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關于小學一年級閱讀指導課教案（精選5篇）
作為一位杰出的教職工，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編為大家整理的關于小學一年級閱讀指導課教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學一年級閱讀指導課教案 1
一、指導思想：
培養閱讀習慣是學好語文的首要前提，新課標對學生的閱讀量提出了明確的目標，注重閱讀和積累是當前語文的教學重點。為了全面提高學生的語文素養，為了培養新時期的合格人才，學校正在開展書香校園的閱讀專題活動，針對此次活動，我制定了這份閱讀計劃。
二、情況分析：
一年級學生進入學校學習時間不長，只學習了拼音和少量的生字，識字能力有限，因此課外閱讀的開始階段需要教師的指導及陪伴。教師要多為他們朗讀令他們感興趣的作品，激發他們的閱讀興趣，培養良好的閱讀習慣。
三、閱讀目標：
1、開拓閱讀面，激發閱讀激情，降低理解度，提高閱讀質量，懂得選擇合適的書籍。
2、培養學生良好的閱讀意識和能力。在閱讀時間、形式、速度、方法、內容諸方面都能有較大的突破;
3、培養學生良好的閱讀習慣。采用多種方式引導學生獲得多種信息，獲得獨特體驗。
4、培養學生的`智力水平。在語言得到豐富積累的同時，培養語感，發展思維。拓寬學生的知識面。
四、具體措施：
1、堅持每天中午利用看護前的十五分鐘為孩子朗讀，內容選擇孩子感興趣的童話和寓言故事。
2、堅持古詩誦讀，讓孩子們不時溫習一年級必背古詩，還可以進行與課文相關的古詩拓展。
3、堅持親子共讀，達成家校共識，每天家長堅持陪伴孩子讀書至少15分鐘。
4、堅持積累成語，每逢周二和周四進行積累后的交流。
5、堅持寫話訓練，每逢周一、三、五為寫話日，學生可以自選寫話內容，也可以根據老師提供的話題進行寫話。
小學一年級閱讀指導課教案 2
教學目的：
1.激發學生閱讀興趣，交流閱讀感受，培養學生課外閱讀的習慣。
2.通過閱讀描寫春天、贊美春天的文章，感受語言文字的美，積累語言，培養學生熱愛大自然的思想感情。
教學理念：
創設濃濃的讀書氛圍，采用多種方法讓孩子閱讀，提高孩子的閱讀興趣，培養孩子的閱讀習慣;在閱讀中，感受祖國語言文字的.美，領悟做人的一些道理，提高孩子的語文素養。
教學準備：音樂磁帶
教學過程：
一、創設情景，激發閱讀興趣。
1.播放《春天在哪里》的錄音磁帶，會唱的同學拍手跟著唱。
2.聽后，師問：這是一首描寫什么的歌?(春天)
3.是啊，美麗的春姑娘已經悄悄來到了我們的身邊，那么你們在哪看到了春天的痕跡呢?(生自由談)那么用什么樣的文字能把我們看到的春天描寫下來?這節課讓我們走進春天，閱讀幾篇描寫春天的文章。
二、指導閱讀。
(一)閱讀“春風吹”。
1.翻開書158頁，學生借助拼音閱讀這首兒歌。
2.讀了這首兒歌，你覺得春天給你了什么感覺?帶著自己的感覺，誰來讀一讀。(指名讀)邊讀邊想象文字所描繪的畫面，你會讀得更美!
3.這兩段有很多好詞佳句，把你喜歡的詞句畫出來，再美美地讀一讀，記一記。
4.交流所畫的詞句，有感情朗讀。
(二)走進“童話城堡”
1.過渡：閱讀完春天的美文，讓我們走進春天的童話城堡。
2.生借助拼音，自讀短文《花孩子》想一想：花孩子們分別找到了什么顏色?你最喜歡哪個花孩子?
