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中班社會動物的家教案（通用11篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，時常要開展教案準備工作，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家整理的中班社會動物的家教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中班社會動物的家教案 1
活動目標：
1、父親節快到了，幼兒能自發組成小組并選擇某個主題進行商討。
2、發展幼兒的動手能力。
3、培養幼兒敏銳的觀察能力。
4、能根據需要自由地選擇繪畫材料進行作畫，體驗快樂的情感。
5、培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
活動準備：
1、為幼兒準備各種顏色的彩色紙
2、記號筆若干
活動過程：
1、教師提出活動主題：
教師：父親節快到了，作為小記者，你有什么打算呢？
2、幼兒分組商討采訪主題
效果分析：對于父親節的話題，孩子的想法真是太多了。
他們的'打算有：
1、采訪爸爸，了解爸爸的有關信息。
2、采訪爺爺奶奶，了解爸爸小時侯的信息。
3、采訪整個大班的爸爸，統計出爸爸“打呼嚕”的有關情況。
4、采訪媽媽，了解媽媽眼中的爸爸。
5、采訪爸爸的工作，并進行統計。
6、采訪小朋友，了解小朋友眼中的爸爸。
7、了解父親節，孩子想送給爸爸的禮物。
8、收集爸爸的照片，并舉行“爸爸照片展”。
9、比帥（把爸爸小時侯的照片和小朋友比比，看誰帥。）
接著，孩子開始自由組合，分組并選擇一個自己喜歡的話題，而后，小記者開始行動了。
中班社會動物的家教案 2
教學目標：
1、感知并正確認識黑，鼓勵幼兒勇敢地面對黑暗。
2、幫助幼兒用各種方法去克服怕黑的心理障礙，培養自己在困難面前克服困難的能力。
3、體驗救出小動物后的愉悅心情。
教學準備：
1、自制小山洞，小兔頭飾若干，兔媽媽的頭飾一只。
2、與幼兒人數相等的動物玩具
教學過程：
一、故事導入活動。
1、小兔們，今天媽媽給你們講一個故事，好嗎？
2、故事：從前，有一只可愛的小兔跟著媽媽一起到森林里去采蘑菇，它看到美麗的鮮花，漂亮的蝴碟可開心了。它一會兒去聞聞鮮花，一會兒撲蝴蝶，結果找不著媽媽啦。天漸漸地黑了，小兔找不著媽媽多傷心呀，它大聲地喊：媽媽，媽媽。
二、營救小動物，鼓勵幼兒不怕黑。
1、發現情況。
（1）（伴隨著音樂，遠處傳來一陣陣小動物的呼救聲）教師：咦，好象有什么人在哭，你們聽，是誰在喊救命？小兔們，你們千萬別動，媽媽去看看。
（2）教師慢慢走到山洞口，仔細往山洞里看，說：呀，這里有個山洞，里面很黑，什么也看不見。對，聲音就是從這里發出來的。哎呀，這個洞口這么小，我鉆也鉆不進去，怎么辦呢？里面到底發生了什么事情？這黑洞洞的山洞里到底是誰在哭呀？小兔們，你們誰愿意幫媽媽進去看看。
2、鼓勵幼兒克服怕黑心理，勇敢地鉆進山洞。
（1）請膽大的幼兒做示范（34人），并說說自己害怕不害怕，以及自己是怎樣克服害怕的'
（2）交談，了解害怕的幼兒的心理狀況，教師對他們進行疏導討論：怎么樣才能讓自己不害怕呢？
①先站在洞口往里看一看，等自己的眼睛漸漸習慣了黑再慢慢走進去，一邊走，一邊摸，就不會摔跤，也不會害怕。
