幼兒園語言優秀教案《家》

時間：2023-11-22 16:48:54 教案我要投稿

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幼兒園語言優秀教案《家》

　　作為一名教學工作者，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。教案應該怎么寫呢？以下是小編精心整理的幼兒園語言優秀教案《家》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園語言優秀教案《家》

幼兒園語言優秀教案《家》1

　　活動目標：

　　1、認識書寫文字的田字格，知道田字格上下左右位置的名稱。

　　2、學習正確的執筆方法。

　　3、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。

　　4、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　活動重點難點：

　　1、重點：認識田字格

　　2、難點：知道田字格上下左右位置的名稱

　　活動準備：

　　幼兒用書《文字的家》、《找相同》、《描一描》、鉛筆、小兔、小雞、小狗、小貓圖片、田字格本

　　活動過程：

　　1、認識文字的家

　　（1）、出示田字格本，交流

　　“你們認識它嗎？在哪里看到過？”

　　（2）、教師小結：這是小學生的寫字本，它叫田字格本。

　　“我們一起來數一數有幾排田字格呢？”

　　2、了解田字格的位置

　　（1）、教師將4只小動物分別放在田字格的四個格子里

　　“小動物們在田字格的那兒？”（左上角、右上角、左下角、右下角）

　　（2）、個別幼兒放小動物，其他幼兒說說它們的位置

　　3、游戲活動，鞏固對田字格的認識

　　（1）、幼兒在幼兒用書上找找文字的家

　　（2）、將相同的漢字連起來

　　（3）、在田字格里描一描

　　4、幼兒相互交流握筆姿勢，糾正錯誤的姿勢。

　　活動反思：

　　一、溫馨情景、引學生入文

　　在這節課上，由多媒體展示出：藍天白云、泥土種子、森林小鳥、小河魚兒等多幅畫面，使學生很直觀地感受到它們的親密關系。我打開音樂，和著音樂的節拍，讓學生聽著錄音機里傳出的擬揚頓挫、輕柔和諧的解說，再讓學生經過思考走進自然美的意境之中。隨之，我輕輕朗誦課文：“藍天/是白云的家，泥土/是種子的家，森林/是小鳥的家，小河/是魚兒的家，我們/是/祖國的/花朵，祖國/就是/我們的家。”再讓學生跟讀一遍，聲音好美、好美，仿佛是領學生走進了詩文中的“家”里。此時，題目《家》正在電腦的畫面上徐徐升起，同學們激情涌動，朗誦的聲音此起彼伏，聲聲動情。

　　二、用提問尋思、用細讀品味

　　在學生輕聲朗讀之后，我隨機又展示了藍天白云的畫面，讓學生想一想、說一說，“為什么把藍天比作白云的家呢？”學生這時展開想象，有的回答：“白云只有在藍天里才會有溫馨的感覺”。有的說：“白云只有在藍天才自由、快樂。”……說得多好。“誰能讀出感覺來？”這時，學生早已迫不及待、躍躍欲試。同樣的方法，我又讓學生想像森林和小鳥、小河和魚兒、泥土和種子的親密感覺。這些想象和描述使學生加深了對課文的理解，讀時感情充溢。在理解內容、品位文字的基礎上，我又讓學生繼續誦讀課文，去體會語言、理解語言，并把體驗到的情感移植到文本之中，用心靈與文本對話，用優美的聲音把體會感悟出來。在誦讀的時候鼓勵孩子加上動作，不僅讓孩子興趣大增，也便于學生記憶詩歌。

　　三、讓角色轉換，再體驗溫馨。

　　當學生還沉浸在有滋有味的誦讀之中時，我逐次在身上貼上藍天、森林、小河、泥土的圖片，向一個個學生招手。在我的指導下，學生不知不覺地實現了角色轉換，變成了一朵朵白云，一只只小鳥、一條條魚兒、一粒粒種子，與之相對應的'親切溫馨、和諧的關系展現出來。在我的身邊飄浮、玩耍、游動、靜伏。文本不再只是一種文字，而是有形、有聲的體驗，學生也變成了有感情的文本角色。此時，學生在我的帶領下，已渾然不覺地經歷了兩個層次的體驗：接觸文本，在字里行間中的體驗；超越文本，在文本創設的意境中去體驗。

　　四、拓展文本、升華情感

　　到此，課文已經基本講完，但是我并沒有打住，又展示出了另一幅畫面。我說：“自然界里有它們的家，那我們小朋友的家在哪里呢？”學生齊聲誦讀：“我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家。”此時出示我國的版圖，告訴學生我國的國土面積、淮安的地理位置。之后帶孩子在課件中游覽祖國的山山水水，讓學生在情感上產生共鳴，此時我打開課件中的一首歌曲：“我們的祖國是花園，花園的花兒真鮮艷……”。緊接上培養學生帶著自豪、驕傲的心情讀課文。

　　詩中“祖國”是一個抽象的詞，對于低年級小學生來說，尤其不容易理解。我讓學生通過課外搜集資料、課上交流匯報的教學設計，將抽象的“祖國”化為具體可感的事物，突破了學生理解上的難點，同時也培養了學生自主、探究地學習的意識。

