【實用】優秀教師演講稿模板集錦10篇
演講稿的寫法比較靈活，可以根據會議的內容、一件事事后的感想、需要等情況而有所區別。在充滿活力，日益開放的今天，我們都可能會用到演講稿，相信寫演講稿是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編為大家整理的優秀教師演講稿10篇，歡迎大家分享。
優秀教師演講稿 篇1
我的體質較差，生完孩子后一直疾病纏身，很是痛苦，初聽又要做班主任真是害怕，因為據我以往的經驗和他人的寫照，班主任很苦很累，時不時還會發火 ，我不怕做事，就怕發火，那可是個傷身勞神的活。可是后來想通了，人家不總是說要嚴而不厲嗎?常言道“十年樹木，百年樹人。”看來做人也不是一蹴而就的，作為教育者得有耐心。發火解決不了問題。所以，一年中，雖然還是不可避免會發火，但我更多的學會了棘手的問題緩一緩，給自己也給學生冷靜的機會。再說，我人小，正面沖突可保不定我肯定贏。
“對待學生，該這樣想：假如，我是孩子;假如，是我的孩子。”
每每想到這句話，我仍然感動，因為話語中對學生真誠的愛足以讓人震撼!也讓我明白了，一名出色的班主任，不僅要教藝精湛，有敬業精神，更重要的是要有情感的投入，要懂得人性、人道和人情。
我實在說不清，自己曾經有多少次不經意的冷冰冰且略帶嘲諷的話語留給這些陽光少年永恒的記憶的將會是什么，但我也曾經年少，多少了解個中滋味。雖然我跟學生說：“要感謝諷刺挖苦你的老師，是他們讓你懂得自尊自愛。”但我知道要接受這樣的老師，實在太難，也許很多時候它起到的是反作用。理解孩子，其實我們能夠做到，不能做到的是放下功利心。
開家長會或跟家長個別交流時，我總是把孩子的想法，行為告訴他們，讓他們感受到孩子對他們是多么期待，多么想表現好，只是他們沒有堅持的毅力，需要家長們的關心和幫助，而這個關心不是考了幾分，幫助不是數落幾句，應該是實實在在的。我會用校信通發給他們一些實用的教育方法，與孩子的溝通方法等等。
“經驗可貴，但也是包袱。”
兒子今年5歲，孩子是善變的，不斷的變化讓我窮于應付，當原先的方法失效時我得嘗試新的方法。我們做了那么多年教師，肯定都有自己的一套，但學生在不斷變化，而且一屆學生帶三年，一直一層不變，自己都會無聊的發霉。所以，我總是在不斷學習更新，嘗試新的方法，嘗試搞班級活動。
我常想，我們能不能快樂的教育，讓學生快樂的學習，至少更快樂的教育，更快樂的學習?
在第一堂思想教育課中我主要介紹近三年高考的分數線情況，我們學校上各檔分數線考生情況，同時列舉不同批次學校各科要達到的分數情況，從而使剛進入高三學習的學生心中有數，使自己對每門功課有個努力的方向，便于制定其高考的個人目標，從第一天起就有努力的方向;要讓學生感到進了畢業班有了新要求、新目標、新動力。在開學初，我請了幾位補習班的同學在班上開座談會，讓他們談自己的經驗與教訓，這給學生很大的啟發。高考不僅僅拼智力，更重要的是拼心態和意志力。在做學生思想工作時，我主要采取個別談話，在了解情況之后進行，做到有理有據，對癥下藥。每次的談話都在雙方關系融洽時進行。談話前，自然引入話題，不給學生設置心理防線。讓學生感受到教師真誠、親切，消除學生的緊張心理，使他靜有所思，能循序漸進地達到教育他的目的。在教育教學過程中，作為班主任，我還努力做一個明察秋毫的“氣象專家”。能通過學生的表情來預測陰晴雨雪，及時把一切不利因素消除在萌芽之中。做一個對每一個學生都心中有數的人。讓學生感到班主任在學習上是嚴師，人生道路上是朋友。
今天我在這里談談自己在班級管理工作中的一些做法，其實在座的有許多都是經驗豐富的老班主任，所以感覺自己有點是在班門弄斧了，請在座的各位老師批評指正。
優秀教師演講稿 篇2
尊敬的各位評委、各位領導、老師們：
大家上午好！
朱自清先生在《匆匆》中這樣寫道：“像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。”是啊，時光匆匆，人生匆匆。當年那個稚氣未褪懷揣夢想的我經過十幾年的歲月洗禮、工作歷練，如今已成長為一名句容市骨干教師，并擔任了學校六年的副校長行政職務。但是近年來越來越覺得自己好像在原地打轉，教科研水平徘徊不前，教學中缺少發現與創新。是自己到了職業倦怠期了？還是遇到自身發展所謂的“瓶頸”了呢？是因為浮躁與彷徨迷失了自己，還是因為失去了前進的方向與動力而停滯不前了呢？我想要沖破這屏障，我想要掙脫這困境。困惑與迷茫需要一種新的力量來消除，我需要新的源泉與夢想，需要一次鳳凰涅磐。
