘴巴可以做樹洞，小松鼠遇到困難時一直哭對不對？那小松鼠有什么本領，對呀，其實小松鼠的本領就是會挖樹洞，只是當遇到困難時會特別害怕、慌張，會讓自己忘記已有的本領，如果冷靜不慌張，這樣的小困難都能自己解決。
三、實踐活動
鼓勵幼兒使用各種方法，嘗試解決困難，初步體驗成功樂趣。（有幾個小動物也遇到困難了，我們一起去看看它們遇到什么困難了吧）
1、羽毛球被掛在了樹上，小羊能用什么方法把它取下來呢？
2、小球滾進了樹洞，小猴能用什么方法把它取出來呢？
3、小鳥喝不了這半杯水，你們有什么方法喝到水呢？
4、小鹿的釘子全撒在地上了，你們能用什么方法把釘子很快地撿起？
5、自由討論，鼓勵幼兒講出自己解決問題的方法。
（他們遇到了不同的困難，如果你是圖中的.小動物，你會用什么樣的方法自己解決這些困難呢？現在請小朋友們相互說一說吧）
6、剛才小朋友們說了那么多的辦法，現在誰想說一說你解決了什么困難？是怎么解決的？還有誰想說一說？）
7、現在困難解決后，心情是怎樣的？
四、引導幼兒感知生活中有許多困難問題，鼓勵幼兒大膽想出解決方法。
“如果媽媽突然生病了，家里只剩下你一個人，你怎么辦？”
“在超市里和媽媽走散了，你怎么辦？如果這時候有一個你不認識的叔叔走來說帶你去找媽媽，你會怎么做？”
在突然遇到困難時我們會感到緊張、害怕，剛才小朋友們想了這么多的方法來緩解自己的的心情，老師這兒還有一個好方法可以讓我們的心情變好，一起和老師來做一做吧（深呼吸）
五、教師總結
剛剛我們解決了這么多困難，有的是自己解決的，還有一些是需要別人幫助解決的，生活中總會遇到一些大大小小的困難，那么在遇到困難時不要哭，勇敢的面對，積極地想辦法，就會解決困難。
六、活動延伸
今天我們知道了這么多解決困難和應對恐慌的方法，我們把這些好方法也告訴其他的小伙伴吧！
幼兒園小孩愛哭心理健康教育活動教案 11
活動目標：
理解每段歌詞表達的不同內容和情感，學習分角色表演演唱。
活動準備：
課件
活動過程：
一、開始部分組織教學
師：孩子們，你們聽是誰哭了？不知道吧，今天老師請你們看動畫片，想看嗎？
幼兒：想。
二、基本部分
1、組織教學，師：操作課件，讓孩子們觀看小人書哭了，引導幼兒討論：小人書為什么哭了？（原來是小人書被有的小朋友撕壞了，所以哭了）
2、幼兒自由發言，讓孩子說，師引導幼兒說說怎樣保護書，孩子大膽說。
幼兒：不撕書、不破壞書、不在書上亂寫等。
師：總結怎樣愛護書。
3、今天老師給你們帶來了一首好聽的`歌曲，歌曲的名字是：小人書不要哭，你們想學嗎？
幼兒：想。
4、放錄音，讓幼兒欣賞一遍歌曲，大體上了解歌曲歌詞的意思，教師講解歌曲歌詞。讓幼兒了解知道小人書哭了的原因。
5、教師示范演唱一遍歌曲，讓幼兒再欣賞一遍。教師教幼兒學說歌詞。師說一句，幼兒說一句，和教師一起說歌詞。
6、學唱歌曲，教師完整演唱歌曲，鼓勵幼兒小聲跟唱。分成2組比賽演唱歌曲，看哪組唱的好。
7、教師和幼兒共同演唱，在幼兒熟悉歌曲的基礎上，引導幼兒自由編動作，表演歌曲內容。
8、讓幼兒共同討論：我們應該怎么保護書？把破的書放到區角中，進行修補。表揚鼓勵幼兒大膽表現。
三、活動結束：
活動分析：通過給孩子們上這節音樂課，大部分孩子都學會了這首優美的歌曲，有的孩子還能給歌曲編上優美的動作，如：葛荷琪、葛荷鑫小朋友等。通過讓孩子在玩的過程中，懂的愛惜書本，不毀壞書，不撕書等。
幼兒園小孩愛哭心理健康教育活動教案 12
一、活動名稱：
《快樂小勇士，情緒我做主》——幼兒心理健康教育活動
二、活動目標：
讓幼兒認識并理解哭泣是正常的情緒表達方式之一，無需感到羞恥或焦慮。
