四年級下冊美術教案

時間：2024-06-22 11:14:15 教案我要投稿

四年級下冊美術教案（共15篇）

　　作為一位杰出的教職工，很有必要精心設計一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的四年級下冊美術教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

四年級下冊美術教案（共15篇）

四年級下冊美術教案1

　　教材分析

　　《卡通畫》是小學美術教材四年級下冊中的一節造型·表現課。卡通是當今社會流行的視覺藝術，易于我們的生活密不可分。本課通過引導學生欣賞各種卡通，讓學生了解什么是卡通及卡通畫的類型，學會卡通畫的表現方法，并充分發揮學生想象力和創造力，引導他們用不同方法制作討人喜歡的卡通畫。

　　學情分析

　　卡通伴隨著孩子的成長，每個孩子都十分喜愛卡通畫，尤其是現在的兒童更是在卡通世界里成長的一代，所以學生對卡通形象并不陌生。本課通過大量學生喜歡的卡通資料的欣賞，掌握卡通畫的表現方法。在小學三年級已引入動畫片的欣賞，我在四年級的教學中引入了《卡通畫》這一課，也為五年級的《卡通漫畫》作鋪墊。

　　教學目標

　　1、了解卡通畫的基本知識、卡通畫的歷史，分析卡通畫的造型特點。

　　2、學習卡通畫的表現方法，用流暢的線條表現卡通特征，繪畫出自己心中的卡通形象。

　　3、感受卡通畫的特征和充滿活力的兒童心理，培養學生動手操作能力，審美能力和愛國主義。

　　教學重點和難點

　　教學重點：通過認識和了解卡通畫，自己動手繪畫出一個卡通形象。

　　教學難點：卡通形象的設計、環境畫面的構成，以及學生對進一步創作卡通畫的認識

　　教學過程

　　一、導入

　　1、談話：你們見過卡通畫嗎？你們喜歡卡通畫嗎？老師也喜歡。下面我們一起來欣賞動畫片《喜羊羊與灰太狼》。

　　2、看完后讓學生介紹動畫片里的主要人物。

　　3、每部動畫片里都有我們非常喜歡的卡通形象，這節課我們就來畫一畫自己喜歡的卡通畫。（課件出示課題：卡通畫）

　　（設計意圖：讓學生很快進入卡通天地，激發學生的興趣。）

　　二、探究學習

　　1、同桌之間互相欣賞自己課前收集的卡通作品，向同桌介紹卡通作品的表現主題，以及它的特點。

　　2、（課件出示世界經典的卡通作品）

　　欣賞美麗的卡通畫，讓學生自由選擇自己喜歡的卡通畫。

　　（設計意圖引導學生欣賞世界經典的卡通作品，感受卡通作品的色彩美與造型美。）

　　教師提問：

　　你喜歡哪些卡通畫呢？誰來說一說呢？主要從卡通作品的表現主題，以及它的特點等方面進行介紹。（指名學生回答）

　　3、你都看過哪些卡通畫呢？誰來說一說呢？有中國生產的`、美國生產的、日本生產的，目前卡通漫畫市場最占優勢的是日本。為什么日本的卡通漫畫那么深受人們喜愛？你們知道嗎？好，我們一起感受一下卡通畫的魅力。

　　4、播放中國卡通漫畫和日本卡通漫畫的片段。讓學生欣賞并感受兩個國家卡通漫畫的優點和缺點

　　教師提問：

　　你看了之后有什么感受？誰來說一說呢？（日本的卡通漫畫造型比中國的卡通漫畫夸張，大膽豐富的畫面也比較吸引人，而中國不夠吸引人。所以你們要多想像、多努力，為我國爭光）