　　課文講解結束，為了訓練學生的語言表達能力、我出示了熊貓在吃竹子、鯨魚在海里游、月亮懸掛在星空的圖片，讓孩子編詩，課后的作業是回家仿寫一首兒童詩，并配上相應的圖畫。這些都鍛煉了學生的語言表達能力和思維能力。

　　五、指導背誦，步步為營。

　　在指導孩子背誦的時候，先是用帶課文的FLASH吟誦，之后用別有用心的板書提醒，相對加大了難度，再用無課文的動畫提醒，最后讓孩子閉上眼睛，帶這動作加以演示。這樣的步驟符合孩子記憶的特點，反復的強化取得了很好的效果。

　　在這節課上，我用一顆未泯的童心引領學生與文本解除對話,在誦讀、表演、對話中去體驗、感悟語言帶給我們的溫馨。在這種體驗中，學生的性情得到了陶冶，一堂精心準備的語文課到此結束了。

　　這節課帶給我的不但是快樂、感動，而且是審美的情趣。讓我感到教學不是枯燥的，而是有滋有味的。這首小詩寫得生動活潑，富有兒童情趣，讀起來保持語調歡快、流暢和幸福、愉快的感覺。教學時讓學生體驗、感悟詩中的意味，發自內心對祖國的撫育的喜愛之情。

　　小百科：家，現代漢語常用字、一級字，讀作jiā，最早見于甲骨文，其本意是屋內、住所

幼兒園語言優秀教案《家》2

　　活動目標

　　1、學習兒歌《家是什么》，并嘗試創編兒歌。

　　2、感受家庭的溫暖，增進對家庭成員的了解和熱愛之情。

　　3、嘗試用完整連貫的語言向同伴介紹自己的家人、家庭住址、電話號碼等。

　　4、幼兒活動時遵守秩序的觀念。

　　5、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

　　活動準備

　　1、趣味練習：找一找你的家人。

　　2、照片：全家福、紙盒一個。

　　活動過程

　　一、導入

　　談話的形式：講講我的家，知道每個人都有自己的家。

　　引導幼兒說說誰接送自己上幼兒園的，家里都有誰。

　　二、展開

　　1、出示全家福照片，互相介紹自己的家人。

　　問：這是誰?爸爸(媽媽或其他家庭成員)是什么樣的?

　　從外貌、性格等方面介紹。

　　2、游戲：抽照片、猜名字。

　　向同伴介紹自己的家庭住址、電話號碼等。

　　(1)請幼兒將“全家福”照片放在紙盒里。

　　教師或幼兒先后抽出照片，請其他幼兒仔細觀察，猜猜照片是哪位小朋友的家人。

　　(2)請該幼兒介紹照片上的人員、拍照時發生的趣事以及自己的家庭住址、電話號碼等。

　　3、談話：我有一個幸福的家，感受家庭的溫暖。

　　激發愛父母、愛家的情感。

　　(1)爸爸在家干什么?媽媽呢?自己在家干什么?

　　(2)爸爸媽媽是怎樣關愛你的?

　　引導幼兒說說爸爸媽媽關愛自己的一兩件事。

　　小結：我們每個人都有一個幸福的家，有爸爸、有媽媽，他們每天都在為家忙碌著，爸爸媽媽都愛自己的孩子，

　　我們應該怎樣關愛爸爸媽媽?想想自己應該為家人做些什么呢?

　　4、欣賞散文詩《家是什么》，感受家的溫暖，并嘗試創編兒歌。

　　聯系生活體驗，請幼兒說說家是什么，鼓勵幼兒創編兒歌。

　　附兒歌：家是什么

　　家是什么?

　　家是一間房，一盞燈，一張柔軟的'床。

　　有了房，不再擔心風吹和雨打。有了燈，不再害怕夜晚沒有星星和月亮。有了床，累了，困了，可以睡上甜甜的覺，做個美美的夢。

　　家是什么?

　　家是一輪太陽。爸爸媽媽歡樂的笑容，合成一縷溫暖的陽光。

　　教學反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。

幼兒園語言優秀教案《家》3

　　活動目標：

　　1．欣賞詩歌，感受詩歌的意境，理解詩歌所表達的“家”的含義，萌發熱愛家園的情感。

　　2．結合自己所了解的有關動物的生活地區和活動范圍等方面的知識經驗創編詩句，發展創造力和語言表達能力。

　　活動準備：

　　鋼琴曲磁帶，森林、沙漠、海洋、池塘、北極、天空、花園等背景圖，三種不同的圖畫紙(一種貼有小動物，一種畫有背景，一種空白)，水彩筆。

　　活動過程：

　　一、欣賞詩歌

　　(結合音樂欣賞詩歌《家》。)

　　師：這首詩歌里介紹了誰的家?它的家在哪里?