培養幼兒識別和表達自己情緒的能力，學會用適當的方式應對傷心、難過等負面情緒。
通過互動游戲與故事引導，增強幼兒的自信心與情緒管理能力，減少不必要的哭鬧行為。
三、活動準備：
故事繪本《小兔的淚珠》或其他關于情緒認知與處理的故事書。
情緒臉譜卡片（開心、傷心、生氣、害怕等）。
彩色紙、畫筆、剪刀等手工材料。
音樂《快樂小勇士》或類似的歡快歌曲。
四、活動過程：
環節一：暖身活動——情緒猜猜猜
展示情緒臉譜卡片，讓孩子們逐一辨認并模仿對應的表情，引導他們說出在什么情況下可能會有這種感覺。
通過游戲“情緒猜猜猜”，教師表演一種情緒，幼兒猜測并模仿，以此激發他們對情緒的認知興趣。
環節二：故事分享——理解哭泣
講述故事繪本《小兔的淚珠》，講述小兔子如何面對困難、處理悲傷情緒，最終學會堅強的'故事。
引導幼兒討論：小兔子為什么會哭？他的朋友們是如何幫助他的？你有沒有遇到過類似的情況？你是怎么做的？
讓幼兒明白：每個人都會有傷心、難過的時候，哭是一種正常的宣泄方式，但更重要的是要學會找到解決問題的方法，勇敢面對。
環節三：手工制作——我的情緒小書
分發彩色紙、畫筆等材料，讓幼兒畫出自己曾經哭過的一次經歷，旁邊標注當時的心情及原因。
鼓勵幼兒分享自己的“情緒小書”，教師和其他小朋友給予積極的傾聽和反饋，強調每個人都有權利表達自己的感受，哭并不是壞事，關鍵是要學會調整和控制情緒。
環節四：角色扮演——我是快樂小勇士
設計簡單的場景（如找不到玩具、和朋友爭吵等），讓幼兒分組進行角色扮演，模擬在遭遇挫折時如何用語言表達情緒、尋求幫助，而不是一味地哭泣。
播放音樂《快樂小勇士》，帶領幼兒邊唱邊跳，強化“我是快樂小勇士，我能控制自己的情緒”的積極信念。
五、活動總結：
回顧本次活動內容，強調哭泣是正常的情緒反應，但我們要學會用語言表達情緒、尋找解決問題的方法，做自己情緒的小主人。
鼓勵幼兒在日常生活中實踐所學，遇到困難時不輕易哭泣，而是嘗試用今天學到的方法來處理情緒。
六、家園共育：
請家長在家中也關注孩子的情緒變化，鼓勵他們用語言表達感受，而非僅依賴哭泣。
家長可以與孩子一起閱讀情緒相關的繪本，進行親子情緒對話，共同營造積極、開放的情緒表達環境。
幼兒園小孩愛哭心理健康教育活動教案 13
活動目標：
讓幼兒了解哭是一種正常的情緒表現，但過度的哭泣會對身體和心理產生不良影響。
教導幼兒學會控制哭泣，用更積極的方式表達自己的情感和需求。
培養幼兒的自我控制能力和情緒管理能力，增強自信心。
活動準備：
故事書《勇敢的小獅子》。
情緒卡片（包括開心、生氣、傷心、害怕等表情）。
深呼吸練習音頻。
繪畫紙和彩色筆。
活動過程：
一、導入
教師與幼兒一起回顧前一天發生的事情，詢問幼兒是否有哭泣的經歷，并分享哭泣的原因。
教師告訴幼兒哭泣是一種正常的情緒表現，但過度的哭泣對身體和心理都不好。
二、故事講述
教師講述故事《勇敢的小獅子》，內容是關于小獅子如何學會控制自己的情緒，不再輕易哭泣。
故事講完后，教師與幼兒討論小獅子是如何變得勇敢的，并引導幼兒思考自己也可以像小獅子一樣學會控制情緒。
三、情緒識別與表達
教師出示情緒卡片，讓幼兒識別不同的`情緒表情，并分享自己什么時候會有這些情緒。
教師引導幼兒思考除了哭泣，還可以用哪些方式來表達自己的情感和需求。
四、深呼吸練習
教師播放深呼吸練習音頻，帶領幼兒一起進行深呼吸練習，幫助幼兒學會在情緒激動時放松自己。
教師告訴幼兒，當自己感到傷心或生氣時，可以嘗試做深呼吸，讓自己冷靜下來。
五、繪畫活動
教師請幼兒用繪畫的方式表達自己學會控制情緒后的心情和感受。
繪畫完成后，幼兒可以互相欣賞作品，并分享自己的繪畫內容和感受。
六、總結