②進去的時候想想高興的事，一邊走，一邊唱唱歌，就不會害怕。
③你就想里面的小動物多可憐，我一定要幫助它，其它什么也別想，就不會害怕了。
④里面雖然黑，但沒有什么可怕的東西，慢慢走，就不會出危險，這們也不會害怕。
（3）請愿意去救小動物的幼兒一個一個爬進山洞，每人只救一個小動物。
（4）教師對還不敢進去的幼兒再次進行疏導，啟發他們找上好朋友一同進去救小動物。
（5）請膽子特別小的幼兒借助一些器具（如木棍、手電筒等）和好朋友一同進山洞。
（6）教師夸夸救小動物的幼兒，夸獎他們是勇敢的孩子，獎勵小紅花。
三、教師幫助幼兒總結。
幼兒在活動中所嘗試的各種克服怕黑的方法，教師：你們真厲害，遇到困難會自己想辦法，并且勇敢地克服困難，那在平時你們會遇到困難嗎？你會遇到什么困難，是怎么解決的？使幼兒明白我們無論遇到什么樣的困難，都會有很多克服困難的方法，鼓勵幼兒平時要積極動腦。
四、鼓勵幼兒努力養成自己獨睡的習慣。
教師：現在，老師要問你們一個問題，哪些小朋友在家是和爸爸媽媽睡在一個房間的？為什么不一個人睡？
教師：今天，我們知道了，黑房間里并沒有什么可怕的東西，我們有各種方法戰勝黑暗。你們以后敢不敢一個人睡覺啦？敢的小朋友把手舉起來！
中班社會動物的家教案 3
設計背景
冬天到了，很多幼兒怕冷，不愿意參加活動，也不想到學校，手耳凍傷。
活動目標
1、讓幼兒親身感受冬天到了，知道冬天很冷，人們有很多保暖的方法，觀察冬天花草樹木的變化。
2、通過親身游戲活動，讓幼兒知道冬天要多鍛煉，鼓勵幼兒不怕冷。
3、培養孩子清楚表述和大膽表演的能力。
4、體驗明顯的季節特征。
5、探索、發現生活中的多樣性及特征。
重點難點
培養孩子清楚表述和大膽表演的能力；讓幼兒知道冬天要多鍛煉，鼓勵幼兒不怕冷。
活動準備
散文詩《太陽公公害羞了》錄音、光碟。
活動過程
1、導入：冬天來了，北風呼呼的吹，（放風的聲音，師夸張的做冷的動作感染幼兒）問：
（1）聽到風聲覺得怎么樣？（聽到風聲覺得冷）
（2）冬天的風可厲害了，吹到身上很冷，有什么辦法讓身體暖和起來？（要穿厚厚的衣服，外出時要外套，戴帽子、手套、圍巾；還可以用取暖器、烤火、開空調等；還要多運動，多鍛煉身體）
（3）小朋友真有辦法，天冷了我們可以穿厚厚的衣服，讓身體暖和起來，要是外面的小樹，河里的小魚冷了，他們是用什么方法來保暖的呢？讓我們聽聽散文詩《太陽公公害羞了》就知道了。
2、新授：放光碟《太陽公公害羞了》師講，問：
（1）散文詩講完了，散文詩的名字叫什么？（《太陽公公害羞了》）
（2）散文詩里講了誰呀？（小樹，小魚，太陽公公）太陽公公懶被窩害羞了，害羞就是做了一件不好的事情覺得不好意思就是害羞，太陽公公懶被窩害羞不害羞？（害羞）我們來羞羞它好不好？（羞羞羞）。
（3）小樹小魚是用什么方法保暖的？讓我們在聽聽散文詩。
3、放錄音散文詩，問：
（1）誰告訴老師小樹是用什么方法保暖的？（小樹怕冷了，系上圍脖），小魚那？（小魚怕冷了，在河面上按上大玻璃）。
（2）散文詩里的.小朋友在干什么？（跑步）這個小朋友真勇敢，不怕冷，早早的起床去跑步鍛煉身體。
4、讓我們也起來活動活動吧（全體幼兒起立），在活動的時候老師是風婆婆，你們是小雪花，你們要按老師的口令來做，老師說“風大了”你們邊跑邊發出“嗚嗚”的聲音，“風小了”你們輕輕的跑，“風停了”你們就停下，“誰到地里護麥苗”，你們就蹲下。游戲1——2遍。
活動結束：
