大班社會《有禮貌》教案優秀

大班社會《有禮貌》教案優秀

　　作為一名老師，常常要寫一份優秀的教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家收集的大班社會《有禮貌》教案優秀，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

大班社會《有禮貌》教案優秀1

　　活動目標：

　　1、培養幼兒參與意識，鼓勵幼兒能清楚明白地表達自己的意思。

　　2、培養幼兒遵守規則的意識。

　　活動準備：1.紙、筆每人一份。 2.日常生活中進行常規培養。

　　活動過程：

　　一、教師問：“小朋友們好。”

　　幼兒回答：“老師好。”

　　教師高興地說：“你們真有禮貌。現在我向小朋友提個問題，你們平時是如何講禮貌的？”（幼兒發言時，教師注意提醒幼兒把話說完整。）

　　教師根據幼兒所說的內容畫出簡示圖。

　　幼兒說：“每天早晨第一次見到老師要鞠躬問早。”教師在黑板上畫出小朋友來園問好的.簡示圖。

　　幼兒說：“小朋友應友好地在一起玩。”教師在黑板上畫出小朋友手拉手的簡示圖。

　　二、當幼兒對規則表達不清楚時，教師幫助幼兒理清思路，歸納總結。幼兒說：“小朋友摔倒，我把他扶起來。”教師畫出這個情節的簡示圖，然后歸納為：別人遇到困難，我們應主動幫助。

　　幼兒說：“不能爬欄桿。”教師歸納為：應主動糾正別人的錯誤行為。

　　三、有些規則幼兒說不出來，教師可先提出問題，然后讓幼兒討論，最后確定規則。

　　教師說：“別人說話時，我們不能打斷人家的談話，但如果我們有急事非說不可，怎么辦？”討論后讓幼兒知道要先說：“對不起，打擾您一下。”教師再把此情景的簡示圖畫出來。

　　教師問：“小朋友和別人游戲發生矛盾時，如果你認為你有理，怎么辦？”請幼兒討論，最后確定規則：如果游戲時兩人發生矛盾，要心平氣和地講道理。

　　四、請幼兒給整幅圖取個名字。

　　教師定為：有禮貌的小人兒是我。幼兒取的名字只要不離開“講禮貌”的主題即可。

　　五、結束時，教師說：“請小朋友把這6條規則看圖說一遍，然后畫下來，回家告訴爸爸、媽媽，你在幼兒園是怎么做有禮貌的好孩子的。”（幼兒畫圖時，不要求和教師畫得一樣，只要能說明規則即可）

　　活動提示：

　　1、本次活動30分鐘。

　　2、本次活動應讓幼兒充分發言，在大家發言后再畫出規則圖示。

　　3、討論后的規則，可制成“圖表”掛在室內明顯處，作為“幼兒園小朋友守則”。

　　自評：對幼兒進行規則教育，不僅為其入小學做準備，更重要的是為今后的學習、工作、社會交往打好基礎。“

　　規則”對幼兒來講并不陌生，因為他們一來到幼兒園就遇到各種規則，如按時吃飯、午睡、游戲。但是幼兒年齡小，自覺遵守規則的意識還很差，他們的語言行動易受當時情緒和情景的影響，因此注意培養幼兒的規則意識，特別是把這種“意識”轉化為幼兒的自覺行為就更為重要，這也是設計本次活動的主旨。

大班社會《有禮貌》教案優秀2

　　設計意圖：

　　元旦一到，春節也將不遠了。孩子們出行、拜訪他人時的禮貌用語便成了十分重要的生活教育內容。而幼兒思維仍處于“具體形象思維”階段，因此我設計了“小猴遭到排擠”的環節，讓孩子融情境中，逐漸感知做有禮貌的好寶寶。