　　幼：我聽到鯨魚的家在大海。

　　師：對了，鯨魚的家在廣闊的大海里。

　　幼：企鵝的家在冰冷的南極。

　　師：你說得真好，不但把企鵝的家在哪里說清楚了，還說出了南極寒冷的特點。

　　幼：駱駝的家在沙漠。

　　師：很好，沙漠是什么樣的呢?

　　幼：很大，很大。

　　師：對，一望無際的沙漠是駱駝的家。

　　幼：什么叫“一望無際”?

　　師：一眼望不到邊的地方，都可以說“一望無際”。想一想還有哪些地方也是“一望無際”的呢?

　　幼：一望無際的大海。

　　幼：一望無際的草原。

　　幼：一望無際的田野。

　　師：接下來，我們再來欣賞一遍詩歌。聽完后請你們說說為什么廣闊的大海是鯨魚的家，冰冷的南極是企鵝的家，一望無際的沙漠是駱駝的家，密密的森林是松鼠的家。

　　幼：因為鯨魚離開大海就會死，所以大海就是鯨魚的家。

　　師：對，適合動物生存的地方可以說是它們的家。

　　幼：因為小松鼠愛吃的東西都在森林里。

　　師：是啊，家里有豐富的食物。

　　幼：企鵝生在南極，長在南極。

　　師：生我們、養我們的地方就是我們的家。

　　幼：駱駝總是呆在沙漠里的。

　　師：它喜歡沙漠嗎?

　　幼：喜歡。

　　師：對，動物最喜歡活動的地方也能給它家的感覺。

　　師：動物出生的地方、喜歡去玩耍的地方、有它喜歡的食物的地方，都能讓它快樂，讓它有家的感覺!

　　二、創編詩歌

　　1．引導幼兒說說自己知道的動物及其家園。

　　師：你們還喜歡什么動物?它們的家在哪里?

　　幼：馬的家在草原上。

　　師：草原是什么樣的?

　　幼：綠色的。

　　師：所以說，綠色的草原是馬兒的家，對嗎?

　　幼：小蜜蜂的家在花園里。

　　師：花園是怎么樣的呢?

　　幼：很美麗的!

　　師：美麗的花園是誰的家?

　　幼：美麗的花園是小蜜蜂的家。

　　2．下面你們可以選一種喜歡的動物，把它畫出來，再編成一句好聽的詩。你可以選擇有動物的圖畫紙，給動物畫一個家，也可以選擇有背景圖的紙，在上面畫出喜歡住在這里的動物，還可以選擇白紙畫出喜歡的動物和它的家。

　　3．提供三種不同的圖畫紙，幼兒自由選擇繪畫內容，教師巡回指導，了解幼兒的創作內容。

　　4．將幼兒的作品展示在黑板上，鼓勵幼兒說說自己創編的詩句，交流創作成果。

　　5．我們編詩句的時候要按照一定的順序，就好像火車車廂。在這首詩里，“什么樣的”是第一節車廂，“什么地方”是第二節車廂，“是誰的家”是第三節車廂，要一節跟著一節。

　　6．放背景音樂，啟發幼兒按仿編要求說說自己創編的詩歌。

　　幼：大大的.牛場是牛兒的家。

　　師：你是想說養牛的地方嗎?通常人們把養牛羊的地方叫做“牧場”或“農場”，那里土壤肥沃，草非常多。你想一想，可以怎樣說?

　　幼：肥沃的牧場是牛兒的家!

　　幼：圓圓的豬窩是肥豬的家。

　　師：鳥的家叫“鳥巢”，雞住的地方叫“雞棚”，養蜜蜂的木箱叫“蜂箱”，螞蟻的家叫“蟻穴”，豬的家叫“豬圈”，仔細想一想肥豬的家應該怎樣說?

　　幼：圓圓的豬圈是肥豬的家。

　　師：每種動物都有自己的家，我們小朋友也都有自己的家。所有的動物、植物和人類，都有一個共同的家，你們知道是什么嗎?

　　幼：是地球!

　　師：對，就是我們賴以生存的地球。老師也編了一句詩，放在這首詩的最后：美麗的地球是我們共同的家，所以我們要愛護它。

　　附：

　　家

　　廣闊的大海是鯨魚的家，

　　冰冷的南極是企鵝的家，

　　一望無際的沙漠是駱駝的家，

　　密密的森林是松鼠的家。

幼兒園語言優秀教案《家》4

　　【活動目標】

　　1、幫助幼兒理解詩歌內容，感受詩歌的畫面美和語言美，并學會朗誦詩歌。

　　2、引導幼兒仿編詩歌，培養幼兒的想象力和創造力。

　　3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　4、培養幼兒樂觀開朗的性格。

　　【活動準備】

　　1、PPT課件包含：藍藍的天空、密密的樹林、清清的河水、綠綠的草地、紅紅的花兒、幼兒園教室。

　　2、打印圖片和背景：天空、樹林、河水、草地、紅花、教室；白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友。

