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小學四年級語文課件錦集
作為一名人民教師，有必要進行細致的課件準備工作，一個優秀的課件，采用的形式其產生的效果應該是高于傳統教材的，也就是說，如果連傳統教材的效果都沒有達到，那也就沒有必要做成課件了。那么大家知道正規的課件是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的小學四年級語文課件錦集，希望對大家有所幫助。
小學四年級語文課件錦集1
第一課時
學習要點：
有趣的漢字、詞語超市、寫字板、閱讀欣賞
教學程序：
一、有趣的漢字：了解漢字的一字多音。
1.學生讀一讀各組詞，注意同一個字的不同讀音。
2.查找工具書，了解多音字在詞語中的意思。
3.積累帶有多音字的詞語。
二、詞語超市。
1.學生讀一讀與“勇氣與正義”有關的成語。
2.拓展：你還知道哪些類似的成語？
三、寫字板。
1.學生發現寫字板中六個字的結構特點及寫的`時候應該重點留意的筆畫。
2.學生匯報發現所得。
3.學生寫字練習，教師巡視指導。
4.同桌互評寫字情況。
四、閱讀欣賞：《兒童和平條約》。
1.學生自學短文，了解短文的內容。
2.學生通過工具書、聯系上下文等方式了解難字詞的意思。
3.學生交流閱讀體驗。
4.寫一寫自己最深的感觸。
5.完成詞語庫的積累。
小學四年級語文課件錦集2
教學目標：
1、學習閱讀的方法，養成提問的習慣。
2、對比形近字的用法，學習設問句。
3、熟讀并背誦名言警句。
教學重點：
1、養成提問的習慣。
2、積累古詩詞。
教學難點：
學習閱讀的方法，養成提問的習慣。
教學課時：
1課時
課時目標：
1、學習閱讀的方法，養成提問的習慣。
2、對比形近字的用法，學習設問句。
一、導入新課
導入類型：談話導入。
這一單元的課文我們學完了，知道了閱讀要從不同角度去思考，提出問題。我們都有了許多的收獲。現在，看看語文園地這個版塊，給我們準備了哪些知識吧。
（板書設計：語文園地二）
二、自主學習，合作探究
板塊一：交流平臺
1、讀一讀，找規律。
出示課件
（1）閱讀時要動腦筋，積極提出問題。
（2）從不同角度提出問題，讓自己的思考更加全面和深入。
（3）篩選出最值得思考的.問題，加深對文章內容的理解。
（4）要養成敢于提問、善于提問的習慣。
①讀一讀。指名讀，齊讀。
②說一說自己是否有同樣的體會，你還有什么獨特的見解？
③學生在小組內說一說自己的感受和體會。
④全班交流。
⑤鼓勵學生在閱讀中要開動腦筋，善于思考、勤于提問，做學習的主人。
2、練一練，學 運用。
預設：
我們提出的問題，可以是對文章中一個詞語，一句話的理解，可以是對課文內容的把握，還可以是對文章主題的概括。
學生交流自己的觀點。
3、我交流，我積累。
平時你還有哪些好的閱讀方法，與大家分享交流一下。
我們在讀書時，要積極地提出問題，善于思考，才能深入挖掘書中知識。
（板書設計：閱讀的方法）
設計意圖：設計這個環節，總結了這一單元的閱讀方法，幫助學生學會正確的朗讀。
小學四年級語文課件錦集3
教學目標：
1．讀文章，發揮想象力，描述文中情景。
2．理解“這里桂花再香，也比不上家鄉院子里桂花。”一句話意思。
3．體會作者表達濃濃思鄉之情。
教學過程：
一、激趣導入
1．課件導語：童年是美好，那一幕幕童年往事會給人以永久回憶。這節課，我們就來學習一篇回憶童年生活文章。（板書課題）
2．齊讀課題。
3．教師：讀了課題，你有問題要問嗎？
（學生自由提出疑問）
二、初讀課文，感知內容
1．學生選擇自己喜歡方式讀課文，想怎么讀就怎么讀，把課文讀正確、讀通順。
2．讀書交流。
（1）請學生選讀感興趣段落。
（2）說說課文主要寫了一件什么事？
（3）提出自己不懂問題，在小組內與同學交流、討論。
三、細讀課文，探究解疑
引導學生重點探究以下問題。
1．“我”為什么喜歡桂花？
①從文中找出“我”喜歡桂花句子讀一讀，說說“我”為什么喜歡桂花。
②有感情地朗讀這些句子，在讀中理解，讀中感悟。
2．重點理解搖花時樂趣。
（1）為什么說搖花對“我”來說是件大事？（理解“總是”）
（2）畫出“我”搖桂花句子。
①理解“這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地搖”。
②想象“桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。”情景。
③為什么說桂花紛紛落下來情景“真像下雨”，而且是“好香雨”？
（3）指導感情朗讀。
3．理解“于是，我也想起了在故鄉童年時代‘搖花樂’，還有那搖落陣陣桂花雨”。這句表達了作者怎樣思想感情。
四、課堂總結
1．課文通過回憶小時候搖桂花時有趣情景，表達了作者對童年往事無比懷念以及對家鄉熱愛之情。
2．指名有感情地朗讀全文。