　　一、活動目標：

　　1、認知目標：知道過年出門看到長輩時，要微笑、打招呼。

　　2、技能目標：通過故事欣賞，能感知打招呼、有禮貌的重要性。

　　3、情感目標：愿意做一個有禮貌的`好寶寶。

　　二、活動準備：

　　物質準備：故事PPT

　　經驗準備：幼兒參加過集體活動

　　三、活動重難點：

　　重點：知道過年出門看到長輩時，要微笑、打招呼；通過故事欣賞，能感知打招呼、有禮貌的重要性。

　　難點：愿意做一個有禮貌的好寶寶。

　　四、活動過程：

　　1、情境導入，引發幼兒的興趣。

　　教師出示手偶“小猴子”，與幼兒對話。

　　師：小朋友，你們認識我么？我是小猴子，最近大家都不理我了……請問你們可以幫幫我么？

　　2、傾聽故事情節，了解“有禮貌”的重要性。(PPT)

　　師：原來呀，快要過年了，挨家挨戶都很熱鬧。最近，小猴子和其他小朋友一樣，經常出門逛街、和好朋友一起玩耍。可有一天，他和小馬、小兔子一起去羊爺爺家看望他。剛進門，小馬、小兔子都微笑著和羊爺爺打招呼：“羊爺爺羊爺爺，你好呀！好久不見，我們來看望你了！”羊爺爺也樂呵呵地和小動物們打著招呼。不過，小猴子卻沒有打招呼，話都沒說，便竄進了羊爺爺的家，東翻翻、西看看，把羊爺爺的陽臺都翻亂了。

　　后來，森林幼兒園的小動物們都知道了這件事，大家都不愿意理小猴子了。

　　3、師幼談話：“如果你是小猴子”。

　　師：你認為小猴子的做法正確么？為什么？如果是你，你會怎么做？

　　教師小結。

　　師：沒錯，其實我們每一個人都應該是有禮貌的好寶寶。在去別人家做客時，應該看到熟人要點頭、微笑著打招呼：“叔叔（阿姨）您好！”，過年時去拜訪他人時，還要加上一句祝福語，如“新年好！”。

　　大家都認為小猴子的做法不對，他沒能禮貌地和羊爺爺打招呼，還隨便翻動別人家的東西，一切都變得亂糟糟的。

　　4、幼兒分享經驗，在分享中學習“文明禮儀歌”。

　　（1）幼兒結合實際經驗，談談自己的經歷。

　　師：小朋友，你有過類似的、不禮貌的時候么？你后來是怎么做的？

　　（2）用禮儀歌中的話來小結。

　　師：小朋友們，好孩子一定要講禮貌哦。文明語，掛嘴邊；微微笑，人人愛。

　　5、教師總結，結束活動。

　　師：可愛的小朋友們，你會做有禮貌的好寶寶么？請你回家后，再和爸爸媽媽一起交流、討論吧！

　　五、活動延伸：

　　創造性游戲：在娃娃家中，引導幼兒邀請同伴做客，鞏固禮貌打招呼的已有新授經驗。

大班社會《有禮貌》教案優秀3

　　活動目標

　　1、通過活動培養幼兒良好的禮貌行為。

　　2、懂得生活中的正確文明行為。

　　3、培養幼兒的動手能力。

　　4、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

　　5、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　重點難點

　　重點：通過活動培養幼兒良好的禮貌行為

　　難點：懂得生活中的正確文明行為。

　　活動準備

　　小兔頭飾，正確的禮貌行為圖片，禮貌歌，關于有禮貌的

　　動畫故事。畫好的娃娃圖片，油畫棒，棒棒膠，線。動物飾。

　　活動過程

　　一、導入部分

　　1、手指游戲。

　　問：游戲里的小兔有沒有禮貌？

　　2、今天老師請來了一位客人，小朋友想看嗎？

　　1)出示小兔：“小朋友，你們好！”