孩子們，活動完了，我們的身體是不是熱乎乎的？太陽公公怕冷懶被窩，我們可不要怕冷，勇敢的到外面進行體育鍛煉，做個健康的寶寶好嗎？讓我們到外面和小樹一起做游戲吧。
教學反思：
寒冷的冬天到了，為了讓幼兒及時捕捉冬天各種典型的季節特征，從小做個有心人，我們實施了這一主題。本主題以冬天的環境和冬天的人為核心加以組織的，選取的內容和幼兒的生活也有密切的聯系，并能注重在日常生活中對幼兒加以引導和教育。
1、了解冬天、感受冬天。冬天具有明顯的季節特征，但對于孩子來說，要他憑空說出冬天的特征似乎很難，他們最多說出冬天很冷、要下雪的等等。因此，在課前我們先請家長利用休息天或離園時帶孩子有意識的觀察冬天感受冬天，然后我們老師再安排時間有目的的去觀察。由于幼兒已經有了一定的了解和感性認識，大部分幼兒都有話可說了。在孩子們的觀察中，老師死終是一個觀察者和引導者。
2、了解冬天人們的衣服和御寒的工具。我班的孩子都知道，冬天很冷要多穿一點衣服，還要戴上帽子、手套，圍上圍巾，因為這樣才不會冷，不會感冒，我們的皮膚不會生凍瘡。至于怎樣讓自己熱起來，不怕冷，也能說出一些道道來。為了讓幼兒更完整的了解冬天和懂得一些冬天御寒的工具、常識，我們課前準備了一些活動和實物如：要穿厚厚的衣服，外出時要外套，戴帽子、手套、圍巾；還可以用取暖器、烤火、開空調等；還要多運動，多鍛煉身體。通過講解和演示，讓幼兒了解一些取暖工具和取暖方法。課后我們每天早晨在幼兒來園時帶他們跑步，運動后，通過這些活動，孩子們就不會感到冷和懼怕冷了，同時也培養了幼兒不怕冷，勇敢、積極的好品質。
3、這節課雖然上完了，幼兒大部分能順利完成目標，但在教學中對學生的說上還不夠重視，如何參與活動抗拒寒冷，完成不夠好。
中班社會動物的家教案 4
設計意圖：
現在的孩子絕大多數都是獨生子女，獨生子女從小享受著來自多方大人無微的疼愛，而他們自身卻又缺乏關愛他人的良好品德。在近階段，由于氣溫變化大，因呼吸道感染生病的幼兒也比較多。社會《誰病了》貼近幼兒生活，通過了解身邊同伴為何不來上學的事例，教師引導幼兒發現身邊需要關心和幫助的人，引導幼兒懂得關心他人，并能用實際行動來關心、幫助他人。
活動目標：
1、發現身邊需要關心和幫助的人，并能用實際行動關心、幫助他人。
2、學習關心、幫助他人的技巧。
3、體驗幫助他人后的快樂情緒。
4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
5、培養幼兒敏銳的觀察能力。
活動準備：
1、事先聯系近來請假未上幼兒園的小朋友，問清請假的原因及是否愿意接受幫助。
2、制作禮物所需要的材料。
活動過程：
一、以點名的方式引導幼兒發現誰沒有上幼兒園。
二、討論：他們為什么不能上幼兒園？怎么才能知道他們不上幼兒園的真實原因呢？
三、查出那幾位小朋友的電話號碼，請幼兒打電話，了解小朋友不上幼兒園的原因。
四、引導幼兒分小組討論：怎么關心生病在家的'小朋友？教師巡回指導，幫助小組確定“關心”方案。
五、帶領小組成員一起做有關“關心”方案的準備工作。如：制作禮物、準備安慰的話等。
幼兒可能出現的“關心”方案：準備好禮物，到他家去看望他；經常打電話安慰他、關心他；寫一封信或畫一張愛心卡給他，讓大人帶過去或派代表送過去等。
六、幼兒制作愛心卡，并請老師把自己想說的話寫在紙上。
活動延伸：
1、教師和保育員分別帶領1——2個小組實施“關心”方案。
2、大家一起交流幫助他人的經過和體驗。
結合幼兒生活實際，讓孩子們學會關心自己身邊的人和事。讓每個小朋友都來參與愛心討論，發揮幼兒自主精神。把愛心深入到實際行動中，人人動手制作愛心卡，說說關愛他人的話。