在制定學校發展規劃的過程中，我埋首于《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》，孜孜于《鎮江市教育規劃綱要實施意見》，我的眼前頓時一亮。《綱要》和《意見》為我們描繪了一幅宏偉的教育發展藍圖，其中提到的“實施人才強教戰略，建設高素質教師隊伍”，為教師的成長提供了廣闊的發展空間。而我校的發展規劃為教師搭建了一個很好的平臺，我只有以一切歸零的心態，從更高的層面重新審視自己，堅定職業的理想，執著追求，才能最大限度的實現自己的人身價值，重塑一個新的自我。
“雄關漫道真如鐵而今邁步從頭越”，“從頭越”就要卸下包袱，輕裝上陣，確立新目標，有了目標才會有動力。我想起一個老農割麥子的情景，烈日炎炎下，一個老農揮汗如雨在地里割麥子，一塊四五畝地的麥子他已經割了一半，高溫高強度使他體力有些不支，只見他撿起一塊泥土往前面一扔——那就是他的努力目標。當割到土塊那里時又撿起土塊繼續往前一扔，如此這般，重復向前，偌大一塊麥子終于割完了，看似遙不可及的任務最終完成了。老人就是把一個大目標分解成若干個小目標，當一個個小目標完成時就是大功告成之日。這是一種意志，也是一種智慧。
我一遍遍追問自己：我的人生追求是什么呢？下一個奮斗目標又是什么？做一個理想的教師并不容易，只有在教育實踐中去實現一個又一個更具體的目標，才能成為期待中的理想的教師。在“十二五”期間，我的奮斗目標是成為鎮江市第六批中青年骨干教師，職稱評定為中學高級教師，同時攜手一名年輕教師，和她共同成長。
優秀教師演講稿 篇3
尊敬的校領導、尊敬的老師、同學們：
大家下午好！
有幸作為優秀教師代表在這里發言，謝謝學校給我這樣一個機會，每位老師都是教學戰線上的精英骨干，望大家不吝賜教。下面就本人的一些淺薄之見與大家做個交流，懇請大家批評指正。今天我發言的主題是怎樣擺脫學科成績滯后的困境，發言的題目是《心若在，夢就在》。
（一）明確目標，樹立信心
去年的這個時候，我與在座的很多同事一樣，踏進了xx學校的大門。由于外界盛傳我們學校怎么怎么不如意，心中免不了一番懊惱，經歷了開學半個月的惆悵迷茫之后，終于豁然開朗了。當初一直教兩百多學生，教得好好的，現在人這么少，教好是責無旁貸的。
由于對xx學校的學生情況拿捏不清楚，倍感身上責任重大，當自己得知當年中考政治優秀率全縣落后時，我不假思索地當著很多同事的面說：我的目標是明年中考優秀率超過全縣平均水平。這一句話就是鞭策我前進的不竭動力，有了這樣一個目標為靶心，基于自己多年來一直從事初三政治教學，我還是躊躇滿志，豪氣干云，為此，我教學生涯中最大的挑戰開始了。
（二）嚴謹務實，真抓實干
我們的學生學習的憂患意識是較為欠缺的，如果沒有把握好教師主導與學生主體地位的平衡，那教學效率及質量定會大打折扣，充分調動學生學習的積極性很是重要。對于我們這樣資質不是很好的學生群體，要敢于讓學生想、學生說、學生寫，同時要懂得適時激勵學生，由于在課堂教學中有更多的同學主動參與，帶動了其他同學奮勇爭先，大大提升了學生學習的興趣以及求知欲望。
每個重要的問題都進行精心講解，課堂知識力求完整又不忘拓展延伸，學生在課本上記筆記列為日常考查內容，不厭其煩的出好練習題及復習試卷，多檢查，多批改，讓學生在緊湊中內化活用了知識，保證了學生學習成績的提升。對于提高成績，我想強調的一點是：勤奮或許是我們唯一的捷徑。抓好細節，環環相扣才能鋪墊成功的基礎。
（三）人格感召，贏得尊重
我們的很多學生特別是雙差生，容易自卑，我們要樹立平等意識，去真正關心每一位同學，一次噓寒問暖的問候，一次中肯的表揚，一回誠意十足的道歉都會讓你的形象變得更為高大，要做“眼里有學生”的老師，而不是做“眼里只有知識”的老師，所謂“親其師，信其道”，學生樂于與你交朋友，教育教學的實效性將大為增強，做對學生負責的老師，關心他們的學習生活及成長點滴，我們將會在教學中與學生相伴相攜，默契前進。
（四）嚴格要求，持之以恒
對學生要求要嚴格，一方面因為我們的生源質量差，另一方面我們的學生怕吃苦，比如交作業，就是有一部分人不交，面對這種情況，我們不能姑息縱容。有一次，我們班近一半人沒交作業，我在課堂上大聲訓斥著他們的懶惰行為，同學們在座位上如坐針氈，要求他們未交作業的寫一份“不交作業自我懲罰決定”，下次若犯堅決執行，結果交作業秩序得到極大轉變，學生的自律性顯著增強。允許學生犯錯，但不允許學生一直犯錯，這就是我們作為學生成長領路人所要把握好的原則。正是因為上課嚴肅，課外嚴格，學生對老師又敬又怕，對學生知識的傳授以及消化鞏固得以順利進行，讓學生主動變壓力為動力，積極上進，敢于爭先。
當中考成績獲悉那一刻來臨的時候，我如釋重負，我實現了一年前的誓言，更為可喜的是我們的及格率位居全縣第一，這讓我想起了羅大佑的一首歌《野百合也有春天》，我們縱然是野百合，但我們只要擺正心態，頑強拼搏，同樣能夠拼出一片艷陽天，最后請允許我將歌曲中一句歌詞送與大家共勉，那就是“就算你留戀開放在水中嬌艷的水仙，別忘了山谷里寂寞的角落里野百合也有春天"。
謝謝大家！
優秀教師演講稿 篇4
各位領導、老師：