　　3、白板或黑板、畫紙和記號筆（人手一份）。

　　配套課件：大班語言詩歌課件《家》PPT課件

　　【活動過程】

　　一、觀察圖片，熟悉詩歌內容。

　　1、今天，老師要和小朋友一起欣賞一些美麗的地方，請小朋友仔細看看這些地方是哪里（出示PPT），問：小朋友你覺得這些地方漂亮嗎？你知道這些是什么地方嗎？（藍藍的天空、密密的樹林、綠綠的草地），小朋友說的真好，我們繼續往下看，（繼續出示PPT）這些地方又是哪里呢？（清清的河水、紅紅的花兒、快樂的幼兒園）。小朋友你們喜歡這么美麗的地方嗎？

　　2、這里的小主人知道小朋友們要來，早早的就出來歡迎了。（小朋友們好，你們好）。看看它們是誰？（白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友的圖片），并請小朋友一起模仿它們的.動作、聲音等。

　　3、師：小主人們都來歡迎小朋友了，可是他們遇到了一個困難，找不到自己的家了，想請小朋友們幫忙把它們送回家，你們愿意嗎？（請個別幼兒分別把白云、小鳥、小羊等貼到白板背景圖中，并說出完整的句子。比如：藍藍的天空是白云的家）。

　　4、小朋友們把小主人都送到了自己的家，小主人們為了表達對小朋友們的謝意準備了一首詩歌送給大家。

　　大班語言詩歌公開課教案《家》含PPT課件

　　二、仿編詩歌。

　　1、師：藍藍的天空除了是白云的家還可以是誰的家？（太陽、星星、月亮），樹林、草地、河水、花兒、幼兒園還可以有其他小主人去住呢？老師為小朋友準備了筆和紙，請你想一想、畫一畫，還有誰可以住在這些漂亮的地方？畫好后帶上你的畫回到座位上。（幼兒按照小組到座位上畫一畫）

　　2、幼兒操作，老師巡視。

　　3、（幼兒操作回座位），誰愿意來介紹一下，你畫了什么，什么地方是它的家？（把幼兒的畫貼在相應的家里）教師與幼兒、家長一起朗誦仿編的詩歌。如：藍藍的天空是太陽的家，密密的樹林是蘑菇的家。綠綠的草地是小兔的家，清清的河水是小蝌蚪的家。紅紅的花兒是蜜蜂的家，快樂的幼兒園是老師的家。

　　三、教師小結：

　　我們小朋友可真能干，今天不但學會了朗誦詩歌，而且還學會了仿編詩歌。現在請小朋友帶上你的畫和爸爸媽媽一起編一編詩歌。

　　附詩歌《家》

　　藍藍的天空是白云的家，

　　密密的樹林是小鳥的家，

　　綠綠的草地是小羊的家，

　　清清的河水是小魚的家，

　　紅紅的花兒是蝴蝶的家，

　　快樂的幼兒園是小朋友的家。

　　活動反思：

　　詩歌《家》是一首結構簡單富有童趣的詩歌，它將白云與天空、小鳥與樹林、小羊與草地、小魚與河水、蝴蝶與花兒等一對對依戀關系的事物，描繪出一幅幅生動、溫馨的畫面，讓從中到大自然的豐富多采和家的溫馨，從而引發他們認識世界，了解現實中各種客觀事物之間的一些簡單聯系的。

幼兒園語言優秀教案《家》5

　　活動目標：

　　1、用較連貫的語言圍繞主是內容談話。

　　2、注意傾聽嘗試用輪流修補的談話方式進行交談。

　　3、通過介紹自己的家庭，班級大家庭增進家人同伴的理解和關愛。

　　活動準備：

　　字卡、每人一張全家福照片

　　活動過程：

　　一、教師出示照片引出談話話題。

　　1、教師拿著全家福照片介紹自己的家庭成員，并一一出示字卡。

　　2、請幼兒拿出全家福照片，說說自己家里有哪些人？

　　3、引導幼兒圍繞“我的家人展開談話。

　　談談家人的愛好、興趣、特長等

　　幼兒二二結伴以游戲翻字卡的形式談談自己的家人。

　　請個別幼兒到前面談談自己的家人。

　　教師小結幼兒談話的內容，輪流談話的方式，辨析傾聽的.習慣等。

　　三、引導幼兒談談尋家人的情感。

　　幼兒小組交談：“在家里你最喜歡誰？為什么？

　　教師以同伴的身份介入幼兒談話，指導幼兒用相互修補的方式談談自己對家人的感恩之情。

　　教師小結幼兒談話內容。

　　四、拓展談話范圍。

　　教師：

　　1、“你喜歡這個班嗎？說說自己的班里的好朋友是誰？平時你們是怎樣互相關心的？

　　2、說說自己做為班級大家庭中的一員，你愿意為這個班做些什么？

　　成長快樂（談話）

幼兒園語言優秀教案《家》6

　　活動目標：

　　1、初步了解鞋子的基本特征、種類及不同的用途，了解在合適的場合和合適的季節穿合適的鞋子。

　　2、積極嘗試用較完整的語言講述。

　　活動準備：

　　各種不同男女、季節、天氣、職業的人物圖，與人物可以粘貼匹配的各類鞋子小圖片。

　　活動過程：

一、謎語導入

　　1、老師說出謎面：“小小兩只船，大小都一樣，要走一起走，要停一起停。”

　　2、幼兒猜出謎底：鞋子。

　　3、議論：怎樣能猜出謎底，我們聽到謎面怎樣說。

　　4、進入了關于“鞋子”的話題：“今天我們一起來聊聊關于鞋子的事情。”

二、觀察辨錯

　　1、觀察自己的鞋，交流今天我穿了一雙什么鞋?