　　（設計意圖：在引導學生欣賞卡通畫的同時，逐步激發起學生對卡通畫的熱愛，以及樹立為我國卡通事業的提高做貢獻的情懷。）

　　三、卡通畫的技法探索

　　1、教師介紹幾種常見的臨摹方法。

　　（1）打格子，按比例放大。

　　（2）用藍印紙或拷貝臺描印。

　　（3）看著摹本，直接繪畫。

　　2、重點介紹第三種：看著摹本，直接繪畫這種常見的方法。

　　（出示教師自制的卡通畫）

　　教師提問：

　　①老師手里有一張卡通畫，你知道是怎樣畫成的嗎？誰來說？我們可以仔細觀察一下，這個頭是什么圖形？身體是什么圖形？請同學們想一想、畫一畫。

　　②這張卡通畫的造型是怎樣的呢？誰來說？（是的，造型非常夸張）線條呢？請同學們仔細觀察。（是的，畫卡通畫的線條一定要流暢）教師示范畫線條。

　　③卡通畫吸引人之處在哪里？請想一想。（還要設計精彩的背景，悅耳動聽的音樂，語言和動作；涉設計精彩的故事情節，是一種擬人化的表現手法）

　　2、小結：卡通畫是由各種圖形組成的，造型夸張、變形、擬人化，具有幽默感，如果再配上悅耳動聽的音樂、夸張的動作和精彩的故事情節，能給我們帶來開心快樂。

　　四、畫卡通畫

　　1、你們想畫嗎？畫時要注意什么？（用線要流暢，造型要夸張，要添加背景，顏色要協調搭配）

　　（課件出示）學習要求：用繪畫等形式臨摹或創作卡通畫；也可以根據卡通作品的原型進行改變，創造出新形象。

　　2、實物投影儀展示其他學生的作品。

　　3、學生動手繪畫，師巡視指導。

　　五、欣賞評價卡通畫

　　1、展示作品

　　畫好的同學請把你們的作品貼在展示板上。

　　2、給大家介紹自己創編的新卡通形象。

　　3、評價作品

　　請你說一下你的畫，你認為最滿意的地方是哪里，不滿意的呢？

　　六、拓展

　　選擇自己喜歡的卡通人物編個故事，并用連環畫或單幅繪畫等形式來表現。

　　板書設計

　　卡通畫

　　方法: 變形夸張添加

　　大象掛圖

四年級下冊美術教案2

　　教學目標：

　　1、了解人物的大體比例和不同姿態。

　　2、學習用泥或彩泥來表現人物的各種造型。

　　3、在教學活動中，引導學生體驗同學間的友誼，感受人與人之間的美好情感。

　　教學重難點：

　　1、初步理解人物的大體比例關系。

　　2、通過泥工活動，掌握泥塑的一些基本方法，培養學生空間想象力和創造力。

　　3、引導學生如何在作品中表現情感要素。

　　教學準備：

　　教具：多媒體教學儀器，圖片資料，泥塑作品。

　　學具：雕塑泥，彩泥，輔助工具，繪畫工具等。

　　教學過程：

　　一、引導階段

　　1、欣賞導入

　　2、觀看人物雕塑資料，激發學生學習興趣，引導小學生了解兒童，少年和成人不同的人物比例。

　　3、通過觀察，交流討論，認知小學生的比例關系：1、站立時約六個頭長，2、坐在椅子上約五個頭長，席地而坐約三個頭長。

　　教學意圖：從感知到認知，初步掌握人體比例規律。

　　二、發展階段

　　1、學生嘗試制作。

　　2、學生自評，互評。

　　A、通過糾錯發指出作品的缺點。

　　B、通過模特動作的對比指出不足

　　3、欣賞優秀泥塑作品，感受雕塑的語言，體會作品中表現情感要素。

　　教學意圖：感受雕塑的空間體積感，掌握泥塑的基本方法，感受雕塑語言。

　　三、深入階段

　　1、分小組交流，討論創作內容，

　　2、分小組合作，添加場景，完成組群泥塑，用彩泥時還有注意色彩的搭配。

　　教學意圖：綜合練習。相互幫助，相互學習。陪養協調合作能力，體驗同學間的友誼，感受人與人之間的美好感情。

　　四、作業展評

　　1、小組自評，互評。

　　2、師點評優秀作品。

　　五、課堂小結與延伸

　　1、師點撥本課教學活動要點。

　　2、鼓勵學生先創作草稿，用繪畫的形式來創作一副作品。再通過泥塑來表現自己的創作，通過兩種藝術形式的比較來拓寬學生空間想象力和創造力。

　　執教時間：4月10日——4月12日

　　第2課時

　　一、引導階段：

　　提問：你喜歡和你的好朋友一起做什么游戲？

　　鼓勵學生說一說，或和自己的好朋友一起表演一下。

　　二、發展階段：

　　1、出示教師制作的立體的小紙人，請學生分析一下它們是怎樣站住的，又是怎樣連接起來的。

　　2、討論、研究一下還有那些方法可以使小紙人站住。試著做一下，看哪一組想的辦法最多最好。

　　展示一下各組做的站立小紙人。

　　總結一下使小紙人站住的方法：折、粘。

　　3、啟發學生想出更多的表現自己和好朋友一起往的形式，最好做出來的。是立體的。

　　鼓勵同學們能大膽、自由的運用畫、拼貼和立體制作等方法表現新同學。

　　在學生制作時，教師還要引導學生表現出新同學團結友愛、互相幫助的思想感情。如：表現幾位同學一起打掃衛生、一起做游戲、一起學習等。同時強調一起制作時的團結協作。

　　三、展示、游戲：

　　隨著“你的朋友叫什么”的音樂互相參觀作品，并向自己的好朋友獻上一句祝福的話。

　　執教時間：4月17日——4月19日

　　札記：其實一年級時就用繪畫加手工的方法作過類似的課題作業，這次用橡皮泥來制作，立體人物的塑造還是難點。我通過欣賞、比較、討論、實踐相結合的方法解決了這個問題。

　　一、教材分析：

　　根據《美術課程標準》領域劃分，我將其定為于造型·表現領域，即通過看看、畫畫、做做等，表現所見所聞、所感所想，激發豐富的想象力和創造力。

　　草叢，是學生每天都要看到的，它裝點我們的生活，美化我們的環境，本課的學習旨在通過觀察了解草的形態、結構、及穿插關系，并發揮想象進行相關的主題創作。

　　學情分析：四年級學生具有較強的觀察和分析能力及創造力和表現力，又有一定的知識基礎和相關的美術技能，基于上述原因，我將本課的教學目標定位為：

　　知識技能：了解各種草的形態、結構、穿插關系，并發揮想象進行相關主題創作。

　　過程和方法：通過看看、想想、說說、感知草作用，并了解草的結構、形態，發揮想象，以小組合作的。方式，表現草叢中的故事。

　　情感、態度、價值觀：培養學生，細心觀察生活，熱愛生活，熱愛大自然，保護環境的意識和觀念。

　　重點：了解不同草的形態、結構及穿插關系

　　難點：富有創意地表現草叢中的各種穿插及動態關系。

　　二、教學理念：

　　根據《美術課程標準》美術課重在培養學生的興趣，體驗樂趣，幫本課我將采取各種式充分調動學生的感官，讓其在觀快、愉悅的氛圍中學習知識，發展能力，體驗美術創作過程的樂趣，對美術學習產生持久興趣。真正做到“學為主，教為輔”。

　　三、教法學法：

　　為了更好的突出重點、突破難點，結合學生的特點，我采用啟發式教學法貫穿始終，用故事導入課題，讓學生直觀感受體驗草的生命力，通過自主探究，發現草的不同形態、結構，以小組合作方式欣賞作品，并進行創作。讓學生在輕松的氛圍中“主動參與，樂于探究”。

　　四、說教學流程：

　　創設情境，激發興趣

　　我以講故事的形式，激發學生的興趣，從而導入課題。

　　引導啟發，觀察草叢

　　接下來，我會請大家以小組合作的方式去校園里觀察草叢，（不要進入草叢或亂拔草）解決問題：1。草是什么味道的；2。草叢中你發現有多少種草呢？3。談談草的.作用？學生們可以看、聞、摸、等方式感受草的獨特魅力，發現不同種類的草，并感知草對于環境，對于我們的重要性。培養學生善于觀察，學會觀察，樂于探究的精神，以及與人合作與交流及語言表達能力。

　　1、觀看分析，感受草叢

　　這一階段，為自主探究階段，即讓學生在看看，想想，做做，說說的過程中突出重點，感受過程的樂趣。

　　具體分為第一，看草，小組合作的方式，分析不同草的形狀、結構。小組長進行總結，并用語言描述，使學生學會觀察、分析，豐富知識學會交流與合作。

　　第二，是插草，教師發給學生多株不同的草，請學生憑借剛才的記憶或想象進行插，要注意前后、高低、疏密關系，在游戲中，發揮學生的記憶力和想象力，培養學生對美的感知，并且突出了本課的重點，學生體會集體的力量。

　　最后，師生共同進行分析、評述，并畫一畫你的草，提高學生的動手能力，鞏固重點，體驗樂趣。

　　2、賞析探究，激發欲望

　　請同學們欣賞盧梭作品及學生的作品，并進行分析闡述，教師引導大家談談這里是哪，主人公是誰，發生了什么事情，等進行討論，旨在讓學生感受作者獨特的想象力，以及畫面多種草的形態、穿插，動靜的結合。在暢談的同時，培養學生的想象力，觀察能力，進一步鞏固重點，突破難點，激發創作欲望。

　　請同學們想想，并說你想表現怎么的草叢，草叢有些誰，在干什么，自由想象，大膽發言，為下一步創作奠定基礎。

　　3、發揮想象，創作草叢

　　這一階段，學生以小組合方式用繪畫的手法，創作你的草叢，教師進行輔導，并與大家探討先畫什么，再畫什么，鼓勵大家大膽創新。

　　當遇到問題時，如畫面的節奏感、線條和色彩等問題時，教師引導大家共同分析、解決，使學生在愉悅的氛圍中學會解決問題的方法。創作時我會播放音樂及出示圖片，作參考，尋靈感。