活動反思：
社會活動《誰病了》活動目標是讓孩子發現身邊需要關心和幫助的人，并能用實際行動關心、幫助他人，體驗幫助他人后的快樂情緒。
活動一開始我讓孩子們找一找今天我們班誰沒有來上學，他（她）為什么沒有來上學？孩子們討論得很激烈，各自發表自己不同的意見。沈屹亭小朋友說：“有急事。”很多小朋友說：“生病了。”也有個別小朋友說：“她回老家去了。”王濤小朋友說：“她在睡懶覺！”最后通過打電話了解到這個孩子因感冒沒來上學。在教師的發動下，讓孩子們給生病的小朋友說一句話，讓每個小朋友都來參與愛心討論，激發孩子的愛心，讓孩子們學會關心自己身邊的人和事。下面是小朋友對生病同伴關心的話語。
“治好病再來讀書。”
“祝福她好運，病快點好！”
“你在家里休息，我們在幼兒園等你。”
“給她帶禮物，去看望她。”
“你在家休息吧！”
“叫她在家里打針，我們在幼兒園等你。”
“祝福她生日快樂！祝福她早日健康！”
教師看到孩子們討論得這么熱烈，又生成了一個話題，繼續讓孩子們再深入討論發言，把愛心、關愛延伸到家人和老師。
教師：如果你家人生病了，你怎么做？怎么說？
“我媽媽生病了，我買給她一個蛋糕。”
“我爸爸生病了，我給他買水果。”
“我爺爺生病了，我買一只蘋果給他吃。”
“我媽媽生病了，我買瓜子給她吃。
“我媽媽生病了，我給她買香蕉。”
教師對孩子的發言進行適當地引導：
如果媽媽或爸爸生病了，我們除了給他們買東西，是不是要做個乖孩子，聽大人的話……如果老師身體不好，嗓子疼，那你們要怎么做呢？……
活動在孩子們熱烈的討論中進行著，看到孩子們討論得這么投入，我想我設計的這個愛心活動應該是成功的吧！
中班社會動物的家教案 5
設計意圖：
自然界中有許多動物都有自己的家，可是你知道它們的家分別在哪里嗎？小鳥的家在樹上。它們的家雖然是用樹枝做的，但是能躲避天敵。水里是魚的家。魚只能用鰓呼吸，所以它們不得不住在水里。昆蟲的家在草蟲里。在那里，它們能獲得大量食物，所以它們在草叢里安家。動物的家種類繁多，有的在水里，有的在陸地上。動物的家真多啊!
教學目標：
1、欣賞詩歌，感受詩歌的意境美，理解詩歌所表達的“家”的含義，萌發熱愛家園、保護地球的情感！
2、結合自己所了解的動物的“生活地區和活動范圍”等知識經驗，運用一定的形容詞進行詩句的創編，發展創造力和語言表達能力。
教學準備：
鋼琴曲磁帶、森林、沙漠、海洋、池塘、北極、天空、花園等背景圖、小動物貼圖、水彩筆、詩歌欣賞用圖片、有動物或背景和空白的圖畫紙、教師創編詩句的圖片。
教學過程：
一、送小動物回家，回憶和鞏固動物的生活地區及其活動范圍等知識經驗。
1、今天，我們班級來了許多動物朋友，仔細看看，都有些誰呢？（說說動物名稱）你們知道這些動物的家在哪里嗎？選一種你喜歡的動物，把它送回家。
游戲操作活動——送小動物回家：教師在周圍的桌子上放了許多籃子，里面有各種小動物的圖片，請幼兒根據它們的生活地區和活動范圍將動物們送回家。
2、幼兒練習
將幼兒分組，每組一張練習圖紙(與幼兒活動材料上相同)，請小朋友互相協作，幫圖中的動物找到家，用線連一連。
二、欣賞詩歌，理解家的含義。
1、結合音樂欣賞詩歌，提問：
你喜歡這首有關“家”的詩歌嗎？（喜歡）
你聽到這首詩歌里介紹了誰的家？在哪里呢？
再來欣賞一遍，聽完了以后，請你們來說說，為什么說廣闊的大海是鯨魚的家，冰冷的南極是企鵝的家，一望無際的`沙漠是駱駝的家，密密的森林是松鼠的家呢？
