《粉刷圍墻》教學反思范文
我們的五年級數學教材，每個單元都安排了“實踐與綜合應用”內容。“實踐與綜合應用”是一個全新的領域，因此可以借鑒的經驗和模式較少，也就成了課程實施的難點。由于材料缺乏或教材的內容與當地實際不符合，教學出現了很大的隨意性。另外認識不足，理解偏頗。 部分教師將實踐活動課理解為簡單游戲活動課、手工勞動課，甚至是說話訓練課、單元復習課。
《粉刷圍墻》是五年級下冊的內容，教材在長方體和正方體這一單元后編排的實踐活動。教材通過七幅圖片和一個表格來誘導學生完成室內粉刷的學習任務。第一幅圖明確地提出了這節課的教學活動內容，就是制定室內粉刷的方案。第二幅引導學生要完成室內粉刷的方案，首先要做的`事就是丈量圍墻的面積。第三四五幅圖和一個表格指導學生如何做市場調查。調查人工工資，調查材料價格和性能。第六幅圖是把學生收集的材料進行匯總，包括要室內粉刷的面積，人工工資，和材料的多少。第七幅圖指導學生如何確定最佳方案。 要完成本節課的內容，首先教師要明確自己的角色，教師在這節課充當的角色既是引導者又是參與者。引導學生如何制定室內粉刷的方案，參與學生一起制定室內粉刷的方案。其次是教師要精心設計教學程序，包括本節課的教學目標，教學流程，教學方法。第三就是教師要充分調動學生參與的積極性，要讓每個學生都有參與的機會，都有參與的愿望，使每一個學生在參與的過程中體驗學習的快樂。本節課是在學生學會了長方形面積計算，長方體的表面積計算，和初步掌握一些統計的基礎上進行的。只要學生通過努力是可以完成室內粉刷方案設計的。
五年級的學生大都有上十歲了，學生有一定的協作能力，也有獨立完成任務的能力，和綜合分析能力以及歸納能力。學生無論從知識結構還是從能力結構都可以完成本課的教學任務。但是粉刷圍墻的教學任務中培養學生收集，整理，分析信息的意識和能力，不是在一堂40分鐘的課里可以完成的，我們是否可以將教學側重點放在測量、操作、方案的制定參與中，本堂課應更側重于它的活動性。綜合實踐課堂的展示只是一個活動結果，我們應更關注學生在課堂外的活動參與，這是活動的過程所在。當然如何把握還有待我們一起探討、摸索。
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