　　4、欣賞交流，感受成功

　　請大家將自己的作品一一展示，并進行簡短表述，如自己畫的是什么，最滿意的地方等，使學生善于表達自己的想法，之后他評，說說你喜歡哪幅，使學生了解自己的長外與不足，為今后的發展指明方向，最后師生共同評出最佳創意獎、最佳合作獎、最佳色彩獎、最佳環保獎。讓學生們體驗到成功，增加自信心。

　　5、小結

　　師生共同小結，旨在了回顧本課的內容，并進行拓展，這么奇妙的草叢，我們要怎樣對待它呢？引導生進行暢談，培養學生愛護草叢，愛護環境。

四年級下冊美術教案3

　　1、結合自己的觀察、發現，大膽的想象和聯想，引發對春天的體驗和感受。

　　2、引導學生欣賞藝術家筆下的春天，感受藝術家從不同角度，以不同形式對春天的贊美。

　　3、體驗自然美與藝術美，提高藝術鑒賞能力和評述能力。

　　4、提高信息搜集和交流的能力，培養資源共享和協作意識

　　教學重難點：“藝術的春天”與“自然的春天”的體驗感受和評述。不同的藝術表現形式和手法表現春天的相同之處和不同之處的特點。

　　教學過程：

　　組織教學：（播放課件片頭）安排學生在表現春天的旋律（琵琶獨奏《陽春白雪》）中走進教室。

　　一、定向導趣——“說”春天。

　　“春華”怎會有碩果累累的“秋實”呢?在這節課里我們一起走進春天。

　　二、認知發現：綜合欣賞——“藝術”的春天。

　　（播放影片）結束后提示：有何感覺?心曠神怡、流連忘返、回味悠長嗎?——春天是美麗的！

　　三、點撥導思：

　　分析提高——“藝術”之美問：在影片中出現了幾種藝術形式?（出示片斷提示）

　　思考：他們各自的表現手段是什么呢?

　　（學生討論發言，教師接上板書）：

　　文學：語言文字（出示春的文章字幕，簡析）

　　音樂：節奏旋律（播放配樂前奏，教師簡介。）

　　美術：造型色彩（出示影片中的繪畫作品并簡析）

　　教師總結：

　　自然美是普遍存在的現實，而藝術美是自然美的集中概括，融入了人類的.智慧和技藝，所以又高于自然美。

　　四、合作探究：

　　個人學習目標：

　　1、有感情的朗讀一首詩詞或一段文章；

　　2、嘗試評述一件作品（或文學或音樂或美術）；

　　3、演唱一首歌；

　　4、創作一幅表現春天的電腦繪畫。

　　（出示多媒體文件，并提示電腦畫及詩意畫的創作）各小組展開搜集討論活動，教師巡回輔導學生的欣賞和創作。（播放音樂、美術、詩詞綜合片，間或分析提示）

　　五、展示與交流

　　1、請不同組的2——3名同學展示自己所搜集的作品，或朗誦或演唱或評述或出示作品，學生點評，教師鼓勵，并對本課中同學們的學習表現予以表揚肯定。

　　2、要求課后發現、感受自然美，分析、體驗藝術美。

　　在本課中，我們欣賞了大量的花卉風景攝影、繪畫、雕塑等美術作品及部分文學（散文、詩詞）、音樂作品（貝多芬《春天奏鳴曲》、中國器樂合奏《春江花月夜》、琵琶獨奏《陽春白雪》），從藝術家們的偉大創造中感受到了春天的獨特藝術魅力！

四年級下冊美術教案4

　　教學目標

　　1．發揮學生的想象力，制作一立體的迷宮。

　　2．培養學生的設計意識。

　　課前準備：

　　課前應要求學生收集各種廢舊的硬紙盒。

　　教學過程：

　　一、玩迷宮：

　　每組發一個老師制作的迷宮，進行“看誰先把玻璃珠滾出來”的游戲競賽。

　　提問：剛才玩的迷宮和平時玩的一樣嗎？

　　你像不想利用廢舊物品自己做一個迷宮？

　　二、設計迷宮：

　　分析教材上的幾個圖例，引導學生分析這分別是對峙和進行了怎樣的改造和裝飾才做成的。

　　示范如何將一個紙盒進行改造。

　　基本的做法是：用硬紙片剪制成各種長短不一的長條，采用粘貼的方法，制作成一個紙立體迷宮。

　　鼓勵學生大膽想像、創造出樣式新穎的迷宮。

　　三、制作迷宮：

　　作業形式，可以由學生單人完成；也可以小組為單位，集體創作一立體迷宮。

　　四、展示評價：

　　教學評價：是否會利用紙盒設計一個立體的.迷宮。

　　作品能否體現獨特的想象力與創造力。

　　執教時間：6月5日——6月7日

　　札記：我讓孩子們用鞋盒子蓋來制作迷宮。先設計好進口和出口，再設計好一條通暢的道路然后在通途的周圍設計上用來混淆視覺的道路。在道路周圍還可以設計上陷阱等等，讓我們的作品既有觀賞性，又具有娛樂性。