　　教師引導說：“小兔在問你們好，你們應該說什么啊？”教師鼓勵幼兒積極參與，和大家一起說禮貌用語

　　（2）小木偶要走了：“小朋友，再見” 。小朋友們主動和小木偶再見。

　　教師小結：與人見面要主動問好，分手的時候要主動說再見，這樣才是個有禮貌的好孩子。

　　二、進行部分：

　　1、師：小朋友，小兔給大家帶來了一個故事，我們一起來欣賞。

　　幼兒觀看動畫片。教師提問：

　　（1）誰最有禮貌？

　　（2）豬小弟是怎樣做的？

　　教師小結：這個故事告訴我們，做個有禮貌的好孩子。

　　2、小朋友給小兔表演一個節目好嗎？

　　歌表演：《對不起、沒關系》

　　3、想想我們生活中，有哪些事情需要禮貌的行為。（輕輕地走路，小聲說話，請小朋友先洗手，喝水，在車上給老奶奶讓座，到別人家做客不亂定主人的東西）

　　4、小白兔給我們也帶來了好看節目小朋友想看嗎？

　　（情景表演）小動物之間問好，不小心捧著別人了說對不起，別人給你東西說“謝謝”......

　　5、觀看圖片。（正確的禮貌行為）

　　三、結束部分：

　　小朋友做一個禮貌寶寶，有禮貌的送給你身邊的老師或好朋友。

　　教學反思

　　對于中班幼兒來說，禮貌教育非常重要，教師要在日常教學活動中對幼兒進行友愛同伴、文明禮貌教育。培養幼兒的良好行為習慣和文明禮儀行為。是能有禮貌地向老師、同伴問早、說再見。對班級中幼兒的禮貌表現有一定的了解：班級中有很多幼兒來園時或離園時從來不向老師問早、問好、說再見；但也有小部分幼兒在禮貌方面表現比較好，現在班級中絕大部分幼兒早上來園時都能跟老師問早、問好。通過此次活動，幼兒會更主動、正確地使用禮貌用語，懂得禮讓，對人有禮貌，從而養成良好的行為習慣。教會幼兒從我做起，從現在做起，見到人要主動問好，待人接物要有禮貌規則”對幼兒來講并不陌生，但是幼兒年齡小，自覺遵守規則的意識還很差，他們的語言行動易受當時情緒和情景的影響，因此注意培養幼兒的規則意識，可能是由于操作的時間過長，因此，整節課的活動時間沒有把握好，導致最后環節——幼兒涂色規則上顯得有點長，這個環節主要是把禮貌寶寶有禮貌的送給別人，目的`不是涂色，我想讓小朋涂完，所以這個環節長了一點，在今后的活動中應注意在環節上處理的更好。教具準備不夠充分。在教具準備上，正確的禮貌行為及錯誤行為圖片少了。讓孩子在直觀感受、參與、討論的基礎上形成正確的禮儀認識。將禮儀教育滲透在一日活動之中，使幼兒時時刻刻受到良好行為習慣的熏陶，促進幼兒全面和諧平衡地發展。

　　小百科：禮貌，是人類為維系社會正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的道德規范，它是人們在長期共同生活和相互交往中逐漸形成，并且以風俗、習慣和傳統等方式固定下來。