大家好！今天，我很榮幸站在這里，競聘小學高級教師八級崗位，我相信，我的成功將來自于你們的認可與支持。我是一名工作在教學一線的小學老師，于年月參加工作，年獲得大專文憑，年獲得小學高級教師資格。在這小小的三尺講臺上，我已鉆研實踐了整整25個年頭，多年的工作，我深切的感受到了教師的平凡與無私。每當得知我的學生考出優異成績的時候，我內心便充滿了喜悅與欣慰。
這是工作中留給我最寶貴的精神財富之一，它將支持我在教育的道路上走得更加穩健，走得更有信心，可我還認為在我教育生涯中最寶貴的精神財富是來自于各位領導對我的切身關心，同事們從內心里對我的尊敬和幫助。我競聘這個崗位，是因為我具備有以下幾點優勢、
一、我有一顆熱愛教育事業的心。
我明白教師的苦與累、平凡與無私。沒有鮮花陪伴，沒有掌聲共鳴，沒有豐厚的收入，沒有豪華的享受，有的只是生活的忙碌和肩頭沉甸甸的責任。但我無悔于自己的選擇！我深深愛著教師這一行，用我的汗水，用我的智慧，用我這顆跳動的火熱的心！面對著一群天真可愛的孩子，我揣摩著、嘗試著，與他們真誠的交流著，就在這樣的軌跡中演繹出一片燦爛晴空。
二、我有較為扎實的專業知識。
自履職小學高級教師以來，我始終不忘學習，經常鉆研，善于思考，和同事研究，不斷地豐富自己。多次在自治區、市、區、縣級中榮獲各種獎項。獲得縣級知識競賽指導一等獎；年均獲得縣級教學質量優秀教師；年獲得縣指導一等獎；年撰寫的論文獲得河池市小學教師教學論文評比二等獎和一等獎；撰寫的論文獲得自治區評比二等獎。由此我堅信我的專業知識對語文教學工作是完全能夠勝任的。
三、我有一定的實踐經驗。
我深知語文教師在學校基本學科教學中的地位和作用，明確語文教師的職責、任務與規范，明白語文教師所應必備的素質和要求，悟出并實踐過較好的方法和策略。學校領導也非常信任我，讓我擔任語文教研組組長，年秋我校開展的課題研究中，獲得自治區小學教師教學論文評比二等獎。
四、我有較強的工作能力。
從教以來我一直擔任班主任工作，工作中，注重培養優秀學生干部，以及對后進生的轉化工作。如，年秋季學期，我擔任四年級語文和一年級語文兩科，尤其是四年級這個班的學習、紀律可以說是個差班，當時我覺得自己肩上這擔子重如千斤，可是，我毫無怨言。我想、用我的一言一行，用我這顆跳動的火熱的心，用我對學生如對自己的孩子一樣的愛來教導學生，對學生們用發展的眼光看待他們，用賞識的心態耐心地引導他們。我班現在的班風好，學風濃，每個學期期末考試均名列全鎮第一。
此外，有1名學生獲得縣級優秀班干部，我校（四年級至六年級）參加縣級青少年書信大賽中，唯一有我班1名學生獲得鼓勵獎。
在教學上，我能適應小學語文的循環教學，每學期都能依據教學大綱制定教學計劃，做到精講多練，批改做到精批細改，輔導做到耐心分析，幫助學生總結出學習的方法，測試做到有測必改，有測必評。我始終以課堂教學為中心，切實推行，“以教師為主導，以學生為主體”的授課原則，結合學生的年齡特點和承受能力合理設計每一節課。在學校每月一次常規教學工作檢查中，我所寫的教案以及作業批改獲得領導和同行的一致好評。
對學生，我做到率先垂范，為人師表，關愛學生，講究形式多樣，追求實效，達到春風化雨，潤物無聲，形成良好的、和諧平等的育人氛圍。在班集體的管理中，遵循學生可持續發展的目標實施管理，面向學生未來，防微杜漸，少批評多鼓勵，防患于未然，樹立班級科學化管理，形成具有鮮明個性的班級文化。
此時，站在這神圣的演講臺上競爭小學高級教學崗位。我感到肩上的擔子更沉了。作為一名教師，僅僅做到以上這些還是遠遠不夠的，在教學中我還注重多讀書、多反思、多請教，并聯系自己的教學實際，構建屬于自己的教學風格。幾年的語文教學工作，使我對語文教學的特點有較深的了解，注重引導學生學會閱讀文本，感悟文章的思想內涵和語言魅力。還充分運用網絡資源和多媒體課件輔助教學，激發學生的學習興趣，培養學生的創造性思維，發展學生的個性特點。并在教學中我認真觀察、了解學生，針對學生的不同情況因材施教，踏實教學，關愛學生，引導學生打好堅實的學習基礎，讓走好學習過程中的.第一步。
工作中，我總是嚴于律己，寬以待人。時時處處對自己嚴格要求，查找不足，及時糾正。與老師們團結協作，對人對事不斤斤計較，以身作則、為人師表，努力做學生喜歡、家長信任、學校放心的教師。
今天，我站在這臺上，接受組織的挑選，接受各位評委的檢閱。如果我這次競聘獲得了成功，我將以今天為起點，百尺竿頭，更進一步！認真履行崗位職責，工作上更出色，教學上更創新，絕不辜負組織對我的培養，絕不辜負評委們對我的厚愛！如果我不幸落選了，我不會悲傷，也不會氣餒，我會把今天，作為我下一次沖擊的起點！不管結果如何，我都不會改變自己的人生信念，那就是“堂堂正正做人，踏踏實實工作，實干巧干，精益求精”！
謝謝大家！
優秀教師演講稿 篇5
尊敬的各位領導、各位評委：
大家好!