　　2、展示一群穿錯鞋的小朋友，觀察他們各自穿的鞋：雨天穿布鞋、冬天穿涼鞋、夏天穿棉鞋、運動時穿皮鞋、男孩穿女孩的鞋等。

　　3、小朋友穿的是什么鞋?這樣穿鞋合適嗎?他們該穿什么鞋呢?

　　4、與身邊的.同伴議論后說說該怎樣換鞋，以及自己的理由。

　三、了解鞋的用處

　　1、小朋友聽了大家的意見，都把鞋脫了下來，他們發現光腳丫很舒服，不想穿鞋了，行不行呢?

　　2、幼兒分成“行”與“不行”兩組，交換地說說各自的理由。

　　3、教師征求意見，最終發現有些時候可以不穿鞋，有些時候非穿鞋不可。

　四、鞋子匹配

　　1、觀察畫面上的人，想一想他們需要穿哪種鞋子。

　　2、從邊上的圖畫里找出適合的鞋，貼在對應的小朋友腳上。

　　3、觀察分辨：他們的鞋穿得是否合適，若有疑問繼續討論調整。

幼兒園語言優秀教案《家》7

　　活動目標：

　　1.傾聽、辨別夏天大自然的各種聲音，學習大膽聯想和講述。

　　2.感受聽音的樂趣，激發熱愛大自然、熱愛夏天的情感。

　　活動準備：

　　相關課件。

　　活動過程：

　　一．以聲音王國聚會引入課題，激發幼兒欣賞各種聲音的興趣。

　　師：小朋友，我們耳朵有一種很大的本領，那就是聽聲音。今天，聲音王國舉行了一次大聚會，各種各樣聲音都來了，我們來聽聽看有哪些有趣的聲音？（師播放各種聲音）

　　二．幼兒傾聽不同的聲音，由聲音展開豐富的聯想并講述。

　　a．狂風聲雷電雨聲

　　師：小朋友的耳朵真棒，能分辨出這么多聲音，現在夏天到了，天氣變化無常，那聲音王國天氣怎么樣？我們來聽聽看。（播放大風的聲音）

　　提問：你聽到什么聲音？原來天氣怎么樣？刮大風了，會發生什么事情？

　　師：聲音王國不僅刮起大風了，還怎么了？噓，閉上眼睛認真聽。

　　提問：這是什么聲音？（打雷和下雨的聲音）聽到打雷聲，你有什么感覺？你會怎么做？我們應該注意什么安全？（引導幼兒結合日常生活經驗進行講述）

　　小結：雷雨天，我們不要出門。在家里最好把插頭電源開關都拔掉，不要看電視，不能玩電腦，更要注意不能站在大樹下，小溪邊，那樣易觸電非常危險。

　　b．鳥叫聲

　　師：天晴了，雨停了，大家閉上眼睛聽，誰來了？

　　提問：是什么樣聲音？小鳥的聲音聽起來怎么樣？你覺得小鳥快樂嗎？為什么快樂？還有什么事情會讓它們那么快樂？唧唧喳喳好像在說什么？我們來模仿小鳥好聽的聲音。

　　c.海浪聲

　　師：小鳥要帶你們去一個很美的地方，聽聽聲音，猜猜是什么地方？

　　提問：是什么地方的聲音？（幼兒回答后出示掛圖）你們見過大海嗎？是什么樣的？（引導幼兒用自己的語言來描述大海，如寬闊的'大海、無邊無際的大海、美麗的大海、波濤洶涌等）

　　(1) 播放海鷗叫聲。

　　提問：海上有哪些有趣的聲音？

　　你聽到這些聲音好像想到了什么？

　　（2）如果是你們來到海邊，你們會在那邊做什么呢？

　　（啟發幼兒大膽想象，自由講述）

　　三．結合聲音背景，師示范講述故事。

　　1.幼兒傾聽各種聲音，試著用聽到的聲音講述一句話或一個小故事。

　　2.師結合聲音背景，講述故事。

　　師：剛才，聽了那么多的聲音，老師把這些聲音編成了一個好聽的故事：清晨，樹林里傳來了小鳥清脆的鳥叫聲。原來是小鳥醒來了，快樂地歌唱。小鳥飛到了美麗的海邊，大海真的好美啊，在無邊無際的海面上，遠處一艘輪船向我們慢慢開來，海鷗嘰嘰喳喳的叫，自由飛翔。突然，刮來一陣大風，雷聲轟隆隆的響，海面上下起了傾盆大雨，海水象發怒的獅子一樣波濤洶涌，最后鐘聲敲響了，夜深了，大海又平靜地進入了夢鄉。