四年級下冊美術教案5

教材分析：

　　第三課風箏風箏飛上天

　　第四課七彩足跡

　　第五課愛書、藏書

　　第六課風車轉啊轉

　　教學目標：

　　1.師生共同收集有關風車的圖片，了解不同種類、不同材質的風車，懂得風車的作用和原理。

　　2.根據風車的原理，用各色彩紙結合剪、卷、折、穿等方法設計制作漂亮的紙風車。

　　3.通過玩風車來體驗美術活動的樂趣，激發學生學習美術的'興趣。

　　重點：制作一只美麗的紙風車，讓學生在做做、玩玩中學到知識，得到快樂。

　　難點：能根據風車的特點進行藝術再創造，制作成的紙風車牢固、靈活。

　　教具準備：、風車范作等。

　　學具準備：若干各色紙張、雙面膠、剪刀、鐵絲、小棒（鉛筆或筷子）等。

　　教學過程

　　1.引導激趣。

　　（1）讓學生展示、介紹收集到的有關風車的圖片和資料。

　　（2）提問：你知道風車的用途嗎？哪個國家的風車最多？

　　（3）欣賞各種各樣的風車。

　　（4）揭題：《風車轉呀轉》，明確這節課的要求和任務。

　　2.了解風車的原理。

　　（1）教師提問：風車為什么會轉動？

　　（2）學生獨立思考后交流。

　　（3）教師總結歸納。

　　把風車的中心點固定在一根棍子上，風車的葉片在開口朝固定方向排成圓圈，風從前面吹來的時候，紙風車就會順著葉片底的方向旋轉。這是因為葉片底受到風的推動使其旋轉。

　　3.研究紙風車的基本制作方法。

　　（1）自學教科書第17頁的制作步驟。

　　（2）提問：你會做嗎？哪些地方還不太明白？

　　4.示范作品。

　　出示幾個優秀紙風車作品，進一步啟發學生。

　　討論：這些紙風車的表現方法有什么特別之處？對你有什么啟發？結合自己準備的各色紙張，談談對設計和制作紙風車的基本設想。

　　5.創作要求。

　　（1）設計一個漂亮的紙風車。

　　（2）找準風車的中心點來固定。（對能利用剪貼、卷折等不同方法的同學給予鼓勵）

　　6.評價。

　　比一比：誰設計的風車最美；誰的風車最有創意；誰的風車轉動時又快又穩。

　　（提示：從形、色、圖案等方面闡述，同時轉動時要快、穩）

　　7.延伸。

　　將各種紙風車組合成一個裝飾造型作品，美化教室。

　　教學反思：制作過程簡單，學生掌握情況良好，也轉的不錯，玩的很開心。真是學中玩，玩中學。

四年級下冊美術教案6

　　全冊教材分析主要內容：本冊教材是以豐富多彩的美術活動為主線，以由淺入深的基礎知識和基本技能內容為副線，主、副線密切關聯，穿插并行。

　　主要內容包括：色彩冷暖知識、線條、節奏、工藝制作、玩具、實用設計、電腦美術、欣賞等。

　　教材重點：在循序漸進的傳授基礎知識、基本技能的基礎上始終貫穿審美性和情意性的教學要求，兼顧學生個性的發展和知識技能的學習的兩方面的需要。

　　教材難點：強調趣味性的美術學習，設計內容要貼近學生的生活經驗，強化學生美術學習的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術文化傳統的基礎上引導學生充分體會社會的進步與多元化的美術發展方向。

　　教學目標：

　　通過觀賞和各類美術作品的形與色，能用簡單的話語大膽的表達自己的感受；啟發學生感受并表現生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣；幫助學生認識和使用常用色和點、線、面；了解基本美術語言的表達方式和方法；培養學生表達自己感受或意愿的能力，發展學生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創造能力。

　　過程與方法：引導學生以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創作等各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程；以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經驗；在美術活動過程中強調趣味性的美術學習，教學內容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養學生的創新精神與實踐能力，形成基本的美術素養。

　　情感態度價值觀：在美術活動的過程中，通過參與美術實踐活動獲得身心愉悅和持久興趣；體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣；能夠表達自己的情感和思想，美化環境與生活。在美術學習的過程中激發創造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。全冊教學進度周次內容第一周聚聚散散第二周小圓點的`魅力黑與白第三周主體與背景第四周冰川與晚霞第五周畫嗅覺第六周卡通畫第七周雙胞胎第八周藏書票第九周我和我的小伙伴第十周那一刻的我第十一周愉快的春游第十二周哪些是相同的第十三周千變萬化的帽子第十四周飄來飄去的小島第十五周迷宮電腦美術第十六周會游的玩具第十七周光的魅力第十八周珍愛國寶秦始皇陵兵馬俑第1課聚聚散散

　　教材分析：在上兩冊的教材中，都有過以疊詞為課題的造型表現與欣賞評述相結合的有趣的課，引導學生在游戲式的活動中體會構圖中的聚與散的關系。

　　課時：2課時

　　教學目的：

　　1、讓學生通過游戲、實驗等掌握顏色的噴與點的方法，在玩中體會聚和散的感覺，培養學生動手動腦的能力。

　　2、通過欣賞吳冠中的作品和學生作品擴大學生視野，加深學生對聚和散的理解，培養學生的欣賞能力。

　　教學重難點：

　　重點體會聚和散的感覺

　　難點用各種形式表現聚和散

　　教具準備：吳冠中的作品、學生作品、水粉顏料、排筆、彩色紙、剪刀、膠水

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、欣賞導入

　　1、讓學生欣賞吳冠中的作品，請學生說說作品中的內容及自己的感受。

　　2、教師介紹吳冠中的作品，引導學生發現作品中的點的位置及產生的肌理效果。3、出示課題——聚聚散散

　　二、體會大師作品中的韻律：這里有作品欣賞，請大家欣賞后小組討論：“你最想為大家介紹哪幅作品？作品描繪了什么？”在大師的作品中《春如線——疏、密》為我們描繪了不同的春天，你能比較一下這兩幅作品給你的不同感受嗎？“纖細的線條宛如少女長發般的垂柳傳遞了生命的信息。宣紙上彩墨點點，如春雨播灑池塘；又如春花燦爛點點梨白桃粉、迎春黃。”通過欣賞你能不能找出吳冠中老師繪畫的特點，體會其中的精髓。（板書：點線結合）在大師的筆下“點就是跳躍的音符，線就是舞動的長袖。”他運用點和線歌頌了江南，歌頌了春天，表達了自己對祖國的無限眷戀。“大師與大師”：同樣都是用點和線來作畫，吳冠中和西方畫家波洛克、凡高又有什么不同呢？課后同學們可以通過查閱畫家資料和搜集他們的作品進行對比。

　　三、游戲體驗

　　1、教師語言引導，啟發學生回憶在生活中是否有見過聚和散。

　　2、師生討論交流。

　　3、教師引導學生思考，可以用哪些方法表現聚和散。

　　4、師生交流，教師引導學生欣賞課本范例。師生共同研究課本中范例的制作方法。

　　四、交流體驗執教時間：2月20日——2月22日札記：對于吳冠中的作品，多數孩子都不能理解，甚至認為這些畫是“亂畫”。為了讓他們都理解其作品的內涵，我帶他們瀏覽了吳冠中作品的網站，從時代的角度、人文的角度多方面的介紹了作品的寓意，使得孩子們終于從畫面中悟出了“聚”與“散”。

　　第二節

　　一、師生交流：

　　1、教師重點講解并示范顏色的噴與點的方法，強調水分的掌握。

　　2、學生動手嘗試顏色的噴與點，體驗聚和散的感覺。

　　3、師生對學生的嘗試練習進行評價。

　　二、布置作業，教師強調用不同的工具嘗試表現聚和散。

　　三、學生制作，教師巡回輔導。

　　作業：用各種工具滴（噴）灑顏料，產生聚和散的效果。

　　四、展示學生作品，師生評價。

　　五、拓展：引導學生欣賞用多種方法制作表現的聚和散的效果，讓學生利用課余時間進行制作。執教時間：2月23日——2月24日札記：在用噴灑的方法進行作業時，很容易濺在身上，一定要提前囑咐好學生避讓，噴灑時動作幅度小一些，盡量保持好衛生。

　　第2課小圓點的魅力

　　課型：造型·表現欣賞·評述

　　課時：1課時

　　教材分析：本課是上一課的延續，一個黑點在紙中的不同位置，會給人不同的感覺，通過觀察和分析、比較，可以讓學生直觀地了解其中的奧妙。

　　教學目標：

　　1、讓學生在紙上畫擺放小圓點，體驗各種變化，并組合出各種創意的作品。

　　2、在擺放圓點中發現有創意的圓組合會產生美感，給自己帶來心靈的愉悅。

　　教學思路：

　　本節課教學內容意在讓學生從大自然和生活的萬物中發現圓點的幾種基本形狀：圓面、圓圈；發現圓點在紙上不同的位置，給人不同的感覺，產生基本變化：通過對教材創造性的處理，突出個“玩”字，力求在教學中師生共同創設輕松和諧的氛圍，既競爭又合作，共同發現小圓點的魅力，用圓點來創造美。

