課文《春筍》的教學反思

時間:2021-07-03 13:48:03 教學反思 我要投稿

課文《春筍》的教學反思

  前兩課時,我們主要是讀課文,學生字,仔細讀好第一自然段。生字沒有什么問題,課文朗讀時,把力氣花在擴句練習上。如:一聲春雷,喚醒了(),喚醒了(),喚醒了(),喚醒了()。

課文《春筍》的教學反思

  “一個一個”與“一個”的區別。讓學生自己說出有什么不同。再就是“冒”,要聯系“春筍”的樣子,才能更好地領悟。在老師和畫圖的啟發下,都能順利地完成任務。

  設計表演是為了給學生說話的機會。在春雷爺爺請好朋友幫忙這一處,本來認為是一個難點,怕學生難以說出。我提出問題后正打算幫忙,哪知孩子們競相說出了“春風、春雨、陽光、青蛙……”這讓我驚喜莫名,看來不能低估孩子們的能力。這個片斷本是借鑒別人的作品,其中有春筍娃娃的`圖片會眨眼睛一處。我沒有圖片,只有換成了一個同學來扮演春筍,讓她跟著劇情走。想不到小朋友很喜歡,臺上臺下還打成一片。看來,因地制宜設計教學環節是必不可少的教學步驟。教學反思《《春筍》的教學反思》一文

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