　　四．聽音游戲，感受聽音的樂趣。

　　師：聽聲音編故事，好玩嗎？原來自然界的聲音也能編出好聽的故事。這些聲音你聽起來感覺怎么樣？師小結：剛才我們聽到的都是自然界美妙的聲音，這些美妙的聲音聽起來很舒服，心情很愉悅。

　　現在我們一起去聲音國王找朋友咯！跟聲音寶寶交朋友有個小小的要求，我們聽著各種聲音，試著把聽到的聲音用動作做出來。

　　播放聲音:腳步聲、流水聲、狼叫聲、鞭炮聲、鼓聲、掌聲、輕音樂。

　　五．結束活動：尋找自然界美妙的聲音。

　　師：小朋友任務完成的很出色，現在我們一起去尋找夏天更美妙的聲音吧！

幼兒園語言優秀教案《家》8

　　【設計意圖】

　　"圓圓的春天"這首兒歌是中班下學期語言領域得教材，在此時運用這個教材可以幫助孩子們進一步梳理、理解春天的特征。同時更重要的是，作為語言活動，通過這首散文的學習，能使孩子們發現原來平時看到的十分平常的事，（像下雨、青蛙叫、小魚游）在文學作品中通過不同的表達方式，可以他們變得更加美麗，更加有趣，從而感受到語言的魅力與奇妙。綱要指出：文學活動側重指導幼兒理解和使用敘述性語言上。這首兒歌我將分為兩個課時開展，本次活動是第一課時，教學重點放在了引導幼兒理解和感受上。在具體活動中，我主要運用了兩個策略幫助幼兒更好得理解與感受散文意境。

　　1、添畫的形式。散文所描繪的意境是很美的，如何讓幼兒感受到美呢？添畫的形式幫助幼兒將深奧的語言轉化為直觀的畫面，從而讓幼兒理解原來散文中描寫的是一幅美景。同時這樣的形式增加了活動的趣味性，更加吸引幼兒的注意力。

　　2、圖譜的運用。通過圖譜將散文中的語句細化，逐字逐句幫助幼兒分句欣賞與理解，同時為幼兒跟讀提供幫助。

　　下一課時，我準備選擇一些春天里的圖片讓幼兒觀察，學習仿編這首兒歌。通過觀察、討論讓有人進一步感知、了解春天的景色，領略圓圓春天的美麗、祥和、圓滿。

　　【活動目標】

　　1、理解散文內容，感受散文中富有情趣得畫面美和意境美。

　　2、進一步理解與感受春天的季節特點，熱愛大自然。

　　3、愿意和老師一起朗誦，感受散文中優美、抒情得語言特點。

　　【活動準備】

　　1、知識準備：

　　在班級開展春天的有關活動，引導幼兒了解春季特征，請家長帶幼兒到池塘邊觀察蜻蜓點水的樣子并豐富有關的知識。

　　2、材料準備：

　　唱片實物、唱片掛圖、詩歌圖譜、小蜻蜓圖片、彩筆、春天的圖片、配樂錄音，幼兒人手一張自制唱片，貼貼紙。

　　【活動過程】

　　（一）開始部分：

　　出示實物vcd，激發幼兒興趣。

　　師：這是什么？你們認識嗎？（幫助幼兒理解什么是"唱片"）（二）基本部分：

　　1、出示自制唱片，引發幼兒的猜想和興趣。

　　①向幼兒介紹"這是一張小蜻蜓在春天里灌的唱片"。

　　②引導幼兒猜想，唱片里的"圓圈圈"究竟是什么？

　　2、完整欣賞散文，初步理解散文內容。

　　①教師完整朗誦兒歌。師：這些圓圈究竟變成什么了？

　　（幼1：圓圈圈是荷葉。）（幼2：圓圈圈是水波。）3、教師一邊添畫一邊朗誦散文，幫助幼兒理解"圓圓的春天"的涵義，感受兒童的畫面情趣。

　　師：一起來說圓圈圈變成了什么？

　　（幼：圓圈圈變成了蜻蜓，圓圈圈變成了青蛙，圓圈圈變成了小魚在跳芭蕾舞。）4、出示小蜻蜓及圖譜，引導幼兒再次欣賞散文，通過分句欣賞幫助幼兒理解散文內容，進一步感受散文中的意境美。