3.分角色朗讀。
4.交流。
(三)感受“春的使者”
1.是誰帶來春的消息，春天的使者是誰呢?聽老師讀《迎春花》。(配樂)
2.學生朗讀《春天》。(配樂)
三、小結
今天這節課，我們閱讀了有關春天的幾篇文章，感受了春天的美好，積累了一些描寫春天的好詞佳句，收獲可真不少。“書是人類最好的朋友。”希望課后大家能多閱讀一些好的書籍，去獲得更多的知識。
小學一年級閱讀指導課教案 3
教學目標：
通過閱讀使學生增加自己的識字量，培養學生喜歡讀書的習慣。
教學過程：
一年級上學期的學生，雖然識字量少，但是他們已經具備了拼讀音節的能力，在這個時期，開設閱讀課，既可以通過大量閱讀提高學生拼讀音節的速度，又可以認識和鞏固常用漢字，擴大識字量。這個階段的指導課，教師的任務就是幫助學生鋪設好過渡的階梯，引領學生認識書籍，走進書籍的殿堂，激發兒童閱讀的興趣。這可以從以下三個方面做起：
1、看。首先，教師帶學生到學校的圖書館去參觀，親自看一看那些內容豐富的圖書，聽一聽圖書管理員饒有趣味的介紹，使學生在書的海洋中受到濃郁的文化氛圍的熏陶。其次，還可以經常組織學生參加中、高年級學生組織的手抄報展覽、故事會、朗讀比賽等豐富多彩的讀書活動，在參觀、體驗的過程中感受讀書的樂趣，激發學生讀書的欲望。
2、講。在看的基礎上，教師給學生講一些古今中外的名人喜歡讀書、讀書成才的故事和有關書的格言，讓學生認識到書對我們學習的重要性。知道讀書可以增長知識，陶冶情操，豐富語言。
3、聽。低年級的小學生識字量少，存在著比較大的閱讀障礙，在起步階段。就要借助“聽”的力量，教師可以給學生讀一些內容生動有趣的兒歌、童話、寓言故事、古詩等。也可讓那些平時喜歡讀書的同學讀給大家聽。小學生模仿能力強，這時，就會產生強烈的讀書欲望。此時再讓學生開始閱讀就可以說是水到渠成了。
低年級兒童是從興趣的角度去讀書的，至于怎么讀和應該讀懂些什么，他們并不知道，教師應從方法上多給予具體的指導。低年級兒童采用的'主要是精讀法。
【四個結合法】
1、拼音與文字相結合。低年級學生的讀物大多是拼音讀物，因為他們的識字量少，在讀書時對拼音的依賴性很強，有的同學干脆只看拼音不看文字，這樣不利于學生對漢字的掌握。因此，我們要特別強調目視雙行，做到閱讀時拼音與文字相結合。
2、文字與插圖相結合。能借助讀物種的圖畫閱讀。這是因為兒童讀物大多有精美的插圖，起著補充文字的作用，它既可以幫助學生認識事物、理解內容，豐富想象，增強語感，還可以增強學生的觀察能力，因此要求學生閱讀文字和觀察插圖相結合。
3、讀書與思考相結合。邊讀邊想是讀書最基本的方法，但是低年級的學生在讀書時喜歡大聲朗讀，沒有思考的習慣，也不知道思考什么，因此教師要根據讀物內容提一些關鍵性的問題，讓學生思考，這樣才能提高讀的效果。尤其是在二年級下學期，學會默讀以后，就要培養學生默讀的習慣，一是加快閱讀速度，二是有助于對文章內容的思考。
4、閱讀與筆記相結合。讀書筆記是閱讀成果的文字記錄，寫讀書筆記有很多好處，因此，要求學生在讀書的過程中寫一些簡單的讀書筆記，既有利于學生語言的積累，又有利于他們養成不動筆墨不讀書的習慣。
【五步讀書法】
1、審題設疑。即讀一篇文章之前要讓學生根據題目自己提一些感興趣的問題，這樣帶著問題去讀，有利于邊讀邊想，要比無目的的讀效果要好得多。
2、粗讀感知。低年級學生因識字量較少，在閱讀時常常需要借助拼音。初讀時，讀得不太連貫，注意力集中在如何讀上，缺乏對讀物內容的思考和理解，只能停留在對內容的初步感知上。
3、細讀理解。這一環節是對讀物內容的深入理解，要求學生邊讀邊想，在讀得正確、流利、有感情的基礎上抓住讀物的主要內容。
4、誦讀積累。在對讀物內容深入理解的基礎上，找出寫得好的詞、句、段，反復誦讀和揣摩，達到熟讀成誦的程度，使文章的語言內化為學生自己的語言。
5、總結收獲。每讀完一篇文章或一本書，都要問問自己：增長了哪些知識？明白了什么道理？受到了什么啟發？積累了哪些優美的詞句？這最后一步對學生也是非常重要的。
小學一年級閱讀指導課教案 4
活動目的：
激發學生閱讀興趣，交流閱讀感受，培養學生課外閱讀的習慣。
通過閱讀各種不同方面知識，感受語言文字的美，積累語言。
活動重點：
培養孩子的閱讀興趣。
活動難點：
各小組能根據自己小組讀的資料進行匯報交流。
活動理念：
創設濃濃的讀書氛圍，采用多種方法讓孩子閱讀，提高孩子的閱讀興趣，培養孩子的閱讀習慣；在閱讀中，感受祖國語言文字的美，領悟做人的一些道理，提高孩子的語文素養。
教學準備：
課件
教學過程：
一、創設情景，激發閱讀興趣。
1、出示猜物圖（學生試猜）
通過一步步揭秘，出現“獎杯”。
2、為能得到“獎杯”，給孩子提出本節課的要求。
二、各小組閱讀交流展示