我叫xx，在這里我以平常人的心態，參與幸福中學英語教師職稱競聘。此次競聘，本人為了響應人事制度改革的召喚，在有可能的情況下實現自己的人生價值。我現年39歲，大專文化程度，中學一級教師職稱。xxxx年畢業于臨滄師范學校英語班，同年八月分配到幸福中學任教。工作至今，我熱愛黨，熱愛社會主義，服從領導分工安排，愛崗敬業，積極完成學校交給的各項任務。
參與這次競聘，我認為我主要有以下的幾個有利條件：
1、有初中教師資格證書和合格學歷。
2、在這20年的教育教學工作中，我一直承擔初三年級教育教學工作，曾經擔任過班主任，教育教學成績居全縣前列，具有豐富的教學經驗，是我校的骨干教師。
3、有較強團結協作、吃苦耐勞、扎實工作、追求上進、不甘落后等精神。
4、經過幾年的教育教學工作的鍛煉，使自己各方面素質得以提高，xxxx年榮幸地被xx市委、市政府評為市級優秀教師。
5、在教學實踐中我不斷學習提高自己的教學業務能力，在努力做好本職工作的同時，我于xxxx至xxxx年參加xx師范大學舉辦的英語函授學習，并于xxxx年八月修完全部課程，取得專科學歷，使我的綜合能力得到進一步的提高。
6、為了適應新時代的教育教學要求，近幾年來，本人通過自學，掌握了計算機的簡單操作使用。學會了wps、word、power point、excel等教學上用得到的常用軟件的使用，學會了上網，經常瀏覽有關教育網站，了解關于教育教學改革的信息和新動態，并能從網上下載一些有助于教育教學的資料，與發達地區同步享受最新資源信息，為我校即將構建的多媒體教學、電化教學、網絡備課、網絡教學打下了堅實的基礎。
幾年的工作使我深深地感到機遇和挑戰并存，成功與辛酸同在。參與這次競聘，我愿在求真務實中認識自己，在積極進取中不斷追求，在拼搏奉獻中實現價值，在競爭中完善自己。我深知教學工作的重要性，我愿服從領導分工安排，完成學校安排的各項任務，想學校之所想，急學校之所急，并與廣大教師打成一片，齊心協力，搞好教育教學工作。我將笨鳥先飛，不負眾望，做到“以為爭位，以位促為”。
具體做到以下幾個方面：
1、按教學大綱和教學內容作好計劃，設計教案，學期學年末寫好總結。
2、合理布置并及時批改作業，捕捉分析作業對錯情況，并及時反饋。
3、鉆研教育教學理論，積極參加教改實踐活動，不斷改進教法，提高教學質量。
4、關心學生，因材施教，分層次教學，讓學生不同程度的得以提高，配合學校，進一步搞好控輟保學工作。
5、積極參加教研活動，每周聽課不少于一節，上好學校開展的優質課和公開課。
6、服從學校安排，按時上下課，不遲到，不曠課，有事請假。
另外我還將做到：
1、在工作中不斷加強學習，提高素質。
一方面是加強政治理論知識的學習，不斷提高自己的政治理論修養和明辨大是大非的能力。
另一方面是加強業務知識和高科技知識的學習，緊跟時代步伐，不斷充實，使自己更加能勝任本職工作。
2、扎實工作，銳意進取。既發揚以往好的作風、好的傳統，埋頭苦干，扎實工作，又注重在工作實踐中摸索經驗、探索路子，和大家一道努力把幸福中學辦好。
3、與各位老師緊密配合，關心學生，愛護學生，教育學生，服務學生。既注重精品學生的培養，又不忘對差生的努力轉化，不歧視差生，更不諷刺打擊差生，使各個學生的人格和個性得以建康地發展。
4、與同事和睦相處，剛柔適度，對事當斷則斷，不優柔寡斷;粗細適度，即大事不糊涂，小事不計較。力爭在服務中顯示實力，在工作中形成動力，在創新中增強壓力，在與人交往中凝聚合力。
在以后的工作中，我將努力做到嚴格要求，嚴守紀律，勤學習，勤工作。以共同的目標團結人，以自身的行動感染人。努力做到大事講原則，小事講風格，共事講團結，辦事講效率。
我將用真情和愛心去和我的每一個學生相處，充分尊重他們的人格，奮力提高教育教學成績。找準自己的位置，像老實的羊、忙碌的馬、吃草的牛那樣努力地工作，無私地奉獻。像竹子一樣，每前進一步，小結一次。我愿與大家共創美好的未來，迎接幸福中學輝煌燦爛的明天。
我的演講完畢，謝謝大家的支持!