　　①教師逐一出示圖譜并朗誦兒歌。

　　②通過提問，幫助幼兒理解散文內容：

　　1）誰知道我是用什么辦法灌唱片的？（幫助幼兒遷移蜻蜓點水得經驗理解散文1-2句）①師：小蜻蜓的尾巴是什么樣的？（幼：尖尖的。）"用唱片里好聽的話完整的說"（幼：小蜻蜓，尾巴尖；彎彎尾巴點點水。）"我們把食指伸出來當小蜻蜓的尾巴，這時發現水面怎么樣啦"（幼：有水波。）"跟這唱片像不像？"②師：所以可以說小蜻蜓在做什么？（幼：灌唱片。）2）唱片里有哪些好聽的聲音？要用完整的話說--我聽到了什么？（幫助幼兒遷移青蛙和春雨的聲音特性，理解散文3-4句）（幼1：青蛙"呱呱"。）（幼2：雨點"叮咚"。）3）我的`唱片里有哪些好玩的有趣的事情呢？要用完整的話說--我看到了什么？（幫助幼兒理解小魚的動作特點，理解散文5-6句）（幼1：小魚在跳芭蕾舞。）"在哪里跳？"（幼2：小魚在跳水上芭蕾舞。）"這是一只什么樣的小魚"（幼1：活潑的。）（幼2：可愛的。）5、鼓勵幼兒與教師一起朗誦散文，感受優美、抒情得語言特點。

　　①幼兒與教師一起看圖譜朗誦兒歌。

　　②討論：你覺得唱片里的哪一句最好聽，你最喜歡？

　　（幼1：我最喜歡活潑可愛的魚娃娃跳起水上芭蕾舞。）（……）③請個別幼兒回答問題，教師在選出的答案旁貼上"笑臉"。

　　④幼兒配樂朗誦兒歌。

　　【活動延伸】

　　1、出示第二張唱片圖板，激發幼兒創編的興趣。

　　2、與幼兒一起欣賞春天的圖片，在下次活動中鼓勵幼兒替換散文中的部分語句。

幼兒園語言優秀教案《家》9

　　設計思路

　　大班幼兒的思維十分活躍，尤其是抽象思維已經萌芽，加之積累的生活經驗已經比較豐富，他們愿意、樂意、也渴望在集體面前暢所欲言，想像我自己是一個5歲的孩子，同樣渴望這樣的言語交流。在此基礎上，我設計本次教育活動時，出發點在于如何為孩子們提供一個寬松的語言情境，因此，我將活動中“幼兒是否說得準確到位”看得不是很重，關鍵是鼓勵幼兒大膽地說；同時，童話般的情境能夠充分刺激幼兒的感官，為后來言語活動做準備；在最后的自由創編過程中，鼓勵幼兒像小姑娘那樣，大膽的將自己的詩歌念給在場的所有人聽，以此體驗成功的快樂和語言活動的樂趣、充分感受詩歌的意境美。

　　活動目標

　　1、欣賞詩歌，感受詩歌的意境美。理解詩歌“家”所表達的含義。

　　2、引導幼兒結合自己所了解的動物、植物、“生活區域和活動范圍”等知識經驗，運用一定的形容詞進行詩歌創編，發展幼兒的創造力和語言表達能力。

　　活動重難點

　　為幼兒創造大膽、自信地進行語言表達的語言氛圍、引導幼兒積極、勇敢地說引導幼兒根據自己已有的生活經驗，運用一定的形容詞進行詩句創編。

　　活動準備

　　鋼琴曲磁帶、背景圖：森林、沙漠、海洋、北極、花園、天空等；小動物貼圖、水彩筆、詩歌欣賞圖片、有動物或有背景和空白的圖畫紙，教師創編詩句的圖片

　　活動過程

　　（一）情境引出詩歌

　　預設：溫暖的春天到了，小草發芽了，五顏六色的花都開放了，小燕子也飛回來了，大自然變的更加美麗了，你們想不想看一看？（放背景音樂，師幼一起來到美麗的大森林，邊走邊欣賞）

　　預設：這里可真美，有茂密的大樹、青青的小草，還有……（鼓勵幼兒積極思考、大膽地說，最好也能運用形象的形容詞，例如：漂亮的房子、清清的小河、綠綠的河水、漂亮的花園……）

　　（二）出示掛圖，分析詩歌。引導幼兒理解“家”的含義

　　預設：在這個美麗的地方，住著一位聰明的小姑娘，她寫的詩歌非常好聽！你們聽！（畫外配樂詩歌：廣闊的大海是海豚的家，冰冷的南極是企鵝的家，一望無際的沙漠是駱駝的家，茂密的松樹是松鼠的家。）

　　師：真好聽，小姑娘僅說了那么多小動物的.家，有：（教師出示掛圖，并逐一分析，引導幼兒理解“家”的含義）“家”是什么地方？家是每一個人感到最舒服的地方。所有的動物，包括我們人類在自己的“家”里，會感覺到很舒服、很自由自在、很安全。

　　（三）創編詩歌

　　預設：小朋友知道其他動物的家在哪里？（引導幼兒說出知道動物的家：例如：狗熊的在山洞、小魚的家在河里、老虎的家在森林。

　　我們也試著編一首關于“家”的詩歌，一定很好聽！

　　1、由教具引導，教師出示掛圖，引導幼兒學習創編。

　　（在幼兒沒有充分放開的時候，教師要運用幼兒熟悉的畫面引導：例如：教師出示竹林，引導幼兒說：密密的竹林是大熊貓的家！或者綠綠的、大大的、綠色的、等等都要及時肯定。

　　2、幼兒獨立創編，教師為幼兒記錄。

　　（為幼兒提供較充足的時間，讓每一個幼兒有表現的機會，體驗成功的快樂。教師為幼兒做符號記錄，是為了展現幼兒的勞動成果，讓孩子們進一步感受到成就和滿足。從而體驗語言活動的快樂。這里幼兒大膽地求助于在場的老師，發展幼兒的社會性，事先和教師說好，予以熱情的幫助）

