去奶奶家的教學反思
教師進行教學反思有利于提高教學水平，那么，以下是小編給大家整理收集的有關奶奶的教學反思，供大家閱讀參考。
去奶奶家的教學反思：
這節課的教學目標基本達到了，學生們會用兩、三位數乘一位數的計算方法解決一些相關的實際問題；并且也會根據題意畫簡單的草圖，從而逐步掌握畫圖分析題意的技能。
“數學源于生活”，而生活又促使數學不斷發展，讓學生接觸生活中的數學，才能讓他們體會到數學的價值，從而更加積極的投入到數學學習中去。如學生對大量枯燥的口算、筆算不感興趣，容易產生厭倦心理，因此我設計了一些場景，有骨有肉的把練習中的內容寓于其中，幫助學生從厭倦的情緒中解放出來，喚起他們主動參與學習的熱情，也收到了事半功倍的效果。
根據數學課程標準的新理念，本課堂以學生的發展為本，著眼于學生的可持續發展。教學中，既抓住了重點，又讓枯燥的筆算教學生動而不呆板。讓學生嘗試解答新問題，自己交流歸納管理，總結計算方法，較好的體現了學生的主體地位。
附：
去奶奶家的教學
教學目標：
1.知識與技能：讓學生經歷探索三位數乘一位數的筆算過程，掌握計算方法，并能正確的進行計算。
2.過程與方法：會通過兩位數乘一位數的筆算，來探索三位數乘一位數的筆算，完成對知識的遷移
3.情感態度與價值觀：在探索算法和解決問題的過程中，感受數學與生活的聯系，增強自主探索的意識，提高合作交流的能力，獲得成功的體驗。
教學重點：三位數乘一位數的筆算方法。
教學難點：三位數乘一位數筆算過程中需要連續進位的問題。
教學準備：小黑板
教學方法：小組合作
教學課時：2
教學過程：
一、基本練習（多媒體課件出示）
1. 口算
400×2= 300×=
100×2= 5×300=
400×6= 300×9=
700×9= 53×3=
學生邊回答邊說出口算的方法。
2. 筆算
24×4= 48×3=
這是兩道兩位數乘一位數的筆算，請同學們在作業本上列式計算，說說你是怎么計算的？學生自己在練習本上練習豎式計算，并說出計算方法
（學生在做完后師強調：兩位數乘一位數的筆算乘法要注意一個數和另一個數的.個位相乘時，乘得的積滿幾十就向下一位進幾。）
二、創設情境，構建新知。
1.談話：剛才同學們可真細心，真會觀察。其實不僅僅是數學課堂上有數學知識，在我們的生活中也處處都有數學問題，只要我們多觀察，多留心，就能發現許多的數學知識。不信，你瞧！（課件出示例題：淘氣去奶奶家的場面）
2.淘氣在做什么呢？
根據剛才看到的，你能提出什么樣的數學問題？
3.你們能計算出這個豎式的結果嗎？請大家試一試
學生嘗試探索計算三位數乘以一位數的豎式計算的方法
115×4=
豎式：
（二）小組內討論、交流計算方法。
（三）全班匯報。
今天就我們要解決的這道乘法計算和以前不一樣了，有一個乘數是三位數，這就是我們今天要學習的“三位數乘一位數的筆算乘法”（板書課題）。那么，哪位同學知道這個百位上到底應該寫幾？（4）為什么應該寫4呢？我們一起來算一算。
教師把豎式板書完整。
1 1 5
× 4
4 6 0
方法點播：從個位起，用4分別乘115的每一個數位上的數，4和個位上的5相乘得20，這里的20表示20個一，也就是2個十，在積的個位上寫0，并向十位進2，，4和十位的1相乘得4，這里的4表示4個十，再加上十位的進位數2個十是6個十，所以在積的十位上寫6 ，4和百位上的1相乘得4，表示4個百，所以在百位上寫4.（板書，強調要補充完整橫式）
（四）.自己探究學習152×4=的計算方法
1.自主探究計算方法。
2.匯報計算方法，教師板書。
152
× 4
608
3.觀察、比較。
觀察黑板上的兩個算式，看誰發現了它們的相同點和不同點。
小結：同學們發現了它們的相同點和不同點，計算時要認真、細心地演算。
指出：在剛才的計算過程中，個位和十位都出現了進位的情況，這就是乘法筆算中的連續進位。
三、解釋應用與拓展
看一看聰明的你能拿到這份禮物嗎？（黑板出示下題）
1 3 1
× 4 × 6
4 9 2 1 9 1 4
四、質疑反思
這節課，你覺得最大的收獲是什么？你還有哪些地方需要努力的？
板書設計：
去奶奶家
淘氣家到奶奶家一共有多少千米？
4×115=460（千米）
1 1 5
× 2 4
4 6 0
答：淘氣家到奶奶家一共有460千米.
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