優秀教師演講稿 篇6
尊敬的各位領導、老師們，大家好！
首先感謝領導搭建了這樣一個平臺，給予了我一個和大家交流的機會。今天在這里談教學經驗交流，實在有些誠惶誠恐！我下面所介紹的，大多是學習一些教師的好的做法，加上自己的想法和平時實踐，
下面我就怎樣激發學生讀書興趣、家庭作業、寫字教學等方面向領導、老師們做一下匯報：
1家校攜手事半功倍
有位科學家曾說過：“成功的真正秘訣是興趣。”一年級時為了更好的激發孩子們的讀書熱情，我利用各種方式激發學生讀書興趣。設立了五花八門的獎項：什么小書迷、小白靈、讀書冠軍獎等，一開始孩子們只要讀，我就給他們發獎，自己親手剪的小紅花。（幾角錢一張的大紅紙一節課就能剪很多。）爭取每個孩子都能得到小紅花。學生得到小紅花后都很高興，有的學生把小紅花鄭重其事的擺在桌角，有的喜滋滋的夾到書中，有的則小心翼翼的裝到口袋里，看到孩子們拿到小紅花后那珍惜的樣子，讓孩子覺得讀書是件高興的事，我的第一個目的就達到了。
課外閱讀重在課外，這就離不開家長的大力支持。為此我及時把孩子在校的讀書表現在證明本上（證明條）反饋給家長，有時是一句表揚的話，有時是畫一個笑臉。家長也及時把孩子在家的表現反饋給我。一開始的時候，家長的證明條都干巴巴的，就寫孩子讀了什么，沒有一點感情色彩。我們班有我幾個很熟悉的家長，有的是我原來的同事，也有我本村的，于是，我就和她們商量怎么寫證明條。我每天布置讀兩首兒歌，我就告訴他們，可以引導孩子多讀幾個，并寫上孩子讀兒歌的態度。第二天早上，孩子們上交證明條（本），我瀏覽一遍后，找出讀得多的，或表現好的學生的證明條念給學生聽，并加上一番表揚。在班里一讀 ，學生感覺特光榮，讀書興趣更濃。其他學生恍然大悟，原來完成老師布置的作業之外，還可以多讀。也開始效仿起來，每天早上，孩子們三五成群的湊在一起，互相詢問昨天晚上讀了幾首兒歌。有的一晚上讀幾十首，有的背過幾首，對于讀得多的，一家人既驚訝又羨慕。抓住時機，表揚表揚再表揚，樹立榜樣，幾朵小紅花發到手中，在別人艷羨的目光中領到小紅花，那高興勁就甭提了。除此之外，我還給學生講故事作為獎勵。一年級時，預備鈴響后，我在班內給學生讀故事，這時的教室，除了我的朗讀聲外，沒有一絲雜音，就連幾個平時屁股上像長刺的小調皮也靜靜地坐在座位上，臉露喜色。這時的學生，都瞪著新奇的眼睛盯著我，生怕漏掉一個字。聽到有趣處，孩子們會情不自禁的發出開心的笑聲。孩子們在笑聲中領略到了書的魅力，在笑聲中喜歡上了讀書。
家長的反饋讓我在指導孩子閱讀、表揚孩子方面更有的放矢。有的家長在證明本上寫道：“尊敬的劉老師，耿曉雨今天晚上讀了12首兒歌，還想多讀呢！”還有的寫道 ：“王靖晨讀了20首兒歌，還給家長背了好幾首，在家當小老師教我們讀呢！”“李鸝萱的小書迷獎整整齊齊的貼在自己的房間里，還不讓我們動一動，非常珍惜！獎勵激發了孩子讀書的興趣，謝謝您，劉老師！”“孔源讓我們用他的壓歲錢來買書，孩子能主動提出買書，我們做家長的感到非常高興！”“耿一凡和家長每次逛超市，直奔圖書，在那兒一看就是很長時間”……于碩、伊鈞澤、田森然、高志揚等家長每次寫證明時都把孩子讀的故事題目一一列舉出來，滿滿的一張紙。我告訴他們，只要寫讀了多少故事就行，不用全部羅列，可這幾個家長卻說，只要孩子喜歡讀書，我們愿意寫。孩子們用自己的努力得到的小紅花特別珍惜，我想，他們每數一次，內心一定會很高興。家長們對孩子讀書的評價加上我的表揚鼓勵像揚起風帆的小船一樣鼓足了勁。于是孩子們盼望每周五舉行的兒歌（故事）誦讀，評選讀書冠軍，給他們發一只剪的“小百靈鳥”，孩子們高舉“小百靈”，臉上露出成功的喜悅。沒得到的用羨慕的眼光注視著他們，下一次，就會有越來越多的孩子加入讀書冠軍的行列。隨著時間的推移，孩子們的讀書興趣濃厚，養成了愛讀書的好習慣。現在，班里有很多小書迷，（當然到現在還有不主動讀書的，）感謝家長，是他們的支持，我的培養學生的讀書計劃才進行得如此順暢！教學中，有家長的協助，我覺得孩子是幸福的，我也是幸福的。
現在的孩子，有的撒謊都理直氣壯的。有的學生，經常不拿作業來，每次問他，都說作業做完了，家長給他檢查了，就是忘帶了。經常這樣引起了我的注意，于是打電話和家長溝通，家長聽完后，說：“我每天問他有沒有作業，孩子都說沒有，只有讀課外書，謝謝老師告訴我真相，要不我還蒙在鼓里呢！每次都是報喜不報憂。”我想，要不是和家長溝通，我也被蒙在鼓里，還被他忽悠呢！還有學生再說作業忘在家里時，我要給家長打電話證實時，才告訴我，沒做作業。學生先和我兜圈子，最后無路可走時才承認錯誤。我就想：學生為什么會出現這種情況？第一是二年級時不布置書面作業，學生已形成習慣，家長也沒有了檢查作業的意識。是不是以前我太相信他們，讓其拿來就行，時間一長就忘了。回家撒謊說沒有作業，家長也不知情。學生兩頭瞞，吃到甜頭就放肆起來。