第二遍結合圖片欣賞詩歌，提問：
為什么說---是---的家呢？
三、創編詩歌：
你們還喜歡什么動物，知道它們的家在哪里嗎？
師：小朋友們，你們也可以選一種你喜歡的動物，把它在家里的樣子畫出來，一起編成一句好聽的詩，好嗎？你可以選擇有動物的、有背景的圖畫紙，在上面畫出小動物或者是小動物的家，如果你認為都不滿意的話，可以選擇白紙自己創作。（教師提供有三種層次的圖畫紙）
1、幼兒繪畫，構思詩句。（教師巡回指導，了解幼兒創作內容）
2、將幼兒的作品按先后順序四張一組展示在黑板上，鼓勵幼兒說說自己創編的詩句，交流創作成果。（教師在傾聽幼兒創編的詩句時發現，幼兒習慣于運用“…的家在…的地方”的句式，不符合詩歌原有的格式，因此決定在幼兒集中后就此做重點要求）
幼兒集中，教師放背景音樂，啟發幼兒按照圖片排列的先后順序說說自己創編的成果。教師重點對形容詞的運用和詩句的前后順序進行指導。（在實際運用中發現一個接一個說的形式較為死板，可以改為請幼兒隨機說，這樣更能發揮他們的主動性，也便于為能力稍弱的幼兒積累經驗。
四、活動總結
同學們!我們都有自己的家，動物也有自己的家，那么學校是誰的家?祖國是誰的家?對，我們不但要愛動物的家，更要愛大家的家。
中班社會動物的家教案 6
活動目標
了解動物不同的生活環境。
學習詩歌，并嘗試運用自己的生活經驗仿編詩歌。
活動準備
課件準備：“動物”組圖；《小動物的家》詩歌音頻及圖片；《小動物的家》詩歌圖譜。
紙面教具：《小動物的家》。
活動過程
出示組圖“動物”，鼓勵幼兒根據已有經驗，說一說不同動物的家。
我們班來了很多動物朋友，看看都有誰？
這些動物的家在哪里呢？
播放詩歌音頻及圖片《小動物的家》，引導幼兒欣賞詩歌，了解不同動物的家。
動物朋友們給我們編了一首好聽的詩歌，它們的家在哪里呢？答案都藏在詩歌里。
1.播放詩歌音頻及圖片，引導幼兒初步理解詩歌。
詩歌里介紹了哪些小動物？它們的家在哪里？
2.再次播放詩歌音頻及圖片，引導幼兒用詩歌中的句式回答問題。
清清的小河是誰的'家？
蔚藍的天空是誰的家？
肥沃的泥土是誰的家？
黑黑的樹洞是誰的家？
茂密的竹林是誰的家？
遼闊的沙漠是誰的家？
播放詩歌音頻及圖譜《小動物的家》，引導幼兒學念詩歌。
1.播放詩歌音頻及圖譜，鼓勵幼兒跟念詩歌。
2.鼓勵幼兒看著圖譜嘗試念出詩歌內容。
3.師幼對念詩歌，教師念上半句，幼兒念下半句，之后輪換。
師幼交流，引導幼兒嘗試根據詩歌句式仿編詩歌。
你還知道哪些小動物？它們的家在哪里？
請你把它們編進詩歌里。(如：遼闊的沙漠，是駱駝的家）
活動延伸
區域活動
1.在科學區投放紙面教具《小動物的家》，鼓勵幼兒將動物與對應的家連線。
2.在美工區投放紙和筆，引導幼兒將自己喜歡的動物和它的家畫下來，并用詩歌中的句式描述。
家園共育
請家長與幼兒共讀動物相關繪本，進一步了解不同動物的生活環境和習性。
中班社會動物的家教案 7
設計思路
幼兒以前已認識了不少的小動物，了解了一些關于小動物的生活習性。但這些知識都是零碎的。幼兒的語言表達缺乏完整性、連貫性，為了對已有知識進一步加深了解。通過幼兒動手拼圖并把拼圖內容講述出來，使幼兒在做中玩，在玩中學，激起幼兒動口的興趣，從而達到對幼兒進行語言訓練的目的。并可以使幼兒學到一些科學知識。
活動目標
1、引導幼兒結合背景圖和已有生活經驗拼出一幅有情節的畫面，并能用一段完整連貫的語句將畫面的主要內容有順序地表達出來。豐富詞匯“美麗、靜靜的、可愛的、五顏六色”及使用“有的……，有的……，還有的……”等句式。
