五彩的煙花的教學反思

時間：2023-10-11 17:05:14 俊錦教學反思我要投稿

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五彩的煙花的教學反思

　　在快速變化和不斷變革的新時代，教學是重要的任務之一，反思過去，是為了以后。如何把反思做到重點突出呢？以下是小編為大家整理的五彩的煙花的教學反思，歡迎閱讀與收藏。

五彩的煙花的教學反思

　　五彩的煙花的教學反思 1

　　此堂課是一年級的一堂繪畫表現課，由于是第一次接觸水彩顏料，學生表現的很興奮，很好奇，這也使得這節課要更多關注學生的情緒表現，怎樣調控好課堂。我以各式各樣的煙花圖片及相關視頻吸引孩子的注意力，并讓學生上臺畫煙花，以小組合作的形式來比賽，哪組畫的煙花更漂亮。這樣就把這節課的'重點在師生的共同合作下解決了，雖然形式不多，但把孩子的積極性調動起來，讓他們不會閑著去碰顏料，去玩水。這節課我分兩課時完成，第一課時主要讓孩子用蠟筆畫煙花，并示范顏料的使用方法，第二課時再進行學生練習。這樣的安排使重點和難點都能落實到，既能畫出煙花的各種想象造型，又能用一節課的時間讓孩子充分的玩，嘗試顏料所帶來的樂趣。

　　最后的作業呈現中還是出現了涂抹不均勻，顏色一塊一塊的現象，但基本上孩子都能夠正確的使用，可能在用筆上，調和顏料的過程中還比較生疏，我想這是一個循序漸進的過程，孩子會在一次次的實踐中，磨練中成長起來，越畫越出彩！

　　五彩的煙花的教學反思 2

　　《五彩的煙花》選擇浙教版美術第二冊第一課。這節課最大特點是富有非常濃厚的節日氣氛，在剛過完年、過完元宵節，孩子們還沉浸在熱鬧的節日里。課中，我以豐富多樣的攝影圖片作品范例布置了“煙花”這一虛擬環境的氛圍，并緊密聯系學生的生活經驗，通過“你看到了什么？它美在哪里？你聯想到什么？”這三大問題和循序漸進的學習方式，引導師生共同進行自主、合作、創作、探究的學習活動，讓學生參與各種與煙花有關的欣賞、討論、想像、創作、表現、探索等活動。這樣培養了學生的生活、藝術感知能力和形象思維想像能力，在活動中培養學生的審美、創新、合作、探索和交流意識，激發美術學習的興趣，促進個性發展。

　　本節課的不足指出在于，因為是家常課，我會進行教師總結點評，忽略了學生互評。如果有更多的時間讓學生相互之間把自己畫中的情感表達出來，一起來講講畫中的`故事……有利于學生間的情感交流。但在這節課中我沒能留給學生一個相互評價的平臺，使學生間缺少了交流，這是我今后教學中要好好改進的。爭取在不斷探索反思中，努力提高自己的美術教學能力。

　　五彩的煙花的教學反思 3

　　煙花的綻放是美麗多彩的，它總是孩子們熱衷欣賞的情境。《五彩的煙花》這一課借助孩子對煙花的喜愛，引導學生回憶和欣賞煙花綻放時“畫”出的美麗弧線和五彩斑斕的.色彩，并用各種各樣的色彩和線條在畫紙上表現出來。

　　在上課之初我通過播放《五彩斑斕，行星煙花》視頻導入課題以調動學生的積極性，激發學生的學習興趣基本達到預期的效果，隨后的課程進展較為順利，學生在我的引導下積極主動探究煙花的秘密。學生在練習實踐中積極創作，以各自的方法描繪絢麗的煙花，但是課堂沒有完成評價交流環節，這樣孩子以主觀的現實眼光觀察煙花，并創造出各具特色的煙花作品在沒有交流評價的情況中無法得到更多的啟發，也不利于他們情感交流和欣賞別人優點的意識的養成，甚至有些同學嘲笑別人作品畫面“奇怪”打擊同學的自信心，然而這些與眾不同的作品卻承載著孩子更豐富的情感和創意。我想我要合理安排教學過程的各個環節所用的時間，詳略得當的開展教學環節，把多標準的評價交流環節保證實施，使學生建立民主和諧的關系，在知識學習的同時進行良好的人格養成，認可自己，悅納別人。