優秀教師演講稿 篇7
誰是最美教師？我認為在工作中表現出的專心致志的做事態度，追求卓越的做事風格就是最美的教師。
誰是最美的教師？是你，是我，是xxxx市xxxx師范進修學校這個大家庭中的為著xxxx教育事業不懈努力奮斗的每一個人成員。在我的身邊，就有許許多多美麗的教師，如各教研室的專職教師，以學校和教育工作為重，長期忍受夫妻兩地分居生活，孩子和家人都沒有照顧好，每周從xxxx城區到白沙鎮的來回奔波，身體非常吃不消。但是大家從來都沒有抱怨，這是一種高度的事業心和強烈的責任感的表現，也是熱愛教育事業，忠于人民教師的職守的表現，這還不是最美的教師嗎？曾經有位老師說，在白沙上班就沒有下班，因為下班也像在上班，為什么呢？因為上班下班大家都待在學校里，放棄了任何的休息娛樂時間，尤其是體育教研室的老師，經常早上六點晚上九點多還能看見他們在操場上陪學生鍛煉，學生遇到難題都能找到老師解決，老師們充分地與學生打成一片。這正是在白沙校區工作的老師有一個充滿關愛、熱情大度的胸懷，把“奉獻”作為自己的快樂，把“給予”作為自己最大的幸福。教師像太陽一樣為學生播灑光和熱，使學生變得強健有力、自強自立、努力完成自身生命價值的追求。就像藝術教研室的張向東老師這樣說過“我們不需要太多的榮譽和贊美，因為我們已經習慣了默默無聞的奉獻；不要給我們太多的物質和金錢，因為我們怕世俗的物欲污染了我們純潔的心靈；不要給我們太多的稱號，因為我們只喜歡兩個字——老師”。xxxx師范進修學校各教研室的老師們有著崇高的道德情操和精神追求，樂于奉獻，靜下心來教書，靜下心來育人，做受學生愛戴、讓人民滿意的教師。他們就是最美的教師！
白沙校區的班主任也是最美的教師。重視學生思想教育是班主任工作的一大法寶。所謂三軍未動，糧草先行，思想教育工作就好比三軍的糧草。班主任很多是年輕教師，擔任三四班個的學生管理工作，很多重要事項每天都要重復講幾遍，這對班主任耐心是很大考驗。我們學校的班主任工作做得非常細致到位，尤其是樊懷林老師，王再學老師，楊梅老師，xxxx老師……對學生全面了解，掌握第一手資料，有的放矢地對學生進行理想信念教育，科學人生觀教育，及時解決學生成長中的困惑，幫助解決學生遇到的棘手問題，可以說，管理學生非常到位，學生評價非常高。很多專職教師也非常愿意上他們帶的班級學生的課。正如輔導員王再學老師所言：“班級是一個潛能的海洋，只要投入一粒石子，定能激起美麗的漣漪；班級是一個溫暖的熔爐，只要加入一杯催化劑，定能加速學生成長的步伐；班級是一個合作的群體，只要進入適合的角色，定能合奏出成功的樂章。”
是啊！這樣美麗的老師在我們學校太多太多了，我想只要大家兢兢業業干好工作，敬業進取，大家都是最美教師！
優秀教師演講稿 篇8
尊敬的各位領導，各位同事:
大家好!很榮幸今天能有這個機會站在這里為大家演講。首先祝大家節日快樂！今天我演講的題目是《無悔的選擇》。
歌頌軍人，因為他們歷經風霜為國家；歌頌科學家，因為他們嘔心瀝血為科研；歌頌工人，因為他們辛勤勞作為生活……但是我要歌頌的是那些默默奉獻在基層的老師！
做人梯--用我們的堅韌，讓學生踩著我們的肩膀奔向新的征程。
化春蠶--用我們的才能，讓知識的綢緞從我們身上延伸。
當蠟燭--用我們的忠誠，燃燒自己給人間帶來光明。
這，是多數人民教師的座右銘，也是我今天要介紹的主人公的真實寫照。
時間倒退，我又回到了唐老師的身邊。
老師的窗前，又一棵米蘭，悄然綻放，清香悠遠;老師的窗前，有一盞燈光，與月亮相擁，趕走了黑暗。老師的窗前，總有一種燦爛；老師的窗前，凝結著一個心愿。遙望老師的窗前，心存感激，學子永遠把可敬的老師牽念。老師的窗前，寄托無限；老師的窗前，與大海相連。學子是海的浪花，老師就是浪的依戀。
記得一次自習課上，我把從家里帶來的一副跳棋拿了出來，與同學“殺”起來。正當我“調兵遣將”時，猛一抬頭，卻看見唐老師竟如“天兵天將”般站在了我的面前。頓時。教室里鴉雀無聲，空氣凝固了。我心想，完了，跳棋完了。唐老師說：“到我辦公室來一趟，把跳棋帶上。”