2、鼓勵幼兒膽地在集體或小組中講述。
活動重難點
重點：認識小動物的家。
難點：完整連貫地講述
活動準備
1、錄音機、磁帶、VCD機、電視機，背景圖2張、小背景圖12張，立體動物圖片若干。
2、播放動物科教片，觀察小動物的家是什么樣子的。
活動過程
1、開始部分：
出示背景圖和小背景圖，上面有小河、森林、房子、花草樹木等場景，教師引導幼兒有條理地觀察，并說：“美麗的森林里，住著一些小動物，教師一放音樂，它們就紛紛回家了。小朋友跟著音樂想象，把這些小動物找出來放在背景圖上。”
教師播放音樂，樂曲中有輕快活潑的樂段，也有可怕、平穩舒緩的樂段，幼兒每二人一組，根據想象將小動物放在自己面前的小背景圖上。
教師提問：這些小動物園的家在哪兒？家的旁邊有什么？它們的鄰居是誰？請小朋友自己先講講。
2、中間部分：
（1）幼兒分組講述：
幼兒自由地講述自己擺放的“小動物的家”，教師巡回指導，傾聽幼兒的講述，引導幼兒圍繞著“家在哪兒？家的.旁邊有什么？鄰居是誰？”等話題完整連貫地講述。
（2）學習新的講述經驗：
教師根據幼兒自由講述的情況，有重點地示范講述“小動物的家”。
A、注意講述的順序。從背景圖的上方開始講，逐漸過渡到圖的中間，最后講圖的下方。
B、講述時注意詞匯的豐富性。如“有的動物生活在池塘里，有的動物生活在草叢里，還有的生活在樹上。”又如“小兔子住在美麗的小河邊，那兒開著五顏六色的花朵。小兔子的鄰居小鸚鵡住在高高的樹上，它每天都要準時將小兔子叫醒。”
（3）集中傾聽：
A、幼兒再次擺放動物并自由講述，教師提醒幼兒運用新學的講述經驗。
B、每組請一名幼兒到集體前面講述，并評議他們講得出色的地方，鼓勵其他幼兒向他們學習。
（4）鞏固和再實踐：
每組兩名幼兒相互講述，或兩名幼兒合作講述“小動物的家”。教師提醒幼兒講述時運用想象力，講述的內容與眾不同，詞匯更加豐富，句子更完整連貫。
3、結束部分：教師評議幼兒的活動情況，對有進步的幼兒給予表揚。
4、活動的拓展：將背景圖移至“娃娃家”，幼兒可以講述“娃娃家”里的小動物，小動物的家在什么地方？也可以發揮想象，自由講述“美麗的森林”以及如何保護小動物。
活動反思
平時幼兒們都很喜歡小動物，渴望和小動物一起玩耍，所以活動中幼兒們對此次課程的興趣很好，積極性很高，玩游戲的時候積極舉手發言參加了這次活動，幼兒們很快的掌握課程的內容，通過這篇課程，幼兒們對小動物的認識更加深厚了。
中班社會動物的家教案 8
活動目標：
1.結合生活經驗，理解掌握序數的概念。
2.培養幼兒聽老師指令操作的常規，體驗數學活動的樂趣。
活動準備：
教具：放大的和幼兒一樣的房子圖白色的、小動物、彩色紙
每位幼兒一張房子4個房間的房子圖、4扇不同顏色的墻紙、4個小動物卡片。
活動過程：
一、出示樓房圖，引導幼兒認識建立序數的概念。
1.出示圖，問：這是什么？樓房。
2.這座樓房有幾層呢？集體點數。感知：第一層、第二層等的序數。
教師出示數字1、2、3、4,再數一次，在樓房另一側貼上1、2、3、4
怎么記住？下面的是第一層，上面的是第二層。從下往上數。
第一層樓有幾個家？第二層樓有幾個家？點數
3.加深幼兒對序數的認識。教師板書數字1、2、3、4
提問：教師指有關房間幼兒說出是第幾層樓。
二、利用刷墻游戲鞏固序數的認識。
1.師：這座樓房的4個家都是白白的，我們給4個家的墻變出漂亮的顏色吧！
