小班教案（優選）
作為一名教學工作者，常常需要準備教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那么應當如何寫教案呢？以下是小編為大家整理的小班教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小班教案 篇1
活動目標：
1、激發幼兒參與游戲的愿望，體驗小手變、變、變的快樂。
2、鼓勵幼兒大膽表現，培養幼兒的想象力和創造力。
3、嘗試讓幼兒學說短句“我的小手變變變，變成……”。
重點難點：
重點是讓幼兒大膽想象、表現、體驗游戲的快樂。
難點是讓幼兒用小手去表現各種不同的事物。
活動準備：
1、知識準備：幼兒已經感知認識了“能干的小手”。
2、物質準備：磁帶、錄音機、背景圖、顏料、盤子、濕毛巾。
活動過程：
1、教師和幼兒一起隨音樂表演《小手在哪里》引起幼兒對小手的興趣。(孩子們對這段音樂非常熟悉，通過和小手捉迷藏、玩游戲，幼兒非常開心，都十分樂意參與到活動中去，既集中了幼兒的注意力，又使他們對小手產生興趣。)
2、引導幼兒說一說小手的本領，讓幼兒知道手能做許多事情，自己的事情要自己做。(在教師的.引導提問下，孩子們能根據已有經驗回答出小手的許多種作用，了解并認識了自己的小手，也非常喜愛自己的小手，很自然的過渡到下一環節，和小手做游戲。)
3、教師和幼兒一起玩“小手變變變”的游戲，體驗“小手變變變”的快樂。
(1)教師示范。如：我的小手變變變，變成小貓喵喵喵;我的小手變變變，變成電話呤呤呤。
(2)鼓勵幼兒大膽表現，用小手表現出各種不同的事物，小朋友們一起變一變。如：手里的槍、小兔子、照相機等。(每個孩子都有一雙小手，小手就是他們現成的學具，對于小手變出的各種事物孩子們也比較感興趣，所以孩子們在小手變變變的游戲中玩的非常投入，也很開心。在和諧愉快的環境中幼兒邊說邊玩，他們體驗到了小手變變變的快樂。活動中大部分幼兒都能參與進去，幼兒的表現是愉悅的、主動的，快樂教育的原則得到了很好的體現。同時目標二和目標三得到了落實，難點得到突破。)
4、教師和幼兒共同完成“小手印畫”。
(1)教師通過邊說兒歌邊示范的形式教幼兒“小手印畫”的方法。
(2)引導幼兒自由選擇顏色印出小手的形狀。
(3)作品展覽，讓幼兒觀察，引導幼兒想象“小手印”像什么;教師添畫，變成美麗的小手印畫。(教師的示范起到了重要的作用，孩子們急于也把自己的小手印印在紙上。由小手變到小手印，使幼兒的想像力、表現力得到發展。當他們看到自己的小手印在五顏六色的印在紙上，通過想像和教師的添畫，變成了小樹葉、小雞、小鳥后非常的興奮，體驗到了小手變變變的快樂。)
活動延伸：
鼓勵幼兒求異，繼續玩“小手變變變”游戲，并可編成兒歌讓幼兒表演。
小班教案 篇2
【活動目標】
1、樂于參與活動，體驗歌曲活潑、歡快的情緒。
2、熟悉歌曲旋律，學習演唱歌曲。
3、能模仿教師用較有力的聲音演唱歌曲中號子部分。
【活動準備】
1、幼兒座位排成半圓。
2、音樂《小烏龜》。
3、制作教具：小山、小烏龜、面包和糖果圖片。
4、書包幼兒人手一個。
【活動過程】
一、導入：音樂律動《拍手點頭》。
教師引導幼兒聽音樂合拍的做拍手點頭的動作。
二、教師清唱歌曲《小烏龜》，引導幼兒欣賞。
1、教師清唱歌曲《小烏龜》。
2、教師根據歌曲內提問。