我懷著惴惴不安的心情，到了唐老師的辦公室里。她說：“把棋留在這兒，我給你保存著，到時候拿升學通知書來換取。”我從唐老師那鼓勵的目光與話語中找到了跳棋“生還”的希望。后來的一年多時間，我憋著勁認真學習，終于依*優異的成績取得了升學通知書。我飛快地跑到唐老師跟前，自豪地說：“老師，看，我的通知書，我考上了！”唐老師一笑，意味深長而又風趣幽默地說：“考上了就好，跳棋也‘完璧歸趙’。以后學習的任務會更重，可要加把勁啊！”說著，她便從抽屜里取出跳棋遞給我，我感激地接過跳棋。那一刻，先前對唐老師的誤解渙然冰釋了，我的眼睛濕潤了，給唐老師深深鞠了一個躬……后來，當我走在人生的滾滾紅塵路上，心不再荒蕪與迷茫。因為始終有唐老師高大的身影，像一面旗幟，把我的生命牽引。
時間一晃。十多年過去了。然而，唐老師的音容笑貌，那高大的身影……卻越來越清晰，成為記憶深處一道永不退色的風景。
桃花潭水深千尺，不及恩師育我情。往事如煙，師恩難忘。已為人師的我，將攜帶著恩師的關愛和幫助、希望與教誨，走過人生的風風雨雨，用生命和智慧去描繪那永恒的師魂。在以后的工作中，我會把學生當做我自己的孩子來對待，繼續愛他們。同時繼續努力學習，不斷創新，充實自我，為孩子們美好的明天而奮斗！謝謝大家，我的演講結束。
優秀教師演講稿 篇9
尊敬的領導，同事們：大家上午好!
在深入學習科學發展觀強勁的東風吹拂下，洹河兩岸人民精神振奮，斗志昂揚，正在以多彩的筆墨，描繪著社會主義新農村絢麗的畫卷。沐浴著夏日火紅的陽光，陶醉著六月豐收的喜悅，我----安陽縣理工中等專業學校的一名普通黨員，普通教師，榮幸的來到那里，與大家共話學習的收獲，分享工作的歡樂!今日，我演講的題目是：“踐行科學發展觀，譜寫職教新篇章”。
長期以來，人們用最美麗的語言，最圣潔的情感，把教師贊美為：“人類靈魂的工程師”，“太陽底下最光輝的職業”。一些發達國家視職業教育為“民族生存的基礎”“經濟發展的柱石”，而身為職業學校教師的我，感到的卻是一種厚重的職責。因為我深深的明白：咱們肩上挑著的不僅僅是一所學校，一班學生，而是祖國的未來，民族的期望!1
八年前，我帶著“學高為師，德高為范”的訓語，成為一名人民教師。應對和自我年齡相差不多的學生，內心有著絲絲的不安。我明白，僅有“親其師”，才能“信其道”。于是我尋找機會融入到學生中去。女生想學跳舞，我主動給她們做義務教練，一個姿勢，一串動作，我陪著她們，悉心指導。看著我一臉的汗水，學生笑了，笑得是那樣的甜美。從此，我成了他們尊敬的師長，更成為了他們的知心朋友。以人為本，以學生為本，正是我們教師應有的科學思想和理念!
擔任班主任工作，讓我走進了一個瑣碎而充實，忙碌而歡樂的世界。班上的學生晚上生病了，我為學生而憂心，陪著走進醫院，直到情景好轉。在愛的力量凝聚下，學生們自私冷漠的少了，熱情開朗的多了，團結友愛的多了，驕橫多疑的沒了。同學間真誠相處，師生間平等相待。班團體就是一個學習、生活和成長的樂園。和諧的班級，和諧的學校，我們，為構建和諧社會播下了和諧的種子!
職業學校有其自身的特點，有其內在的規律，職校的學生更有其獨特的個性。如何教好職校學生，如何辦好職業學校，，是擺在職校人面前的一個傳統而又嶄新的課題。我們必須用科學發展的眼光來研究職業教育，看待職校學生，才能沖破傳統的思想束縛，創造出新型的教育方式。就拿課程開設來說吧，“黑板上種地”、“書本中養雞”，空洞的理論講解充其量只能夠應付考試而已，而我們的學生，需要的是真正的一技之長，實在的專業技能，需要的是市場就業的競爭本事。應對這些問題，在科學發展觀思想指導下，我們開拓進取，勇于創新。“不教無用書，不上無用課，不當無用人”，已經成為我校教師的工作理念。把機器搬進教室，把師傅請進課堂;把時間交給學生，把功夫用在手上。2帶領他們到山地寫生，去工廠實習。理論不再空洞，學習不再枯燥;情緒不在煩惱，生活不再單調。一次次的實際操作，一天天的動手訓練，學生的綜合素質提高了，專業技能增強了，為就業打下了堅實的基礎，實現了人的全面發展。這正是職業學校的核心所在，也是科學發展觀對我們教師的基本要求!提到職業學校，說起職校學生，也許會有人搖頭感慨，但我們，與全國的所有教育工作者一樣，一支粉筆，兩袖清風;三尺講壇，四季耕耘;沒有豪言壯語，
卻有腳踏實地的奉獻;沒有望洋興嘆的感慨，卻有水滴石穿的信念;沒有身為人師的驕傲與自負，卻有一季又一季的桃李芬芳!