教師總結今天的活動內容，強調學會控制情緒的重要性，并鼓勵幼兒在日常生活中嘗試用更積極的方式表達自己的情感和需求。
教師告訴幼兒，如果他們感到難過或生氣，可以隨時找老師或家長傾訴，一起尋找解決問題的方法。
活動延伸：
家長可以在家中與幼兒一起進行深呼吸練習，幫助幼兒鞏固這一技能。
家長可以關注幼兒在日常生活中是否能夠有效控制自己的情緒，并給予及時的鼓勵和引導。
活動注意事項：
教師在活動過程中要保持耐心和溫和的態度，避免對幼兒產生壓力或指責。
教師要尊重每個幼兒的個性和情感表達方式，鼓勵幼兒用適合自己的方式來表達自己的情感和需求。
教師在活動過程中要注意觀察幼兒的表現和反應，及時調整活動內容和方式，確保活動能夠取得預期的效果。
幼兒園小孩愛哭心理健康教育活動教案 14
活動目標：
幫助幼兒認識和理解自己的情緒，尤其是哭泣這一情緒表達方式。
引導幼兒學習并掌握一些基本的情緒調節策略，如深呼吸、積極思考等，以應對日常生活中遇到的困擾或困難。
通過活動，增強幼兒的心理韌性，培養他們積極樂觀的心態，減少不必要的哭鬧行為。
活動對象：
幼兒園大班小朋友
活動時間：
約45分鐘
活動準備：
故事繪本《眼淚小精靈》或其他關于情緒認知與調節的兒童讀物。
情緒臉譜卡片（包括開心、傷心、生氣、害怕等多種表情）。
音樂《快樂的小雨滴》或其他輕松愉快的兒歌。
彩色紙、畫筆、剪刀等手工材料。
活動流程：
一、暖身活動：情緒猜猜猜（5分鐘）
教師展示情緒臉譜卡片，讓幼兒猜猜卡片上的人物正在經歷什么情緒，并模仿相應的表情。
引導幼兒討論：當我們感到傷心、難過時，可能會有什么表現？（如哭泣、垂頭喪氣等）
二、故事分享：《眼淚小精靈》（10分鐘）
教師講述故事，強調主人公如何理解和接納自己的負面情緒，以及學會用適當的方式處理它們。
討論問題：故事中的小主人公為什么會哭？他最后是如何讓自己變得快樂起來的？
三、情緒小課堂：哭泣不是壞事（10分鐘）
教師講解：哭泣是人類正常的情緒反應，當我們感到傷心、疼痛或者有強烈的需要未被滿足時，都會流眼淚。這是我們的身體在告訴我們：“我需要幫助！”
強調：哭泣并不是軟弱的.表現，而是我們表達情緒、釋放壓力的一種方式。但是，如果總是因為小事就哭個不停，可能會影響自己和他人的生活，所以我們還要學會控制和調節自己的情緒。
四、情緒調節技巧學習與實踐（10分鐘）
教師示范并教授幼兒兩種簡單的情緒調節方法：深呼吸法和積極思考法。
深呼吸法：閉上眼睛，深深吸氣，數到3，再慢慢呼出，數到3。重復幾次，感受心情逐漸平靜下來。
積極思考法：遇到困難時，嘗試換個角度看問題，找出其中的積極面，或者想象一個美好的結局，告訴自己：“我能行！”
幼兒分組進行角色扮演，模擬遇到問題時運用上述情緒調節方法的情境，教師觀察并給予指導。
五、手工制作：我的快樂魔法瓶（10分鐘）
每位幼兒用彩色紙制作一個小瓶子，寫下或畫出能讓自己感到快樂的事情（如和爸爸媽媽一起玩耍、吃到喜歡的食物、得到老師的表揚等），裝入“瓶子”中。
引導幼兒理解：每個人都有自己的“快樂魔法瓶”，當遇到不開心的事想哭時，可以看看瓶子里的內容，提醒自己生活中還有很多美好，鼓勵自己勇敢面對困難。
六、結束環節：音樂律動《快樂的小雨滴》（5分鐘）
全體幼兒伴隨音樂做簡單的律動，感受快樂氛圍，結束本次活動。
活動后反思與延伸：
教師在日常教學與生活中持續關注幼兒的情緒變化，適時引導他們運用所學的情緒調節技巧。
家園共育，向家長介紹本次活動內容，鼓勵家長在家中也運用類似的方法幫助孩子認識和管理情緒。
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