　　教學重點：

　　讓學生從大自然和生活的萬物中發現線條的幾種變化，發現圓點在紙上的不同位置產生的不同感覺。

　　教學難點：

　　讓學生有創意地玩小圓點，用圓點組合出有創意的作品。

　　教學準備：指導學生預習教材內容，收集圓的物品，觀察尋找現實生活中出現的圓的圖案。

　　教具：平面構成“圓點的變化”。學具：彩筆、瓶蓋、紐扣等圓的東西。

　　教學過程：

　　一、導入新課上課，同學們好！今天的美術課和平時有點不一樣，主要有兩個方面，其一、教室里來了許多老師和我們一起來上這一堂美術課，大家用掌聲表示歡迎。其二、就是唐老師為大家帶來了一位小伙伴，同學們肯定會喜歡上它的，大家看，它來了-------

　　展示課件動畫圖片和播放聲音，出現一個小圓點，（說話：同學們，大家好！我的名字叫小圓點，我喜歡穿各種色彩的衣服，我的本領可大啦！能大能小，位置和大小的變化還能給人產生不一樣的感覺！

　　在生活中和美術作品中經常可以見到我的身影！大家都稱我為魅力的小圓點呢！）“同學們，聽完了小圓點的自我介紹，它的自我評價還挺高，那今天，我們就讓小圓點來展示一下它的魅力吧！”

　　板書：《小圓點的魅力》

　　二、講授新課

　　今天我們在欣賞小圓點魅力之前，必須知道，怎么樣才能算小圓點？誰能告訴老師，圓該怎么畫呢？學生來一個畫圓，老師用圓規示范畫圓的方法。當然我們在畫的時候不可能這么標準，做到盡量而已！老師加于講解：固定圓心，半徑相等長度，旋轉360度就是一個標準的圓了，如果里面是實心（有色彩）就是圓點，如果里面空心的那就是圓圈了！那今天我們畫的圓點就是實心的，因為比較小！所以才叫為小圓點。

　　（一）大家看見今天的課題肯定會覺得有點奇怪，小圓點的魅力在哪里？怎么體現出來呢？我們馬上就可以領略到啦!老師在黑板上貼好一張白紙,粘上一個小黑圓點,并做從上往下移動,出現三種畫面效果，讓同學們一起來觀察,一起來體驗小圓點位置變化后產生的不同心理感覺，并把自己的感覺提出來。老師出示一個乒乓球，加與示范，這就好比是一個小圓點，師生一起進行總結出三種感覺：1．下落感 (懸空的感覺)2．穩定感（上下左右的作用力一樣,四平八穩。）3．安定感 (沒有地方可以掉了)老師拿出2個小圓黑點，要求同學們在一張白紙上擺放出吸引感和排斥感。（請出2位同學上來進行擺放）并得出以下兩點感覺:4．相互吸引感5．相互排斥感。老師總結：小圓點只要把位置改變了一下，就能產生不一樣的感覺，所以我們在畫畫時，要注意，主體物的位置就象小圓點一樣，位置不同也會產生不一樣的畫面和心理感覺！（出示課件，結合美術作品進行講解）(主體物---蘋果，具有下落感)

　　（二）同學們都知道，所有的美術作品都是由什么組成呢？點、線、面，哪位同學告訴老師，點是如何變成線的呢？(張貼兩張點的范圖)1．直線、曲線的感覺圓點越密，線的感覺就越明顯，朝一個方向排列就成了一條直線，朝其它方向排列就成了一條曲線。所以點排列在一起會有線的感覺。(師生互動，得出相同的感受)2．移動的感覺圓點從大到小，是一種透視現象，漸變后會產生移動的感覺！(師生互動，得出相同的感受)。出示課件---火車圖片，加深學生的理解。

　　（三）在生活中，小圓點無處不在，看：出示課件，展示生活中具有小圓點存在的圖片，聯系生活，從身邊尋找靈感，激發學生創作欲望。(如---衣服、鞋、圍棋、人民會堂燈、藥丸、被子等等！)老師加于講解，并滲透二方連續和四方連續圖案的相關知識。

四年級下冊美術教案7

　　《提袋的設計》本課是“設計？應用”學習領域的一個內容。其中包涵了豐富的想象、變形、夸張等造型手法，內容極具趣味性。我在講授本課中我采用了小組合作、自主探究的學習方式。在學生學習提袋的造型、顏色、材料、用途等方面的特點的.知識點時，我利用多媒體課件展示各種造型、顏色、材料、用途的提袋，讓學生在開闊眼界的同時，請學生小組討論：這些提袋的不同點和共同點，從而使學生自主去探究、去發現提袋在造型、顏色、材料、用途等方面的特點。這樣教學培養了學生觀察能力和自主

　　學習的能力。在學生作業環節，采用了小組合作和個人創作的形式，去利用身邊的材料設計一款造型新穎、時尚的手提袋。充分給了學生自主選擇的權利，學生可以選擇合作完成也可以選擇自己完成。培養了學生的創造精神和合作精神和自主學習的能力。

　　在評價這一環節中，我選擇了較優秀的作品進行展示，讓學生選擇自己喜歡的一個，然后讓創作者進行介紹。同時讓其他同學指出不足之處。

　　在本節教學活動中，板書這一環節被我忽略了，在以后的教學中以待改進。

四年級下冊美術教案8

　　教學目標：

　　1、知識目標：學生通過互聯網搜索所體驗到“春節”的并結合自己所經歷過的“春節”，來引導學生大膽創作繪畫。

　　2、技能目標：描述過春節的相關內容，談自己的感受。學習發現身邊事物，并能從色彩、線條運用等方面有目的的學習。。

　　3、情感目標：從不同方面了解我國的傳統文化，體驗過春節的氣氛以此來培養學生熱愛生活的情感，激發學生對美好生活的熱愛之情。

　　教學重點：

　　通過了解春節的歷史、文化、習俗，加深對民族傳統文化的了解。嘗試用繪畫的形式表現自己對美好生活的喜愛之情、贊美之情；用不同的材料制作各種小禮物，來表達自己節日愉快的心情和對他人的美好祝愿

　　教學難點：

　　繪畫要表現出歡樂的場面，畫出生動有趣的畫面。工藝制作時各種材料的選擇、設計、制作。

　　教學過程：

　　一、創設情境、導入新課

　　師：課前，首先請同學們來欣賞一首曲子，思考你聽過這首曲子沒有？在哪里聽過的？

　　生：傾聽歌曲《春節序曲》。

　　師：同學們聽過之后，想到沒有你在哪里聽過這首曲子嗎？小組討論討論。

　　生：小組討論過程。

　　發表討論結果：在過年的文藝晚會上經常聽到。

　　師：同學們的耳朵真厲害，聽出了這首曲子，這首曲子的名字叫《春節序曲》，那么今天這節課就讓我們跟隨這《春節序曲》來《過春節》，大家說好不好?