大班社會《有禮貌》教案優秀4

　　活動目標：

　　1、了解中國是一個禮儀之邦，愿意說說身邊的禮儀小事。

　　2、通過說說、演演，大膽演繹身邊的禮儀行為。

　　3、萌發幼兒爭做文明寶寶的情感。

　　活動準備：

　　《孔融讓梨》視頻；娃娃家小餐桌，小桌椅；大彩色卡紙、彩筆；舒緩的音樂一段；

　　事先請別的班級小朋友配合拍攝爭搶積木、在樓梯上奔跑倒著走、邊走邊亂扔桔子皮、用餐入座四段視頻。

　　活動過程：

　　一、導入

　　1、師：我們中國從古時候開始就是一個講文明、懂禮貌的禮儀之邦，至今還流傳著很多很多文明禮儀的小故事，下面跟著老師來欣賞一個古代文明禮儀故事……。

　　2、播放《孔融讓梨》的視頻。

　　3、提問：這個故事你以前聽過嗎？誰來說說小孔融是怎樣一個孩子？

　　二、尋找禮儀篇

　　1、師：在我們小朋友生活的周圍，你有沒有見過或做過一些講文明，懂禮貌的小事情呢？回憶一下，跟老師和小朋友一起來分享一下。（幼兒討論發言）

　　2、老師小結：看來，我們小朋友都有一雙發現美的眼睛，找到了這么多講文明的好行為。

　　三、演繹禮儀篇

　　師：可是，你知道嗎，在我們生活中還有很多不文明的行為，今天老師想請你們來當一回文明小天使，來幫助他們改正不文明的行為，好嗎？下面，我們安靜地來看一段視頻。

　　1、爭搶積木：這段視頻講的是一件什么事情？如果你是其中的一位小朋友，遇到這種情況，你會怎么做呢？

　　2、走樓梯：這兩位小朋友做得對嗎、請你來找找他們錯的'地方，請你說說怎樣走樓梯才安全？

　　3、亂扔桔子皮：這種做法對嗎？應該怎么樣做？如果旁邊沒有垃圾筒，怎么辦？

　　4、用餐入座：

　　（1）（先播放用餐入座的前半段視頻）如果你是其中的小主人公，你來安排一下，請誰先入座？為什么？（幼兒回答，讓幼兒知道老人為先，女士優先的道理）

　　（2）演一演：搬出小餐桌和四張小椅子：老師為你們準備了一桌豐盛的飯菜，請一個小朋友來扮演寶寶，另外三個小朋友分別來扮演奶奶、爸爸、媽媽。請寶寶來安排一下座位。（提醒寶寶用××，您請坐！扮大人的幼兒用謝謝回應）

　　3、播放用餐入座的后半段視頻：剛才他們表演得對嗎？下面我們來看看視頻里的小主人公是怎么安排座位的？

　　四、傳承禮儀篇

　　師：今天我們當的文明小天使好不好？作為金馬幼兒園的小朋友，我們都應該做一個講文明、懂禮貌的好寶寶，不光自己不能做不文明的行為，看到別人做得不對的地方要勇敢地指出來，我們只有讓文明這朵美麗的花兒開遍周圍的每個角落，我們的生活才會變得更加美好。除了上面我們說到的，我們生活中還有很多需要講文明的地方，老師用繪畫的方式把他們列了出來。

　　1、出示畫有與老師問好、小朋友友好作伴、上課舉手發言等圖標的大彩紙，請幼兒說說上面圖標的意思。

　　2、師：老師把上面這些內容編成了一首小朋友容易記住的兒歌，跟著老師來念一念：

　　見到老師要問好，團結友愛好伙伴；

　　上課發言要舉手，玩具擺放要整齊；

　　花草樹木要愛護，果皮紙屑要入箱；

　　上下樓梯靠右走，排隊上車不要擠。

　　師：上面這一些你們能做到嗎？（播放音樂，請幼兒在上面簽上自己的名字）

大班社會《有禮貌》教案優秀5

　　大班禮儀教案《有禮貌的人》

　　活動目標：

　　1、培養幼兒參與意識，鼓勵幼兒能清楚明白地表達自己的意思。

　　2、培養幼兒遵守規則的意識。

　　活動準備：

　　1、紙、筆每人一份。

　　2、日常生活中進行常規培養。活動過程：

　　一、教師問：“小朋友們好。”

　　幼兒回答：“老師好。”

　　教師高興地說：“你們真有禮貌。現在我向小朋友提個問題，你們平時是如何講禮貌的？”（幼兒發言時，教師注意提醒幼兒把話說完整。）

　　教師根據幼兒所說的內容畫出簡示圖。

　　幼兒說：“每天早晨第一次見到老師要鞠躬問早。”教師在黑板上畫出小朋友來園問好的簡示圖。

　　幼兒說：“小朋友應友好地在一起玩。”教師在黑板上畫出小朋友手拉手的簡示圖。

　　二、當幼兒對規則表達不清楚時，教師幫助幼兒理清思路，歸納總結。幼兒說：“小朋友摔倒，我把他扶起來。”教師畫出這個情節的簡示圖，然后歸納為：別人遇到困難，我們應主動幫助。