五、拓展延伸
回憶一下自己童年生活，有沒有不能忘懷人和事？如果有，說給大家聽聽。
小學四年級語文課件錦集4
一、教學目標：
1、通過自讀課文，抓住重點部分理解課文內容，并懂得“愛好出勤奮，勤奮出人才”的道理。
2、認識“垃、圾、椰、祈、禱、鍬”等字，理解“干涸”、“祈禱”等詞語的意思。
二、教學重點、難點：
教學重點：通過課文內容，具體了解球王貝利的成長過程。
教學難點：從球王貝利的成長經歷中，體會“愛好出勤奮，勤奮出人才”的道理。
三、教學時間：
一課時
四、教學準備：
多媒體課件
五、教學過程：
（一）看錄像導入
（播放一段貝利在進行足球比賽的資料片）
小球迷們仔細看，誰是有“球王”稱號的貝利？看他那嫻熟的技藝，精湛的.腳法，真令人拍手叫絕，你們知道貝利是怎樣成為“一代球王”的嗎？
今天我們就來學習一篇課文，名字叫《球王貝利》，看看貝利的成長經歷使你受到什么啟發？
（二）初讀課文
1、自由讀課文，邊讀邊畫出不認識的字，運用學過的識字方法自學生字。
2、以小組為單位每人輪流讀一個自然段，檢查讀音是否正確。
（三）默讀課文，整體感知
思考：課文寫了貝利的什么事？
根據學生的回答，教師進行內容的梳理
（送足球→參加訓練→捧回金杯）
（四）默讀課文，思考
1、教練為什么送給小貝利一個足球？后來又為什么讓小貝利到他的訓練場去？
2、在文章中劃出相關的句子，來說明理由。
（五）結合思考題進行集體交流
1、教練送給小貝利一個足球的原因（用“因為……所以……”的句式，結合課文的內容說）：
（1）教練看出貝利對足球有濃厚的興趣；
（2）教練發現他有踢球的天賦；
（3）教練愛護這樣的人才。
2、教練為什么讓貝利到他的訓練場上來？（用“之所以……是因為……的句式，結合課文內容回答）
（1）因為教練滿足了自己對足球的熱愛，貝利送給教練特殊禮物的感恩行為打動了教練。
（2）教練認為他是好苗子，喜歡他的為人，教練被這種真誠感動了。
（六）總結全文
你從“一代球王”貝利的成長故事中，得到了什么啟示？鼓勵學生結合課文內容從不同角度談看法
（1）堅持自己的興趣愛好，勤奮苦練，才能取得成功。
（2）愛好+天賦+勤奮=成功。
（3）成功需要“伯樂”的發現與幫助，但自己首先應該是“千里馬”。
（4）我們應該對幫助過自己的人有一顆感恩的心。
小學四年級語文課件錦集5
教學目標：
1．認識本課7個生字。
2．反復誦讀課文，想象瀑布動人心魄的場面，體會課文蘊含的思想感情。
3．了解黃河的胸懷、精神和氣概，弘揚中華民族的偉大精神。
教學過程：
一、激發興趣，導入新課同學們，我們都知道黃河被稱為中華民族的母親河，而壺口瀑布又是萬里黃河最壯觀的景象。黃河在這里以雷霆萬鈞之勢，奔騰而來，咆哮而去。你們想不想了解那動人心魄的壯觀場面。那我們就隨著文中的作者到壺口去看一看吧！
二、初讀，讀通
1．學生選擇自己喜歡的方式讀課文，想怎么讀就怎么讀，把課文讀正確，讀通順。
2．讀書交流。
（1）請學生選讀感興趣的段落。
（2）提出自己不懂的問題，在小組內與同學討論、交流。
三、再讀，感知
談讀書感受：讀了這篇課文，你有什么感受？你的感受是通過課文中的哪些詞句得到的？請再讀讀課文。
四、研讀、感悟
根據學情隨機反饋
1．通過研讀，感受壺口瀑布那驚天動地的磅礴氣勢。
（1）結合有關語句談理解，講感受。
（2）通過電視屏幕放映壺口瀑布奔騰咆哮的壯觀景象，使學生目睹那驚心動魄的壯觀場面，耳聞震耳欲聾的轟鳴聲。
（3）指導感情朗讀，邊讀邊想象那驚心動魄的場面。
2．通過研讀，體會課文蘊含的思想感情。
（1）理解六、七自然段中的重點語句。
（2）教師介紹材料，幫助學生體會課文所蘊含的`感情。
在1938年9月，正當抗日戰爭極其艱苦、中華民族面臨危亡的時候，詩人光未然帶領抗敵演出隊來到壺口，他的心驟然被奔瀉的瀑布所征服，滔滔的黃河水在詩人心中掀起了萬丈狂瀾，就在這里，他寫下了不朽的詩篇《黃河頌》。回到延安，冼星海為這首詩譜了曲，杰出的《黃河大合唱》就此誕生了。這首表現了強烈的民族精神的組歌，曾響徹大河上下，它不斷地鼓舞著中華兒女為祖國的尊嚴而浴血奮斗。
（3）播放歌曲《黃河大合唱》，從而加深對課文的理解。
（4）教師引導：“風在吼，馬在嘯，黃河在咆哮”這雄壯的歌聲唱出了黃河的風采，更唱出了中華民族戰無不勝，奮發圖強的英雄氣概。
（5）說說課文為什么不以“壺口瀑布”為題，而以“黃河魂”為題？
（6）有感情地朗讀六、七自然段。
五、延伸拓展
1．教師：黃河水和黃河精神哺育了中華民族。黃河精神以其巨大的凝聚力和創造力，帶領中華民族像長流不息的滔滔黃河，奔向美好的未來。
2．學了本課，你有何感受，寫下來，就是一篇讀后感。
六、布置作業
1．展示交流你所收集到的有關黃河的資料。
2．積累本課的四字詞語。
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