《成長的煩惱》教學設計與教學反思

時間:2021-06-23 11:37:18 教學反思 我要投稿

《成長的煩惱》教學設計與教學反思

  【活動目標】

《成長的煩惱》教學設計與教學反思

  1、通過了解他人煩惱,審視自己的所謂煩惱,重新評價自我,正確面對煩惱;寫作要能寫出獨特的認識。

  2、認識自我,以積極的生活態度正確對待成長過程中出現的煩惱、挫折等。

  【活動時間】

  1課時。

  【活動過程】

  一、播放背景音樂《小小少年》,教師導入

  我們常說“少年不識愁滋味”。其實,這是成人的誤解。孩子也有自己的情感和煩惱。是啊,煩惱是我們成長中不可避免的情緒。有煩惱并不可怕,關鍵是要正確對待它,積極化解它,從而體驗更豐富的生活情感;錘煉更堅強的性格意志;領悟更豐富的人生智慧。今天,我們一起走近《成長的煩惱》,開展一次以“成長的煩惱”為話題的活動。假如你是主持人,你將怎樣開展這個活動?

  學生自主設計活動方案,教師根據學生設計的方案引導進行下一步活動,這節課課堂中可行的設計,教師要作好充分的準備。

  二、案例分析

  1、投影案例:

  案例1:

  我的爸爸媽媽老是吵架,一點兒小事就“唇槍舌戰”,爭吵不休,我每天生活在這樣的家庭里,感受不到一點兒樂趣和溫暖。我真不想回家了!家對我還有什么意思呢?只會增添我的煩惱!

  案例2:

  我一直是媽媽的乖乖女,可是現在我對媽媽煩透了!只要有同學打電話來,她總會用狐疑的眼光打量我;放學我們男女生一起回家,她就會再三盤問;我出去玩,她也要追問有沒有男生……媽媽怎么這樣呀?我都煩死了!

  2、小組討論,說說你有什么好方法來幫他們化解煩惱?推薦發言人各抒己見:傾訴、換位、轉移、溝通、咨詢(可向專業人士咨詢,包括“心理咨詢”,“心理咨詢”在中國起步較晚,在歐美發達國家進行“心理咨詢”是非常普遍的事情。

  3、推薦幫助:

  網站:⑴ 知心姐姐

  ⑵ 春雨網──湖北青少年心理在線、

  欄目:《心理訪談》

  文章:⑴ 普希金《假如生活欺騙了你》

  ⑵ 何其方《我為少男少女們歌唱》

  4、師:大家幫他找到了這么多化解煩惱的方法,我們回顧一下自己的煩惱,現在是不是也找到了化解的方法?你打算嘗試用哪些方法來化解自己的煩惱?

  5、學生發言。

  6、替朋友解脫煩惱:

  常君是你小時的同學,你們倆曾是無話不談的好朋友。后來他爸爸調到省城工作,他小學畢業后也隨父親到省城去讀中學。有一天,他給你打來電話,說自己心里很煩,不適應省城的生活環境,與同學溝通也很困難,缺少知心朋友,等等。請你設身處地想想他的苦惱,幫助他化解煩惱,爭取說得入情入理,使人信服。

  7、小組討論,推薦說得最好的同學上臺交流。

  8、教師從口齒、舉止、普通話及內容、情感等方面稍作評價。

  這樣設計,由他人的案例入手避免了學生僅限于表層的訴說及不愿啟齒的煩惱,目的是尊重孩子敏感而強烈的自尊心、隱私,給他們提供了借鑒的范本,由他人觸及自己從中收獲面對煩惱應采用的正確方法。

  三、心靈雞湯

  1、教師投影展示名言:

  “如果所有的人都把自己的煩惱拿到市場上去交易,任何人在看到了別人的煩惱之后,都寧可把自己的煩惱重新搬回家。”

  ──西方哲理

  “當一份快樂跟別人一起分享時,它就變成了兩份快樂;當一份煩惱跟別人共同分擔時,它就成了一半的煩惱。”煩惱就像天空上的一片烏云,如果你的心中是一片晴空,那么煩惱不會對你有絲毫一影響。

  人生是串小煩惱組成的念珠,懂得人生價值的人會笑著數完這串念珠的。

  ──大仲馬

  2、你能把自己對煩惱的感悟也用名言的形式表達出來嗎?學生嘗試寫作。

  這樣的設計,是對學生思維能力的訓練,同時也是對“寫”的能力的訓練。雖然我強調用一定的形式,但是因為學生個體的差異,他們所表述的方式也應該是色彩紛呈的。比喻、擬人、排比、夸張等修辭方法的運用,無形中會增添語言的美感。

  3、學生上臺投影展示并朗讀自己的名言警句。

  這樣設計的目的,一方面是讓學生學會互相欣賞,體會到交流的快樂,同時也讓學生在朗讀傾聽中尋找自我,尋找自信,讓煩惱真正成為我們下一次成功的基石。

  四、結束語

  1、這節課我們學會了正確面對煩惱,也有了自己對待煩惱的`看法和態度,下一步你打算怎樣安排?