　　幼兒說：“不能爬欄桿。”教師歸納為：應主動糾正別人的錯誤行為。

　　三、有些規則幼兒說不出來，教師可先提出問題，然后讓幼兒討論，最后確定規則。

　　教師說：“別人說話時，我們不能打斷人家的談話，但如果我們有急事非說不可，怎么辦？”討論后讓幼兒知道要先說：“對不起，打擾您一下。”教師再把此情景的簡示圖畫出來。

　　教師問：“小朋友和別人游戲發生矛盾時，如果你認為你有理，怎么辦？”請幼兒討論，最后確定規則：如果游戲時兩人發生矛盾，要心平氣和地講道理。

　　四、請幼兒給整幅圖取個名字。

　　教師定為：有禮貌的小人兒是我。幼兒取的.名字只要不離開“講禮貌”的主題即可。

　　五、結束時，教師說：“請小朋友把這6條規則看圖說一遍，然后畫下來，回家告訴爸爸、媽媽，你在幼兒園是怎么做有禮貌的好孩子的。”（幼兒畫圖時，不要求和教師畫得一樣，只要能說明規則即可）

大班社會《有禮貌》教案優秀6

　　活動設計背景

　　小班孩子從一入園就跨入了一個陌生的集體，認識許多成人和同伴，他們的交往范圍擴大、交往活動增加，一些從未碰到過的矛盾和困難由此產生。3～4歲幼兒正處于一生中的敏感期，是學習做人的奠基期。根據這一特點，針對剛入園的幼兒不懂禮貌，不會使用禮貌用語，遇到熟人不愿主動打招呼，同伴之間不會友好相處等不良習慣，我給孩子們上了一節語言課《好寶寶有禮貌》，教幼兒學習日常禮貌用語，學習禮貌地和別人交往。

　　活動目標

　　1、愿意做個好寶寶，高高興興上幼兒園！

　　2、學說禮貌用語：老師早、媽媽好！

　　3、知道在幼兒園應該和小朋友友好相處。

　　教學重點、難點

　　一、學會使用禮貌用語。

　　二、理解兒歌的內容。

　　活動準備

　　1、布偶娃娃三個；

　　2、積木搭成的一個幼兒園，一個家。

　　活動過程（活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的`主要環節很清楚地再現，即開始環節、基本環節、結束環節、延伸環節。注：重點表述基本環節）

　　一、情境導入

　　師：寶寶們，今天我們小小班來了三位客人，讓我們一起跟他們問聲好。

　　（教師出示三個布偶娃娃）

　　幼：布偶娃娃你們好！（幼兒齊說）

　　（同時老師帶著布偶娃娃們向小朋友們問好）

　　師：現在我們來看看布偶娃娃早上進入幼兒園以后他們是怎么做的？下午回家又是怎么做的？

　　（教師創設娃娃早晨入園、離園時問好和道別的情境）

　　提問：小朋友們，娃娃是怎樣向老師和同伴問好的啊？他們是怎么說的？怎么做的呢？

　　幼1：娃娃說，老師早！再見！

　　幼2：娃娃鞠躬說老師早！老師再見！

　　師：恩，布偶娃娃們都很有禮貌，見到老師或同伴會鞠躬問早、問好，下午回家會向老師、同伴說再見，他們是有禮貌的好寶寶。

　　二、學習兒歌《好寶寶，有禮貌》

　　師：今天老師和寶寶們一起學習一首兒歌，兒歌的名字叫《好寶寶，有禮貌》

　　（老師一邊演示教具，一邊有感情的朗誦兒歌）

　　好寶寶，有禮貌，好寶寶，有禮貌，看見老師問聲早，看見同伴問聲好，回家會把手兒招，回家會把手兒招，“老師，老師再見了。” “xx，xx再見了。”

