晝夜交替的解釋教學(xué)及反思范文
【教學(xué)目標】
1. 通過教學(xué)，使學(xué)生知道晝夜交替現(xiàn)象其實是地球自轉(zhuǎn)的反映。
2. 在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生經(jīng)歷對晝夜交替現(xiàn)象進行假設(shè)及實驗證明過程。
3. 培養(yǎng)學(xué)生嚴謹、認真的科學(xué)態(tài)度及不怕失敗的精神，進一步培養(yǎng)學(xué)生自行探究的興趣和能力。
【教學(xué)重點】
在學(xué)生自行探究的過程中，指導(dǎo)他們將“樂做”與“樂思”結(jié)合在一起，培養(yǎng)他們的探究能力，訓(xùn)練其創(chuàng)造性思維。
【教學(xué)難點】
啟發(fā)學(xué)生的'空間想像力、相對運動的思考。
【教學(xué)準備】
1. 演示材料：三球儀、地球儀、投影儀、車模。
2. 分組材料：小球、手電筒。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．北京是中午12點時，此時美國的紐約是什么時候？請用圖畫表示出來。
2．播放北京中午12點，美國紐約深夜的錄像片段。
3．中午12點表示北京正處在什么時候？（白天）用一個字來說就是什么？（晝）
4．晚上12點呢？
5．出示：晝夜。說說我們生活中，晝夜的變化有什么規(guī)律？
6．出示：晝夜交替。
二、探究晝夜交替現(xiàn)象的奧秘
1.地球上有白天和黑夜，而且晝夜交替。為什么地球上晝夜會不斷地交替呢？
2. 小組討論：把你們認為有可能出現(xiàn)晝夜交替的解釋列出來，比一比，看哪一組列出的假設(shè)多。
3. 學(xué)生交流匯報自己的假設(shè):
① 地球不動，太陽繞著地球轉(zhuǎn)。
② 太陽不動，地球繞著太陽轉(zhuǎn)。
③ 地球自轉(zhuǎn)。
④ 地球繞著太陽轉(zhuǎn)，同時自轉(zhuǎn)。
4.哪一種解釋是真實的情況？我們怎么知道哪種解釋是正確的呢？
5．實驗中怎樣才能更準確，我們應(yīng)該注意些什么？
6．分組實驗，記錄好實驗記錄表。
三、整理、小結(jié)
你認為哪一種解釋是真實的情況？
四、課外延伸
在日常生活中，有哪些現(xiàn)象表明地球在不停地自轉(zhuǎn)？
反思：
晝夜交替的解釋，回答這個問題是不困難的。但如果認為只有地球自轉(zhuǎn)才會發(fā)生晝夜交替的現(xiàn)象，是不真實、不客觀、也是不科學(xué)的。因此，引導(dǎo)學(xué)生打開思路，尋找到引起晝夜現(xiàn)象的實際有好幾種可能。要求學(xué)生一一羅列出來，找到探究的問題。
第二，我們真正的目的，是要學(xué)生經(jīng)歷一個比較接近真實的科學(xué)探究。有了疑問，我們有了探究的方法、手段，我們?nèi)ヲ炞C，去排除，學(xué)生進行模擬實驗。一方面，這些實驗的操作比較簡單，但教師應(yīng)教好學(xué)生盡可能的規(guī)范操作。如：地球繞太陽轉(zhuǎn)，地球的自轉(zhuǎn)，究竟怎么個轉(zhuǎn)法？雖然，教材、教師用書上都沒有明確要求，但有一部分學(xué)生已經(jīng)知道應(yīng)該怎么轉(zhuǎn)（自西向東）。在實驗操作之前，我都做了必要的引導(dǎo)，為以后正確的掌握打好基礎(chǔ)。另一方面，實驗操作結(jié)束了，學(xué)生能否從眾多的假設(shè)中獲得真理呢？著才是本課的難點所在，需要啟發(fā)學(xué)生的空間想象能力，以及相對運動的思考。提高討論、交流，使學(xué)生明白，地球繞太陽轉(zhuǎn)一圈所需一年，太陽繞地球的一圈所需1047小時，這都跟實際生活中的晝夜24小時是不符合的，最終逐一排除。
第三，注重每個環(huán)節(jié)的自然銜接，做到層層遞進。特別是引入部分，從“晝”到“夜”認識，再到“交替‘的出現(xiàn)等，非常注意這些細節(jié)。要做到這一點，語言是關(guān)鍵，提問的問法很講究，是達到目的的重要保證，為順利完成課堂教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。
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