師：歌曲里提到了哪只小動物？它要去干什么？它背著什么上山坡？
三、學習歌曲《小烏龜》。
1、教師出示教具：小山、小烏龜、面包和糖果圖片。
2、教師借助教具再次清唱歌曲《小烏龜》。
3、引導幼兒說出歌詞內容。
師：小烏龜究竟在干什么，它背著什么？
4、教師第三次演唱歌曲，并用動作表現小烏龜爬山坡的'樣子。
5、教師引導幼兒嘗試用動作表現小烏龜爬山坡的樣子。
6、教師邊演唱歌曲邊做動作，幼兒模仿教師的動作或自己做小烏龜的動作。
四、幼兒學唱歌曲。
1、教師邊彈鋼琴邊演唱歌曲，幼兒逐句學唱。
2、教師帶領幼兒用較有力的聲音演唱號子部分。
3、教師演唱歌曲前半句，幼兒演唱“嗨嗨喲”和”嗨嗨嗨嗨喲“處。
4、師幼共同完整演唱歌曲。
五、教師發放書包，幼兒邊演唱歌曲邊進行表演。
1、幼兒背上書包，和老師一起邊做動作邊進行演唱。
2、請個別幼兒上臺進行表演，教師給予鼓勵。
活動延伸：
教師啟發幼兒用其他小動物的名稱替換歌詞“烏龜”，帶入歌曲，進行演唱。
二、活動目標：
1.感受紙條在空中飛舞的姿態。
2. 用肢體動作充分表現對樂曲的感受。
三、活動準備
音樂《洋娃娃和小熊跳舞》 各種顏色的彩帶 室外活動場地
四、活動的重點:
能夠讓幼兒跟著音樂來和紙條一起跳舞難點:引發幼兒的想象，啟發幼兒用多種方法讓紙條動起來，跳起舞來
五、活動過程
1、認識紙條--大家手拉手，我們一起來打氣，變成一個大氣球，--"大氣球，小氣球"這個游戲好玩嗎？你看這是什么？（教師拿出紙條）
2.和紙條跳起舞--紙條來到了幼兒園，它看到了小朋友和老師玩的這么開心，它也很想和我們一起來做游戲來跳舞。
教師將紙條舉高，你看紙條想跳舞了。同時讓幼兒感受一下紙條在風中跳舞的姿態--你看紙條長長的，軟軟的，漂亮嗎？那誰愿意和紙條做朋友呢？
誰愿意帶著紙條讓紙條的舞跳的`更好看呢？
教師給幼兒發放紙條（在發放中，可以讓幼兒任意的挑選顏色）--那怎么才能讓紙條在跳起舞來呢？（讓搖動手中的紙條幼兒自由想象）--可以請跳的好的幼兒站到中間，把自己想象的動作交給別的幼兒，讓大家一起來學學，并請幼兒觀察紙條舞動的線條。 教師也可以引導幼兒做一些舞動的方法，可以是有節奏的抖動紙條等等3．和紙條
一起跳舞--我們的紙條跳的真好，現在我們跟著音樂來好嗎？
教師播放音樂，讓全部幼兒手拿紙條紙條，自己自由的跳。并能在音樂節奏的伴隨下舞動紙條（教師在舞動紙條的時候可以引導幼兒橫著甩，豎著甩，轉圈舞動，或者加上剛剛幼兒自己想象的動作）--下面請小朋友跟著老師把剛剛你們跳的動作在跟著老師一起來跳跳學學，看看那個小朋友跳的最好，學得最好？
老師把剛剛把你們所想的小朋友的動作，編成一個簡單的小律動，一起跟著老師來學學跳跳。
小朋友學得真好，那現在我們跟著音樂帶著紙條快樂的來跳舞吧--教師播放音樂，組織幼兒學這個簡單的律動音樂游戲--在跳著這個律動中教師一定要引導幼兒怎樣更好的舞動彩條，讓幼兒能在游戲中利用肢體動作充分表現對樂曲的感受。
在音樂游戲中，教師可以引導幼兒分辨音樂的節奏，音樂慢的時候我們就讓紙條跳的慢一點，音樂快一點的時候就讓紙條跳的快一點。
4、活動延伸
小朋友跳的真好，現在我們請其他老師和我們一起來跳彩條舞好嗎？
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