《千以內的數比較大小》的教學反思
這部分內容主要練習千以內數的大小比較。第1題先讓學生按要求寫出三組數，再讓學生分別比較（2）（3）組中數的大小，側重引導學生總結比較三位數大小的一般方法，使學生認識到“比較三位數的大小時，首先要看百位上的數，如果百位上的數相同，則應依次比較十位和個位上的數”。第2題利用學生熟悉的生活素材，引導學生比較634與643這兩個相對容易混淆的數的大小，啟發他們在比較中進一步明確基本方法。第3題把數的組成與大小比較結合在一起進行練習，有利于學生從數的組成的角度加深對數的大小比較方法的理解。第4題把數的順序與大小比較結合在一起進行練習，有利于學生從數的順序的角度加深對數的大小比較方法的理解。由于這道題的答案是開放的，因而解答這道題也有利于學生鍛煉思維的條理性和靈活性。
第5題用填空的'形式練習數的大小比較，啟發學生在比較過程中細心觀察、認真審題，有利于學生相對完整地把握千以內數大小比較的一般方法，并形成相應的技能。第6題提供了4種相互關聯的具體數量，要求學生從不同角度比較這幾個數量的多少，有利于學生進一步體會描述數量多少的不同方式，感受數的大小比較的應用價值。先讓學生依次回答書上的三個問題，再讓學生按從小到大或從大到小的順序把題中的四個數重新排列，以提高練習效果。第7、8題結合實際情境，引導學生根據對相關數量大小關系不同描述進行估計、作出判斷。通過練習，能使學生進一步積累把握數量大小關系的經驗，增強估計意識，提高估計能力。第9題讓學生根據兩個數的大小關系以及其他已知條件，把相關的數寫完整。這樣的練習對于培養學生簡單的推理能力。
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