　　師：老師讀一句，寶寶們跟著老師讀一句。

　　（幼兒跟著老師朗讀兒歌兩遍）

　　師：剛才我們看到布偶娃娃是怎么像老師和同伴問好的啊？現在請寶寶們一邊跟老師讀兒歌，一邊做動作。

　　（幼兒在朗讀的同時做握手、鞠躬、再見等動作）

　　三、場景游戲：打電話

　　設置場景，我首先示范打電話：“喂，你好，……再見。”然后再有針對性地請幾個小朋友接電話。最后分組游戲，相互打電話，讓幼兒在設置的場景中練習禮貌用語。

　　教學反思

　　這節課的可取之處是通過情景教學和游戲的形式，讓幼兒在玩樂中，在輕松愉快的活動氛圍中，懂得道理，受到熏陶，達到教育過程的最優化。體現了寓教于樂的教育理念。其次，這節課達到預期的教學效果，使我們班像盧新宇等一批性格內向的孩子現在不用家長“逼”也能主動和老師、同伴打招呼，愿意主動與人交往了。不足之處：教學不應局限在班級內部，而應帶孩子到隔壁其他班級去做客，讓孩子在與陌生伙伴的交往中鍛煉交往能力，培養禮貌習慣。

大班社會《有禮貌》教案優秀7

　　《懂禮儀有禮貌》教學活動設計

　　閻惠莉

　　【教材簡析】

　　《懂禮儀、有禮貌》是《品德與生活》一年級上冊第四單元《我愛我的家》中《我是家里的小主人》主題之一的活動內容。本課以五幅生活圖片和一首《禮貌歌》為學習內容，通過模擬情境進行學習生活的體驗，促使學生成為一名懂禮儀、有禮貌的好孩子。 【教學分析】

　　現在家長們往往把更多的心思放在如何促進孩子的智力成長和身體健康方面上，對孩子在禮儀的教育上有所忽視，造成現代獨生子女嬌生慣養，自我為中心，形成了較強的自我意識。我曾認真觀察過剛入小學一年級小朋友的行為表現：在進行體育活動時，有的孩子會爭搶皮球；上下樓梯時，有的孩子也會爭先恐后，不懂禮讓這些小朋友的文明禮儀意識薄弱，在禮儀行為上的缺乏著實令人堪憂。一年級的孩子正是養成教育的最佳時期，通過本課的學習能培養學生從現在做起，從自我做起，從—點一滴做起的文明習慣，做一個“懂禮儀、有禮貌”的小學生。 【教學設計理念】

　　《品德與生活課程標準》課程分目標指出：養成基本的文明行為，遵守紀律。從古至今，“以和為貴，以禮相待”一直是中華民族的傳統美德，新一代的少年兒童應該繼承我國的傳統美德——做一個講禮貌、懂禮儀的文明人。因此，對孩子們進行禮儀常規教育十分必要。結合《品德與生活課程標準》：以兒童的現實生活為課程內容的主要源泉，以密切聯系兒童的主題活動或游戲載體，引導兒童在生活中發展，在發展中生活。根據一年級學生的年齡特點，我洞悉教材，以文為本，以生活為源，嘗試通過評選“禮儀小天使”的系列活動，如說一說、演一演、評一評、唱一唱等多種形式，讓孩子們在情境中進行生活實踐，點燃了學生體驗的情感火花，使之積極主動參與到活動中，通過內化、感悟，從而促進學生文明禮儀，學習禮儀，文明好習慣的養成。 【教學目標】