1、宣讀班級口號
2、小組交流、匯報讀書成果。
全班交流。（指名匯報，師引導，學生互動。）
認真聽哦，她講的這段話里，藏著幾個我們中國的節日，看哪組同學最會聽。
A書香小組張溫童（傳統節日）
師：從剛才張溫童的這段話里，你們知道了幾個傳統節日呢？（清明重陽節春節）
是啊，過幾天就是清明節了，清明節在每年的4月4日到4月6日，清明節是祭祖掃墓的日子。重陽節是在9月9日，我們國家把九九重陽節定為老人節，讓我們要懂得關愛老人。）
誰還能說出中國的`其他傳統節日有什么特色呢？（端午節吃粽子，劃龍舟；元宵節猜燈謎。中秋節也叫團圓節，賞月吃月餅。）
B童話小組項凌菲（講故事）
你們組員，這段時間還看過什么好看故事，給其他組的小朋友介紹介紹？
（賣火柴的小女孩白雪公主等）
C博學小組姜至涵(少數民族)
聽了這組的維吾爾歌曲，我想很多同學還想知道，我們的少數民族還有哪些？都有什么特色呢？我請他們的組員再給我們說說。
（苗族壯族高山族土家族回族等）
D書蟲小組楊懷智（溫州小吃）
你們稚嫩的溫州話，真是好聽！我們溫州確實是個好地方，山青水秀好風光，我們溫州還出了很多名人（數學家：蘇步青諸宸國際象棋女子世界冠軍等）作為溫州人，我們都應該多多了解自己家鄉的文化。
E樂學小組丁以勒（古詩詞）
真不錯，不僅會背，還能唱出來。那你們還能背哪些古詩呢？（最好別人不會，你會的）
F詩歌小組王奕涵（春天在這里）
剛才的兒歌中，誰知道春天在哪里呢？看誰聽得最認真，答對了，小組就可以加分了！
小結：通過剛才的交流，老師真佩服你們，一個多月來，學到了這么多，真厲害！表揚一下自己！現在，我們把自己收集的資料，做成最漂亮的剪貼報。不過，在做之前，先要看看老師給你們提出的要求。（出示）
2、各小組把自己搜集的資料做成識字報。
3、展示評比（這個獎杯應該獎個哪個組呢？）
三、讀書名言交流
1、指名學生交流
2、課件出示名言
四、總結
孩子們，我們的讀書還只是剛剛起步,希望大家把讀書當著自己生活中不可缺少的一種娛樂,一位可以陪伴終身的伙伴。愿大家能在書的海洋里盡情遨游,成為博覽群書的小博士。最后響起我們的讀書口號：一路書香伴成長
小學一年級閱讀指導課教案 5
教學目標：
1.帶領學生走進安徒生的童話故事，感受童話故事的豐富多彩，激發學生閱讀童話的興趣，讓學生體驗到讀書的快樂。
2.通過閱讀指導，滲透讀書方法，幫助學生養成良好的讀書習慣。
教學準備：
教師準備《安徒生童話》書、課件、丑小鴨頭飾
學生準備注音版《安徒生童話》（版本不限）
教學過程：
一、圖片導入
1.出示《賣火柴的小女孩》《海的女兒》《拇指姑娘》《丑小鴨》插圖，看到這些圖畫，你能想到哪個故事?
（分別引導學生或說故事題目，或說出主要內容、說說讀后都感受到了什么、喜歡哪個人物、喜歡他的什么等等）
2.小朋友們知道的可真多呀！你們都是怎么知道的？
（預設：看書、看電視、聽老師或爸爸媽媽講的……）
3.是啊！經常讀書會使我們增長知識，會讓我們變得更美麗，更聰慧。今天，讓我們繼續在書的海洋里暢游。對了，你們有沒有留意到剛剛的這些童話故事都出自同一個人的筆下，他是誰呢？他就是安徒生，讓我們一起走進有趣的《安徒生童話》王國吧！
二、了解安徒生
既然安徒生這么厲害，我們先來認識認識他吧！
1.安徒生簡介
播放一則關于安徒生的動畫簡介視頻
2.暢所欲言
小朋友們，看過之后，你們知道了什么？
三、賞讀《丑小鴨》
1.安徒生的童話里經典的故事莫過于《丑小鴨》，讓我們一起來讀一讀吧！
2.學生自己出聲指讀故事
3.交流：你讀懂了什么？
4.問題：
（1）丑小鴨的名字時怎么來的？
（2）大家怎么對待它？你有什么想法？
（3）丑小鴨為什么離開了家？它當時的心情怎樣？
（4）丑小鴨最后怎么了？
5.師配樂范讀
6.指導學生戴頭飾分角色表演
四、圖書交流推介會
《安徒生童話》中還有許多好聽的故事呢，現在就把時間交給大家，分享一下你最喜歡的安徒生童話吧！
1.小組內交流自己喜歡的安徒生童話。
2.組內評選講故事講的最好的人，推薦小組最喜歡的'一則童話。
3.全班交流，分組匯報，評選“最受歡迎的童話”和“講故事小能手”。
五、總結延伸
1.安徒生是世界童話大王，他的童話故事大都是經典很值得一看，老師這有他童話全集的一些目錄，沒看過的抓緊去拜讀吧！
2.出示《安徒生童話全集》圖書目錄
3.今天，我們在一起讀了安徒生童話，知道了許多故事，大家開不開心？是的，讀書可以讓我們知道的更多，讓我們變得智慧而且美麗，所以，希望小朋友們今后能把書當做自己的朋友，與書為伴，在書中快樂成長。
4.推薦書目《格林童話》
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