　　五彩的煙花的教學反思 4

　　煙花綻放開來，色彩絢麗，姿態萬千，如鮮花盛開、星星眨眼、孔雀開屏……放煙花是中國傳統節日中必不可少的助興活動，中國人對它總有一種割舍不去的情感。身處異鄉，看到煙花，無限思鄉之情涌上心頭；身在故土，煙花燃放，古往今來，多少酸甜苦辣，隨著煙花綻放的那一瞬間又化為無限希望和喜悅。煙花的美，美在燦爛而不嬌媚，美在奔放而不忸怩，多少藝術家從中吸取靈感，創造出幅幅佳作，曲曲妙章。那斑斕的色彩、多變的姿態，在孩子們的眼中又是怎樣的呢？

　　本課以《五彩的煙花》為題，意在通過中國傳統節日放煙花的習俗，表現煙花燦爛輝煌的瞬間。教材選擇以油畫棒或蠟筆（這兩種作畫工具學生可自由選擇，以下為了敘述的方便只寫油畫棒這種作畫工具）和水彩涂色相結合為主的作畫方法，目的是為了培養學生初步的作畫能力，還要進一步培養學生平時觀察和表現美好事物的能力和良好習慣。教材中提供了油畫棒和水彩涂色的作畫步驟，幫助學生初步掌握油畫棒和水彩涂色的基本技巧；提供了張憑《忽報人間曾伏虎》的國畫作品，讓學生領略畫家對煙花的.感受；四幅煙花照片和兩幅學生作品都表現得色彩奪目和富有情趣，使學生有更多的感性知識，為他們的創作打下基礎。

　　五彩的煙花的教學反思 5

　　這個周給孩子們上了新課《五彩的煙花》，這是一節想象繪畫課，屬于造型表現的領域。意在讓學生通過了解中國傳統節日放煙花的習俗，表現煙花燦爛輝煌的瞬間。

　　一年級的孩子們表現欲都很強，喜歡把自己的已知經驗告訴別人。只要教師引導得當，就會讓孩子把他們豐富、奇特的想象力通過動手表達出來。所以在教學中我注重啟發孩子的思維,體現教師不再是課堂的主體，而是課堂的引導者，把學習的主動權讓給了學生，培養學生自己動腦的能力。首先，我找了很多煙花的圖片和視頻，有選擇的做成課件，在課堂上放給學生看，學生一下子被吸引了，說了自己的很多看法。運用多媒體教學方法、新的教學觀，不僅使學生欣賞了美，而且也調動學生的學習積極性和主動性。其次，我還用肢體語言來表現煙花,培養學生肢體的靈活性，使學生的綜合能力得到提高。通過教師的直觀演示，學生更能很好地掌握繪畫的技法和繪畫的基本知識。注重學生能力的培養，使學生在寬松、愉悅的.教學中學知識，培養學生的創新與合作意識。但是，本節課也有值得我去反思的地方。

　　在制作煙花時，有一位同學用橡皮泥搓出了條和點來利用橡皮泥本身的粘性粘在本子上。還有一位同學將一張寬紙條一頭搓起，使其成為由線狀漸變為面狀的材料，組成的煙花獨具特色。我對學生的創造性感到驚訝，也深感自豪。同時反思自己，在設計教案時是不是太小看這些學生了？沒有充分發掘出學生想象和創作的潛力。孩子有展現內心真實感受的權利。美術是孩子生命中不可缺少的，他們的作品往往表達了許多意向和情感，那些線條和色彩，有了象征內心世界的特別意義，如課堂中一位小朋友畫了這樣一幅畫，在很多小朋友看來他畫得并不好，但是我看他畫得很認真，就問他：“你畫的是哪里？”他開心地說：“我畫的是在很多小朋友一起在公園里放煙花，大家都拍起了手，在猜每個煙花長得都像什么。”多么富有意義的畫作啊！這一刻，學生啟發了我，繪畫的故事情節能更好地表現出孩子的內心世界。如果有更多的時間讓學生相互之間把自己畫中的情感表達出來，一起來講講畫中的故事，那么這樣課堂將更有意義和價值，還有利于學生間的情感交流。但在這節課中我沒能留給學生一個相互評價的平臺，使學生間缺少了交流，這是我今后教學中要好好改進的。

　　每一堂課，都會或多或少的在孩子身上得到許多的啟示，甚至學會很多。只是很多時候，我們都懶于去總結反思，以至于一天、兩天、一個星期、兩個星期、一個月、兩個月….時間一長就把一切忘得一干二凈。所以在以后的教學中，要善于總結反思，爭取在不斷探索反思中，努力提高自己的美術教學能力。留下幾絲亮彩，也給學生留下點滴樂趣，那么教師的付出就一定能得到沉甸甸的回報。

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