　　1、讓兒童初步認識回家要問好、出門說再見、學會怎樣有禮貌地與客人打招呼、怎樣有禮貌地接電話和團結小伙伴等內容。

　　2、主動學習并使用禮貌用語，在生活中做到有禮儀，以懂得禮儀規范為樂。

　　3、讓兒童對回家要問好等禮儀行為，具有初步認識。 【課程資源開發與利用】

　　1、禮貌用語卡片10張。

　　2、學生表演的道具。

　　3、制作課件：教材有關畫面，《咱們從小講禮貌》兒童歌曲以及兒歌。 【教學過程設計】

　　（課前活動：播放歌曲《咱們從小講禮貌》創設輕松有趣的學習活動氛圍，讓學生接受新的情感教育，并潛移默化得到情感的感染以至內化升華。）

　　一、情景導入，揭示課題。

　　師：小朋友們，你們好！（電話鈴聲響起）

　　師：咿！我們一起來聽聽是誰來電話呢？

　　師：禮儀小天使是一個懂禮儀、講禮貌（板書）的小朋友，你們是否想跟她一樣，成為一名禮儀小天使呢？

　　【設計意圖：托爾斯泰說過：“成功的教學所必需的不是強制，而是激發學生的興趣。”為此，我以學生喜聞樂見的'卡通人物“禮儀小天使”與他們交朋友，吸引其注意力，并以此一線串珠，貫穿整堂活動教學。】

