復習課的教學反思
中心校來聽課,我犯難了,沒教過二年級,新課沒把握,于是就想到講一節復習課吧。正好第一單元四篇識字剛講完,索性就來個復習吧。
本來我就想只復習生字,因為一二年級重點畢竟是識字寫字,再加上識字課的課文內容也不多。可是思來想去不合適,于是就設為第一環節簡略回顧一下課文內容。
和田老師討論之后,我覺得根據課標要求,低年級的識字要有趣味性。于是就設計了一個“小紅帽送點心”的故事情境。果然,這個故事吸引了孩子們的注意力,他們積極的參與了進來。我將個各環節融入到故事中,將環節設為“大灰狼”的陷井,發動孩子們幫助小紅帽沖關,孩子們積極發言,完全進入了角色。從這一點上來說,我挺滿意的。
在內容設定上,我分為了六個環節,1。童話導入;2。復習二類生字;3。復習新偏旁;4。復習一類生字;5。重點生字;6。學生練習。這六個環節,形成遞進關第,從略到詳,從輕到重。我重點復習了偏旁和一類生字,最后詳講了容易寫錯的四個生字,留了10分鐘讓孩子練寫。
這節課出了幾個問題,1。第一環節的幾個問題應該一一出示,而且問題不夠名確,導致孩子們回答偏差。2。偏旁復習時,應將幾個偏旁分類,本身是漢字的偏旁和本身就是偏旁的分開,原來是漢字的偏旁要有變化,本身就是偏旁的要變窄。3。朗讀要優美,要有韻味,低年級要以寫和讀為主。4。基本功不扎實,板書要規范。5。檢驗讀,全面參與。生字復習不能只是讀,還要檢驗孩子是否真的掌握了。
通過這一節復習課,讓我想到低年級的.復習課或許可以這樣上,就用這個模式,用故事將知識連起來,把知識點放進故事中,讓孩子來主動學。故事教學也符合低年級學生的身心特點,充滿童話色彩的課堂更能調動學生的學習興趣,使孩子們主動參與,培養他們主動識字、學習的愿望。
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