2.幼兒根據要求用彩色紙貼墻。鞏固對顏色的認識：藍顏色、綠顏色。
要求：第一層樓變成綠色的墻。第三層樓變成藍色顏色的墻。幼兒按要求選擇彩色紙在自己的樓房圖上擺一擺。教師幫助檢查。
3.集體觀察講述，師：第一層樓是什么顏色的家？第三層樓是什么顏色的家？
三、集體操作活動：小動物找家
請幼兒把小動物粘貼到樓房四個家里，鼓勵幼兒用比較完整的話表達小動物的家在哪里，幫助幼兒正確掌握序數的'認識。
1.師：樓房里住了小動物，老師給每個小朋友四個小動物，你來請小動物住到這四個家里去，每個家住一個小動物，用膠水把小動物貼到樓房的家里，注意貼時把小動物圖片貼在墻的中間，小動物貼正了。
2.鼓勵幼兒用語言表達小動物住哪里？
誰來介紹一下你的小兔住在第幾層的什么顏色的家里？小老鼠？蝴蝶？小雞？
3.請幼兒跟爸爸媽媽說說自己的小動物住在第幾層的家里。
中班社會動物的家教案 9
教材分析
中班幼兒對動物的喜愛和探究更加深入，他們有時候會和同伴探討：小動物最愛吃的食物是什么，它們的家又在哪里？詩歌《小魚睡在哪里》語言優美、朗朗上口，分別描述了狐貍、小狗、松鼠、老鼠等動物的家，描繪了一幅動物回家后靜謐的夜間景象。本活動通過游戲“熊動物回家”，激發幼兒興趣，了解動物的不同生活環境；借助故事掛圖，啟發幼兒用“××的家在××”句式表達；最后在音樂和朗誦中引導幼兒學習朗誦詩歌，感受詩歌的意境美。
活動目標
1、理解詩歌內容，知道動物不同的生活環境。
2、能按照動物生活環境的不同進行分類。
3、喜歡傾聽詩歌，初步感受詩歌的意境美。
活動準備
1、分組游戲“送動物回家”，激發興趣。
(1)每組一張畫有動物不同生活環境的背景圖，教師可設計相關的游戲情境，請幼兒把“動物”送到“家”中。
(2)幼兒互相檢驗，然后將動物圖片固定在背景圖適當的位置。
(3)展示交流各組的操作結果，教師進行有針對性的小結。
2、請幼兒仔細觀看《小魚睡在哪里》掛圖，進一步了解動物的生活環境。
3、游戲“看誰說得對又快”。
(1)教師說出動物的名字，幼兒快速舉手按“××的家在××”的句式完整說出。如蚯蚓、田鼠、螞蟻的家在泥土里；熊貓的`家在竹林里；啄木鳥、松鼠的家在樹洞里等。
(2)在游戲中教師注意創造機會，鼓勵和幫助不愛發言的幼兒。
4、結合掛圖，欣賞詩歌《小魚睡在哪里》，理解詩歌內容。
提問：狐貍、小狗、松鼠、老鼠的家在哪兒？為什么小魚的腳印哪兒也沒有？
5、幼兒學習朗誦詩歌，引導幼兒朗誦詩歌時，注意用語氣表現詩歌中靜謐的意境。
附詩歌
小魚睡在哪里
夜里很黑，夜里很靜，小魚小魚，你睡在哪里？狐貍的腳印通向洞里，小狗的腳印通向窩里。
松鼠的腳印通向樹洞，老鼠的腳印通向地洞，河里沒有，水里沒有，你的腳印，哪兒也沒有。黑糊糊的，靜悄悄的，小魚小魚，你睡在哪里？
中班社會動物的家教案 10
設計意圖：
孩子與動物有天然之緣，他們喜歡與動物為伍，常與昆蟲對話。他們聆聽動物故事，懷抱毛茸茸的動物玩具，翻看各種動物卡片和圖書……動物是孩子成長過程中的親密伙伴。“動物園里裝電話”是主體背景下的科學活動，利用動物這一孩子感興趣的話題，從孩子的身邊取材，有利于激發孩子的學習興趣和探索欲望。5、6歲幼兒的思維處于前運算階段，其思維特征是單向的線形思維。因此，我把它定位在排出5個具體的號碼。
科學活動離不開一個基本的程序，即“激趣——探索——成功”。本次活動中，為小動物電話號碼的.解密和對家中電話號碼的討論旨在激趣，也為后面的自主設計奠定基礎；幫小動物們設計電話號碼是展開探索過程，最終走向成功。當然，在探索的過程中，由易而難，循序漸進則是應遵循的基本原則。