　　預設：清請的小河是小魚的家、綠綠的池塘是青蛙的家、黑黑的山洞是狗熊的家、漂亮的大房子是小姑娘的家、茂密的大樹是小鳥的家、藍藍的天空是白云的家（當出現非生物的家時，教師要及時并且熱情的肯定，鼓勵幼兒的大膽創意！）青請的小草是小花的家、美麗的花園是蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的家、美麗的朝陽一村是我的家！）

　　五、延伸部分

　　小朋友們編得這么棒，老師也想編一句。（出示掛圖——地球）美麗的地球是我們共同的家，所以我們要保護它！

　　所有的動物、植物、還包括我們人類有一個共同的家！那就是地球。讓我們一起來努力，做保護地球的小衛士，讓我們的家越來越美麗，好嗎！

　　老師知道，漂亮的五幼是五幼小朋友的家，能帶老師參觀一下嗎？

　　活動反思：

　　—詩歌《家》是一首結構簡單富有童趣的詩歌，它將白云與天空、小鳥與樹林、小羊與草地、小魚與河水、蝴蝶與花兒等一對對依戀關系的事物，描繪出一幅幅生動、溫馨的畫面，讓幼兒從中感受到大自然的豐富多采和家的溫馨，從而引發他們認識世界，了解現實生活中各種客觀事物之間的一些簡單聯系的興趣。

　　大班幼兒的思維十分活躍，尤其是抽象思維已經萌芽，加之積累的生活經驗已經比較豐富，他們愿意、樂意、也渴望在集體面前暢所欲言，在詩歌《家》的教學中，我結合幼兒的經驗和興趣，對教材進行了分析和思考，對其中的圖片設計和教學環節進行了仔細的構思。因為我發現在詩歌教學中，應將重點放在幼兒理解方面，不要讓幼兒機械記憶、背誦詩歌內容，要減輕幼兒在學習時的記憶負擔，以便他們將注意更多地投向學習過程的理解和思考，首先大幅生動的電腦課件為整個活動創設了濃濃的"家"的氣息，使詩歌內容具體化、形象化，這種目有所見、耳有所聞的方法，使幼兒的學習和創編有章可循，從而也創設了濃厚的語言氛圍，讓幼兒想說、敢說、有的說。

　　活動開始我利用了電腦課件將天空、樹林、草地、小河、花兒等美麗的圖畫展現在幼兒面前，讓幼兒用好聽的詞語來表達自己對圖片的理解和贊美，再通過幫云朵、小鳥、小魚等找家，激發幼兒參與思考，探討云朵、小鳥、小魚、小羊等與天空、樹林、小河、草地等之間的歸屬關系。在幼兒充分理解這些事物間關系的基礎上，再通過圖文結合的方式將完整地將詩歌呈現給幼兒，使理解詩歌的過程自然而有趣，在整個學習過程中沒有逐句逐段教誦，而是把重點放在了，幫助幼兒大膽運用恰當的語言表達自己的理解、想象，整個環節中教師起穿針引線的作用，做到了幼兒嘗試在前，理解在前，教師小結在后，幼兒欣賞在后，為幼兒創造了更多的獨立思考、充分表達的機會。從而更好地為仿編詩歌打下良好的基礎。其次在獨立仿編環節充分尊重了幼兒的意愿，"創編自己喜歡的詩歌"，為幼兒提供了更多的相互學習交流的機會，從而充分體驗仿編詩歌的樂趣和成功感，又把更多的想和說的機會，留給了孩子們，鼓勵幼兒大膽的將自己的詩歌念給在場的所有人聽，以此體驗成功的快樂和語言活動的樂趣、充分感受詩歌的意境美。在仿編詩歌過程中我設計的仿編圖譜操作材料，能有效地引導幼兒將自己編的詩歌內容用畫標記圖的方式記錄下來，幼兒不僅創作的興趣足，而且還能發揮想象，大膽、完整得仿編詩歌。同時在仿編環節為幼兒提供較充足的時間，讓每一個幼兒有表現的機會，體驗成功的快樂。

　　這里幼兒可以大膽地求助于在場的老師，不僅發展了幼兒的社會交往能力，而且教師及時為繪畫表達有困難的幼兒做符號記錄，能幫助幼兒及時的展現語言勞動成果，讓孩子們進一步感受到成就和滿足，從而樂意大膽的表達。通過此次教學使我對詩歌教學有了更進一步的認識，在教學過程中如何運用各種手段將幼兒的原有經驗進行提升，讓幼兒愉快的學，大膽地運用和表達，達到語言教學的最佳效果，同時也發現自身在教學過程中的一些不足，特別是教學過渡語的自然而有效的運用技巧還有待于不斷學習和提高。