  2、學生自主設計活動,教師略作指導。

  3、教師補充活動安排:請同學們回家后了解爸爸媽媽、親人朋友、兄弟姐妹的煩惱,嘗試用我們今天學到的方法,為他們化解煩惱;還可以建立班級網站、班級博客,為同學們服務。

  4、在背景音樂中師語:

  你改變不了環境,但你可以改變自己;

  你改變不了事實,但你可以改變態度;

  你改變不了過去,但你可以改變現在;

  你不能控制他人,但你可以掌握自己;

  你不能預知明天,但你可以把握今天;

  你不能左右天氣,但你可以改變心情;

  你不能選擇容貌,但你可以展現笑容;

  你不可能樣樣順利,但你可以事事盡心;

  你不能延伸生命的長度,但你可以決定生命的寬度。

  煩惱伴隨我們成長,見證著我們成長,成長中的我們要用一種平靜的心態去面對,過濾煩惱,驅趕心中的陰霾,讓燦爛陽光灑滿心田,因為陽光總在風雨后。

  【教學后記】

  這節課的設計,我強調了學生學習的主人翁地位,把聽說讀寫作為教學的支點,以活動為載體提高學生運用語言的能力,以案例分析為形式讓學生觸類旁通培養解決問題的能力,對學生進行梯級的語言和寫作的訓練,更主要的是讓學生樹立起自信心,積極樂觀地面對人生。

  【教學反思】

  語文綜合性學習有兩個重要的內涵:一是“綜合”,即主要是通過開展一系列的語文實踐活動,以活動為載體,讓學生在活動中學習,在活動中綜合運用語文知識,使聽說讀寫能力整體發展,使語文課程與其它課程溝通,書本知識與實踐活動緊密結合,注意探索和研究的過程,提倡跨領域學習。二是“體驗”,語

  文綜合性學習注重學生的獨特體驗,學生要親歷活動并獲得相應的情感和認識,學生在活動中體驗,在體驗中探究,在合作探究中增知、創新,獲得積極的學習態度,培養搜集和處理信息的能力,分析和解決問題的能力。一節綜合性學習,目標的確定要強調綜合性,內容的特點要體現語文性,過程的展開要強調實踐性,方式的選擇要強調自主性,學習的組織要強調合作性。我從以下幾個方面說說我的構想,希望各位專家、同仁多多指正。

  一、目標的確定不僅突出綜合性更要明確切實

  綜合性是語文綜合性學習的首要特征,那是不是一節課、一次綜合性學習就要把所有的目標都集中體現呢?顯然是不可取、不可能的。《成長的煩惱》這個綜合性學習目標至少有四個,在實際教學中又會出現一些新的目標,這樣就會使我們的教學目標不明確、不集中。這么多目標,怎么能在這么有限的時間內達到呢?即使能達到也只是作作形式而已。因此我結合實際,確定以兩個目標在這節課開展活動,讓學生有所得,課堂上靈活的根據實際情況生成新的目標,盡量的避免了為完成目標而面面俱到的現象發生。

  二、內容的特點要體現語文性拒絕去語文化

  語文綜合性學習是屬于語文學科的一種學習,它與閱讀、寫作、口語交際共同組成語文學習的四大板塊,是語文課程的一個有機的組成部分。這是體現綜合性學習學科性質的關鍵。課堂上,欣賞音樂、開展討論、對話交流等這都是教學所用的形式,從語文性的角度來看,訓練和培養學生口頭表達能力、與他人交流溝通的能力、欣賞朗讀名言警句、將內心感受轉化為語言文字的表達能力、利用網絡、圖書館搜索相關資料解決問題的能力等,這更是語文教師在這堂課里應當精心考慮和巧妙設計的重要內容。名人名言的欣賞朗讀、抒寫感悟的環節,這是對學生心靈、情操的陶冶默化,不是為了寫而寫,也沒有偏離煩惱主題,不僅僅體現了語文性,還拓寬了學生對煩惱的認識。

  三、體驗的過程不僅注重知識能力更要以人為本

  力求真正意義的站在學生的立場上思考問題、設計問題,這才是真正的以人為本,這是我的教學原則。我們只有真正站在學生的角度以學生為主考慮問題,我們才能有勇氣有膽量坦然的面對一切問題,而不是選擇逃避。即使這次嘗試失敗了,我的內心也是真實的、坦然的。因為自己畢竟勇敢的面對了,對自己也是

  一個挑戰。準備這節課,我在取與舍、回避與面對、真實與掩飾之間煩惱,同時更是我學習的過程,成長的過程。因為真實、坦然,所以我心情釋然。

【《成長的煩惱》教學設計與教學反思】相關文章:

《成長的煩惱》教學反思11-02

《成長的煩惱》教學設計11-15

成長的煩惱教學設計10-23

《成長的煩惱》教學設計10-24

《成長的煩惱》的教學設計12-06

成長的煩惱 教案教學設計12-06

《成長的煩惱》教學設計范文10-23

課文《成長的煩惱》教學設計12-03

成長的煩惱優秀的教學設計12-03

人人狠狠综合99综合久久,欧美日韩国产精品中文,极品精品国产超清自在线,人人澡欧美一区
婷婷六月在线视频中文字幕 | 日本中文字幕aⅴ精品看片 亚洲国产精品不卡Av在线 | 中文亚洲成a人片在线观看 亚洲国产精品久久三级视频 | 亚洲成AV人片在线观看无 | 亚洲国产日韩不卡综合 | 精品综合一区二区三区 |