　　二、激趣搶答，模擬體驗。

　　師：我們來玩個小游戲，“搶搶樂”，看誰答得又快又準確？

　　有關禮貌的問題：（播放課件）

　　回家要問好

　　“搶搶樂” ①:回家見到家長要說什么呢？（爸爸/媽媽，我回來了）

　　1、師：早上放學回家時，你們說了嗎？/你怎么說的呢？/真好聽！

　　2、家里場景模擬實踐：

　　師：現在，閻老師當媽媽，誰來當當小朋友？

　　師：你的表現很出色，李老師特別欣賞你！

　　3、導行：平時大家還會怎么打招呼呢？

　　輕聲問好：出示（您好！/你好！/早上好等。）

　　招手，微笑點頭

　　4、師小結：說的真有道理，為你自豪！從剛才大家的表現中，我們懂得了回家，見到家長要（問好！）

　　出門說再見

　　“搶搶樂” ②:出門時，要跟家人說什么呢？（爸爸/媽媽，再見）

　　1、出示（再見）。師：平時，你是怎么說的呢？可以為大家表現下嗎？你想請哪個小伙伴來當你的“爸爸”？

　　2、師：表現得真棒！我們要怎么說？才算是有禮貌呢？

　　3、導行：我們要微笑地說：爸爸，再見！我們要甜甜地說：媽媽，再見！我們也可高興地說：爺爺奶奶，再見！

　　4、師：聽了大家動聽的聲音，相信你們的爸爸媽媽爺爺奶奶會更加喜歡大家！

　　客人來了有禮貌

　　“搶搶樂” ③：家里來了客人要說什么呢？（您好！請坐）

　　1、師：對！要主動問好！您好，請坐！（出示：請坐）你們還會怎么做呢？

　　2、模擬家里情境，探究學習。

　　師：今天，閻老師來到你家做客，誰來當當小主人招待我呢？

　　（趁機引導出示：謝謝！/不用謝！/不客氣！）

　　3、導行：

　　師：端水時，我們要用兩只小手，捧著杯子，輕聲說：阿姨，請喝水！

　　各小組模擬情境進行實踐。

　　4、師小結：你們真是一群熱情的小天使。我們懂得了客人來了要有禮貌，同時也要當一名有禮儀的小客人！

　　接電話時有禮貌

　　“搶搶樂” ④：叮鈴鈴接電話時，要怎么說呢？（請問？/請稍等）

　　1、出示相關禮貌用語：請問/請稍等

　　2、師生互通電話。

　　3、導行：生生互通電話。

　　4、師小結：從你們的聲音中，我感受到了你們有禮儀有禮貌，我們學會了：接電話時要有禮貌！

　　團結鄰里小伙伴

　　“搶搶樂” ⑤：小朋友之間要怎么相處，才是有禮儀，有禮貌呢？

　　1、看圖學禮儀！

　　2、聯系生活談禮儀，認識禮貌用語：對不起/沒關系

　　3、導行：

　　師：大家平時說過嗎？什么時候呢？

　　生談自身感受！

　　4、鞏固認識禮貌用語：

　　師：瞧！我們懂得了好多甜蜜的語言，它讓我們感覺十分親切，我們把它們叫做“禮貌用語”，你們還知道哪些禮貌用語呢？

　　生匯報并當小老師帶讀認識！

　　師：希望大家常常用到它們，可以幫助我們更加懂禮儀，有禮貌，當一名快樂的禮儀小天使！

　　【設計意圖：兒童品德的形成源于他們對生活的體驗、認識和感悟，只有源于兒童實際生活的教育活動才能引發他們內心的道德情感，一定要從真實的生活源頭出發，引導學生用自己的感官去認識、用自己喜歡的方式去體驗；一定要以活動為紐帶，引導他們用自己的思維去碰撞、用自己的心靈去感悟。圍繞“在生活中進行情感體驗”的主旨，我以課文的五幅生活圖片為活動主線，設置問題，用“搶搶樂”的游戲學習形式，依次用課件展現，引導學生說出相關的禮貌用語，創設生活情境，讓學生自主學習禮儀行為。此環節活動，能促使學生品德的形成及內化，真正做到教育無痕，潤物無聲。】

　　三、內化生成，落實行動。

　　1、師：在我們的生活，大家會發現我們的身邊還有許多有關講禮儀、有禮貌的事。現在，讓我們去看看這些小朋友做得對不對？對的，用掌聲送給她，不對的，大家來幫幫她，好嗎？

　　2、課件展示圖片。

　　①搶別人的玩具。

　　②乘車時，主動讓座。

　　③路上遇見熟人，沒有問好。

　　④不小心撞人，裝作沒看見。

　　3、學生判斷做出相應正確做法，師滲透禮儀教育。

　　4、小結《禮貌歌》

　　師：禮儀小天使有一首禮貌歌要送給大家，我們一起去認識它吧！

　　【設計意圖：在《品德與生活》課程標準實施中要求：教師在活動中要注意活動之間的連續性，幫助兒童獲得豐富的經驗和體驗，從而促進兒童品德和行為習慣的形成。因此，在前面的活動認知上，我通過圖片辨析“尋找禮儀小天使”，讓學生不但知道在平常的生活、學習懂禮儀、講禮貌的品質，還要落實到行動中。但一年級的孩子往往是“形成容易堅持難”，因此，我以一首兒歌《禮貌歌》作為小結，用拍手表演的方式展現禮儀風采，使得學生進一步深化鞏固，慢慢養成持之以恒的良好習慣。】

　　四、評價總結，拓展延伸。

　　1、過獨木橋

　　師：我也想來當當禮儀小天使，這有一座“獨木橋”，閻老師在這頭，小朋友們在對岸，我們在橋上碰上了，你要怎么做呢？能夠通過閻老師的考驗的小朋友就可以過橋，并可以得到小徽章一枚。

　　2、評一評“禮儀小天使”

　　3、課堂總結——永當“禮儀小天使”

　　師：小朋友們，最后閻老師希望大家在學校做個好學生，在家里做個好孩子，永遠都是禮儀小天使。

　　（再次播放歌曲《咱們從小講禮貌》，輕松結束此課的學習。）

　　【設計意圖：此環節，通過過獨木橋、評一評、課堂總結，使學生的養成的習慣得以拓展延伸。如通過過“獨木橋”，師扮演盲人等角色考驗學生的反應能力，引導學生做出恰當的禮儀行為，同時，也讓學生自己來體驗，讓學生真正走進實際生活進行實踐，養成良好的品德。再者，老師通過“評一評”讓學生不但看到自身的長處，發現自己的不足，同時懂得去欣賞同伴的優點，取長補短，真正達到共同成長的效果。】

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