　　生：好。

　　二、探索新知

　　師：首年老師可要發問了，每年的`什么時候是“春節”？

　　【學生活動】學生根據老師所提出的問題進行分組討論。

　　師：教師總結。農歷正月初一。除夕之夜是農歷12月30日。

　　師：老師要問問你們是怎么過春節的？生：吃年飯、放鞭炮、看春節晚會、壓歲錢、互送賀卡等。

　　師：看來同學們都喜歡過春節，那么老師給同學們今天帶來了一些過年圖片，我們一起來欣賞一下。

　　師：欣賞過圖片，那么老師就要考考同學們了，你們知道什么時候過春節嗎？知道春節指的是我國農歷什么時候嗎？

　　生：小組之間討論。得出結論：農歷正月初一。

　　師：那么除夕之夜呢？

　　生：農歷12月30日。（也就是小年）

　　師：今天老師還給同學們帶來了兩位小朋友，我們來看看他今天給我們帶來了什么精彩表演，大家說好不好？

　　生：好。（調動學生的情緒）

　　師：把你看到的記下來，看誰看的最仔細。（提出要求）

　　師：在剛才的小動畫里你都看到了主要介紹出了春節的哪些活動？

　　生：掃除、貼春聯、貼窗花、倒貼“福”字、年畫、爆竹。

　　【教師活動】教師播放課件（出示課件里主要介紹的幾項活動項目）。

　　師：除此之外，你在小動畫里還看到了什么呢？

　　生：花燈籠，吃團圓飯、看春晚節目、舞龍舞獅、逛廟會等等。

　　【教師活動】教師播放課件（指出在課件中出示的畫面，讓學生更深刻理解）。

　　師：既然學生看到了這么多得畫面，那你們想不想用手中的畫筆把自己對春節最喜歡的一項活動給描繪出來呢？

　　【學生活動】學生繪畫過程。

　　三、展示學生作品

　　四、總結評價:

　　師：同學們通過本課的學習，你有什么收獲？

　　生：我學會了過春節的時間。

　　生：我學會了春節都有什么習俗。

　　師：同學們真棒，你們真會用自己的眼鏡善于去觀察周圍的事物，真是細心極了。希望你們在以后的日子里，不僅用眼鏡去“看”，更要學會用心去“體會”，用心去“看”。

四年級下冊美術教案9

　　一、課時：

　　1課時。

　　二、課堂類型：

　　造型表現。

　　三、教學目標：

　　1、學生能夠運用繪畫、拼貼等方法表現幾種氣味。

　　2、培養學生關注、創造、表現身邊事物的能力。

　　3、通過聞一聞、說一說、畫一畫、評一評，在輕松的氛圍中體驗美術活動的樂趣，能大膽、創造性地表現自己的感覺、心情，豐富情感體驗。

　　四、教學重難點：

　　1、通過學習，學生感受美術活動的輕松，體驗過程的'愉快，創作的個性化。

　　2、學生能以繪畫、拼貼等形式表現聞到氣味的感受。

　　五、教具學具：

　　繪畫工具。

　　六、教學過程：

　　（一）引導階段。

　　1、同學們，在我們教室里有樣東西，我們卻看不到它，你們猜猜是什么？（空氣）

　　2、對啊！在我們的教室里到處都充滿著空氣，聞一聞，什么味道？

　　（1）請同學們閉上眼睛，靜靜地等待一下（拿出空氣清新劑噴一噴）我們再來聞一聞，現在你聞到了什么味道？

　　（2）聞到這股香味，你的心情怎么樣？有什么感覺嗎？

　　：想不到聞到空氣中的香味后會有這么奇妙的感覺，今天我們就來研究研究氣味到底有多么奇妙！

　　（二）發展階段。

　　1、剛剛聞到香味的這種感覺，你能用什么形式表現出來？

　　（1）：可以畫下來。

　　（2）用語言說出來，你能試一試嗎？

　　（3）用一段優美的文字寫下來。

　　（4）剛才老師看到同學們聞到氣味時的表情也很豐富的。誰來試一試？

　　今天我們主要以繪畫的形式來表現我們的感受。揭示課題——畫嗅覺

　　2、老師聞到這股香味，已經把這種感覺畫下來了。

　　同桌討論：你是從哪些地方感受到空氣中的香味的？

　　：這張作品表達了老師聞到香味后愉快的心情體驗。

　　3、除了點和線條以外，還可以用什么繪畫形式來表現呢？我們來欣賞一位同學的作品，你是從哪里感受到這種香味的呢？

　　學生交流（我們還可以從作品的色彩中感受到快樂的體驗）

　　4、大師們也有許多表現香味的作品，我們一起來欣賞一下

　　5、同學們，你們從生活中找到了哪些味道？打開瓶子讓大家聞一聞，你聞到了什么味道？

　　（三）學生作畫，老師巡視指導。

　　（四）：氣味真是太奇妙了，只要我們用心去體驗，就會發現我們生活中許多美好的東西！

　　（五）收拾。

　　妥善處理氣味物品，收拾繪畫工具、材料。

四年級下冊美術教案10

　　師：那么，我們也會將顏色差別大的色彩稱之為“對比色”。

　　板書：對比色。

　　師：對比色之間差別大，和諧色比較接近相似。如果分別用對比色與和諧色來裝飾畫面，會帶來怎樣的效果和感受呢？今天我們一起來學習。

　　揭示課題“色彩的對比與和諧”。

　　二、體驗對比與和諧

　　屏幕：用色彩填充同一棵樹。

　　師：同學們看，一棵奇妙的樹上長滿了各式各樣的花朵，還有蝴蝶，還有大大小小的愛心。只可惜，這棵樹缺少了什么呢？

　　生：顏色。

　　1.體驗對比與和諧的感受。

　　師：對，顏色。老師也挑選了兩組顏色，看，這一組是屬于什么顏色？這一組又是什么顏色呢？（師生交流）

　　師生討論：裝飾后的大樹畫面分別給你帶來什么樣的感受呢！

　　屏幕：賞析不同色彩畫面的效果。

　　師：同學們說得很好，我們再來看兩組畫面，是否如此呢？

　　屏幕：小結對比色與和諧色效果。

　　師：由此可見，對比色會給人帶來怎樣的感受？

　　生：回答。

　　師：由此可見，和諧色會給人帶來怎樣的感受？

　　生：回答。

　　2.音樂過渡欣賞對比色與和諧色。

　　師：（“搖籃曲”）自然中那些柔美和諧的色彩，有時就像一首溫柔的搖籃曲，撫慰著我們的心靈，讓世界似乎都變的靜靜的

　　輕輕的；（“加勒比海盜”主題曲）有時候又像是一首激昂奔放的樂章，讓人心潮澎湃，強烈的色彩對比，就好像鮮明的樂曲節奏，令世界也如此明快有力。

　　3.討論生活中的對比色或和諧色。

　　師：對比色與和諧色的巧妙運用，不僅可以美化我們的世界，而且還能給人的心理帶來不同程度的影響。

　　那么在什么場合運用什么色彩，就是一件非常有講究的問題了。我來考考大家，以下的場所，你覺得應該用什么顏色呢？

　　屏幕：醫院、游樂場、圖書館、幼兒園。

　　生：自主回答。

　　4.（屏幕）生活中的色彩。

　　師：這些顏色不僅可以影響我們的情緒，而且還可以裝扮我們的生活。

　　屏幕：公共標志、色盲圖、圖表等。

　　師：除此之外，對比色與和諧色還在哪些地方發揮了重要作用？

　　三、色彩搭配原理

　　師：對比色與和諧色的運用真是無處不在，甚至一個小小的紙盒都運用上了和諧色的包裝紋樣。

　　可設計師還想在顏色上做點小小的改變，讓畫面的色彩再多點對比，你有什么好的方法嗎？

　　生小組討論。

　　屏幕：小紅塊——大紅塊——粉紅塊。

　　師生討論：影響色彩對比和諧的除了色彩差別大之外，還有哪些因素呢？

　　生小組討論。

　　板書：顏色位置、顏色面積、顏色純度。

　　四、體驗顏色搭配

　　1.互動操作練習。

　　師：合理用好色彩的對比與和諧的關系真的非常重要，服裝中的色彩搭配在我們社會生活中也是非常重要的`，你能幫助這位小朋友設計一下他的服裝顏色的搭配嗎？

　　2.巧妙運用色彩對比的案例。

　　師：《辛德勒的名單》第66屆（19xx年）奧斯卡最佳影片，這部影片真實地再現了德國企業家奧斯卡·辛德勒在第二次世界大戰期間，保護1200余名猶太人免遭法西斯殺害的真實的歷史事件。

　　那個恐怖的年代，世界令人感到末日般的恐怖、黑暗和絕望，而紅衣女孩是整部片子中唯一有顏色的人，給人較強烈的關注和印象，寄托了人們的美好希望。但這件醒目的紅衣出現在尸山之中時，則給觀眾心里帶來無比痛苦的感受。導演通過這件紅衣色彩的對比，使人們的內心受到強烈的震撼，警醒世人銘記歷史，維護和平。

　　師：可見一個小小的色彩對比給我們帶來這么大的思考，也為電影增添了寓意。掌握好對比與和諧的規律，巧妙地加以運用，可以增加畫面的感染力，表達出作者的思想。接下來，我們也來嘗試做一個小小的色彩練習。

四年級下冊美術教案11

　　一、班級及學生情況分析：

　　四年級學生已經初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現，有一定的色彩基礎，對美術也有著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創造精神。

　　二、教學目的

　　1、通過啟發聯想訓練學生的創造性思維能力，培養良好的觀察習慣和觀察能力。

　　2、學習簡單立體物的表現方法，學習色彩表現方法，進行和自己生活切近的設計與制作。

　　3、引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發學生美術表現和美術創造的欲望。

　　三、教學重難點：

　　1、引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發學生美術表現和美術創造的欲望。

　　2、學生邏輯思維能力的`培養、空間想象能力的培養。

　　四、教學措施：

　　1、認真鉆研教材，進一步領會課標精神，制定切實可行的的教學計劃。

　　2、課前的各項準備活動。

　　3、拓展教學思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求達到最佳教學效果。

　　教學進度安排

　　教學目標

　　知識：通過植物線描寫生，練習寫生的技法。要求學生仔細觀察、分

　　析植物的形象特征，用線描的形式把自己的感受表現出來。能力：培養學生的觀察、分析、造型能力。

　　情感：激發學生熱愛大自然、熱愛生活的情感。

　　重點：正確的觀察方法和直接以線作畫的能力。

　　難點：植物的結構與特征。

　　教學手段演示、講解

　　教學過程：

　　一、導入

　　公園、植物園里、花壇里、我們的家里，都有各種各樣的植物。它們有高有矮、有疏有密、枝葉旺盛、千姿百態，給我們的生活帶來了豐富的色彩。

　　二、新課

　　1、提問：你認識這些植物嗎？

　　它們叫什么名字？

　　它們有什么特征，有什么樣的姿態？

　　你喜歡哪種植物？

　　你知道一些植物的寓意嗎？

　　2、欣賞美術作品：

　　中國畫《君子蘭》介紹作者

　　小朋友的線描畫植物寫生畫

　　3、選擇幾種植物請學生進行分析特征、姿態，培養正確的觀察方法。引導學生先觀察它們的全貌，說出它們的特征。糾正那種上來只看植物細節的錯誤方法。

　　（1）、說一說，所觀察的植物的生長特點。

　　（2）、不同角度的花和葉各有什么不同？

　　（3）、植物的前后關系如何表現？

　　五、學生作畫、教師輔導

作業提示：認真觀察植物的特征、姿態，用線描的方法寫生一種植物。注意線條的繁簡、疏密、長短、曲直、穿插等變化。

　　六、小結、展示

　　展示優秀作業，并簡評。

　　板書設計

　　植物寫生

　　巧用對稱形

　　教學目標

　　知識：使學生掌握對稱的規律，運用對稱的規律。

　　能力：提高學生剪、貼的制作能力。

四年級下冊美術教案12

　　課時：2課時

　　教材分析：

　　本課的要點是讓學生了解光對美術作品的影響。

　　光有自然光，如太陽光等；也有人造光，如燭光、燈光等。在人們的生活中離不開光，其實繪畫、雕塑、建筑、工藝品也要依靠光，只有在光的映襯下，藝術作品才會顯得更加生動迷人。

　　教學目標

　　1．引導學生了解光與美術的關系。

　　2．指導學生采用紙張或其他材料設計制作作品，并利用光的照射，進行展示。

　　3．通過活動，讓學生產生對光的興趣和對科學的追求。

　　教學重、難點：

　　欣賞、了解光與美術的關系。

　　用紙或其他材料制作作品。

　　用不同顏色的人造光照射作品，進行展示。

　　教學準備：

　　請學生事先準備了各種卡通形象的玩偶、圖片等。各種燈光設備。

　　教學過程：

　　一、感受光的魅力：

　　請學生將事先準備好的各種卡通形象的玩偶拿出來。

　　讓一個學生用一些卡通形象編故事，幾個學生根據故事情節擺放玩偶、圖片，或者簡單構出畫面，另一些學生用光源對已構好的畫面或場景進行照射。

　　引導學生進入到了學習狀態，認真地聽故事，然后對構圖不夠合理的大膽提出建議。

　　教師引導：象不像舞臺上表演卡通片？比單純的畫面效果好多了是吧？

　　請學生提出自己的'建議，如：“把光用藍色的皺紙包住變成藍色的光，更符合故事情節的氣氛。”“光從卡通形象的下面往上照，才能有恐怖的效果。”

　　在熱烈的討論中，使學生真正感受到光的魅力，興趣被調動起來。

　　二、了解光的魅力：

　　教師再趁熱打鐵，引導學生欣賞大師的作品，學生在美的體驗中進一步分析總結光影與美術的關系。

　　教師可先讓學生欣賞、了解不同光照射下，美術作品會產生不同的效果。如，白天太陽光下的建筑，晚上在燈光照射下的建筑；雕塑作品在不同光線下的不同效果。甚至也可以利用畫室里的石膏像，在不同光線照射下的不同效果，讓學生了解美術作品與光的密切關系。除此之外，還可以列舉電影、幻燈、投影片、皮影等藝術，來說明藝術與光之間的相互關系，以此激發學生對光的興趣。

