《國旗和太陽一同升起》教學反思
《國旗和太陽一同升起》這篇課文記敘了天安門廣場國旗護衛(wèi)隊戰(zhàn)士為國旗和太陽一同升起所作的巨大努力，反映了他們熱愛祖國，用實際行動維護祖國尊嚴的高尚品德。在課上，我先讓學生觀看升旗儀式過程的圖片（沒有找到視頻），“哇??”，學生情不自禁地贊嘆著，從臉上看出學生內(nèi)心充滿激動，被畫面所震撼。不是說興趣是學生最好的老師嗎？于是，我問：“同學們，你們從畫面中感受到什么？”學生激動的臉上出現(xiàn)了無奈，我真是很生氣。“你們把感受說出來就行了？”在我的批評下，好學生只好舉手。但還是沒有達到我預設(shè)要求。最后，只好讓學生去讀讀課文，你讀懂些什么，但是整堂課學生很沉悶。沒有開始的激動和興奮。好讓我失望。課后我一直在思考，學生怎么了？在與老師的交流感受時，才知道不是學生的問題，而是我預設(shè)太高，問題不明了，學生無從下手。其實可以在觀看圖片時提醒一下：戰(zhàn)士的隊伍怎樣？戰(zhàn)士穿著怎樣？自己走一走??
第二節(jié)課，我讓學生體會到在激動人心的場面背后，國旗護衛(wèi)隊的戰(zhàn)士們付出的心血和汗水，卻鮮為人知。讓學生把那些特別讓你感動的地方，交流一下，說說是什么感動了你；你也可以為我們來朗讀一下，有同感的學生可以一起讀一讀。”學生很快理解了課文的內(nèi)容。通過比較"夏天，護衛(wèi)隊員穿著厚厚的外套，冬天穿著單薄的警服"，學生深深感受到他們?yōu)榱司S護國家的尊嚴，無私的嚴格要求自己。“為了練好這138步??”學生體會很深刻，“戰(zhàn)士們這樣演練，也許腳
都出水泡。”“是啊！白天練，晚上還要練，多辛苦”“一直練這138步，很無聊的”??對于“廣場溫度高達40多攝氏度”你有什么感受？“人會暈倒的”。“受不了的，還要穿厚厚的外套，好像在火爐里烤。”??這些感受是學生自己感悟出來的，而不是老師生硬的`強加紿他們的，氣氛很活躍，爭先恐后的要發(fā)表自己的想法。此時，我再讓學生自由讀、指名讀、齊讀等多種形式，加深對課文的理解。最后一段的詩人贊美國旗衛(wèi)士的話，學生不言而喻了。
同樣的課文，同樣的學生，卻有不一樣的感覺。
在生成性的課堂上，教師根據(jù)學生的情況，理清學生的思想脈絡(luò)；看準學生思想的癥結(jié)和可能的走向隨時調(diào)整教學過程，使學生成為課堂教學的中心。因此，教師能做的也能做到的就是課前的種種努力，精心細致的預設(shè)，這樣才能使課上到位，才能應(yīng)對學生的種種不同，為了生成的精彩瞬間，教師在課前的合理的預設(shè)是很重要的。
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