活動目標：
1.感受數字的豐富變化，探索數字排列的簡易方法和規律。
2.體驗為小動物設計電話號碼的樂趣與成功的喜悅。
3、同伴間有合作的意識。
活動準備：
1.人手一份記錄單、記號筆
2.動物圖片、教師使用的數字卡
活動過程：
一、感知數字的豐富變化
1、引起孩子查電話號碼的興趣。
2、解密
小狗家的號碼：加法題
小貓家的號碼：減法題
小兔家的號碼：圖形
3、比較三個電話號碼的異同（）
二、說說你知道的電話號碼
1、回憶所知道的電話號碼
2、得出結論：家庭電話一般八位數，手機電話是十一位數，特殊電話是三位數（114、110、119），每個電話號碼都不同。
三、設計電話號碼
1.告訴幼兒：請大家為小動物設計電話號碼。
2.出示數字1、2、3、4、5，提出設計要求：
a、第一組第一個數為1，第二組為2，第三組為3，第四組為4，第五組為5。
b、設計的電話號碼為五位數，不能少一個數，不能多一個數。
c、5個數不能重復。
3、交流電話號碼及排出號碼的方法。
四、延伸：把動物電話號碼做成電話簿。
中班社會動物的家教案 11
一、活動目標：
1、通過活動激發幼兒喜愛動物，能用清楚的語言表達自己對動物的認識和情感。
2、初步了解動物與環境之間的關系，并懂得一些愛護動物的方法。
二、活動準備：
1、裝定成冊的圖片四幅，各種不同的動物圖片（數量與幼兒人數相等）。
2、記號筆、綠色畫紙（人手一份）。
三、活動過程：
1、出示小鳥哭的圖片，提問引入課題
師：小朋友，你們一定認識很多種動物，今天老師也帶來了一些動物。
（1）看，誰來了？
（2）哎呀！小鳥怎么哭啦？小鳥為什么哭啊？（請小朋友們猜猜看）多請幾名幼兒回答。
（3）那么小鳥到底為什么哭？我們來看看小鳥是怎么說的好不好？
2、出示畫冊，逐頁翻看，用小鳥的口吻講述故事。
（1）看圖聽故事
我原本是一只快樂的小鳥，我生活在一片大森林里，每天我在林中快樂的.飛翔，累了我就在樹枝上休息、唱歌。可是有一天一大群人把我的家毀了，我也被關進了籠子，失去了自由我再也快樂不起來。”
一旁的松鼠也難過地說：“是啊，就是從那天起我就沒了綠色的家園，沒了親人和朋友，整天呆在籠子里，真實太孤單了……”
沒等松鼠說完，長頸鹿用粗粗的嗓門大聲地說：“唉！沒了家我也不好過，我高高的個子、長長的脖子被卡在這小小的籠子里動也動不了，哪天我能回到美麗的大森林中去呢？”
（2）聽完故事，提問：
①小鳥為什么哭啊？
②還有誰也沒有家了？
③小動物們沒有了家心里很不開心，那你們心里有什么感覺？
④那你們愿不愿意幫助小動物呢？你有什么好辦法來幫助小動物？（請你和邊上的小朋友說說）
⑤對呀，小動物們最想回到自己美麗的大森林中去，那我們就來幫小動物畫片大森林好不好？
3、幼兒操作活動
（1）在綠色紙上畫大森林
（2）展示幼兒的作品
師：現在小動物有了這么大的一個美麗的家一定很高興，它們終于可以回家了。
（3）送小動物回家：由老師先送小鳥回家，請兩名幼兒分別送松鼠、長頸鹿回家。
①幼兒自由選送一只小動物回家。
師：小朋友你們聽，還有好多動物也吵著要回家呢，我們一起來把它們送回家好嗎？（分組送，每人送一只）
②哎呀！這么多小動物都有家了，我們心里真高興，讓我們一起來跳個舞吧。
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