　　三、探究光的魅力：

　　在制作作品前，先讓學生通過分組實驗總結出：表面光滑的物體與粗糙的物體，不同材質的物體，在光的照射下，也會產生不同的效果。

　　四、布置下一次需要的材料。

　　布置學生尋找紙張或其他材料設計制作作品，下次利用光的照射，進行展示。

　　執教時間：6月15日——6月16日

　　第二節

　　一、啟發思路：

　　教師歸納總結光影與生活、光影與美術的關系，分析幾個相關作品的設計思路并演示一些具體的制作方法。

　　學生分頭設計方案，與組內同學討論改進方案，并按方案完成作品。

　　二、展示光的魅力：

　　作品完成后，可舉辦一小型的展覽，展示學生各自的作品，互相評價、欣賞。提醒同學在展示作品時，要注意用電與用火的安全。

　　教學評價

　　能否積極參與教學活動的各個過程。

　　能否了解光與美術的關系。

　　作品是否有創意。

　　執教時間：6月19日——6月21日

　　札記：作品完成后，我們舉辦了一次小型的展覽，展示學生各自的作品，用電筒來制造光的魅力。互相評價、欣賞。并提醒學生用電與用火的安全。

四年級下冊美術教案13

　　教學目標：

　　1.了解有關造型設計的知識，培養泥塑造型能力。

　　2.發揮想象力，用泥做一個有人臉的小罐或杯子。

　　3.提高學生德望審美情趣，培養學生對美術的興趣。

　　教學重點：

　　學習用泥塑的方法表現有人臉的器物。

　　教學難點：

　　創造性地設計一個有特點的`人臉器物。

　　教學具準備：

　　橡皮泥(紙薪土)

　　教學過程：

　　一、導入:

　　你見過特別漂亮或特別奇怪的杯子嗎?介紹給大家聽聽。

　　學生回答(略)

　　二、新授:

　　1.老師書上有兩種特別的器物，一起來看一看。

　　打開書本，欣賞“大禾人面銅方鼎”(商)和新石器時代的“人頭形器口彩陶瓶"

　　提問:“這兩種古代器物有什么特別之處?”“大禾人面銅方鼎”以人臉為裝飾圖案;“人頭形器口彩陶瓶"整體以人為造型。

　　2.這樣的設計給你什么感覺?學生回答(略)

　　3.古代人為什么要在設計中將人臉運用進去吧?學生回答(略)

　　4.“同桌相互觀察彼此的臉。

　　“你看到同學的表情有什么變化?”學生回答(笑)教師用簡筆畫畫笑的表情。

　　“你還會表演其他表情嗎?”學生表演，教師畫

　　5.“原來人臉這么有意思，我們也來設計一個有人臉的杯子或罐吧!”

　　6.欣賞范作。

　　“幾件范作有什么不同?” (材料相同:紫沙泥。

　　制作方法有所不同，造型不同，人臉表情不同。

　　7.“你想做一個什么樣的人臉器物?”學生回答(略) 8.教師示范：(1)手捏成型法(2)盤條成型法三、學生練習，教師指導。

　　四、展評:

　　1.介紹自己作品的獨特之處。

　　2.教師總結。

　　板書設計：有人臉的器物表情裝飾

四年級下冊美術教案14

　　教學目標：

　　一、初步了解靜物的分類、組合，及構圖中主次關系的基本知識，感受繪畫作品中構圖的美。

　　二、運用所學，以線描的形式表現身邊的靜物，初步做到有意識地運用構圖這一繪畫語言來傳遞情感與思想。

　　三、培養樂于觀察事物，形成對靜物繪畫的濃厚興趣和熱愛之情。教學重點：

　　一、學生能運用所學對靜物進行分類、組合并形成基本的構圖意識。

　　二、讓學生了解靜物畫家及線描靜物畫作品。教學難點：

　　一、運用所學，以線描的形式表現身邊的靜物。

　　二、初步運用構圖語言來傳遞情感和思想。教具準備：各類靜物、

　　學具準備：畫紙、橡皮、鉛筆，水彩筆、油畫棒教學時間：40分鐘教學過程：

　　一、激趣導入（4分鐘）

　　1、老師拿出一個蘋果，詢問同學們喜歡吃蘋果嗎？討論蘋果的用處（有營養、好看）圖片展示各類物品(水果類、蔬菜類、學習類、家庭生活類等等)。蔬菜和水果非常有營養，對我們的成長非常有幫助。各類文具等生活用品因為同時具有使用價值和觀賞價值，所以成了我們生活中離不開的好伙伴。（我們可以給這些物品使用一個統一的概念名稱）

　　2、在生活中我們接觸的這些物品，它們靜止不動、無聲無息、陪伴著我們學習、生活、成長，這些物品我們都可以把它們叫做靜物。我們把它們擺放在一起的時候，就給它們組成了一個美麗的大家庭。 3、展示課題《靜物一家》

　　二、探究學習:（13分鐘）

　　1、同學們，老師今天也給你們準備了很多禮物，請你們將它們組合起來擺放在課桌上。（學生隨意的組合）

　　2、老師這里有幾張靜物的圖片，想請同學們幫老師選一張你覺得比較喜歡的好嗎？請學生回答為什么這樣選擇？（老師總結，這也是老師要告訴大家的，一幅比例大小合理的構圖，給我們的心里感覺是比較舒服的）

　　3、構圖的第一步就是合理的擺放靜物，這里面同學們可以考慮主題物體占據大面積位置，次要物體要起到襯托主體物的作用。這樣畫出來的'作品才會比例合適、構圖飽滿。

　　4、同學們以組為單位把課桌上的靜物擺放做一個比較合理的調整。老師幫忙指導、及時評價并幫助學生擺放靜物。（由學生嘗試畫一幅靜物的構圖練習。要求靜物在畫面中占據的位置和比例要適當，并及時對學生的練習作品進行評價。）并示范線描寫生：（老師在黑板上用線描的形式示范靜物線描寫生。邊畫邊講解要注意線條的粗細、疏密、穿插組合。）

　　5、靜物畫：以相對靜止的物體為主要描繪題材的繪畫。欣賞線描靜物繪畫作品。(在欣賞作品時提醒學生應該注重觀察畫面的構圖。)

　　三、作業（18分鐘）

　　1、在畫紙上以線描的形式畫出本組靜物組合。

　　2、畫面中物體的組合體現主次關系，構圖飽滿，畫面美觀。

　　四、交流評價：（5分鐘）

　　互相欣賞同組之間的作品，可以從構圖和線條變現的角度進行評價。（構圖是否飽滿，畫面中心有沒有太偏）

　　五、課后延伸

　　生活中還有哪些靜物可以成為我們的藝術作品？你是否愿意用自己勤勞的雙手記錄下來，留下我們對美好生活回憶呢？