永遠記得那個晚自習，我剛步入教室，全班58位學生整齊的站立，伴著那碩大的蛋糕上火紅的燭光，“生日歡樂歌”齊聲唱響!祝福寫在他們帶笑的眼睛里，期望顯此刻他們燦爛的面容上。“教師，，生日歡樂!教師，我們愛你!”我的淚水奪眶而出。這，便是學生對教師的感恩!這，便是職校學生那純潔可愛的心靈!
誰說職校步履蹣跚，我們的學生有著善良高貴的品質，有著青春氣息的浪漫，有對科學知識的渴望，更有著職校學生那獨特的創新思想!我們的教師有著教書育人的職業道德，還有那
嚴謹治學、追求科學、捍衛真理的學者風范!在職校的學校里，處處洋溢著師生和諧相處的氣氛，在職校的天地間，處處交響著人與自然和社會協調發展的高亢琴弦!
寒來暑往，春夏秋冬，8個年頭過去了。長林當筆，寫不完職教工作者的奮斗歷程，瀚海作墨，書不盡人民教師的博大情懷!我們，是科學發展觀的忠實學習者，是科學發展觀的忠實履行者。當我們迷茫時，科學發展觀給我們指明了前進的航向，當我們困惑時，科學發展觀燃起了我們心中的期望之光!科學發展觀的理論，就像茫茫大海中高聳的燈塔，永遠照耀著我們前進的方向!
各位領導，各位朋友，職業教育的同行們：讓我們牢記黨和人民的期望與囑托，團結一心，攜手并進，奮力落實和踐行科學發展觀----創造輝煌、奔向明天，去譜寫職業教育那壯麗的篇章!
多謝!
優秀教師演講稿 篇10
尊敬的各位專家，各位評審，大家好！
我是來自福田區天健小學的曾海玲。我演講的題目是“在路上”。
“彎彎的月兒，小小的船，小小的船兒兩頭尖，我在小小的船里坐，只看見閃閃的星，藍藍的天”。你讀書這么好聽，長大以后要是當老師一定很優秀。——從此小學老師的這番話語就像一束心靈陽光指引著我前進的方向。來到師范學校練習基本功，我直到把1012頁新華字典全部讀完。走上工作崗位，折服于高潮的課堂藝術，經過錘煉，我主講的優質課連續獲得區級、市級、省級第一。
我是一名優秀的教師嗎？一天放學時，同學們的表現給了我一個尷尬的回應，當時我布置了一篇作文，可是這邊話音未落，全班同學叫苦連天，頓時以往寫作文時同聲們痛苦的表情、無奈的聲音，像一幕幕電影不斷的浮現在我眼前。
從那以后，我開始小學生專題習作研究，優秀的教師不是教教材而是建課程。我從語言發展和思維發展兩個維度梳理小學六個年級12個專題，一共94個單元的專題習作內容架構，并且主持編寫20萬字的主題習作教材。我帶著自己的研究成果，5次與香港中文大學教師中心進行交流，13次深入云南、四川、貴州等貧困山區、地震災區，21次送教到福田區城中村學校。我看到了孩子們會心的笑容，我由衷的感受到優秀的教師就是永遠保有一顆童心，時刻關注孩子的成長，真正走進孩子心靈的引路人。
如今我又出版了24萬字的個人專著，成為了省級骨干教師，我再次追問自己，我是一名優秀的教師嗎？一個特殊的孩子再次引發了我的深思，20xx年9月，我新接了一個班級，發現一個同學經常突兀的大笑，有時大聲尖叫，他始終不能融入這個群體。一次課間，當他試著湊進一個三人小組時，“滾，神經病”。他低頭默默轉身，我走在他后面，他不停的用雙手抹淚，我的心也在流淚。
我是一個孩子的母親，我能感受到他的孤獨、他的委屈。媽媽拉著我的手說，曾老師，幫幫我的孩子，他實在是太可憐了，我不止一次動過念頭讓他退學。那一刻我的心被深深刺痛。
我一直牢記，沒有愛就沒有教育，然而如何正確的、科學的愛這樣的孩子？經過三年的努力，我獲得了國家最高級別的心理咨詢師職業資格。我知道這樣的孩子屬于阿斯伯格綜合癥，他們生活的方式異于常人，他們受到霸凌的機遇是一般孩子的4倍，用專業的眼光，發現校園里有不少這樣的孩子，他們多么渴望在普通班里獲得適合他們的教育。當媽媽們拉著我的手走了一程又一程時，我深切的感受到，優秀的教師就是心中有大愛，不放棄任何一個生命，讓孩子們離開教室的時候都邁著春天一樣步子靈魂醫者。
我是一名優秀的教師嗎？我一直在思索，一直在路上。
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