二年級英語上冊《Toys》的教師教學反思
本節課要學的新單詞有5個:car, bus, ball, doll, teddy bear.Warming up這個部分老師用了Unit10P11的圖,讓學生討論,復習已學知識Where is…?這幅畫里剛好有ball這個詞,老師根據這個再引入其它的詞,如car和bus,從舊知引出新知,很自然,學生也很容易接受,本來這兩個詞很多孩子在幼兒園學過,很快就能掌握了。在學單詞的環節中老師還請了學得較快的小老師教學生,學生們學得比老師教還起勁,既鍛煉了學生,又輕松了自己,一舉兩得。老師在教doll時,和ball相比較來教,這樣既能分辨清楚,又能根據已學知識學新知識,學得更高效。
還有,學習單詞時,老師采用了各種游戲手段,孩子們學得很開心。比如,學ball,老師讓孩子們閉上眼睛,同時口中念ball, ball, I like a ball. 這時老師把單詞卡片放到一個同學的桌上,然后拍手,同學們停下來,拿到單詞卡片的同學到講臺邊把剛才同學們念的句子說出來,學生們很開心,都希望自己能拿到那張卡片。輪到其它單詞時,老師會變化句子,比如car, car, I have a car等等,讓學生在學習單詞時,也不斷地復習以前學的句子,這樣單詞和句子就不會脫節,寓教于樂。另一個“猜拳游戲” 孩子們也很喜歡,不過就是把中文改成英文罷了。比如全組人一起說doll, doll, I like a doll, 輸的`那個同學就把doll找出來,這個游戲其實就是讓孩子多讀單詞和句子的另一個方法,孩子們不會覺得枯燥無味,反而非常喜歡,從而達到輕輕松松學英語的目的。
最后“小組單詞過關”也設計得很好。把學生們學的單詞以表格的形式展現出來,每個組員到組長那里讀,會的打√,這是檢測孩子們是否過關的一個途徑。不過沒有達到老師想要的效果,一個組長負責五六個人,太多了,孩子小,不懂得怎么協調,沒輪到的組員在那里玩,浪費了時間。我覺得可以給第二個組長負責兩個組員,這樣速度快,效率也高,不會讀的那些由這兩個組長負責教會,老師輕松了,過關率也會大大提高。
不足之處是,這一課的B部分剛好有What’s this? It’s a …的句型,如果教學單詞時能用上這個句型練習的話會更好,同時為后面的學習做好鋪墊。
總之,要使學生對英語樂學、善學、會學,老師的課堂教學手段必須不斷更新,用靈活多樣的教學方法,組織學生進行廣泛的語言實踐活動,通過多種手段激發學生學習的熱情,培養學生學習的興趣,讓學生成為學習的主人。
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